色彩的变化
三年级美术教案 色彩的变化-全国获奖
赣美版三年级上册第3课《色彩的变化》教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过学习掌握色彩的基本知识去认识三原色，了解三原色的重要作用。
2、过程与方法：在小组游戏的过程中通过观察、试验、合作练习初步掌握色彩三原色配成三间色的方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力，感受颜色与生活的密切关系。
激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
二、教学要点1、重点：认识三原色，了解三原色的重要作用。
2、难点：有规律的利用三原色去调配三间色或者更多的颜色。
3、兴趣点：游戏一直贯穿教学，学生很感兴趣。
三、教学准备：1、教具：多媒体课件，透明杯，水粉工具材料和示范作品等。
2、学具：水粉工具材料，画纸，生活物品和水桶等。
四、教法、学法学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。
五、教学过程:第一环节：观察对比图片导入1 PPT放映图片：黑白和彩色图片的对比，哪位同学来说说更喜欢哪副作品呢同学们更喜欢有色彩的世界！我们的生活处处都有色彩，生活才会更美好！这节课我们就来学习第3课《色彩的变化》（板书第3课《色彩的变化》）2引出三原色的概念提出问题：同学们都能说出哪些色彩呢根据学生的回答，老师：“同学们说了这么多颜色，今天老师就请来了色彩界的大忙人——红黄蓝，世界上所有颜色都是由这三种颜色调配出来的，那我们今天就帮帮他们调出另外三种颜色，小组实验开始。
”红黄蓝这么了不起我们还给他们取了一个名字叫：“三原色”ppt播放三原色概念，“红黄蓝是自然界中最基本的色彩，是各种颜料中不能再分解或不能由其他颜料调配出来的色，称：三原色。
”第二环节：学生活动6个小组分别用桌上的红黄蓝自行调出三种颜色，记录员做记录，活动结束各记录员向老师汇报小组结果。
第三环节：教师验证学生的实验结果教师在讲台上分别用：红黄=橙色，黄蓝=绿色，蓝红=紫色。
同时教师将得出的结果用彩色水滴卡片的形式展示在黑板上。
引出“三间色”的概念，而由红黄蓝调出的颜色橙绿紫我们称之为:三间色。
调色的色彩变化
调色的色彩变化色彩是我们周围世界的一种表现形式，而调色则是通过改变色彩的属性来实现对其变化的控制和调节。
色彩变化的过程既复杂又迷人，它可以产生截然不同的视觉效果，从而影响我们的感知和情感。
在本文中，我们将探讨调色的色彩变化以及它们在艺术、设计和心理学等领域中的应用。
1. 色相的变化色相是色彩的基本属性，它指的是色彩在色轮上的位置。
通过改变色相，我们可以实现从一个色彩到另一个色彩的过渡。
这种改变可以是渐变的，也可以是突变的，具体取决于所选择的色彩变化方式。
例如，在调色板上选择两个相邻的色彩，然后通过渐变的方式将它们连接起来，我们可以创造出一种平滑的过渡效果。
这种连续的颜色变化常用于艺术作品和设计中，可以带来一种柔和而和谐的视觉感受。
另一方面，如果选择的色彩相差较大，将它们突然切换可以产生一种强烈的冲击力，适用于强调和对比的设计。
2. 饱和度的变化饱和度是指色彩的纯度或鲜艳程度。
通过改变饱和度，我们可以实现色彩的明亮或暗淡效果。
增加饱和度会使色彩更鲜艳、更强烈，反之则会使其变得黯淡、柔和。
调节饱和度对于表达情感和创造特定氛围非常重要。
在艺术中，高饱和度的色彩常常用于传递活力、热情和兴奋，而低饱和度的色彩则用于呈现安静、沉思和冷静的感觉。
在设计中，对于一个产品或品牌的定位也会考虑饱和度的选择，从而传达出相应的形象与价值观。
3. 亮度的变化亮度是色彩的明暗程度。
通过改变亮度，我们可以调整色彩的明度和暗度。
增加亮度会使色彩更亮、更清晰，而降低亮度则会使其显得深暗和朦胧。
亮度的变化在展现物体的形态、质感和光影效果方面起到重要作用。
在绘画和摄影等艺术形式中，艺术家常常通过亮度的变化来表现明暗、光影和立体感，从而产生生动的视觉效果。
在设计中，对于空间的光线设置和材质选择也会考虑亮度的变化，以达到所期望的视觉效果和氛围。
4. 色彩组合与搭配除了单独调节色相、饱和度和亮度，我们还可以通过调整色彩的相互组合和搭配来实现更丰富的色彩变化。
色彩的变化
蓝色是美丽天空的颜色 红色是熊熊燃烧的火焰 白色是冬天雪花飘飘 粉红是我的小小手 褐色是泥土的颜色 灰色是大象的厚厚皮肤 黄色是酸酸的大柠檬 黑色是一只小八哥
画画离不开色彩，今天，我们 就来学习最基本的色彩知识----
《色彩的变化》
认识三原色
定义：不能由其他颜色调合成 的颜色叫原色。
红
试想：将三种原色相加分是什么颜色？
黑灰色
十 二 色 相 环
课堂练习
• 用圆、方、三角形等几何图形，自己设 计排列组合，形成新图形，分别用三原 色和三间色进行填色练习 • 作业要求: 自己设计图形填色。 涂色要平，注意色彩协调。
黄
蓝Байду номын сангаас
（请同学们记下：三原色——红、黄、蓝）
三间色 定义：由两种原色相加产生的颜色。
我们来用一个实验看一下，每两 种颜色相加之后会产生什么颜色？
红+黄=橙
黄 +蓝 = 绿
红 +蓝 = 紫
请同学们记下：
三间色分别是——橙、绿、紫
并记下配色公式 红 + 黄 =橙 黄 + 蓝 =绿 红 + 蓝 =紫
美丽的色彩变化作文
美丽的色彩变化作文
《美丽的色彩变化》
世界是一幅绚丽多彩的画卷，而色彩的变化则如同一曲灵动的旋律，奏响着生活的美妙乐章。
清晨，太阳从东方缓缓升起，天空被染成了一片橙红色，那是一种充满希望和活力的色彩。
随着阳光的逐渐明亮，橙红色渐渐淡去，转而变成了湛蓝的天空，清澈而高远，仿佛一块巨大的蓝宝石，让人心旷神怡。
大地上，春天的嫩绿是那么的生机勃勃，那是新生命的象征。
到了夏天，满眼的翠绿更加浓郁，像是大自然打翻了绿色的颜料盘，一片郁郁葱葱。
秋天来临，树叶渐渐变黄，那一抹金黄像是阳光洒在了叶片上，璀璨夺目，随后又变成了热烈的红色，如火焰般在枝头燃烧，给整个世界增添了一份别样的浪漫与热情。
而冬天，白色的雪花纷纷扬扬地飘落，将大地装扮成了一个银装素裹的世界，纯洁而宁静。
海洋的色彩变化同样令人着迷。
在阳光的照耀下，海面有时呈现出碧蓝色，波光粼粼，如同无数颗蓝宝石在闪耀；有时又会因为天气的变化而变得深沉的墨蓝色，神秘而深邃。
色彩的变化还体现在人们的生活中。
节日里，张灯结彩，五彩斑斓的灯光和装饰品让城市变得格外喜庆；艺术作品中，画家们通过色彩的运用和变化来表达情感和意境，让我们感受到无尽的想象和创造力。
美丽的色彩变化无处不在，它让我们的世界变得丰富多彩，充满了魅力和惊喜。
让我们用眼睛去捕捉这些色彩的变幻，用心去感受它们所带来的美好与感动。
这就是色彩变化的魅力，永远让人陶醉，让人向往。
色彩的变化教案（精选8篇）
色彩的变化教案（精选8篇）以下是网友分享的关于色彩的变化教案的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：色彩的变化教案课题：色彩的变化目标：１、认识三原色和三间色。
２、会利用三原色调出三间色。
３、利用三原色和三间色制作色彩丰富的作品。
重点：用三原色调出三间色。
难点：用三原色和三间色制作作品。
教具准备：三原色水各一瓶颜料一盒画笔一套调色盘一个一次性透明水杯若干水粉画纸若干清水一杯教学过程：一、导入：师：同学们，你们知道老师最想看到什么吗？告诉大家，我最想看到你们最灿烂的笑容。
（）非常感谢你们！让我看到了最美的你们。
老师今天也要给大家带来了一幅很美的画面，让我们一起来看一看。
知道是哪里吗？（天安门广场）师：对了，是首都北京的天安门广场，图片上有什么？（有一个大花篮）现在这个画面好像不是特别漂亮呀！为什么呢？（因为没有颜色）如果老师给它添上颜色再看看，现在的画面变成什么样了？（太漂亮了）谁能用一个词来形容一下（五光十色、五彩缤纷、五颜六色）说得太棒了，是这些绚丽多彩的色彩让我们的世界变得五彩缤纷、生机勃勃。
今天我们就来学习有关色彩的知识。
“色彩的变化”板书课题《色彩的变化》。
２新授：老师这里有三瓶颜料水，它们分别是什么颜色？来，一起说，（红、黄、蓝）{一种一种拿起来}看到红色你想到了什么？（太阳、国旗、火焰、苹果、热烈、热情……）不错，红色是我们国家国旗的颜色。
看到了蓝色你又想到什么了？（大海、天空……）那么黄色，你们想到了什么？（国旗上的五星、柠檬），说得真好，在我们颜料盒中就有一种颜色叫柠檬黄，拿出来看一下。
对！就是它。
把它放回颜料盒，好吗？刚刚我们看到的红、黄、蓝这三种颜色是自然界中最基础的颜色，因为不能再分解，也不能由其他颜料调配出来，被称为原色，因为有红、黄、蓝三种，所以叫三原色。
读一遍。
老师现在用红、黄、蓝三种颜色，给大家变个小魔术，大家仔细观察，看看老师能变出什么，怎么变的。
色彩变化的规律
色彩变化的规律光色是一种物理现象。
我们知道，是英国科学家牛顿用三棱镜把光分离成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色彩光谱，并把阳光分解成光谱的现象称之为光的色散。
现代科学证实，光是一种以电磁波形式存在的辐射能，具有波动性及粒子性。
色彩世界的本质是一种光波运动，缤纷的色彩是光线辐射的结果，而不同物体对吸收和反射光波的情况是有差异的，如我们看到的绿色树叶，它是吸收了光线中的其他色彩，从而将绿色的光波反射出来。
黄色、红色、蓝色的色彩显现也都是基于同样的道理。
至于白色，则是反射了所有的光线，而黑色则把光线全部吸收了。
我们在进行色彩写生之前一定要先了解色彩是如何变化的,受那些因素影响,这样才能做到心中有数,准确表现.色彩作品不外孚这么几大类:写生色彩/装饰色彩/表现色彩,后面两种色彩表现形式都是较为主观地表现作者对色彩的独特感受和表达,这里我们暂不作讨论,下面我们主要就写生色彩进行研究.写生色彩是按照色光变化的科学原理进行的,首先必需要在光源固定、物体固定、环境固定这三个基本前提下才能进行，否则画面的色彩关系将是杂乱无章的。
前一节我们已经把这几个概念给大家解释了,相信大家都理解了吧!比较一下下面两面两张不同光源色下的同一物体吧!光源色影响物体亮部的色彩(光源色对物体的冷暖产生决定性影响),环境色影响物体暗部的色彩,在光线间间接照射部份以物体的固有色为主.下面先分析光源色:在一定的光源下，物体的色彩在特定的环境中会发生哪些变化呢？我们知道，一个物体在阳光的照射下，受光部会产生暖的感觉，而阴影部就会产生冷的色彩感觉，这种经验几乎每个人都有直观的体会。
如强烈的阳光照射在白色墙面上，受光照射的白色墙面会产生暖黄的色彩，背光的墙面阴影处或树干、枝叶留在白墙上的投影则会产生一种偏浅紫蓝灰的冷色彩。
如果再细细地观察这些阴影的色彩，我们又会发现墙的上方阴影偏蓝灰色，接近地面的阴影则给人以蓝中带些黄的色彩感觉。
这是环境色对投影进行反射的结果。
色彩的变化美术教案
色彩的变化美术教案《色彩的变化》美术教案同学们，你们知道吗？色彩就像一个个小精灵，它们总是在不停地变来变去，特别神奇！今天，咱们就一起来探索色彩变化的奇妙世界！上课一开始，我会先给大家展示一幅美丽的彩虹图片，然后问大家：“你们看，彩虹是不是有好多好多漂亮的颜色呀？” 大家肯定都会兴奋地回答：“是！” 我接着说：“那你们知道这些颜色是怎么来的吗？” 这时候，教室里可能会七嘴八舌地讨论起来。
然后，我会拿出红、黄、蓝三种颜料，再准备三个透明的杯子。
我一边做一边说：“同学们，看好啦，我现在要变魔法咯！” 我把红色颜料倒进一个杯子，黄色颜料倒进另一个杯子，蓝色颜料倒进第三个杯子。
接着，我把红色和黄色的颜料慢慢混合在一起，问大家：“猜猜看，会变成什么颜色？” 大家会瞪大眼睛好奇地看着。
当混合后的颜料变成橙色时，大家肯定会“哇”地一声惊叹。
我再把红色和蓝色混合，变成了紫色，把黄色和蓝色混合，变成了绿色。
这时候，我会笑着问：“是不是很神奇呀？这就像我们做游戏一样，不同的颜色碰到一起，就会变成新的颜色朋友！”接下来，我会把大家分成小组，每个小组发一套颜料和画笔，还有一些画纸。
我会说：“现在轮到你们来当小魔法师啦，试试看，能不能变出更多漂亮的颜色！” 同学们肯定会迫不及待地开始动手尝试。
在大家尝试的过程中，我会在教室里走来走去，看看每个小组的情况。
我会对小明他们组说：“哎呀，你们混合的这个颜色好像傍晚的彩霞，真美！” 走到小红那组，我又会说：“哇，你们这组调出来的颜色就像甜甜的水果糖，让人看了心情都好！” 大家听了我的夸奖，会更有信心和兴趣继续探索。
等大家都差不多完成了自己的色彩实验，我会让每个小组派一个代表，到讲台前来展示他们调出来的颜色，并说一说他们是怎么调出来的。
有的同学可能会说：“我们把蓝色多放了一些，黄色少放了一些，就变成了这种深深的绿色，就像大森林的颜色！” 还有的同学可能会说：“我们把红色和黄色差不多一样多混在一起，就变成了这种像太阳一样温暖的橙色！”最后，我会总结说：“同学们，今天我们一起发现了色彩变化的秘密，是不是很有趣呀？就像我们的生活一样，充满了各种各样的色彩和变化，只要我们用心去发现，就能看到更多的美丽！所以，以后大家可要多多观察身边的色彩，用我们学到的知识，画出更美的画！”你们说，这样的美术课是不是超级有趣？我觉得呀，通过这样的课程，咱们一定能更了解色彩，也能画出更精彩的世界！。
色彩变化基本规律
或黄色等喜庆、祥和的色调。
04
色彩心理学与色彩变化
色彩的心理感受
温暖与寒冷
暖色系如红、橙、黄常与温暖、活力、热情相关联，而冷色系如 蓝、绿、紫则常给人凉爽、平静、沉稳的感觉。
深浅
深色如黑、深蓝、深绿给人沉重、庄严的感觉，而浅色如白、浅蓝、 浅绿则常给人轻盈、清新之感。
明暗
明亮的颜色如明黄、天蓝、亮绿使人感到欢快和活力，而暗色如深 红、深紫、深蓝则常给人忧郁、神秘的感觉。
的冷色调。
广告设计
01
色彩吸引力
在广告设计中，色彩是吸引观众注意力的重要因素之一，应选择鲜艳、
明亮的颜色以引起观众的注意。
02
色彩与品牌形象
不同品牌形象应采用不同的色彩搭配，例如奢侈品牌可以采用黑色或金
色等高贵、典雅的色调，而儿童用品则可以采用鲜艳、明亮的颜色。
03
色彩与主题
广告的主题不同，应采用不同的色彩搭配，例如节日主题可以采用红色
03
色彩在生活中的应用
服装搭配
色彩搭配原则
在服装搭配中，应遵循色彩搭配 的基本规律，如对比色搭配、邻 近色搭配等，以营造出和谐、美
观的视觉效果。
色彩与肤色
不同肤色的人适合不同颜色的服装， 例如暖色调肤色的人适合穿暖色调 的服装，而冷色调肤色的人则适合 穿冷色调的服装。
场合与色彩
在不同的场合应选择适当的服装色 彩，例如在正式场合应选择深色或 中性色，而在休闲场合则可以选择 鲜艳、明亮的颜色。
色彩变化基本规律
• 色彩基础知识 • 色彩变化的基本规律 • 色彩在生活中的应用 • 色彩心理学与色彩变化 • 色彩变化的创意应用
01
色彩基础知识
色彩的分类
赣美版美术三年级上册《第3课 色彩的变化》教学设计5
赣美版美术三年级上册《第3课色彩的变化》教学设计5一. 教材分析《第3课色彩的变化》是赣美版美术三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的三原色、色彩的冷暖知识，以及色彩的调配方法。
通过学习，使学生能够自由地调配色彩，创作出富有变化的色彩作品。
教材中提供了丰富的色彩案例和练习，便于学生观察、实践和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经对色彩有了一定的认识，他们能分辨出基本的色彩，但色彩调配和冷暖知识还需要进一步引导。
此外，学生们的动手能力较强，喜欢通过实践来学习。
在教学过程中，教师需要关注学生对色彩知识的理解和应用，引导学生观察、思考、实践，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的三原色，学会色彩的调配方法。
2.引导学生感知色彩的冷暖，培养学生的色彩感知能力。
3.培养学生运用色彩创作的能力，提高学生的审美素养。
4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的三原色，色彩的冷暖知识，色彩的调配方法。
2.教学难点：色彩调配的技巧，色彩冷暖的感知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、实践。
2.游戏教学法：运用色彩游戏，让学生在游戏中感受色彩的变化，提高色彩调配能力。
3.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，培养学生的色彩审美能力。
4.小组合作教学法：鼓励学生相互合作、交流，共同完成作品，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备色彩调配的游戏道具。
2.准备相关优秀作品图片。
3.准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩调配的游戏道具，引导学生关注色彩的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀作品图片，引导学生欣赏、观察，了解色彩的变化。
同时，教师讲解色彩的三原色知识，让学生初步认识色彩的基本概念。
3.操练（10分钟）教师示范色彩调配的方法，学生跟随教师一起实践，掌握色彩的调配技巧。
天空色彩变化的原理和方法
天空色彩变化的原理和方法
天空色彩的变化是由多种因素共同作用而产生的，包括大气中的颗粒物质、水分、气流等。
以下是天空色彩变化的原理和方法：
1. 散射原理：当太阳光照射到大气中的颗粒物质时，会发生散射现象。
根据散射光的波长不同，天空会呈现出不同的颜色。
在晴朗的天空中，气溶胶颗粒主要散射蓝光，因此天空呈现出蓝色。
而在日落时分，太阳光经过长距离传播后，大部分的蓝光已经被散射掉，只有波长较长的红光和橙光透过大气层，使天空呈现出橙黄色至红色。
2. 大气湍流和热对流：大气层中气流的湍流和热对流也会对天空色彩产生影响。
湍流会使空气中的颗粒物质更均匀地分布，改变散射光的路径，从而影响到天空的颜色。
而热对流则会导致空气的密度变化和水分的蒸发，从而改变大气中颗粒物质的浓度和分布，进一步影响到天空色彩的变化。
3. 天气变化：不同的天气条件也会对天空色彩产生影响。
例如，云层的形成会遮挡太阳光，使天空变得阴暗，并导致颜色变化。
同时，云层中的颗粒物质和水分也会改变散射光的特性，使天空呈现出不同的颜色。
通过以下方法可以观察和记录天空色彩的变化：
1. 观察时间和位置：不同的时间和地点天空色彩会有所不同，选择合适的时间
和位置进行观察。
2. 观察天气条件：记录观察时的天气条件，包括云层的种类、云量、湿度等因素。
3. 使用滤光镜和摄影设备：使用天空色彩特定的滤光镜可以增强或调整天空色彩的效果，同时使用摄影设备记录下观察到的色彩变化。
4. 分析数据和统计：对观察到的天空色彩进行数据分析和统计，以便进一步研究和理解天空色彩的变化规律。
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人教版小学三年级美术上册教案《魔幻的颜色》
教学理念：
“使学生形成基础的美术素养”;“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基础理念。
前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，控制基础的知识和技巧，为学生的毕生发展奠定美术素养。
后者请求教师在教学中，充分施展美术教导的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。
《魔幻的色彩》的教学方案就是根据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精力，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。
教学方法：
艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。
这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课《色彩的变化》，是一节色彩基础知识课。
学生对于颜色有着很大的好奇心，平时经常在生活学习当中广泛地接触颜色，考虑到色彩本身有它的独特的魅力，本节课我设计出“以兴趣为动力，以实践为路径，以审美为目标”的教学方案，我特意用了游戏法、动手实践法、自主探索教学法，这样可以更能从学生的学习实际出发，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。
并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法，让学生主动学习，以激发学生兴趣，引导学生主动学习为主，把学生放在了主体的地位，真正体现了新课程的特点，并在多方面锻炼了学生的能力。
教学目标：
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。
课前准备：
1、教师准备教具：水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。
2、学生准备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。
课堂教学过程预设：
(一)故事导入，引起学生的兴趣
师: 同学们，今天老师给大家带来一个故事。
[清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。
有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗?大家知道彩虹是有七种颜色组成，(哪七种颜色?)只用三种颜色怎么能画出来呢?皇帝正在暗自得意，谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹]画了出来。
这下皇帝傻眼了。
] 同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹?学习完这节课你们就有答案了。
出示课题——“魔幻的颜色”。
(二)教学新知
1、魔术表演：看我变变变。
师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。
同学们，大家认识这三种饮料的色彩吗
生：认识
师：请说出色彩的名称。
生：红色、黄色、蓝色。
师：大家说得非常正确。
下面老师给大家表演一个魔术。
这个魔术的名称就叫变变变。
请大家仔细视察，老师是怎样来变的。
(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，)看着瓶子中饮料色彩的转变，学生惊奇得瞪大了眼睛。
问：这瓶饮料的色彩有什么变更?是怎样变出来的?
生：变成了鲜橙多的色彩。
是用红色和黄色混杂在一起变出来的。
师：同学们真聪慧。
2动手实践亲自感受。
师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?并观察一下有什么微妙的变化?
生：红色和蓝色可以变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。
(小组活动得出结论)
学生说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。
红+ 黄=橙
黄+ 蓝=绿
蓝+ 红=紫
讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?
结论：原来是用的颜料分量不一样。
形成色彩的差异。
教师演示：分三次倒入同一种颜色，让学生观察变化，并说一说为什么，讲解大由浅到深的变化。
结论：原来是用的颜料分量不一样。
形成色彩的差异。
布置小组活动实践：分组调一调：红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿，组长上前汇报结果
师：对!因为红色、黄色、蓝色本事高强，可以调出很多的色彩，我们把它们称为三原色。
用两种原色调出色彩叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。
又称为三间色。
3考考你
1、学生闭上眼睛休息，教师提问：红+黄=?黄+?=绿，学生抢答。
2、师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。
(三)、拓展创造空间
1、在生活有许多魔幻的颜色，看看摄影师们用手中的相机拍摄下来的图片。
(出示生活图片)
2、欣赏美术书上的画，看到这些画你联想到什么?在生活中能找到这些色彩吗?这些作品用什么方法创作出来?然后教师通过“画一画”用演示颜色在纸上流
动产生的魔幻变化。
“还可以用什么方法让颜色在纸面上发生变化?”学生通过“画一画” “吹一吹”“折一折”等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化。
3、提出练习要求
作业：将原色，间色任意画在画面上，展开你的想象力，看看它们像什么?
学生讨论创作，教师辅导。
4、展示作品，让学生介绍自己的作品叫什么，是用什么方法创作出来的。
5、小结：在生活还有许多魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们还能创作出更漂亮的作品。
请同学们收拾好东西，检查自己的地面有无垃圾，做一个讲卫生的好孩。