五年级数学上册 第1单元《小数乘法》整理与复习教案1 新人教版
第一单元《小数乘法整理复习》(教案)五年级上册数学人教版
第一单元《小数乘法整理复习》（教案）五年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是五年级上册数学人教版的第一单元《小数乘法整理复习》的教案。
一、教学内容我们将会复习人教版五年级上册数学第一单元中的小数乘法相关知识，包括小数乘法的计算法则和应用。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握小数乘法的计算方法，理解小数乘法的运算规律，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点小数乘法的运算规律和应用是本节课的重点，而如何处理小数点的位置和小数位数的确定是教学难点。
四、教具与学具准备我将准备PPT和计算器等教学辅助工具，学生需要准备纸笔进行练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会以购物场景为例，引导学生思考如何计算两件价格不同的小商品的总价。
2. 知识回顾：接着，我会带领学生回顾小数乘法的计算法则，通过PPT展示公式和例子。
3. 例题讲解：我会选取几道典型例题进行讲解，让学生理解小数乘法的运算规律。
4. 随堂练习：讲解完毕后，我会给出几道随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和反馈。
5. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用小数乘法进行解决，以此提高学生的应用能力。
六、板书设计板书设计将包括小数乘法的计算法则、运算规律和几个典型例题的解题步骤。
七、作业设计0.5 × 0.32.5 × 4.81.2 × 0.8一瓶饮料的价格是3.5元，小明买了4瓶，他需要支付多少钱？小华有2.8元的零花钱，他想买一些价格为0.9元的小玩具，他最多能买几个？八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习小数乘法，使学生巩固了已学的知识，并能应用于实际问题中。
在教学过程中，我注意引导学生理解小数乘法的运算规律，并通过随堂练习和应用拓展，提高了学生的实际运用能力。
但在教学过程中，我也发现部分学生对于小数点位置的处理仍然存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，并使学生能够将抽象的数学知识与实际生活联系起来。
五年级上册数学教案-1 小数乘法的整理和复习-人教新课标
小数乘法的整理和复习教学内容：人教版五年级上册第一单元小数乘法的整理和复习。
教学目标：1.学生能够自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理成知识网络。
2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧提高学生计算的正确率与灵活性。
3.通过学生的自我评价自我反思进一步完善学生的认知结构培养学生的创新意识与解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握小数乘法及其简便计算的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。
教学难点：学生能够自主地对小数乘法的知识回顾整理，提高学生计算的正确率及运用所学知识计算的灵活性。
教学过程：一、回顾整理、建构网络（一）问题创设、导入复习1. 师：同学们，小数乘法是我们五年级上学期学习的，今天，老师和大家一起上一节小数乘法的整理复习课，接下来请同学们打开数学书，快速翻看数学书1—15页，看看在这一单元我们主要学习了哪几部分内容？学生翻阅数学书后回答。
教师板书：小数乘整数小数乘小数积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数2.师：大家回忆一下，我们在学习内容时轻松吗？为什么学得轻松呢？教师引导学生回答。
(因为知识基础好，如：因为整数乘法学的好，所以小数乘整数学得好)板书：基础3.师：学得好是因为有知识基础，靠什么证明学得好呢？板书：方法回顾整理、交流完善1.指导整理师：我们在大家整理和复习的时候可以从基础和方法或注意事项入手，我们知道小数乘整数和小数乘小数的基础是整数乘法，那我们在计算的时候还应注意什么？这些东东哪有啊？学生汇报。
师：你们说的这些我都写上啊？那我们整理复习的时候还要学会提炼总结。
学生归纳教师板书：点小数点用0补足划0师：你们还有什么建议吗？“用0补足”什么意思？2.自主整理师：接下来同学们以小组为单位抓住知识基础、方法和注意事项等方面选择其中的一部分部分进行整理，可以在纸上简单的记录。
学生分组整理。
3.汇报展示（1）学生汇报师：哪个组愿意把你整理的结果说给同学们听一听？（2）生生互动。
第一单元《小数乘法整理复习》(教案)五年级上册数学人教版
教案：《小数乘法整理复习》教学目标：1. 让学生理解和掌握小数乘法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维和运算能力。
教学重点：1. 小数乘法的基本概念和运算方法。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘法的运算规则。
2. 解决实际问题时的小数乘法运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数的定义和性质。
2. 提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？二、小数乘法的基本概念（10分钟）1. 解释小数乘法的定义。
2. 引导学生观察小数乘法的特点，如乘数和被乘数的小数位数。
3. 示例：0.5 × 0.3 = 0.15，解释运算过程。
三、小数乘法的运算方法（15分钟）1. 讲解小数乘法的运算步骤。
2. 示例：2.5 × 0.4 = 1.0，解释运算过程。
3. 引导学生进行小数乘法的练习，如计算器操作或手算。
四、小数乘法在实际问题中的应用（10分钟）1. 提供实际问题，如购物、长度、面积等，让学生运用小数乘法解决。
2. 示例：一瓶饮料1.5升，小明买了3瓶，计算总共买了多少升饮料。
3. 引导学生思考小数乘法在生活中的应用。
五、练习与巩固（15分钟）1. 提供练习题，让学生独立完成。
2. 解答学生的问题，纠正错误。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结小数乘法的基本概念和运算方法。
2. 提问：小数乘法在生活中的应用有哪些？3. 引导学生思考小数乘法与其他数学知识的联系，如小数除法、分数乘法等。
教学反思：本节课通过讲解、示例和练习，让学生理解和掌握了小数乘法的基本概念和运算方法。
通过实际问题的应用，培养了学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察小数乘法的特点，如乘数和被乘数的小数位数，以及运算过程中小数点的处理。
同时，要鼓励学生进行练习和思考，提高他们的数学思维和运算能力。
五年级上册数学教案-一《小数乘法》整理和复习人教新课标
五年级上册数学教案一《小数乘法》整理和复习人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知五年级上册数学教案一《小数乘法》整理和复习的重要性。
在这节课中，我要引导学生对小数乘法知识进行梳理和巩固，提高他们的数学素养。
一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习小数乘法的相关知识。
教材中的章节包括小数乘法的意义、小数乘法的计算法则、小数乘法的运算性质以及小数乘法的应用。
通过复习这些内容，使学生能够熟练掌握小数乘法的运算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 掌握小数乘法的计算法则和运算性质。
2. 能够熟练地进行小数乘法的计算。
3. 能够将小数乘法运用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
三、教学难点与重点重点：小数乘法的计算法则和运算性质。
难点：小数乘法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明去超市购买水果，苹果每千克3元，他买了2.5千克的苹果，请计算他需要支付多少钱？2. 例题讲解：(1) 小数乘法的意义：解释小数乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
(2) 小数乘法的计算法则：介绍小数乘法的计算法则，强调先忽略小数点，将两个数看作整数进行乘法运算，根据小数位数确定小数点的位置。
(3) 小数乘法的运算性质：讲解小数乘法的运算性质，如交换律、结合律等。
3. 随堂练习：(1) 计算2.5乘以3的结果。
(2) 计算1.2乘以4的结果。
4. 讲解练习答案：讲解学生完成的练习，指出他们的错误和不足之处，并进行正确的指导。
5. 小结：对本节课的小数乘法知识进行小结，强调重点和难点。
六、板书设计板书设计要简洁明了，主要包括小数乘法的计算法则、运算性质以及示例。
七、作业设计(1) 1.5乘以2.4。
(2) 0.8乘以5.6。
2. 应用题：小明有1.2元，他想买一本价格为0.9元的书，请问他还需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过实践情景引入，让学生更好地理解小数乘法的意义。
第一单元《小数乘法整理复习》(教案)五年级上册数学人教版
第一单元《小数乘法整理复习》（教案）五年级上册数学
人教版
教学目的：
1.能够理解小数的乘法规律，掌握小数的乘法运算方法。
2.能够在解题中运用小数乘法的知识，解决实际问题。
教学重点：小数乘法的运算方法。
教学难点：应用小数乘法解决实际问题。
教学方法：情境教学法、思维导图教学法、讨论教学法。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1.通过幻灯片展示小数乘法的实际应用场景，引起学生的兴趣。
2.请一位同学把自己的身高和体重告诉大家，再给大家讲讲自
己多重的四分之一和半，引导学生思考小数的概念。
二、讲授新知（30分钟）
1.让学生自己推导小数相乘的规律，先让学生于小数相加相减
的情境中推导，然后引导学生推导小数乘法规律。
2.再通过小数乘法的实例演示，介绍小数乘法的运算方法。
3.介绍小数乘法的性质：小数相乘积的小数位数等于小数位数
之和，整数相乘积的小数位数为0。
4.应用讲解：如何应用小数乘法解决实际问题。
通过以衣服购
买为例，让学生在实际生活中应用小数乘法解决问题。
三、巩固练习（20分钟）
1.让学生在纸上进行练习和运算。
2.设计能够运用小数乘法解决实际问题的练习。
四、课堂总结（5分钟）
1.通过让学生回答问题，进行课堂小结。
2.让学生总结小数乘法的规律和应用。
3.通过学生互评，评定本次教学的效果。
教学评价：
1.教师根据学生的口头回答、书面练习和小数乘法应用情况作出评定。
2.学生互相交流讨论，评价本次课程的效果。
五年级上册数学教案-一《小数乘法》整理和复习人教新课标
五年级上册数学教案：一《小数乘法》整理和复习教学内容《小数乘法》整理和复习旨在巩固学生对小数乘法概念的理解，加强运算技能，提升解决实际问题的能力。
内容主要包括小数乘以整数的计算方法、小数乘以小数的运算规则、乘法在解决实际问题中的应用，以及如何进行有效的小数乘法运算练习。
教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握小数乘法的计算法则，包括小数乘以整数和小数乘以小数的运算方法，并能正确进行相关计算。
2. 能力目标：培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高计算的速度和准确性。
3. 情感目标：通过小组合作和讨论，增强学生的团队协作能力和沟通能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点教学难点在于学生理解小数乘法运算的数学本质，尤其是小数点位置的处理，以及如何将乘法运算应用于解决实际问题。
教具学具准备- 教学课件- 练习题册- 小数乘法运算卡片- 计算器（可选）教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入小数乘法，让学生初步感知小数乘法在生活中的应用。
2. 新授：系统讲解小数乘法的运算规则，借助教具直观演示，帮助学生理解小数点位置的确定。
3. 练习：分层次设计练习题，从简单到复杂，让学生逐步掌握小数乘法的运算技巧。
4. 应用：设计实际应用题目，让学生尝试运用小数乘法解决实际问题，体会数学的实用性。
5. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同解决一些具有挑战性的小数乘法问题，培养学生的团队合作能力。
6. 总结反馈：全班共同总结小数乘法运算的要点，教师进行点评和答疑。
板书设计板书将简洁明了地呈现小数乘法的运算规则、步骤和注意事项，配合例题，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基础练习题、提高题和应用题三个层次，旨在巩固学生的基础知识，提升运算能力，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保每个学生都能理解并掌握小数乘法运算。
同时，收集学生的反馈，作为改进教学方法的依据。
五年级上册数学教案-1小数乘法的整理和复习-人教新课标
五年级上册数学教案1 小数乘法的整理和复习人教新课标今天，我要为大家带来一节五年级上册数学教案，主题是《小数乘法的整理和复习》。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天复习的内容是第五章第三节《小数乘法》。
这部分内容主要让学生掌握小数乘法的基本运算方法和运算规律。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握小数乘法的基本运算方法，能够灵活运用运算规律解决实际问题，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点这节课的重点是小数乘法的基本运算方法，难点是运用运算规律解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握小数乘法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体课件等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，引入小数乘法的复习，例如：“小明买了一本书，原价是25.6元，他给了卖家30元，请问卖家应该找给小明多少钱？”2. 例题讲解：然后，我会通过一些例题，讲解小数乘法的基本运算方法，例如：25.6 × 3 = 76.8，0.25 × 4 = 1。
4. 教学难点与重点：然后，我会重点讲解运用运算规律解决实际问题，例如：25.6 × 4 = 102.4，0.25 × 5 = 1.25等。
5. 板书设计：在讲解的过程中，我会用粉笔在黑板上写出重要的公式和运算规律，帮助学生更好地理解和记忆。
6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生巩固所学知识，例如：25.6 × 5，0.25 × 6等。
六、作业设计1. 请完成课后练习第15题。
答案：1. 25.6 × 5 = 1282. 0.25 × 6 = 1.53. 25.6 × 7 = 179.24. 0.25 × 8 = 25. 25.6 × 9 = 228.4七、课后反思及拓展延伸通过这节课的复习，我发现学生们在小数乘法的基本运算上掌握得比较好，但在运用运算规律解决实际问题上还有待提高。
第1单元 小数乘法2023-2024学年五年级上册数学教案(人教版)
第1单元小数乘法——2023-2024学年五年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘法的意义，熟练运用小数乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）小数乘法的意义教师引导学生观察生活中的实例，发现小数乘法的意义，总结出小数乘法的概念。
（2）小数乘法的计算法则教师通过讲解、举例，引导学生掌握小数乘法的计算法则，并进行课堂练习，巩固所学知识。
（3）小数乘法在实际生活中的应用教师设计一些实际问题，让学生运用小数乘法进行解答，提高学生解决问题的能力。
3. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，梳理小数乘法的意义、计算法则及应用。
4. 课后作业布置一些小数乘法的练习题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握小数乘法的意义、计算法则和应用。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计小数乘法1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法在实际生活中的应用通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握小数乘法的意义、计算法则和应用，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是小数乘法的计算法则。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数乘法的计算法则小数乘法的计算法则是指在进行小数乘法运算时，需要遵循的一系列步骤和规则。
这些规则确保了运算的正确性和一致性。
小数乘法的计算法则可以概括为以下几个步骤：1. 确定乘数和被乘数的小数位数：在进行小数乘法之前，首先要确定乘数和被乘数的小数位数。
第一单元《小数乘法整理复习》(教案)五年级上册数学人教版
教案：五年级上册数学人教版第一单元《小数乘法整理复习》一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的计算法则，能够正确地进行小数乘法运算。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的团队意识和沟通能力。
二、教学内容1. 小数乘法的计算法则2. 小数乘法在实际问题中的应用3. 小数乘法的练习与复习三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则，小数乘法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：小数乘法的计算法则，特别是小数点的处理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板，用于展示例题和练习题。
2. 练习题纸，用于学生练习。
3. 学生分组，每组3-4人。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾小数乘法的学习内容，检查学生对小数乘法的掌握程度。
2. 讲解小数乘法的计算法则（1）小数乘整数的计算法则- 举例讲解小数乘整数的计算法则，强调小数点位置的变化。
- 通过例题展示小数乘整数的计算过程，引导学生总结计算法则。
（2）小数乘小数的计算法则- 举例讲解小数乘小数的计算法则，强调小数点位置的变化。
- 通过例题展示小数乘小数的计算过程，引导学生总结计算法则。
3. 小数乘法在实际问题中的应用通过例题和练习题，让学生运用小数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 小数乘法的练习与复习（1）课堂练习- 设计不同类型的小数乘法练习题，让学生独立完成。
- 学生完成后，教师进行讲解和答疑。
（2）课后作业- 布置适量的小数乘法练习题，要求学生在课后完成。
- 学生完成后，教师进行批改和反馈。
六、教学反思本节课通过讲解小数乘法的计算法则和实际应用，让学生掌握了小数乘法的基本知识和技能。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极提问和思考，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行教学反思和调整，提高教学效果。
五年级上册数学教案-1小数乘法的整理和复习-人教新课标
五年级上册数学教案-1 小数乘法的整理和复习-人教新课标教学内容本节课的内容是对五年级上册数学中关于小数乘法的相关知识进行整理和复习。
主要涉及小数乘法的运算规则、计算方法以及在实际问题中的应用。
通过整理和复习，让学生巩固小数乘法的概念，提高计算能力，并能熟练运用到实际问题中。
教学目标1. 巩固小数乘法的概念，理解小数乘法的运算规则。
2. 掌握小数乘法的计算方法，提高计算准确性。
3. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 小数乘法的运算规则的掌握。
2. 小数乘法计算方法的熟练运用。
3. 小数乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：小数乘法的概念图、计算例题、练习题、PPT课件。
2. 学生准备：笔记本、计算器、练习册。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示小数乘法的概念图，引导学生回顾小数乘法的相关知识。
2. 讲解：讲解小数乘法的运算规则和计算方法，通过例题进行演示。
3. 练习：学生分组进行练习，巩固小数乘法的计算方法。
4. 应用：给出实际问题，让学生运用小数乘法进行解决，培养学生的实际应用能力。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调小数乘法的重要性。
板书设计1. 小数乘法的概念图。
2. 小数乘法的运算规则和计算方法。
3. 小数乘法的例题和练习题。
作业设计1. 完成练习册上的小数乘法题目。
2. 结合生活实际，运用小数乘法解决实际问题。
课后反思本节课通过整理和复习小数乘法的相关知识，让学生巩固了小数乘法的概念，提高了计算能力。
在练习和应用环节，学生积极参与，展现了团队合作精神。
但在讲解环节，发现部分学生对小数乘法的运算规则理解不够深入，需要个别辅导。
在今后的教学中，要更加注重学生的个性化需求，提高教学效果。
重点关注的细节是“小数乘法的运算规则的掌握”。
小数乘法的运算规则小数乘法的运算规则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和运用这些规则直接关系到他们对小数乘法的掌握程度。
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整理与复习
教学内容：小数乘法的复习。
教学目的
知识与技能
1.通过复习，学生进一步的掌握小数乘整数的意义和小数乘法的计算法则，能够熟练并正确的计算小数乘法。
2.通过复习，学生能够熟练的运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。
过程与方法
经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程，体验迁移类推的学习方法。
情感态度与价值观
在学习活动中，感受数学知识之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验数学知识的应用价值，感受学习的快乐与成功，培养学生科学的思维方式。
教学重点：运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学难点：运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。
教法：创设情境，质疑引导。
学法：迁移推理，小组交流。
教学过程：一、知识梳理
二、课堂练习
1.13．65扩大（）倍是1365；6.8缩小（）倍是0.068
2.把7.4343434343……用简便方法写出来是（），保留两位小数是（）。
3.把7.1687保留整数约是（），精确到千分位约是（）.
4.4.09×0.05的积有（）小数，
5.2×4.76的积有（）位小数。
5.根据13×28=364，很快地写出下面各式的积。
1.3×
2.8= 0.13×0.28= 13×2.8=
0.013×28= 0.13×2.8= 1.3×0.028=
6.在（）里填上>、<或=
163×0.8 （）163 36×2.8 （） 36
7.判断题（正确的打√，错误的打×）
① 0.03与0.04的积是0.12。
（）
②一个数的1.65倍一定大于这个数。
（）
③ 53.78保留一位小数是53.8。
（）
④一个数乘小数，积一定小于这个数。
（）
8.选择（把正确答案的序号填入括号里）
①一个小数的小数点右移动2位，再向左移动3位，这个小数（）。
A、扩大了10倍
B、缩小10倍
C、扩大100倍
D、缩小1000倍
5 .下面各式得数小于0.85的是（）。
A、0.85×1.01
B、0.85×0.99
C、 0.85×1
9.直接写出得数。
0.6×0.8 3×0.9 2.5×0.4 3.6×0.4
12.5×8 50×0.04 80×0.3 1.1×9
10.列式计算。
3．08×0.43 13.5×26.7 48×0.35
11.脱式计算（能简算的要用简算）
12.5×0.4×2.5×8 9.5×101
4.2×7.8+2.2×4.2 0.87×3.16+4.64
应用在线：
1.1.25乘4.2减5，差是多少？
2.比4.7的1.5倍多
3.05的数是多少？
3.商店运进14筐苹果，每筐35.8千克，卖掉了400千克，还剩下多少千克？
4.甲车和乙车同时从两地相对开出，8小时后相遇，甲车每小时行80千米，乙车的速度是甲车的1.02倍，两地相距多少千米？
实践平台：
1.选择适当的条件，在（）里画“√”，再求出问题。
（）小王要做1000件机器零件
（）实际8天完成任务
（）实际每天做125个
（）实际比计划提前2天完成，求原计划每天做零件多少个。
智力冲浪：
一个学生从家到学校，先用每分钟50米的速度走了2分钟，如果这样走下去，他上课就要迟到8分钟；后来他改用每分钟60米的速度前进，结果早到了5分钟，求这个学生从家到学校的距离是多少？
课后反思
单元复习
教学内容：小数乘法的复习。
教学目标
知识与技能
1．通过复习，学生能够熟练、快速并正确的进行小数乘法的计算。
2.通过复习，学生能够灵活的运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。
3.培养学生学数学、用数学的能力，能够运用小数乘法的内容解决实际问题。
过程与方法
经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程，体验迁移类推的学习方法。
情感态度与价值观
在学习活动中，感受数学知识之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验数学知识的应用价值，感受学习的快乐与成功，培养学生科学的思维方式。
教学重点：运用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学难点：2.运用小数乘法的相关知识解决实际问题。
教法：创设情境，质疑引导。
学法：迁移推理，小组交流。
教学过程：
一、填空题。
（第7题4分，其余每空0.5分，共13分）
1．求4个0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )计算比较简单。
2．5.24×2.35的积是（）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把5.24改为（）。
3．4.032×0.8的积是（）位小数，3.245×1.88的积是（）位小数。
4．由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是( )，将它精确到十分位是（）。
5．把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就( )倍。
6．在（）里填上”>:”,”<”或者”=”。
4.7×1.02（）4.7 3.4×4（）3.4 2 7.6×12（）76×1.2
0.48×0.9（）0.48 0.25×1.01（）0.25 75×0.13（）0.13×7.5
7．根据 ,直接写出下面几个算式的积。
（4分）
4.4×2.1=( ) 0.44×0.21=( )
0.924=（）×（） 92.4=( )×( )
8．一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（），最小是（）。
二、判断题。
（5分）
1．7.6乘一个小数，积一定小于7.6。
（）
2．小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。
（）
3．整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。
（）
4．0.7×0.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。
（）
5．一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。
（）
三、计算题。
（33分）
1．用竖式计算。
（12分）
8．5×0.12= 1.9× 3.5=
2.3×1.29= （验算） 0.401×0.3=
0.45×0.96= （得数保留一位小数） 0.17×0.71= （精确到百分位）
2、下列各题怎样简便就怎样算。
（前3题每题3分，其余每题2分，共21分）
3.7×1.4×0.05 72×（0.81+10.4）
1.45×25+3.45×25 1.5×102
1.25×0.7×0.8
2.7×
3.7+0.37×73
8.7×99 0.8×（12.5 – 1.25）
四、应用题。
（34分）
（一）只列式不计算。
（6分）
1．先把题目补充完整，使它成为乘加应用题，再列式，不计算。
五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍，？
列式：
2．先把题目补充完整，使它成为乘减应用题，再列式，不计算。
五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍，？
列式：
（二）解决问题。
（5+6+6+5+6=28分）
1．一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。
这个小院的面积是多少平方米？（得数保留整数）
2．一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。
⑴长颈鹿有多高？
⑵梅花鹿比长颈鹿矮多少米？
3.菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，运来土豆和黄瓜一共多少吨？
4. 物品手套围巾帽子
单价 5.8元/双 10.2元/条 8.4元/顶
（1）百货店进了五双手套和两条围巾共需多少钱？
（2）爸爸带了25元钱想买这三样东西（各买一件），够买吗？
课后反思。