2017-2018学年一年级数学上册教学计划范本

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新一年级数学上册教学计划进度表

新一年级数学上册教学计划进度表一、学情分析本学期我担任一年级班的数学教学工作，本班共有17人，有一大半学生经过了三年的幼儿园教育或学前班教育。

从基础知识看，大多数学生接触过一些简单的数学知识，有一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。

从学习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，上课积极思考、发言，能积极完成作业。

但还有部分学生上课精力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。

从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学习意识不够，还有一部分学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，反应迟钝，学习独立性差。

二、教学理念让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1-5的认识和加减法，认识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。

认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。

2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》说课稿 (1)【精编】

《0的认识和有关0的加减法》说课稿说教材教学内容本节课是人教版一年级数学上册第三单元“1~5的认识和加减法”第30页的内容和书本第31页练习六的1、2题。

教材分析我们教学的设计要立足于学生知识的生长点，于是我们对学生进行了分析：在学习本课之前，学生已经认识了1—5各数，而且都是用数的方法来认识的。

同时一年级的孩子对0的认识已有一些生活经验，对0表示没有也有一些直接感受，但对0表示起点的感知很少，并且抽象。

因此在教学中我们决定要结合学生已有的认知经验，给予他们充分的足够的感受、体验的时间和机会。

教学目标知识与技能：是学生理解和掌握“0”的两种含义，表示什么都没有和表示起点。

规范“0”的写法，学生能工整地书写。

过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关，再生活中数学知识无处不在。

情感态度与价值观：培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。

教学重难点教学重点：使学生理解和掌握“0”的两种含义。

教学难点：是学生能够正确的书写“0”。

教学关键：初步理解0的含义教学准备：课件、直尺、0~5的卡片说媒体使用本节课共设计了幻灯片，每张幻灯片都有我设计的意图。

开头引入我所要讲解的故事小猴子吃桃子，对于一年级孩子可爱的图画跟更能吸引他们的注意力。

再从小孩子手中的气球飞走了，让孩子从生活中感知数字“0”的存在。

再分别用几张幻灯片讲解生活中“0”的存在，“0”的意义、“0”的写法。

最后用几道习题巩固今天所学的内容。

说教法，说学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。

我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义。

学法可归纳为：创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。

说教学流程在本节课中，我通过创设童话情景、生活情景营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调的数字、运算，而在童话世界、生活中，也可学到许多数学知识。

一年级趣味数学教案

教育局“六百小”2018春季班（2017. ——2018 . ）备课簿授课班级：一年级授课教师：班级人数：42人课时数：16教育局“六百小”2018 春季班（2017. ——2018. ）教学计划授课班级：一年级授课教师：班级人数：42人课时数：16课题按规律填数（1）上课时间第1周课时数 1一、教学目标引导学生发现、寻找相邻数字之间的规律，并会正确填写。

训练学生思维，提升学生能力。

二、教学重点、难点训练学生思维，提升学生能力。

三、教学过程合作探究，策略点悟。

【例1】数字娃娃排队走来：2、4、6、8、（）1、4、7、10、（）【生自主思考】1、用自己的语言，总结出观察到的规律2、教师要及时评价学生的观察。

由于此题规律比较简单，可放手让学生自主思考探究，培养学生的思考能力及获得成功后而激发学习欲望。

【师分析总结】第一组是按从大到小排列后一个数比前一个数大2。

课题按规律填数（2）上课时间第2周课时数 2一、教学目标进一步引导学生发现、寻找相邻数字之间的规律，并会正确填写。

训练学生思维，提升学生能力。

二、教学重点、难点训练学生思维，提升学生能力。

三、教学过程【例1】数字娃娃排队走来：1、2、4、5、7、8、（）（）1、2、4、7、11、（）（）【探究交流】在找规律（一）的基础上，学生已有找规律经验，让学生在小组内先进行交流，充分发挥优生作用，其他学生在启发中得以理解。

【分析】师生共同分析理解第一组是按从大到小排列，增加的规律是：+1、+2、+1、+2┈，根据这一规律可以填出这组数的最后两个数。

第二组是按从大到小排列，增加的规律是：+1、+2、+3、+4┈，根据这一规律可以填出这组数的最后两个数。

答案：1、2、4、5、7、8、（10 ）（11）1、2、4、7、11、（16）（22）一、教学目标1.通过练习使学生能从众多数学信息中筛选出有用的数学信息。

二、教学重点、难点培养学生分析问题解决问题的能力，培养思维的灵活性。

2017-2018学年青岛版 (六三制)一年级数学上册全册教案及教学反思

▇教学目标：
1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
过程与方法：
会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。有用数情感、态度与价值观
交流的愿望。
1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习兴趣。
2、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。
▇教学重点、难点
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉0—10各数的顺序。

2023一年级上册数学教学计划4篇

2023一年级上册数学教学计划4篇一年级上册数学教学计划篇1教材分析：本册教材以“课标”为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，设计了八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。

特点：一是选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识自然界，使学生能观察、体验到数学与生活的密切关系，初步体会学习数学的意义。

二是选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。

三是从学生认知特点出发，优化单元认识结构。

重视学生的认识发展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。

四是注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。

五是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。

六是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

学期教学目标：学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，会数20以内的数，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。

教学目标：知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

1、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“<”、“=”、“>”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。

2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

4、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

2024学年一年级上册数学教学计划

2024学年一年级上册数学教学计划一、教材分析《2024学年一年级上册数学教材》是根据新课程标准编写的一本教材，内容覆盖了一年级上学期数学的各个知识点和技能要求。

本教材以培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力为目标，注重培养学生的数学兴趣和数学解决问题的能力。

教材内容紧密衔接，形式多样，注重学生的操作和实践能力的培养。

根据学生的年龄和认知特点，教材以启发性、趣味性和可操作性为主要特点。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习本学期的数学内容，使学生掌握一年级上册数学的基本知识、技能和方法，包括自然数的认识、数的比较、数的顺序、数的拆分和合并、数的计数和运算、简单的几何形体和图形的认识、简单的量的认识等。

2. 能力目标：培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力，提高学生的观察能力、分析能力和综合能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的自信心、合作精神和创新精神，培养学生的思维敏捷和动手能力，以及培养学生的数学素养和数学态度。

三、教学内容及教学计划1. 自然数的认识教学内容：自然数的认识，自然数的顺序，自然数的认读、写写和排序，0与自然数的关系。

教学计划：通过举例子、观察物品并用相应的数字进行标注，学生感知自然数的存在，并能正确表达、认读、书写自然数。

指导学生进行简单的自然数排序和比较。

2. 数的计数和运算教学内容：数的计数，数的合并和拆分，数的运算。

教学计划：通过游戏、实物和图形的数量操练，培养学生的计数意识和计数技能。

通过具体的图形、实物和数理解法，使学生理解数的拆分和合并，并能进行简单的数的运算，例如加法和减法。

3. 几何形体和图形的认识教学内容：点、线、线段和封闭曲线的认识，圆的认识。

教学计划：通过实物和图形的观察，培养学生的观察能力，认识点、线、线段和封闭曲线，并能正确的描绘和命名。

通过观察实物和图形，学生认识圆的特征及其应用。

4. 简单的量的认识教学内容：长度、重量和容量的认识。

2017-2018年西师版小学数学一年级上册《连加连减》优质课教学设计 (1)(名校)

连加、连减（第一课时连加）教学目标：1、掌握连加连减的竖式计算方法2、利用练习强化学生的计算能力3、培养学生的观察能力，分析能力和良好的书写习惯重、难点重点：掌握竖式计算连加连减的的两步式难点：连减的正确计算教法与学法教法：创设情境，联系生活学法：引导观察和讨论，进一步理解连加连减的计算方法教学过程一、导入新课T：上课S：老师好T：同学好，请坐同学们还记得上节课学习什么了吗？S：减法或者忘记了，如果忘记了老师提示T：减法之前我们还学习甚么了？S：加法T：那加法包括那两种，减法包括哪两种？S1：加法有进位加和不进位加S2：减法有退位减和不退位减T：那大家有没有他的计算要求忘记啊？那我们练习几道题，找同学到讲台上计算笔算下面各式：25+37= 69-24= 73-36=T：比算是怎么算了S：列竖式计算老师在下面巡视，做完后让同学们检查。

回忆进位加和退位减的要求。

进位加法：数位要对齐从个位加起个位满十，向十位进一退位减法：数位要对齐从个位减起个位上不够减，向十位借一T：如果我在25+37后面加上一个19，变成25+37+20=这样的式子我们又没见过和它长得很像的。

S：没有反应或者有声音T：（1）没有反应。

我们把25+37=两个数字一个加号叫做加法，那25+37+20=三个数字两个加号的式子，通常叫做连加。

（2）有反应。

恩，声音不够大，这样的式子我们叫做 S：连加T：好的，孩子们你太优秀了。

对之前的知识掌握的很牢固。

继续努力，把掌声送给自己。

T：那像连加这样的式子应该怎样计算？S：会或者不会T：是不是先算25+37，再算加20S：是。

T：我们通常把这种计算顺序，叫做从左至右进行计算大家一起读一下S:·····T：声音不够大，再来S：·······T：这一便很好T：之前我们学习的都是10以内的连加，今天我们来学习100以内的连加。

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2017-2018学年一年级数学上册教学计划
一、教材分析:
十个单元:数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体
和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识
钟表、20以内的进位加法及总复习
数学活动:数学乐园和我们的校园。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算
的基础,同时它又是多位数计算的基础。

因此,一位数的加法和相应的
减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

本册教材是义务教育的实验教材,是在新课程标准的指导下进行的实验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学
习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学
生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。

教材重、难点:教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

二、教学目标:
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题认识符号“=”“”“”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

7、初步了解钟表,会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学措施
1、深入细致的备好每一节课。

在备课中,认真研究教材认真备课。

不但备学生,而且备教材、备教法。

根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课做出总结,力求准确把握难重点,难点.注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教案编写要认真,不断归纳总结提高教学水平
2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能,提高教学教学质量。

在课堂上特别注意调动学
生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。

注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,促进自己的教学
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用
6、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。