高考满分作文迁移示例ppt
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2024届高考语文复习：满分作文赏析+课件
③以妙手行远，厚积薄发，更上一层。妙手不是歪门邪道者投 机取巧的坦途，博弈中所有出人意料的精妙下法，都来自下棋人一 点一滴苦心孤诣的积累与创新。本手沉潜的价值，正在于它构成的 是鸿篇巨制的每一个细部针脚。正是因为有日复一日年复一年寒窗 苦读的孤寂和艰辛，才有成功之时“一日看尽长安花”的风光无限; 正是因为有贾岛锤字炼句精益求精，“两句三年得，一吟双泪流”， “推敲”佳话永留后世;正是因为有冯友兰潜心研著十余载，一部 《中国哲学史新编》的皇皇巨著方惊现于世。在日积月累中厚积薄 发，其实才是立长青之业、达天地之远的不二法门。妙手本质，是 坚持本手苦心孤诣后灵感的迸发，是量变后的质变，偶然中的必然， 超出寻常仍不利规则的创新。
分分 分 分 分分 分 分 分合 反 合
反
一、回顾高考范文《以本手沉潜，以妙手行远》
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙 手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。 对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初 学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般 来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提 升。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知 ——高考满分作文赏析
学习目标
1、复习议论文结构模式 2、赏析范文，分析范文结构特点并作总结 3、分析各类作文，弄清类文得分差距原因，能辨别材料核心
立意角度。
一、 温故 议论文常规结构1——并列式
提出问题
并列式（2或3个分论点）
分析问题 解决问题
高分范文示例：
注意事项：
(1)紧密围绕中心论点思考，可从中心论点”是什么”“为什么”“怎么办” 中任选一个方面，从不同的角度进行阐释 (2)筋骨句(分论点)之间，不可有交叉、包容的关系;句式保持一致，显得结构 整齐、严谨。 (3)关键材料，在内涵与中心论点一致的前提下，追求典型、新颖。
2020海淀区空中课堂高三语文：议论文写作中的思想积累与迁移课件(共64张PPT)
与外界、自然乃至宇宙实现更好地融合。 “故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。” “纵浪大化中，不喜亦不惧。”
由此，也许我们还可以联想起这样的观点： “世界上战胜的敌人是自己。”
03 思想迁移的一般方法
通过思维训练，将“思想工具箱”中的观点调动出来，与考试作文相对接
➢ 思想迁移的一般方法：审题立意三步法：
由这篇文章，我们至少可以积累四种思想：
➢ 1.科技是一把双刃剑； ➢ 2.事物的表面和本质之间存在着巨大的差异； ➢ 3.独立思考、独立判断的能力，不盲目从众； ➢ 4.得与失是一对双胞胎，理性地“舍”是为了收获想要的“得”。
。。。。。。 ➢ 我们可以练习：寻找、整合与最后一个观点相似的文章
把自己藏起来
尝试从阅读材料中概括思想：
“悠闲是富贵的结果。” 你是否赞同这个观点呢？理由何在？ 假如不同意的话，理由可能是
“富贵是产生悠闲的可能条件，而悠闲决不是 富贵的必然结果。”
课外阅读材料二：《悠闲的欧洲人》
到过西欧的中国人，都觉得欧洲人活得特别悠闲。双休日加 几个星期的长假，一年下来，也就只剩一半时间干活了。所以， 欧洲人给我们留下的印象就是：在湖边垂钓，在海边晒太阳，或 是驾车兜风、户外体育……不知道时间怎样打发，这些都令我们 羡煞。不过，人家悠闲也就罢了，凭什么比我们富强呢？
3.在对追问的自我回答中，获得文章的观点（提示：所得 观点可以是全文的中心论点，也可以是分论点）
➢
有这样一句电影台词：
➢ “你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。”
➢ ➢ 你是否认同这句话中的观念？它引发了你怎样的思
考？请写一篇文章表达自己的认识和感悟。
➢ ➢ 要求：立意自定；标题自拟；不少于800字；除诗歌
由此，也许我们还可以联想起这样的观点： “世界上战胜的敌人是自己。”
03 思想迁移的一般方法
通过思维训练，将“思想工具箱”中的观点调动出来，与考试作文相对接
➢ 思想迁移的一般方法：审题立意三步法：
由这篇文章，我们至少可以积累四种思想：
➢ 1.科技是一把双刃剑； ➢ 2.事物的表面和本质之间存在着巨大的差异； ➢ 3.独立思考、独立判断的能力，不盲目从众； ➢ 4.得与失是一对双胞胎，理性地“舍”是为了收获想要的“得”。
。。。。。。 ➢ 我们可以练习：寻找、整合与最后一个观点相似的文章
把自己藏起来
尝试从阅读材料中概括思想：
“悠闲是富贵的结果。” 你是否赞同这个观点呢？理由何在？ 假如不同意的话，理由可能是
“富贵是产生悠闲的可能条件，而悠闲决不是 富贵的必然结果。”
课外阅读材料二：《悠闲的欧洲人》
到过西欧的中国人，都觉得欧洲人活得特别悠闲。双休日加 几个星期的长假，一年下来，也就只剩一半时间干活了。所以， 欧洲人给我们留下的印象就是：在湖边垂钓，在海边晒太阳，或 是驾车兜风、户外体育……不知道时间怎样打发，这些都令我们 羡煞。不过，人家悠闲也就罢了，凭什么比我们富强呢？
3.在对追问的自我回答中，获得文章的观点（提示：所得 观点可以是全文的中心论点，也可以是分论点）
➢
有这样一句电影台词：
➢ “你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。”
➢ ➢ 你是否认同这句话中的观念？它引发了你怎样的思
考？请写一篇文章表达自己的认识和感悟。
➢ ➢ 要求：立意自定；标题自拟；不少于800字；除诗歌
高考语文总复习重点精品课件：高考作文复习之记叙文升格PPT教学课件
《安娜·卡列尼娜》
示例二
• 我慢慢地把馒头拿起来。忽然我在上面发现了一 个非常清晰的指纹印。以它的大小，我甚至能辨 认出它是母亲的中指的指印。从纹路上看，它是 个“罗”,而不是“箕”。一圈一圈的，里面小， 向外渐渐地扩大，如同春日池塘上小鱼喋起的波 纹。波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去…… 啊！我一颗清亮的泪水滴在手中的馒头上了。 ——《感受母爱》
示例三 望父买橘
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
Hale Waihona Puke 五觉法• “五觉法”即通过人的感官（眼、耳 、鼻、舌、口、手等）充分感受外界 的信息表达方式（光影、声音、味道 、气味、触感等）。
• 调动你的感官，思考一下可以从哪些 角度去写“母亲的手”呢？
示例一
• 他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有 一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕 ，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一 声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板 眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背 一抹。 《我的一位国文老师》
巧借三法升格调 千人千面别有情
母亲的手
• 长年累月在洗涤剂的浸泡下，白皙的 双手不知不觉中变得粗糙起来，冬天 里，手指关节处因寒冷而淤血红肿， 就像浸泡的胡萝卜一样，寒风划过而 裂开的口子，见证了她的操劳和辛苦 。
• 母亲的手缓缓浸在冷水中，熟练的搓起来 ，似乎她没有感到寒冷，手却变得通红。
• 母亲的手饱经沧桑，不再像从前那样光滑 ，岁月的侵蚀，使她的双手布满茧子，但 就是这样的一双手，支撑起我们的家，我 在这双手的呵护下，茁壮成长。
示例二
• 我慢慢地把馒头拿起来。忽然我在上面发现了一 个非常清晰的指纹印。以它的大小，我甚至能辨 认出它是母亲的中指的指印。从纹路上看，它是 个“罗”,而不是“箕”。一圈一圈的，里面小， 向外渐渐地扩大，如同春日池塘上小鱼喋起的波 纹。波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去…… 啊！我一颗清亮的泪水滴在手中的馒头上了。 ——《感受母爱》
示例三 望父买橘
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
Hale Waihona Puke 五觉法• “五觉法”即通过人的感官（眼、耳 、鼻、舌、口、手等）充分感受外界 的信息表达方式（光影、声音、味道 、气味、触感等）。
• 调动你的感官，思考一下可以从哪些 角度去写“母亲的手”呢？
示例一
• 他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有 一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕 ，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一 声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板 眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背 一抹。 《我的一位国文老师》
巧借三法升格调 千人千面别有情
母亲的手
• 长年累月在洗涤剂的浸泡下，白皙的 双手不知不觉中变得粗糙起来，冬天 里，手指关节处因寒冷而淤血红肿， 就像浸泡的胡萝卜一样，寒风划过而 裂开的口子，见证了她的操劳和辛苦 。
• 母亲的手缓缓浸在冷水中，熟练的搓起来 ，似乎她没有感到寒冷，手却变得通红。
• 母亲的手饱经沧桑，不再像从前那样光滑 ，岁月的侵蚀，使她的双手布满茧子，但 就是这样的一双手，支撑起我们的家，我 在这双手的呵护下，茁壮成长。
高考作文的六种过渡技巧 精品课件(共34张PPT)
尘埃之微补益山河，萤烛末光增添日月。（有文采！此处道理论据，为 本文增色不少。“言之无文，行之不远。”事实论据与道理论据，虚实并 举，相得益彰，才会使文章既丰满又深刻。）每一个拼图单片都有着其独 特（无法取代）的作用，既独持又相融。要珍视自己的价值，相信自己能 在宏伟蓝图中发挥属于自己的作用，用自己的看得见的行为给中国塑形， 让蓝图愈加明朗，愈加清晰。（“塑形”一词用得好！锤炼动词，活用 “移就”，让语言因陌生而美丽。）
“ 没有人是一座孤岛。”约翰·堂恩如是说。每一片土地相融相连，方成 美而富饶的大陆;每-块拼图恰当拼接,才是完美宏大的图景。吾辈青年须知， 融入中的独特方能彰己价值，共筑的和谐世界方能让人各美其美。愿你我 汇己涓滴，共襄盛景。（考场作文首段必须有大手笔，方能一篇跳出。此 段以名句起手，以类比扣题。继而站稳青年立场，抓住材料“独特”、 “相融”、“价值”等关键词）
拼块生来就注定了为蓝图奋力，个体生来就应该为时代助力，中华民族 复兴之重任在吾辈肩上。挑起重担，铺就复兴之蓝图。待其铺就成功之日， 荣光属于每一块拼图单片。（结尾以“拼块”始，以“单片”终，整散结 合、长短错落、抑扬顿挫、摇曳多姿，好！）
汇我涓滴，共襄盛景
（标题简约而秀雅，形象生动，暗扣主题。但“涓滴”与“盛景”对举， 似欠贴切。）
我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有 怎样的思考？又应该有怎样的行动？
要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
将拼图单片嵌入复兴蓝图
（标题准确而保守。巧用“关键词连缀法”拟题，截取题干“小小的拼图单片”“嵌在 恰当的位置上”“中华民族复兴的宏大图景”前后连缀，切合材料。“复兴蓝图”一词虚 实兼顾，颇见巧思。若能巧用修辞、化用警句、变拙为巧，以营造美感，会更耐人寻味。）
作文课件6-变通与迁移
看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一 个棱角鲜明，光芒四溢，不禁让我想起了中国古代历史中的 两种人：通子与执子。 通子们胸中释然，他们圆如卵石。 执子们教会我们闪亮自我，坚持信念，棱角分明如星。
通过议论把题材与话题连接起来
比较异同： 同：
题材相同（执子们、通子们） 结构相同（总－分－总）
异： 话题不同，相关议论不同 论点不同： “湖”文：有执子们的执着，有通子们的通达，中国 的历史才被牵扯得如此摇曳多姿，演绎得这般精彩纷 呈。 “福”文：不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明， 坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。
变通的规律：
• • • • 提取范文的材料 根据话题提炼中心论点 借用范文的结构 恰当的议论把材料与话题连接起来
练习：
• 任选一篇高考优秀作文，分析： 结构、题材（事例）、议论句 • 另选一个话题 • 利用原文题材改写议论句完成新作
分析二：“福” 文 • 结构分析： • 引论：解释图意－通子和执子 • 论证：线条柔和者为通子，他们通达 总（议）－分（叙）－总（议） 救民水火的是执子，他们胸中有乾坤 总（议）－分（叙、议） • 结论（论点）：不论圆润避世，明哲保身， 还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中 华万代的不朽财富。
分析议论句与话题的关系：
《执子与通子》 简称“福”文
话题：圆与星的感悟
分析一：“湖” 文
• 结构分析： • 引论：点明话题－执子和通子－论点： 有执子们的执着，有通子们的通达，中国的历 史才被牵扯得如此摇曳多姿，演绎得这般精彩纷呈。 • 论证：执子们是令人敬佩的； 总（议）－分（叙）－总（议） 通子们是令人叹服的。 总（议）－分（叙）－总（议） • 结论：用执子的执着来追求美好的梦想，而用通子 的通达来看待人生的得失成败，那一定又是另一种 境界的美吧。
通过议论把题材与话题连接起来
比较异同： 同：
题材相同（执子们、通子们） 结构相同（总－分－总）
异： 话题不同，相关议论不同 论点不同： “湖”文：有执子们的执着，有通子们的通达，中国 的历史才被牵扯得如此摇曳多姿，演绎得这般精彩纷 呈。 “福”文：不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明， 坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。
变通的规律：
• • • • 提取范文的材料 根据话题提炼中心论点 借用范文的结构 恰当的议论把材料与话题连接起来
练习：
• 任选一篇高考优秀作文，分析： 结构、题材（事例）、议论句 • 另选一个话题 • 利用原文题材改写议论句完成新作
分析二：“福” 文 • 结构分析： • 引论：解释图意－通子和执子 • 论证：线条柔和者为通子，他们通达 总（议）－分（叙）－总（议） 救民水火的是执子，他们胸中有乾坤 总（议）－分（叙、议） • 结论（论点）：不论圆润避世，明哲保身， 还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中 华万代的不朽财富。
分析议论句与话题的关系：
《执子与通子》 简称“福”文
话题：圆与星的感悟
分析一：“湖” 文
• 结构分析： • 引论：点明话题－执子和通子－论点： 有执子们的执着，有通子们的通达，中国的历 史才被牵扯得如此摇曳多姿，演绎得这般精彩纷呈。 • 论证：执子们是令人敬佩的； 总（议）－分（叙）－总（议） 通子们是令人叹服的。 总（议）－分（叙）－总（议） • 结论：用执子的执着来追求美好的梦想，而用通子 的通达来看待人生的得失成败，那一定又是另一种 境界的美吧。
横看成岭侧成峰——作文素材的迁移运用 PPT课件
那火红的枫叶在枝头耀了一季，终将零落成泥； 那金丝万缕的艳阳终将收起夕辉，坠入一片深邃暗夜； 那振翅高飞、搏击长空的雄鹰，终将无奈丰满的羽翼成刻。
—— 高三（1）张莹渊《重在当下》
儿时读本中有固执的秋海棠，春季姹紫嫣红时 她吐露绿意，夏季花期将至时她依然含苞，秋季同 类竞相绽放时她拒绝盛开，于是冬季便只留一枝凋 零的残花。为什么死守过去不肯放手呢？
有勤，才有了王献之墨染池水的传说，也才有了历史上不 朽的王氏书法；
有勤，才有了张海迪“当代保尔”的称号，也才有了“通 五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。
文中用了五个例子，共同说明勤学苦练是成功的必要条件。 五个例子组合运用，效果是单独一个例子所不能达到的。 这种按照一定句式的组合运用既在观点上加大了力度，丰 富了内容，又在语言上显示出了一种气势，彰显了作者的 文采。
由此可以看到：同一个人物的材料， 你可以巧妙地运用到不同的话题之中， 这样就大大地拓展了作文素材的运用空间。
素材迁移思维方法
一、发散式思维
一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性， 再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异， 因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
其实，还有一些人的寂 寞，甚至不止于文学上 的作用。林则徐被贬伊 犁，他的寂寞岂是常人
示例：材料“唐太宗食蝗虫”
（原文）太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚 而咒曰：“百姓有过，在予一人。尔其有 灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之， 左右遽谏曰：“恐成疾，不可！”太宗曰： “所冀移灾朕躬，何疾之避！”遂吞之。
（选自《贞观政要》）
应用（1）
1、“忘记和铭记”（全国高考作文试题）
《贞观政要》中有记载，唐太宗视察庄稼的长势， 却看到蝗虫带来的灾害。太宗遂向上苍祈求，希望 将百姓面临的灾难移到自己身上，要用自己的生命 安全换取百姓的安居乐业。太宗忘记了自身的安危， 一心铭记着百姓的哀乐。在这种“忘记和铭记”之间， 唐朝日益兴盛，太宗终成一代名君。
高考满分作文常见结构 PPT课件(共38张)
总结
议论文写作指导
A、并列式
引论（提出论点）
论证分论点①： 论据①+分析论证 本论 论证分论点②：论据②+分析论证 并列
论证分论点③：论据③ +分析论证 结论（回应全文）
（一）并列结构层次清
（是什么）
（为什么） 摆事实
怎么样
分论点1 讲道理
提
小结
出
摆事实
中
分论点2 讲道理
结论
心
小结
论
点
摆事实
分论点3 讲道理
(1)一等：结构严谨。 行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详
略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整。能透过现象深 入本质，揭示事物内在的因果关系，论据充实，构思新巧。 (2)二等：结构完整。
行文思路线索贯穿全文，内容表达有头有尾，材料内容先 后顺序安排恰当。 (3)三等：结构基本完整。
性本善。”当我们赤裸裸地来到这世上时，便被赋予了善良 的本性。然而在金钱与权势的打磨下，我们的本性被阴霾掩 盖了它最初的光辉，以至于生活中出现了一个又一个污点。 药家鑫在醉驾伤人后竟以“农村人难缠”为由，对无辜的村妇 狠下毒手，事后仍不知悔改。李启铭在大学校园中驾车伤人， 致两女大学生一死一伤，在众人激愤的责备下竟发出“我爸 是李刚”的狂言。汕头某医院医护人员披着“白衣天使”的外 衣，却在微博
论证分论点③：回答怎么办 结论（照应）
范例3
1段：爱迪生一定会感叹科技、手机对人生活的 巨大影响。
2—7段：文章主体有三个层面： 手机对人类交往方式的影响； 由表及里 手机对人类思想感情的影响； 层层加深 手机对人类观念意识的影响。
回到原点(2011广东卷满分作文)
2020高考英语习作文专题修辞格 移就技巧课件(共14张)
2. Darrow walked slowly around the baking court.
3. His stories achieved noting but cheap laughs.
移物于物
1. The burning weather took away his energy quickly. 2. Henry shook violently in the freezing wind and driving rain.
参考书目
吕煦 实用英语修辞 清华大学出版社 2004年1月第1版 徐鹏 修辞与语用 上海外语教育出版社 2007年6月第1版 冯翠华 英语修辞大全 外语教学与研究出版社 2005年1月第1版 吴平 英汉修辞手段比较 安徽教育出版社 2001年9月第1版 骆世平 英语习语研究 上海外语教育出版社 2006年1月第1版 余立三 英汉修辞比较与翻译 商务印书馆 1985年12月第1版
4.平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。（李白 《菩萨蛮》）
5. 寂寞富春水，英气方在斯。（柳宗元《哭连 州凌员司马》）
6. 自春来，惨绿愁红，芳心是事可可。（柳永 《定风波》）
Enjoy English examples
1. a sleepless night 2. a hopeless fight 3. a careful action 4. cheerful wine 5. a humble exam score 6. miserable tears 7. a murderous knife
放心鸡蛋吸引了大众的眼球。
5. A pathetic beauty is written on the fallecrashed down on the protesting (抗 议的) c hair.
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 你的一生犹如庄周梦蝶般凄美， 使红尘沧海之中的珍珠也为你流 下动情的泪水，最终“此情可待
李商我隐在，用心我理还解你品凄美读真着情 你， 在你隐含的诗中寻找你的影子， 来世我愿化作一只青鸟，在你苦 于“蓬山此去无多路”时， 为 你展翅天际，殷勤探看，引领你 踏过生命的那段坎坷崎岖，看你 重新写出精彩篇章。
• 你的一生是凄苦潦倒的。命运安 排了你的上司和岳父成为敌人， 使你左右为难。漂泊的身世使你 形单影只，寻不见生命中的钟子 期，你只能独自品味人心生灵的苍凉
上天给你一块荒凉的土地， 你却用凄美的花，把它装扮成一 座花园。
• 记得《红楼梦》中林黛玉泛舟， 曾对众人说过一句：“我不喜 李义山的诗句，但爱他一句留 得残荷听雨声。”是啊，这点 点滴滴，点点滴滴到天明的落 在残荷上的雨是你寂寞的泪水 吗?我不得而知。倾听着雨打 荷叶的声音，试图在这悠悠雨 声中穿越千年的时空，
• 你的一生犹如庄周梦蝶般凄美， 使红尘沧海之中的珍珠也为你流 下动情的泪水，最终“此情可待
李商隐，我还品读着你，在你隐 含的诗中寻找你的影子，来世我 愿化作一只青鸟，在你苦于“蓬 山此去无多路”时， 为你展翅 天际，殷勤探看，引领你踏过生 命的那段坎坷崎岖，看你重新写 出精彩篇章。
• 夜已深，香茗已凉，我还没有 完全读懂你。让我们相会于明 年的此刻，那时我又将听到你
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
• 夜已深，香茗已凉，我还没有 完全读理懂解 你。让我们相会于明 年的此刻，那时我又将听到你
• • • • 碧海青天夜夜心。
移花接木片断
由 “碧海青天夜夜心”到 “心灵的花园”
心灵的花园
• 在月明星稀、皓月当空、万 籁俱寂的夜晚，品一杯香茗， 在随之升起的袅袅轻烟中， 我轻读我你的—思—绪李穿商越隐千。年， 漫步在你心灵的花 园——李商隐
围之内。②立意自定。③文体自选。④题 目自拟。⑤书写规范，正确使用标点符号。
请以“读”为话题，写一篇不少于800字的 文章。
碧海青天夜夜心
• 在月明星稀、皓月当空、万籁俱 寂的夜晚，品一杯香茗，在随之 升起的袅袅轻烟中，我轻读着 你——李商隐。
• 你的一生是凄苦潦倒的。命运安 排了你的上司和岳父成为敌人， 使你左右为难。漂泊的身世使你 形单影只，寻不见生命中的钟子 期，你只能独自品味人生的苍凉
•寻读觅懂千你年的之眼前睛，。心灵的花园中遗落 的那颗种子，探寻一滴寂寞的种子 如何幻化为凄美的花 。
• 夜已深，香茗已凉，我还没有完全 我读静懂思你默。想让，我在们如相此会凄于凉明的年土的地此上刻，，当 初，你是用怎样的精神，为人类种下这 些花。就在此刻，一朵凄清哀婉的花在 •你心灵的花园里悄然绽放：
满分作文迁移示例
由 “碧海青天夜夜心” 到“理解”和“心灵的花园”
兴华中学 杨明鲜
2006 自然是一本书，社会是一本书，父母是
一本书，老师是一本书，同学是一本书， 自己是一本书…… 人生经历中，各种接 触、交流的过程都是“读”的过程。读是 面对，读是探索，读是了解，读是感悟， 读是品味，读是沟通，读是超越…… 请 以“读”为话题，写一篇不少于800字的文
•
• • 碧海青天夜夜心。
锤炼几篇满分作文 学会灵活迁移运用
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 记得《红楼梦》中林黛玉泛舟， 曾对众人说过一句：“我不喜 李义山的诗句，但爱他一句留 得残荷听雨声。”是啊，这点 点滴滴，点点滴滴到天明的落 在残荷上的雨滴是你寂寞的泪 水吗?我不得而知。倾听着雨 打荷叶的声音，试图在这悠悠 雨声中穿越千年的时空，读懂 你去理的解眼你睛的。眼神
• “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华 年。” 据说古代瑟为二十五弦，而 李商隐你的瑟为何却有五十弦?是你 弹奏哀乐拨断了琴弦吗?此刻的手只 想重奏高山流水的典故。倾听你的 琴音， 理品解读你的心声。“庄生晓梦 迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”是蝴 蝶入你梦中，还是你在蝴蝶梦中?轻 转滚滚红尘，朗朗时空，谁是谁非， 不由谁来搬弄，人生的起起伏伏、 哭哭笑笑、悲欢离合、爱恨情愁， 都付于一笑之中。
• • • • 碧海青天夜夜心。
由 “碧海青天夜夜心” 到
“理解”
移花接木全文
理解
——碧海青天夜夜心
• 在月明星稀、皓月当空、万籁俱寂 的夜晚，品一杯香茗，在随之升起 的袅袅轻烟中，我用我心轻地读理着解你你——李 商隐。
• 你的一生是凄苦潦倒的。命运安 排了你的上司和岳父成为敌人， 使你左右为难。漂泊的身世使你 形单影只，寻不见生命中的钟子 期，你只能独自品味人生的苍凉
• 记得《红楼梦》中林黛玉泛舟， 曾对众人说过一句：“我不喜 李义山的诗句，但爱他一句留 得残荷听雨声。”是啊，这点 点滴滴，点点滴滴到天明的落 在残荷上的雨是你寂寞的泪水 吗?我不得而知。倾听着雨打荷 叶的声音，试图在这悠悠雨声 中穿越千年的时空，读懂你的 眼睛。
• “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华 年。” 据说古代瑟为二十五弦，而 李商隐你的瑟为何却有五十弦?是你 弹奏哀乐拨断了琴弦吗?此刻的手只 想重奏高山流水的典故。倾听你的 琴音，品读你的心声。“庄生晓梦 迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”是蝴 蝶入你梦中，还是你在蝴蝶梦中?轻 转滚滚红尘，朗朗时空，谁是谁非， 不由谁来搬弄，人生的起起伏伏、 哭哭笑笑、悲欢离合、爱恨情愁， 都付于一笑之中。
• 你的一生犹如庄周梦蝶般凄美， 使红尘沧海之中的珍珠也为你流 下动情的泪水，最终“此情可待
李商我隐在，用心我理还解你品凄美读真着情 你， 在你隐含的诗中寻找你的影子， 来世我愿化作一只青鸟，在你苦 于“蓬山此去无多路”时， 为 你展翅天际，殷勤探看，引领你 踏过生命的那段坎坷崎岖，看你 重新写出精彩篇章。
• 你的一生是凄苦潦倒的。命运安 排了你的上司和岳父成为敌人， 使你左右为难。漂泊的身世使你 形单影只，寻不见生命中的钟子 期，你只能独自品味人心生灵的苍凉
上天给你一块荒凉的土地， 你却用凄美的花，把它装扮成一 座花园。
• 记得《红楼梦》中林黛玉泛舟， 曾对众人说过一句：“我不喜 李义山的诗句，但爱他一句留 得残荷听雨声。”是啊，这点 点滴滴，点点滴滴到天明的落 在残荷上的雨是你寂寞的泪水 吗?我不得而知。倾听着雨打 荷叶的声音，试图在这悠悠雨 声中穿越千年的时空，
• 你的一生犹如庄周梦蝶般凄美， 使红尘沧海之中的珍珠也为你流 下动情的泪水，最终“此情可待
李商隐，我还品读着你，在你隐 含的诗中寻找你的影子，来世我 愿化作一只青鸟，在你苦于“蓬 山此去无多路”时， 为你展翅 天际，殷勤探看，引领你踏过生 命的那段坎坷崎岖，看你重新写 出精彩篇章。
• 夜已深，香茗已凉，我还没有 完全读懂你。让我们相会于明 年的此刻，那时我又将听到你
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
• 夜已深，香茗已凉，我还没有 完全读理懂解 你。让我们相会于明 年的此刻，那时我又将听到你
• • • • 碧海青天夜夜心。
移花接木片断
由 “碧海青天夜夜心”到 “心灵的花园”
心灵的花园
• 在月明星稀、皓月当空、万 籁俱寂的夜晚，品一杯香茗， 在随之升起的袅袅轻烟中， 我轻读我你的—思—绪李穿商越隐千。年， 漫步在你心灵的花 园——李商隐
围之内。②立意自定。③文体自选。④题 目自拟。⑤书写规范，正确使用标点符号。
请以“读”为话题，写一篇不少于800字的 文章。
碧海青天夜夜心
• 在月明星稀、皓月当空、万籁俱 寂的夜晚，品一杯香茗，在随之 升起的袅袅轻烟中，我轻读着 你——李商隐。
• 你的一生是凄苦潦倒的。命运安 排了你的上司和岳父成为敌人， 使你左右为难。漂泊的身世使你 形单影只，寻不见生命中的钟子 期，你只能独自品味人生的苍凉
•寻读觅懂千你年的之眼前睛，。心灵的花园中遗落 的那颗种子，探寻一滴寂寞的种子 如何幻化为凄美的花 。
• 夜已深，香茗已凉，我还没有完全 我读静懂思你默。想让，我在们如相此会凄于凉明的年土的地此上刻，，当 初，你是用怎样的精神，为人类种下这 些花。就在此刻，一朵凄清哀婉的花在 •你心灵的花园里悄然绽放：
满分作文迁移示例
由 “碧海青天夜夜心” 到“理解”和“心灵的花园”
兴华中学 杨明鲜
2006 自然是一本书，社会是一本书，父母是
一本书，老师是一本书，同学是一本书， 自己是一本书…… 人生经历中，各种接 触、交流的过程都是“读”的过程。读是 面对，读是探索，读是了解，读是感悟， 读是品味，读是沟通，读是超越…… 请 以“读”为话题，写一篇不少于800字的文
•
• • 碧海青天夜夜心。
锤炼几篇满分作文 学会灵活迁移运用
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 记得《红楼梦》中林黛玉泛舟， 曾对众人说过一句：“我不喜 李义山的诗句，但爱他一句留 得残荷听雨声。”是啊，这点 点滴滴，点点滴滴到天明的落 在残荷上的雨滴是你寂寞的泪 水吗?我不得而知。倾听着雨 打荷叶的声音，试图在这悠悠 雨声中穿越千年的时空，读懂 你去理的解眼你睛的。眼神
• “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华 年。” 据说古代瑟为二十五弦，而 李商隐你的瑟为何却有五十弦?是你 弹奏哀乐拨断了琴弦吗?此刻的手只 想重奏高山流水的典故。倾听你的 琴音， 理品解读你的心声。“庄生晓梦 迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”是蝴 蝶入你梦中，还是你在蝴蝶梦中?轻 转滚滚红尘，朗朗时空，谁是谁非， 不由谁来搬弄，人生的起起伏伏、 哭哭笑笑、悲欢离合、爱恨情愁， 都付于一笑之中。
• • • • 碧海青天夜夜心。
由 “碧海青天夜夜心” 到
“理解”
移花接木全文
理解
——碧海青天夜夜心
• 在月明星稀、皓月当空、万籁俱寂 的夜晚，品一杯香茗，在随之升起 的袅袅轻烟中，我用我心轻地读理着解你你——李 商隐。
• 你的一生是凄苦潦倒的。命运安 排了你的上司和岳父成为敌人， 使你左右为难。漂泊的身世使你 形单影只，寻不见生命中的钟子 期，你只能独自品味人生的苍凉
• 记得《红楼梦》中林黛玉泛舟， 曾对众人说过一句：“我不喜 李义山的诗句，但爱他一句留 得残荷听雨声。”是啊，这点 点滴滴，点点滴滴到天明的落 在残荷上的雨是你寂寞的泪水 吗?我不得而知。倾听着雨打荷 叶的声音，试图在这悠悠雨声 中穿越千年的时空，读懂你的 眼睛。
• “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华 年。” 据说古代瑟为二十五弦，而 李商隐你的瑟为何却有五十弦?是你 弹奏哀乐拨断了琴弦吗?此刻的手只 想重奏高山流水的典故。倾听你的 琴音，品读你的心声。“庄生晓梦 迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”是蝴 蝶入你梦中，还是你在蝴蝶梦中?轻 转滚滚红尘，朗朗时空，谁是谁非， 不由谁来搬弄，人生的起起伏伏、 哭哭笑笑、悲欢离合、爱恨情愁， 都付于一笑之中。