《两只小狮子》课文优秀教学设计
《两只小狮子》教学设计13篇
《两只小狮子》教学设计13篇《两只小狮子》教学设计1一、导入。
几年以前，森林里的动物们召开了一次重要会议，讨论推选一位森林之王，结果，大家一致推选狮子做了大王。
1、说说：（借助查阅的资料）狮子为什么会成为林中之王呢？2、威猛的狮子王凭借自己的本领，把森林管理得井井有条。
现在，他们有了自己的宝宝——两只可爱的小狮王子。
学习第一自然段。
3、如果你是狮子，看到自己的两个儿子，你会有什么想法？4、两只可爱的小狮子还没有名字呢，你愿意帮它们取个名字吗？取名字要有根据，要有理由，这个理由要求大家从课文中去找。
二、看图一：学习第二自然段1、你知道了什么？2、为两只小狮子取个名字。
3、导读：勤奋刻苦——懒洋洋（轻、慢、柔）4、理解：整天、非常动作理解——滚、扑、撕、咬为什么它要不断地练习这些动作呢？5、想象：整天不停地练习这些动作会怎么样呢？6、懒狮子懒洋洋地晒太阳懒洋洋地7、分角色表演：两人读、两人表演，其他评价。
8、如果你是狮子妈妈，看到勤狮子你会想什么？看到懒狮子呢？三、学习3——6自然段。
1、狮子爸爸、狮子妈妈很着急，连身边的小是树也很着急。
（1）找出小树说的话，用“——”勾出来。
（2）导读：重点：一句——不理解、着急、疑问二句——着急地2、懒狮子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的话。
导读：句一：语速慢、语气、表情、眼神，注意感叹号。
练习：慢吞吞地说慢吞吞地句二：为什么不练功？你从它的话中知道了什么？朗读：骄傲地、得意地、不以为然地3、练习用“因为所以”说说懒狮子不练功的原因。
重点：林中的大王、有地位、有本领、很能干4、分角色表演读：小树、懒狮子四、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她怎么说的？看图二。
1、用“====”勾出。
2、自己读两遍，注意语气、表情。
3、一共有几句话？每句什么意思？句一：我们老了，不当狮子王了，你就没有依靠了。
句二：责备、严肃、语重心长4、狮子生活的本领包括哪些呢？你认为什么样的狮子才是真正的狮子？5、你从狮子妈妈的话中懂得了什么？五、总结全文。
课文《两只小狮子》优秀教案(2024)
提供反馈意见：针对问题，提出改进建议
分析评价结果
对收集到的评价数据进行整理和 分析，找出学生的优点和不足。
提供具体反馈
针对学生的不足和问题，提供具 体的反馈意见和改进建议。
鼓励学生进步
在提供反馈的同时，也要肯定学 生的努力和进步，激励学生继续
努力。
06
教师自我反思与提高
总结本次教学经验教训
教学内容安排
围绕课文主题进行探究性学习，如了 解动物的生活习性、探讨人与自然的 关系等。
05
教学评价与反馈
设计评价策略：制定标准，客观公正
确定评价目标
01
明确本节课的教学目标和要求，以及学生应达到的水平，为评
价提供明确的标准。
设计评价工具
02
根据教学目标和要求，设计合理的评价工具，如测试卷、作业
、课堂表现记录表等。
01
引导学生再次阅读课文，思考 两只小狮子的特点和性格。
02
分析两只小狮子的对话和行为 ，理解它们的情感和心态变化 。037讨论两只小狮子在成长过程中
所遇到的问题和困难，以及它
7
们如何面对和解决这些问题。
7
04
引导学生思考课文所传达的深
7
刻寓意和启示，鼓励学生分享
自己的感悟和思考。
03
教学方法与手段
学生个体差异关注
每个学生都有不同的学习特点和需求。在教学过程中，我应更加关注学生的个体差异，及 时调整教学策略以满足不同学生的需求。
分析存在不足及原因
01
课堂氛围营造不足
有时课堂氛围显得较为沉闷，学生的积极性不高。这可能是因为我在引
导学生参与课堂方面做得不够，未能充分激发学生的学习兴趣。
《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计15篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《两只小狮子》教学设计1教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。
这是一篇生动有趣。
极富教育意义的童话故事。
课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。
因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。
过渡到狮子。
狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。
你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。
板书课题：两只小狮子。
学生轻声齐读课题。
识记“狮”字。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。
画出自然段。
2、检查学生的预习情况。
课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。
3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。
课文《两只小狮子》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《两只小狮子》。
（2）能够理解课文的主要内容，把握角色特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过分组朗读、讨论，提高学生的口语表达和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析角色性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
（2）教育学生学会互相帮助、团结友爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）分析角色性格特点。
（2）理解课文中所传递的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对狮子的了解。
2. 朗读课文：（1）学生分组朗读，注意语气、表情。
（2）教师指导，纠正发音、朗读节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、拓展。
4. 分析角色：（1）学生讨论，分析两只小狮子的性格特点。
（2）教师引导，总结角色特点。
5. 品味课文：（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师点评，引导学生正确价值观。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，说说自己身边的友情故事。
2. 拓展作业：（1）调查其他动物的特点，下节课分享。
（2）观察生活中，如何传递友情、团结互助的行为，记录下来。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和感悟是否深刻？3. 教学方法是否适合学生，有何改进空间？4. 是否达到了预期的教学目标？5. 学生在情感态度与价值观方面，有何收获？六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、实物等，营造有利于学生思考和情感体验的学习氛围。
2. 互动教学：鼓励学生提问、分享，引导学生主动探究，提高学生的参与度。
3. 直观演示：采用多媒体教学手段，直观展示课文内容，增强学生的认知效果。
《两只小狮子》教案
《两只小狮子》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察封面，对故事《两只小狮子》产生兴趣。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.2 教学内容：展示《两只小狮子》的封面，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：你认为这两只小狮子会发生什么故事呢？1.3 教学活动：展示封面，引导学生观察和讨论。
让学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
培养学生通过图片和文字进行信息推理的能力。
2.2 教学内容：让学生阅读故事《两只小狮子》，关注故事情节和角色发展。
引导学生通过图片和文字信息，推理故事中发生的事件。
2.3 教学活动：学生阅读故事，回答相关问题。
教师引导学生通过图片和文字信息，推理故事中的情节和角色行为。
第三章：词汇学习3.1 教学目标：帮助学生学习并掌握故事中的新词汇。
培养学生通过上下文理解词汇的能力。
3.2 教学内容：故事中的新词汇。
引导学生通过上下文理解词汇的含义。
3.3 教学活动：教师呈现故事中的新词汇，让学生通过上下文理解词汇的含义。
学生通过游戏和活动，巩固新词汇的学习。
第四章：情感教育4.1 教学目标：引导学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感认知能力。
培养学生表达对故事情感的理解和感受。
4.2 教学内容：故事中的情感表达。
引导学生表达对故事情感的理解和感受。
4.3 教学活动：教师引导学生关注故事中的情感表达，如快乐、害怕等。
学生通过讨论和表达，分享对故事情感的理解和感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考，培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考。
5.3 教学活动：学生总结故事的主要情节和道德教育。
教师引导学生进行故事的拓展思考，如想象故事中的角色后续会发生什么等。
第六章：角色扮演6.1 教学目标：提高学生的口语表达能力。
《两只小狮子》的教案设计
《两只小狮子》优秀的教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解故事内容，把握角色特点，能够运用词汇和句型描述故事情节。
（2）过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
（3）情感态度与价值观：培养学生自信、勇敢面对困难的品质，懂得珍惜友谊，关爱他人。
1.3 教学重难点（1）重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事主题及角色特点。
（2）难点：学生能够运用词汇和句型描述故事情节，并在角色扮演中体现角色特点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《两只小狮子》讲述了一对好朋友小狮子和小山羊的成长故事。
他们在生活中互相帮助，勇敢地面对困难，最终成为森林里的佼佼者。
2.2 词汇与句型（1）词汇：勇敢、困难、友情、成长、佼佼者等。
（2）句型：描述故事情节、角色特点以及情感表达的句型。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的合作意识和阅读理解能力。
（3）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：为学生提供生动、直观的学习资源。
（2）绘本故事：以绘本形式呈现故事内容，激发学生的学习兴趣。
（3）角色扮演：让学生参与课堂表演，提高学生的语言实践能力。
第四章：教学过程4.1 课堂导入（1）引导学生观察绘本封面，激发学生阅读兴趣。
（2）简要介绍故事背景，引导学生进入学习情境。
4.2 自主阅读（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4.3 小组讨论（1）学生分小组讨论故事情节，分享心得体会。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.4 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，体现角色特点。
（2）教师点评角色扮演过程，引导学生运用词汇和句型。
4.5 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事主题和价值观。
两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
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《两只小狮子》课文优秀教学设计
《两只小狮子》课文优秀教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：
读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：
积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：
头饰两只小狮子图片课件
一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）
3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？
（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？
（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..
（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？
4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子，
（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？
（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？
（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
过渡：这只小狮子呀不滚、不扑、不撕，也不咬，什么也不干，连小树也着急了。
5、小树、懒狮子的对话分角色朗读，根据学生朗读的效果，进行适时指导。
第一次对话——不愿吃苦头
（1）、疑问的语气
（2）、抓住慢吞吞一词来指导读。
（3）、联系上下文，理解苦头。
（4）、比较句子“我不去吃那苦头”和“我才不去吃那苦头呢！”
体会不同方式的表达带给别人的感受也不相同。
第二次对话——依赖父母
（1）、抓住“凭着”、“地位”指导读
（2）、感受懒狮子的骄傲、神气。
同桌之间加动作练习小树与懒狮子的对话，指明一桌带头饰物表演读。
过渡：（出示头饰）听到你们的对话，狮子妈妈说话了。
6、感悟狮子妈妈的话：
（1）生读狮子妈妈的话，评价中指导读出教育的语气。
（2）生自由练习读，提示读得最好的带头饰表演读。
（3）全班女生读
（4）说出狮子妈妈的担忧，理解真正的'狮子。
（5）引入故事，深入思考。
狮子妈妈的担忧是多余的吗？请听老师讲个故事：一天，狮子妈妈和勤狮子出去找食物，懒狮子还是懒洋洋地躺在大树下晒太阳。
可过了很久，狮子妈妈都没有回来，懒狮子饿极了，只好自己去找吃的。
正好一只小兔子路过，懒狮子乐坏了，直流口水，心想：一顿美味的晚餐送上门来了。
它马上向小兔扑过去，可是它的动作太慢了，机灵的小兔轻易地躲闪了，一下子工夫，小兔逃得无影无踪了。
懒狮子正不服气，一只凶猛的大老虎已经向它扑过来，把它牢牢地压在地上，懒狮子想要使出狮子家族的看家本领：滚、扑、撕、咬。
可它平时根本没练习，完全无法抵抗。
正在最危急的时候，勤狮子扑过来，撕破老虎的皮，咬伤老虎的腿，把老虎赶走了，懒狮子得救了。
（幻灯片出示：这个时候懒狮子才明白：将来，爸爸妈妈老了，不在了，我只能靠，只有掌握了，才能做一只真正的狮子呀。
）（6）师谈话总结：
其实我们小朋友也一样呀，只有学会学习，学会生活，不依赖父母，才能做一个出色的孩子。
此时此刻，你有什么话对自己说或者对你的伙伴说吗？（指名说）
三、积累语言。
过渡：
多懂事的孩子呀，老师送给你们三句珍惜时间学习本领的谚语。
幻灯片出示：少壮不努力，老大徒伤悲一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一年之计在于春，一天之计在于晨。
四、拓展延伸，运用语言，把故事再编下去。
同学们，听了狮子妈妈的话，懒狮子会有什么样的变化呢？当它再一次遇到小兔子的时候又将会怎么样呢？小组讨论懒狮子的变化，把故事再编下去！
幻灯片出示：
听了狮子妈妈的话，从此以后，懒狮子。