小学美术三年级上册辣椒真辣教学设计
三年级上册美术教学设计《第7课 辣椒真辣》赣美版
三年级上册美术教学设计《第7课辣椒真辣》赣美版一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握辣椒的外形特征和色彩，通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了不同种类的辣椒图片，以及辣椒的绘画和制作方法，让学生在绘画和制作过程中体验到辣椒的辣味，提高他们对美术的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
但他们可能对辣椒的种类和特征了解不多，因此在教学中需要引导学生观察和分析辣椒的特点。
此外，学生可能对辣椒的辣味有恐惧心理，需要通过实践让他们亲身体验辣椒的辣味，从而消除恐惧。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的外形特征和色彩，提高观察能力。
2.培养学生动手绘画和制作辣椒的能力，提高动手能力。
3.引导学生体验辣椒的辣味，提高他们对美术的兴趣。
4.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握辣椒的外形特征和色彩，能独立完成辣椒的绘画和制作。
2.教学难点：引导学生观察和分析辣椒的特点，以及如何在绘画和制作过程中表现辣椒的辣味。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察辣椒的图片，分析辣椒的外形特征和色彩。
2.实践法：让学生动手绘画和制作辣椒，体验辣椒的辣味。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的创作心得和体验。
六. 教学准备1.准备不同种类的辣椒图片，用于引导学生观察。
2.准备绘画和制作辣椒的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备辣椒样品，让学生亲身体验辣椒的辣味。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同种类的辣椒图片，引导学生观察辣椒的外形特征和色彩。
提问：“你们知道这些辣椒有什么特点吗？它们有什么不同？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题“辣椒真辣”，并简要介绍辣椒的种类和特点。
引导学生关注辣椒的辣味，提问：“你们知道辣椒为什么辣吗？你们敢尝试一下辣椒的辣味吗？”3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和制作辣椒，引导学生动手操作。
赣美版三年级上册美术教学设计-第7课《 辣椒真辣
赣美版三年级上册美术教学设计-第7课《辣椒真辣一. 教材分析《辣椒真辣》是赣美版三年级上册美术教学设计中的第7课。
本课主要是让学生通过观察、体验、创作等活动，了解辣椒的形状、色彩和质感，以及辣椒在中国传统文化中的寓意，培养学生对自然美的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对形状、色彩、质感等概念有一定的认识。
但辣椒的形态多样，学生需要通过观察、实践来进一步掌握其特征。
此外，学生可能对辣椒的辣度有直观的感受，但对辣椒在传统文化中的寓意可能不太了解，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的形状、色彩和质感，提高学生的观察能力。
2.培养学生对自然美的感知和表现能力。
3.引导学生了解辣椒在传统文化中的寓意，增强学生的文化素养。
四. 教学重难点1.辣椒的形态多样，如何引导学生把握其特征。
2.辣椒在传统文化中的寓意，如何引导学生理解和表现。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察辣椒的形状、色彩和质感，提高学生的观察能力。
2.实践法：让学生动手创作，培养学生的动手能力。
3.引导法：教师引导学生思考辣椒的寓意，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.准备一些辣椒实物，让学生观察。
2.准备一些辣椒的图片，用于教学呈现。
3.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些辣椒实物，引导学生观察辣椒的形状、色彩和质感。
让学生发表自己的看法，教师总结并板书。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些辣椒的图片，让学生再次观察辣椒的特征。
同时，教师引导学生思考辣椒在传统文化中的寓意，如寓意生活红红火火、吉祥如意等。
3.操练（10分钟）教师发放绘画材料，让学生动手创作辣椒作品。
教师巡回指导，引导学生把握辣椒的特征，并对学生的作品给予肯定和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生展示自己的作品，让其他学生发表看法，教师进行点评。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考辣椒在生活中的应用，如辣椒炒肉、辣椒炒鸡蛋等。
三年级美术上册《辣椒真辣》教案、教学设计
1.学生分成若干小组，每组选择一种辣椒进行观察和讨论，共同探讨如何表现辣椒的线条、形状和色彩。
2.各小组分享观察和讨论成果，互相交流绘画技巧，取长补短，共同提高。
3.教师巡回指导，针对各小组的问题和困惑给予解答，引导学生进一步认识和表现辣椒。
（四）课堂练习
1.学生根据观察和讨论的结果，运用绘画工具进行创作，教师巡回指导，及时发现问题并给予解决。
（一）导入新课
1.教师出示一颗新鲜的辣椒，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”通过实物导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.邀请学生分享自己对辣椒的了解，如辣椒的种类、味道、颜色等，为接下来的新课学习做好铺垫。
3.结合课本内容，简要介绍辣椒的生长环境、营养价值等方面的知识，使学生对辣椒有更全面的了解。
4.教学拓展：
a)组织学生进行课后实践活动，如参观蔬菜种植基地，了解辣椒的生长过程，丰富学生的生活体验。
b)鼓励学生尝试不同的绘画材料和方法，如版画、剪纸等，拓展学生的艺术表现手法。
c)开展以“生活中的美”为主题的美术作品展示活动，让学生学会欣赏和尊重他人的创作，提高学生的审美能力。
四、教学内容与过程
b)采用示范教学法，教师现场演示绘画步骤和技巧，让学生跟随实践，提高学生的绘画技能。
c)采用分组合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和创新意识。
2.教学策略：
a)注重个体差异，针对不同水平的学生提供个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b)创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣和创作热情。
3.引导学生从不同角度观察辣椒，鼓励学生发挥想象力和创造力，将辣椒元素融入自己的作品中，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
赣美版美术三年级上册《第7课 辣椒真辣》教学设计4
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》教学设计4一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等活动，了解辣椒的外形特征、色彩特点以及辣椒在中国传统文化中的寓意，培养学生对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，对色彩和形状有一定的认识。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对辣椒的特点和寓意还不够了解。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的外形特征、色彩特点，学会用彩泥表现辣椒。
2.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生创作欲望。
3.引导学生观察生活，发现生活中的美，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.掌握辣椒的外形特征、色彩特点，用彩泥表现辣椒。
2.辣椒在中国传统文化中的寓意。
五. 教学方法采用观察、体验、创作、欣赏等方法，引导学生主动参与，发挥学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备辣椒实物、图片、视频等教学资源。
2.学生准备彩泥、画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示辣椒实物，引导学生观察辣椒的外形特征、色彩特点，引发学生对辣椒的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现辣椒的图片和视频，让学生更直观地了解辣椒的生长过程和在中国传统文化中的寓意，引导学生讨论辣椒的特点和寓意。
3.操练（10分钟）教师示范如何用彩泥表现辣椒，引导学生动手实践，体验创作的乐趣。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师展示其他表现辣椒的作品，引导学生欣赏、分析，激发学生的创作灵感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调辣椒的外形特征、色彩特点和寓意，引导学生关注生活中的美。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用彩泥或绘画方式创作一个辣椒作品，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书关键词：辣椒、外形、色彩、寓意。
教学设计文档完毕。
在《第7课辣椒真辣》的实际教学过程中，我发现了许多值得反思和改进的地方。
三年级上册美术教学设计-第7课辣椒真辣丨赣美版
教学设计课程名称：三年级上册美术教学设计第7课辣椒真辣教材版本：赣美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握辣椒的基本形态特征，能够运用线条和色彩表现辣椒的形象。
2. 培养学生观察、思考和动手能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，提高学生审美素养。
二、教学内容1. 辣椒的基本形态特征2. 辣椒的画法技巧3. 创作一幅关于辣椒的绘画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握辣椒的基本形态特征，学会表现辣椒的形象。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现辣椒的质感和形态。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物辣椒、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、蜡笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：展示实物辣椒，引导学生关注辣椒的形态特征，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解辣椒的基本形态特征，如形状、颜色、质感等。
3. 示范：教师示范如何画辣椒，讲解绘画技巧，如线条、色彩的运用。
4. 练习：学生动手实践，画出自己喜欢的辣椒形象。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 辣椒的基本形态特征2. 辣椒的画法技巧3. 创作要求七、作业设计1. 回家后，观察家人烹饪过程中辣椒的使用，了解辣椒在不同菜品中的作用。
2. 第二天上课前，分享自己的观察心得。
八、课后反思本节课通过实物展示、讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了辣椒的基本形态特征，学会了如何表现辣椒的形象。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后，学生反映对辣椒的认识更加深入，绘画技巧也有所提高。
但在教学过程中，发现部分学生对色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强色彩训练。
同时，要引导学生关注生活中的美，提高学生的审美素养。
导入环节是教学过程的重要一环。
导入环节的目的是引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，为后续的教学内容做好铺垫。
在这个环节中，教师可以通过展示实物辣椒，让学生近距离观察辣椒的形态特征，引发学生对辣椒的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。
小学美术《辣椒真辣》教学设计
小学美术《辣椒真辣》教学设计教学目标：1、使学生学会用恰当手法表现吃辣椒时的情景。
2、学会用色彩来表现对辣味的感受。
3、培养学生对身边的事物具有良好的感知力与表现力。
教学重点：用夸张手法绘画人物表情，表现出吃辣椒时的感受。
教学难点：把吃辣椒时人的表情表现得生动有趣。
教具准备：教师：酸甜苦辣四个味道的饮品或食物，多媒体课件，画具。
学生准备：画具、图画纸。
教学过程:一、导入新课1、游戏激趣从前有一个智慧老人，他种下了一棵智慧树,树上结了四颗智慧果,它们虽然长得差不多,但味道却千差万别,苦辣酸甜都有。
谁愿意来采摘智慧果,并把它的味道表演出来,让大家猜,如果大家猜对了,说明你的表演非常到位，你就赢得了这颗智慧果实哦。
（酸、甜、苦、辣）2、揭示课题通过同学们的表演，让我们知道了人的表情很丰富，喜怒哀乐，酸甜苦辣都能在人们的脸上表现出来。
今天我们就来学习一堂和表情有关的课——《辣椒真辣》。
（课件出示课题：辣椒真辣）二、探索新知1、(课件展示酸甜苦辣的图片)现在我们来欣赏几组图片,看看他们是怎么表达酸甜苦辣的?注意观察他们的表情有什么特点?酸的表情特征:皱眉、闭眼、抿嘴。
甜的表情特征:面带微笑,洋溢着幸福和快乐。
苦的表情特征:撇嘴、皱眉、面带痛苦。
2、再次体验:你们吃过辣椒吗?今天老师带来了几个辣椒,哪些同学最勇敢，上来尝一尝辣椒的味道?要求：表演的同学表情一定要夸张，其他同学注意观察这几位同学的表情特征，看看够不够辣。
评价表演情况：嘴巴，眼睛都有什么特点？表演到位，观察仔细，把最热烈的掌声送给勇敢表演的同学和仔细观察的你们自己。
过渡：通过现场体验了之后，让我们更加感受到人物表情的千变万化，那我们来总结一下人吃辣椒时的表情特征吧。
（出示课件）请大家一起大声的读出来。
辣的表情特征:张大嘴、伸舌头、眯眼睛或是瞪眼睛、流泪、出汗、有吐火般的感觉。
三、辣表情范画下面老师来示范一幅人吃辣椒的表情图画，边画边讲解。
（首先，画人物的大脸，再画人物的五官：眼睛眯起来，嘴巴张大大的，舌头伸出来，头发被辣得都立起来了。
最新小学美术三年级上册《辣椒真辣》教学设计
小学美术三年级上册《辣椒真辣》教学设计《辣椒真辣》教学设计一、教材分析根据《美术课程新标准》领域划分，我将《辣椒真辣》定为于造型•表现领域，本课内容偏重于感性体验，学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。
因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体验，通过辣的表情特征，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
教材中选用了学生作品《吃辣面》、《辣得直冒汗》等，画中人物形象十分生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，加上火辣辣的色彩烘托，使画面有强烈的感染力，但是教材上的色彩是涂的形式，学生要在短短40分钟的课程里面完成造型并完整上色的教学任务有一定难度。
因此在色彩的侧重点上根据学情分析稍作修改，我选择了用色卡纸直接作为火辣辣的色彩背景，节省去调色涂色的繁杂步骤，让学生有更多时间塑造人物表情与动作。
根据教材分析，我设定的教学重点是：用夸张手法绘画表情，表现出吃辣椒时的感受。
让学生进行夸张表情的欣赏评述，感受夸张手法的趣味性，激发学生学生兴趣。
教学难点是：懂得利用物体和肢体语言来表现辣的感觉。
在难点上，我更注重肢体语言和协助表现辣味的物体，比如画面上都是辣椒的背景。
这样更能让学生展开想象的翅膀，在联想中感受、认识美术作品中的独特语言。
二、学情分析通过课前了解，学生已经具有一定的造型能力，平时在课堂上都以黑白画的形式布置作业，对黑白画有一定水平。
学生在平时的日常生活中经常能感受到辣的滋味，但是平时不怎么去观察辣的面部表情或是肢体动作，对于感觉的表达能力有所欠缺，处于一种朦胧的状态，如果光让学生凭着印象来作画会有难度，并且学生在色彩方面接触较少，本课的色彩局限也比较小，大部分学生都会想到用红色橙色来表现辣的感觉，作品的色彩相似度会比较高，涂色花的时间也长。
根据学生的目前认知情况，我在色彩这部分内容换了另一种形式的教学，而重点放在人物的表情与动作上。
三、教学目标设计三年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：①技能目标：学会用运用夸张的表现手法表现出吃辣椒时的情景。
赣美版三年级上册美术 第7课《 辣椒真辣》教学设计
赣美版三年级上册美术第7课《辣椒真辣》教学设计一. 教材分析《辣椒真辣》是赣美版三年级上册美术第7课的内容，本节课的主要学习内容是通过观察和描绘辣椒的形态、颜色等特征，培养学生的观察能力和表现能力。
教材以生活中的常见食材辣椒为题材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
通过对辣椒的描绘，引导学生运用线条、色彩等手段表现事物的特征，提高学生的美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和表现能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的感受。
但部分学生可能对辣椒的形态、颜色等特征了解不深，因此在教学过程中需要引导学生观察、总结。
此外，学生们的绘画技巧参差不齐，教学中要关注全体学生，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的形态、颜色等特征，提高观察能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现事物特征的能力。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，提高审美能力。
4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：观察辣椒的形态、颜色等特征，并用线条、色彩描绘出来。
2.教学难点：如何运用线条、色彩表现辣椒的质感和形态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、体验、表达。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿、创新。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高表达能力。
4.小组合作学习：培养学生合作、交流的良好学习习惯。
六. 教学准备1.教师准备：辣椒实物、图片、绘画材料等。
2.学生准备：绘画材料、好奇心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示辣椒实物，引导学生观察辣椒的形态、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示辣椒图片，引导学生欣赏、分析辣椒的形态、颜色等特征，总结辣椒的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，引导学生掌握线条、色彩的表现方法。
学生分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，评价、交流，提高表达能力。
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《辣椒真辣》教学设计
一、教材分析
根据《美术课程新标准》领域划分，我将《辣椒真辣》定为于造型•表现领域，本课内容偏重于感性体验，学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。
因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体验，通过辣的表情特征，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
教材中选用了学生作品《吃辣面》、《辣得直冒汗》等，画中人物形象十分生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，加上火辣辣的色彩烘托，使画面有强烈的感染力，但是教材上的色彩是涂的形式，学生要在短短40分钟的课程里面完成造型并完整上色的教学任务有一定难度。
因此在色彩的侧重点上根据学情分析稍作修改，我选择了用色卡纸直接作为火辣辣的色彩背景，节省去调色涂色的繁杂步骤，让学生有更多时间塑造人物表情与动作。
根据教材分析，我设定的教学重点是：用夸张手法绘画表情，表现出吃辣椒时的感受。
让学生进行夸张表情的欣赏评述，感受夸张手法的趣味性，激发学生学生兴趣。
教学难点是：懂得利用物体和肢体语言来表现辣的感觉。
在难点上，我更注重肢体语言和协助表现辣味的物体，比如画面上都是辣椒的背景。
这样更能让学生展开想象的翅膀，在联想中感受、认识美术作品中的独特语言。
二、学情分析
通过课前了解，学生已经具有一定的造型能力，平时在课堂上都以黑白画的形式布置作业，对黑白画有一定水平。
学生在平时的日常生活中经常能感受到辣的滋味，但是平时不怎么去观察辣的面部表情或是肢体动作，对于感觉的表达能力有所欠缺，处于一种朦胧的状态，如果光让学生凭着印象来作画会有难度，并且学生在色彩方面接触较少，本课的色彩局限也比较小，大部分学生都会想到用红色橙色来表现辣的感觉，作品的色彩相似度会比较高，涂色花的时间也长。
根据学生的目前认知情况，我在色彩这部分内容换了另一种形式的教学，而重点放在人物的表情与动作上。
三、教学目标设计
三年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：
①技能目标：学会用运用夸张的表现手法表现出吃辣椒时的情景。
②认知目标：培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力。
②情感目标：感受生活，热爱海南本土的黄灯笼辣椒。
设计意图：
与一般的面部表情塑造不同，采用了夸张的表现手法，更生动更有感染力，并且范围较广，不仅仅是在面部表情上有表现，也可以根据学生自己的感受和想象来表达吃辣椒时候的动作、场地背景、借助物品等多方面的选择表现辣，这不仅需要学生的仔细观察和充分的感受，更提高学生造型能力，让作品展现的形式更多样化，。
四、教学方法设计
在教学方法上，我始终遵循学生的学习规律和新授知识技法课教学模式，形象感知——综合分析——审美引导——示范演示——启发创意——创造练习。
为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用猜谜语的游戏方式导入课题，在多媒体设计中应用了影音与图片结合的方式，不仅用视频欣赏方式让学生直观感受人的表情特征，而且在图片展示上我力求简洁明了的展现意图，给予学生最大化的视觉冲击效果。
在图片循序上清晰明朗，明确欣赏意图。
采用在轻松的氛围中观察辣的表情特征，多幅作品欣赏的多方面教学方法，达到“学生主动参与，乐于探究”的目的。
并灵活利用轻松快活的《辣妹子》做音乐背景同时结合动手画的环节，给学生营造一个身临其境的学习氛围，有机的整合多媒体课件。
教师教学用具： PPT课件、色卡纸、黑色油性笔、范图
学生学习工具：色卡纸、黑色油性笔、课本
五、教学过程设计
一、导入新课（猜谜语）
师：上课之前，请同学们猜一个谜语：红口袋，绿口袋，有人爱，有人怕。
（打一蔬菜名）（谜底：辣椒）
PPT出示课题《辣椒真辣》，板书。
设计意图：
游戏导入，激发兴趣，为后面的教学埋下伏笔
二、新授
师：今天我们来学习《辣椒真辣》这一课。
请同学们看上幻灯片
1.辣椒的妙处
①美容，②醒神，③美味调料
2.辣的表情特征和夸张的表现手法
（观看一段男孩吃了辣椒之后的录像，观察男孩的表情）
师：请同学说说这小男孩吃了辣椒有什么样的反应？
（PPT图片展示夸张的辣的表情8张，请学生自主选择说）
（出示2张学生作品）
说一说：哪一幅给你的感觉更辣？为什么？你还能怎么表现辣的感觉？
师：用夸张的手法更能够强烈的表现人物的感受。
3.欣赏作品
4.教师示范
一步步演示吃了辣椒后的表情
①画脸型、②画五官、③画发型、④上色设计意图：赏析探究，激发欲望
1了解海南黄灯笼，了解辣椒的好处，培养学生对辣椒的喜爱之情。
达到情感目标。
2形象感知：让学生欣赏夸张的表情，自主评价，说说夸张手法的应用在哪里。
学生学会主动参与，乐于探究。
积极鼓励学生大胆表达，同时指导学生正确的欣赏的方式。
3审美引导：观看并比较同龄小朋友画的优秀作品，启发学生更好的曲表现辣的表情。
在2和3畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。
4示范演示：讲解绘画时候要注意的方面以及启发创新思维。
这里说的上色是指用黑白画形式在色卡纸上涂黑色。
在教学中，我始终把自己放于引导地位，重视学生学习的主体地位。
在欣赏引导中，既保护学生的创新性思维，又要在原有的认知基础上使学生得到更高层次的认识。
三、布置作业
首先选择一张能联想到辣的颜色的卡纸，
作业：用黑白画的形式在色卡纸上画一幅“辣”的人物表情画。
要求：表情夸张，构图饱满，色彩分明。
设计意图：
发挥想象，创作作品。
感受情境背景音乐，激发创作热情。
注重学生的综合能力培养。
既有欣赏又要分析，既有分析还需表达。
既能说会道，
四、学生做作业，教师巡回辅导（PPT播放参考图片和背景音乐）
师：及时表扬画得好的同学，鼓励学生创新。
又要动手体验。
让学生感受到做一名学习
的主人的快乐情趣。
五、作业互评
师：把好的作品贴在黑板上，让大家欣赏互评。
（评画的重点是作品的整体感受是否“辣”得到位）
设计意图：欣赏交流，感受成功
结合教学目标和重难点的设定。
注重学生对知识的应用效果，和对学习方法的掌握程度。
通过课堂作业和学生表述，检验学生欣赏分析能力和技能表达能力。
在评价中，始终鼓励学生积极的参与，同时肯定学生的学习成果，又要给学生提出更进一步的学习目标。
六、课后扩展，小结
师：今天我们学习了《辣椒真辣》这一课，观察辣的表情，学会了用夸张手法来表现辣的感觉。
除了卡纸黑白画的形式以外，我们还可以用很多种方法来表现辣。
比如：蜡笔、水粉（出示不同种类的范画），期待同学们在课余时间可以画出更多更棒的作品！下课，同学们再见！
设计意图：课后扩展，多方面创新
提示学生还可以有更多的技法来创作《辣椒真辣》作品，鼓励学生自学。
让学生在学习中得到尊重，在学习中得到锻炼，在学习中得到提高。
六、板书设计
因为我主要通过多媒体课件的演示，所以在板书设计上，我力求简洁明了。
除了放置范画的区域，其他地方都是学生作业展示区。
多些让学生表现自己的空间，更好的培养学生的美术积极性。
辣椒真辣
范
图
学生作业展示区。