沪教版小学美术三年级上册全册教案
三年级上册美术教案第4课 我的小相框｜沪教版
三年级上册美术教案第4课我的小相框 | 沪教版教学目标1.理解美学概念，知道什么是相框。
2.了解相框的分类，明白自己所要制作的相框属于哪一类别。
3.能够利用不同颜色的色纸和剪纸技能制作出简单美观的相框作品。
4.提高学生的设计能力和动手能力。
教学重点1.相框的分类和制作。
2.感受色彩的运用和美学的价值。
教学难点1.学生的手工制作能力。
2.如何设计独特美观的相框作品。
教学准备1.颜色较为鲜艳的色纸。
2.剪刀、胶水、铅笔、橡皮和尺子。
3.相框图片。
教学过程导入（5分钟）1.揭晓今天的主题：制作我的小相框。
2.引导学生思考：“大家有没有在家中见过相框呢？相框有什么作用呢？”3.安排学生分组，进行小组讨论，并请各组派代表分享讨论结果。
展示（10分钟）1.让学生展示搜集到的不同类型的相框，让学生感受到相框的多样性。
2.引导学生认识相框的分类：实用型、艺术型和装饰型，让学生理解相框的不同用途。
演示（15分钟）1.教师现场演示制作相框方法，包含：•用尺子量取相框大小，再用色纸剪下相对应的形状。
•在色纸的四周刻画一个相对应的线条，并将其剪掉。
•将四周卷起，将折痕处揉平。
•在相框前面的一面刻画一个心形、星形等造型，再将剩余部分剪掉。
•将相框的内部用尺子量好大小后，剪下形状。
•先将剪好的内部贴在相框上方或下方，再将剩余部分贴上。
2.同时，教师要向学生强调：选择的颜色要和照片搭配，以达到和谐美观的效果。
操作（30分钟）1.让学生准备好颜色鲜艳的色纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作工具。
2.老师引导学生用剪刀和色纸制作相框，并在此过程中讲解注意事项。
3.学生将制作好的相框作品摆放在教室中央供大家欣赏，大家选出三个最喜欢的作品进行投票。
总结（10分钟）1.让学生对今天的学习过程进行总结。
2.强调制作的相框作品要注意色彩搭配、设计感和美观度。
3.操作中发现的问题做好记录，下节课继续完善作品。
教学反思本课教学目标明确，内容实用，设计感强，能激发学生兴趣。
三年级上册美术教案第1课 贴与画的组合｜沪教版
教案标题：三年级上册美术教案第1课贴与画的组合｜沪教版教学目标：1. 让学生了解和掌握贴与画的组合技巧，提高学生的美术创作能力。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生通过贴与画的组合表达自己的情感和思想，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 学习贴与画的组合技巧，包括贴纸、剪贴、拼贴等方法。
2. 学习画画的技巧，包括线条、形状、色彩等基本元素。
教学难点：1. 如何引导学生运用贴与画的组合技巧进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 如何激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力。
教学准备：1. 准备贴纸、剪刀、胶水、画纸、颜料、画笔等美术工具和材料。
2. 准备一些贴与画的组合作品，供学生参考和欣赏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：贴与画的组合，让学生了解本节课的学习内容。
2. 教师展示一些贴与画的组合作品，引导学生欣赏并引导学生观察作品的特点和创作方法。
二、基本技巧学习（15分钟）1. 教师向学生介绍贴纸、剪贴、拼贴等贴与画的组合技巧，并演示操作方法。
2. 教师引导学生进行实践操作，让学生亲身体验贴与画的组合技巧。
三、创作实践（20分钟）1. 教师向学生提出创作要求，要求学生运用贴与画的组合技巧进行创作，表达自己的情感和思想。
2. 教师引导学生进行创作实践，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新意识和实践能力。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行作品展示，让学生展示自己的创作成果。
2. 教师组织学生进行作品评价，引导学生从创作思路、技巧运用、作品效果等方面进行评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调贴与画的组合技巧的重要性和应用价值。
2. 教师引导学生进行反思，让学生回顾自己的学习过程和创作过程，总结自己的收获和不足。
教学延伸：1. 鼓励学生将贴与画的组合技巧应用到其他美术创作中，如绘画、手工制作等。
1、画与贴的组合(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册 沪教版
画与贴的组合（教学设计）2023-2024学年美术三年级上册沪教版教学内容本课教学内容为《画与贴的组合》，旨在引导学生通过观察、想象、实践，将绘画与剪贴相结合，创作出富有创意的美术作品。
课程将围绕基础的绘画技能和剪贴技巧进行教学，同时鼓励学生发挥个人想象，将不同的材料与绘画相结合，创造出独特的视觉效果。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的绘画与剪贴技巧，并能够运用这些技巧创作出具有个人风格的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论与实践，学生将学会如何将绘画与剪贴有效结合，提升美术创作的综合能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，鼓励学生大胆尝试，勇于创新，同时培养学生欣赏和尊重他人作品的态度。
教学难点教学难点在于如何引导学生将绘画与剪贴技巧有效结合，创造出和谐统一的作品。
此外，如何激发学生的创意思维，让他们在创作中展现出个性化的表达，也是教学过程中需要重点关注的。
教具学具准备- 教具：多媒体教学设备、示范画作、美术教材。
- 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的画与贴结合的作品，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解绘画与剪贴的基本技巧，并通过示范展示如何将两者结合。
3. 实践：学生根据教师的要求，开始个人创作。
教师巡回指导，提供及时的帮助和反馈。
4. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和交流。
教师引导学生进行自评和互评，共同探讨作品的优点和改进空间。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调绘画与剪贴结合的重要性，并鼓励学生在课后继续探索和实践。
板书设计板书设计将简洁明了地呈现本课的教学重点和难点，包括绘画与剪贴的基本技巧、创作过程的注意事项以及作品的评价标准。
作业设计作业设计分为两部分：1. 必做题：学生需要根据课堂所学，创作一幅结合绘画与剪贴的作品。
2. 选做题：鼓励学生利用课余时间，收集不同的材料，尝试更多种类的画与贴的结合方式，创作出更具创意的作品。
(小学美术教案)上海版美术教案三年级(上)
上海版美术教案三年级(上)小学美术教案上海版的三年级上美术教案2、彩点点上海版美术教案教学目的1、通过教学上海版美术教案让学生知道水与色的关系；观察水彩色浓淡、渗化、交融的特性。
2、初步运用水彩画工具，表现水彩色的渗化、交融的特点。
3、使学生在色彩游戏中提高兴趣。
上海版美术教案教学重点认识水彩画渗化的特性。
上海版美术教案教学难点水分的把握。
上海版美术教案教学过程一、引入1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”板书：彩点点2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授1、大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？上海版美术教案2、学生讨论作品的不足之处。
3、那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
上海版美术教案4、学生共同解决不足。
5、同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。
6、学生再次尝试绘画。
7、看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
8、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
9 步行街(教案)沪教版美术三年级上册
教案标题：9 步行街（教案）沪教版美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解步行街的特点和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条、色彩等基本美术元素，表现步行街的热闹场景。
3. 培养学生合作精神，提高学生的动手能力和创造力。
4. 引导学生关注生活中的美，培养审美情趣。
教学重点：1. 步行街的特点和功能2. 线条、色彩的表现方法3. 合作精神与动手能力教学难点：1. 如何引导学生观察和表现步行街的热闹场景2. 如何运用线条、色彩等基本美术元素进行创作教学准备：1. 教师准备：步行街的图片、视频资料，美术教材，教学课件2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示步行街的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：步行街是一个热闹的地方，有很多商店、餐馆、街头艺人等，人们可以在这里购物、休闲、娱乐。
二、基本概念（5分钟）1. 教师引导学生了解步行街的基本概念，如：什么是步行街？步行街的特点和功能是什么？2. 学生回答，教师总结：步行街是指专门为行人设置的商业街区，通常位于市中心或旅游景区，具有购物、休闲、娱乐等多种功能。
三、观察与表现（10分钟）1. 教师出示步行街的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得步行街的热闹场景应该如何表现？”2. 学生回答，教师总结：可以用线条、色彩等基本美术元素来表现步行街的热闹场景。
四、创作指导（5分钟）1. 教师示范如何用线条、色彩等基本美术元素创作步行街的热闹场景。
2. 教师引导学生进行创作，提醒学生注意以下几点：a. 先用铅笔画出步行街的基本轮廓b. 再用彩笔填充颜色，表现出热闹的氛围c. 可以添加人物、商店、街头艺人等细节，使画面更加生动五、学生创作（10分钟）1. 学生根据教师的指导进行创作，教师巡回指导。
2. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏、交流。
沪教版小学美术三年级上册全册教案
沪教版小学美术三年级上册全册教案目录第1课《画与贴的组合》 (2)第2课《赛龙舟》 (6)第3课《疏密的花纹》 (9)第4课《我的小像框》 (11)第6课《墨点的趣味》 (15)第7课《墨线的变化》 (19)第8课《步行街》 (22)第12课《泥卷动物》 (25)第13课《恐龙时代》 (30)第14课《美丽的花挂毯》 (34)第15课《素雅的青花瓷》 (37)第16课《好看的农民画》 (41)第17课《花园城市》 (46)第18课《美景我来添》 (50)第1课《画与贴的组合》1教材分析《画与贴的组合》是沪教版九年义务教育课本《美术》三年级第一学期第一单元《用线条装饰的画》中的第1课,这个单元的教学重点是色块与线条的组合表现;单元教学目标是了解装饰画的相关知识,运用彩纸剪贴色块并用疏密的线条绘画组合的方法,制作一幅装饰画。
虽然彩纸剪贴学生比较熟悉,但是要富有装饰意味,不是学生很熟悉的要求。
因此,教师在教学的时候,通过欣赏其他的装饰画以及本课优秀作业,首先要让学生了解剪贴的形象要概括、简洁,也可夸张一些。
形的变化,大小对比、色彩搭配也有一定的要求。
线条的装饰与彩纸剪贴的形可有一定的呼应,注意疏密关系的处理。
作业表现的形式不一定要局限于教材中的步骤图,可以从其他优秀作业中发现更多的表现形式与方法,可以给学生一定的自由度去选择和表现。
2教学目标知识与技能:了解装饰画的相关知识,学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪帖色块组合成为装饰画作品。
过程与方法:在欣赏、讨论、交流的过程中,学习把大小色块与疏密线条有机组合为装饰画的方法。
情感态度与价值观:感受彩纸剪帖与线条结合形式的装饰美感;体会艺术作品美好生活的作用。
3学情分析1.彩纸剪贴对三年级学生来说是比较熟悉的,在二年级第二学期已经学过类似的内容,本课将学到的粗细及疏密线条,与彩纸剪贴结合表现却是第一次的,以艳丽的色纸加上黑色的线条产生特别的装饰效果及视觉冲击,学生由此产生强烈的创作愿望。
美丽的路灯(教案)沪教版美术三年级上册
教案标题：美丽的路灯课程目标：1. 让学生了解路灯的基本结构和功能，培养学生的观察力和思维能力。
2. 引导学生运用绘画技巧，表现路灯的美感，培养学生的审美观念和艺术创造力。
3. 培养学生的动手能力，提高学生的绘画技能和创作能力。
教学内容：1. 路灯的基本结构和功能2. 路灯的绘画技巧3. 路灯的创意表现教学重点：1. 路灯的基本结构和功能2. 路灯的绘画技巧3. 路灯的创意表现教学难点：1. 路灯的绘画技巧2. 路灯的创意表现教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔2. 绘画材料（画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）3. 学生作品展示区域教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一张夜晚的城市街道照片，引导学生观察街道上的路灯。
2. 提问：你们知道路灯有什么作用吗？学生回答后，教师总结：路灯是为了照亮夜晚的街道，方便行人行走和车辆行驶。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板展示一张路灯的图片，引导学生观察路灯的基本结构。
2. 提问：你们知道路灯由哪些部分组成吗？学生回答后，教师总结：路灯主要由灯杆、灯头、灯泡、灯罩等部分组成。
3. 利用课件或黑板展示一张路灯的剖面图，引导学生观察路灯的内部结构。
4. 提问：你们知道路灯是如何发光的吗？学生回答后，教师总结：路灯通过灯泡产生光线，经过灯罩的反射和散射，照亮周围的区域。
三、绘画技巧讲解（10分钟）1. 利用课件或黑板展示一张路灯的绘画步骤图，引导学生了解绘画路灯的基本步骤。
2. 讲解绘画路灯的技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 示范绘画路灯的过程，边示范边讲解。
四、学生练习（20分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，自行绘画一幅路灯作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生的绘画过程。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的路灯作品展示在作品展示区域。
2. 学生互相欣赏作品，进行自评和互评。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
步行街-沪教版三年级美术上册教案
步行街-沪教版三年级美术上册教案一、教学目标1.了解步行街的特点和风格。
2.掌握用矩形几何图形描绘步行街的方法和技巧。
3.在画面构图上注重建筑物的比例和位置。
二、教学重点1.步行街的特点和风格。
2.矩形几何图形的描绘方法。
3.画面构图中建筑物比例和位置的注意点。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、画笔、画纸、茶水。
2.学生准备：铅笔、橡皮擦。
四、教学过程1.引入教师引导学生在课堂上观察学校周边的街景，然后展示步行街的图片，领学生了解步行街的特点和风格。
2.讲解矩形几何图形的描绘方法教师从图形学知识出发，以矩形为中心进行讲解，引导学生掌握如何绘制矩形几何图形。
学生边听边绘制。
3.教学步行街的描绘方法教师在黑板上画出步行街的大致轮廓，引导学生用矩形几何图形进行描绘，并注重建筑物的比例和位置。
学生可以边描绘，边讨论并实际操作。
4.小组合作，练习描绘将学生分成小组，让学生在组内互动合作，进行矩形描绘。
每组即定一个组长，组长负责监督描绘质量和时间安排。
5.个人练习学生进行个人练习，让每一个学生都绘制出时尚的步行街。
6.画廊展示让每一位学生在黑板上展示自己绘制的步行街图像，并让其他同学評論和分享。
五、作业完成步行街的描绘作业，要求高，学生认真对待自己的作品。
六、教学反思1.重点内容：教师要重视学生的交互合作，让每个学生都在课堂中得到充分的锻炼和实践机会。
2.教学方法：教师要灵活使用教学方法，以增加学生的兴趣和参与度成为目标。
3.教学效果：教师要重视学生的反馈和思维差异，及时总结反思，修正错误。
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沪教版小学美术三年级上册全册教案目录第1课《画与贴的组合》 (2)第2课《赛龙舟》 (6)第3课《疏密的花纹》 (9)第4课《我的小像框》 (11)第6课《墨点的趣味》 (15)第7课《墨线的变化》 (19)第8课《步行街》 (22)第12课《泥卷动物》 (25)第13课《恐龙时代》 (30)第14课《美丽的花挂毯》 (34)第15课《素雅的青花瓷》 (37)第16课《好看的农民画》 (41)第17课《花园城市》 (46)第18课《美景我来添》 (50)第1课《画与贴的组合》1教材分析《画与贴的组合》是沪教版九年义务教育课本《美术》三年级第一学期第一单元《用线条装饰的画》中的第1课,这个单元的教学重点是色块与线条的组合表现;单元教学目标是了解装饰画的相关知识,运用彩纸剪贴色块并用疏密的线条绘画组合的方法,制作一幅装饰画。
虽然彩纸剪贴学生比较熟悉,但是要富有装饰意味,不是学生很熟悉的要求。
因此,教师在教学的时候,通过欣赏其他的装饰画以及本课优秀作业,首先要让学生了解剪贴的形象要概括、简洁,也可夸张一些。
形的变化,大小对比、色彩搭配也有一定的要求。
线条的装饰与彩纸剪贴的形可有一定的呼应,注意疏密关系的处理。
作业表现的形式不一定要局限于教材中的步骤图,可以从其他优秀作业中发现更多的表现形式与方法,可以给学生一定的自由度去选择和表现。
2教学目标知识与技能:了解装饰画的相关知识,学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪帖色块组合成为装饰画作品。
过程与方法:在欣赏、讨论、交流的过程中,学习把大小色块与疏密线条有机组合为装饰画的方法。
情感态度与价值观:感受彩纸剪帖与线条结合形式的装饰美感;体会艺术作品美好生活的作用。
3学情分析1.彩纸剪贴对三年级学生来说是比较熟悉的,在二年级第二学期已经学过类似的内容,本课将学到的粗细及疏密线条,与彩纸剪贴结合表现却是第一次的,以艳丽的色纸加上黑色的线条产生特别的装饰效果及视觉冲击,学生由此产生强烈的创作愿望。
2.通过学生去尝试制作表现,锻炼了学生动手动脑的能力,让学生体会线条与色彩组合的美感。
从画与贴组合的学习中,激发学生的美术兴趣,点燃学生创意、制作、美化生活的热情,锻炼学生动脑、动手的技能,在活动中拓宽学生对美术概念的理解,增添生活的情趣。
4重点难点色块与线条的组合表现。
色块的大小与疏密线条的对比。
5教学过程5.1教学活动1【导入】欣赏与讨论欣赏导入:多媒体欣赏生活中多种材质的装饰画,了解装饰画的特点与种类等。
2.欣赏课本中优秀的学生作业。
学生讨论交流各种装饰画制作的手段与方法。
3.揭示课题《画与贴的组合》2【讲授】观察与讨论教师演示制作过程,让学生了解其中的方法与技能:先在底板上绘画,再剪贴。
先剪贴,再在色块上绘画。
绘画与剪贴穿插运用。
画面组合形式设计的讨论与指导。
具象组合。
抽象组合。
师生讨论,哪张画面效果比较好?(比较)剪贴的形象简洁、生动。
归纳绘制要点、注意色块大小对比和色彩搭配。
演示色块大小不同的对比效果。
注意线条的多样化和疏密关系。
学生构思。
3【活动】设计与制作提出具体的作业要点:线条有多种变化。
线条组织有疏密变化。
彩纸剪帖的形象简洁概括。
色块大小的变化。
色彩搭配协调、整体。
2.交流构思、相互建议,不断完善作品。
3.学生创意表现装饰画面4【练习】展示与交流.创设情境展示与交流。
以为自己设计一个特别的字典袋为主题,将已经设计好的装饰画作品直接贴在纸袋上,独一无二的袋子就完成了。
2.教师评价,评议内容:色块的造型与摆放是否生动有变化。
线条是否多样并有疏密变化。
画面色彩是否注意深浅搭配。
作品是否有强烈的装饰效果。
第2课《赛龙舟》1教学目标1、知识与技能:了解赛龙舟的民俗活动及其划船人物的动态特点,学会表现划船人物侧面动态的整齐排列,并能用线条装饰画面。
2、过程与方法:在分析、讨论龙舟与人物动态造型特点过程中,学习利用线条表现众多人物侧面划船动态的方法。
3、情感态度与价值观:感受人物动态整齐排列的装饰美,增强对民间传统体育项目的关注,体会团结的力量,培养集体意识。
2学情分析端午节和赛龙舟的民间习俗与活动,学生不是很陌生,但是了解也不会很深入。
龙是学生感兴趣的表现内容,但会因为龙复杂的造型产生畏难情绪,教师可以通过图片观赏、分析、游戏等活动,增加学生对龙的感知。
在设计教学环节时,为学生大力营造赛龙舟的情境,与学生一起玩赛龙舟这一游戏,引导学生在具体情境中探究与发现,使学生在亲身经历中认知,突破表现人物动态和刻画人物表情的难点。
3重点难点1、教学重点:人物动态整齐排列并以线条装饰。
2、教学难点:人物动态与比赛氛围的表现。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】观赏与交流1、播放赛龙舟的视频。
2、请学生说说自己了解的赛龙舟知识。
3、教师简单介绍相关知识。
【赛龙舟是端午节的一项重要活动,是中国民间传统的体育娱乐项目,在我国南方十分盛行,已流传了两千多年。
它通过集体划桨竞赛,不仅是一种竞技、娱乐活动,而且体现出人们的爱国主义和集体主义精神。
龙舟身上的色彩及花纹具有民族特色装饰和美感】。
4、揭示课题。
(预期学习效果:了解赛龙舟的相关知识)2【讲授】讨论与发现1、请学生交流赛龙舟的形象认识感受。
2、出示图片,引导学生观察旗手、鼓手和划桨的人物各是怎样的动态和表情。
3、教师归纳:划船人物动作整齐排列,并具有装饰性。
4、教师示范:单个侧面人物划船动态,尝试用线条装饰龙舟。
5、出示优秀范作,引导学生欣赏并启发思维。
(预期学习效果:了解人物侧面划船动态和装饰方法)3【活动】作业与表现1、讨论:如何表现赛龙舟的场景?画面应呈现怎样的气氛?2、小组交流,师生共同小结:通过人物划桨的动作、神情,龙舟在画面中的构图安排等来表现。
3、提出作业要求: ①侧面人物划船动作整齐排列。
②表现赛龙舟比赛的激烈气氛。
4、学生作业,教师巡视辅导。
(预期学习效果:掌握人物排列方法和表现赛龙舟气氛)4【作业】欣赏与1、展示作品,全班欣赏。
2、评价内容:①人物排列整齐,造型生动。
②画面构图及人物动态等烘托了竞赛气氛。
③龙舟造型和人物划船动态的刻画。
④线条装饰富有变化和美感。
3、交流自评、互评作品,老师总评。
(预期学习效果:交流作品,欣赏并评价他人作品)第3课《疏密的花纹》1教学目标知识与技能:初步了解少数民族服饰的特点,学会用不同的线条装饰的方法,表现有疏密变化的苗族人物形象。
过程与方法:在欣赏、讨论和尝试的过程中,感受民族服饰中美丽的装饰图案,学习用疏密线条排列组合进行人物装饰表现的方法。
情感态度与价值观:欣赏用疏密线条表现的各种图案,意识到民族服饰的美,激发对少数民族服装的兴趣,引发学生对祖国的热爱。
2学情分析三年级学生对线条类的装饰图案很感兴趣,经过了三年的美术知识学习,具有一定的绘画基础,在以往的绘画作业中或多或少的对画面中的某些局部进行装饰。
通过本课的学习,学生将从民族服装中的花纹得到启示,调动起对装饰方法的兴趣和实践应用的热情。
3重点难点【教学重点】不同的线条排列装饰的疏密性。
【教学难点】用线条的疏密表现深浅变化。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入1.图片导入这是什么少数民族?2.揭示部分课题——苗族服饰2【讲授】观察与思考1.欣赏苗族服饰,观赏衣服上花纹的细节2.为苗寨小公主设计生日服装,揭示完整课题《苗族服饰我设计》3.提问:什么是疏密?4.寻找苗族服饰中的花纹哪里稀疏那里密集。
5.为什么要有疏密?教师总结:有疏密变化后,在视觉上更有美感3【活动】欣赏与创作1.教师示范,绘制一件有疏密花纹的苗族服饰。
①分割装饰区域②添加花纹③适当添加背景2.出示同龄人作品欣赏3.提出作业要求4.学生创作,教师指导4【作业】展示与评价1.展示学生作品,举行时装博览会2.学生自评互评,选出“最美苗族服装”3.教师点评第4课《我的小像框》1教学目标知识与技能:了解像框的功能和式样,学会用彩纸或其他材料,剪贴、折叠等方法,为自己的照片或作品设计制作有特色的小像框。
过程与方法:在制作小像框的过程中,了解像框的作用及常见式样,学习选材、设计与创意制作的方法。
情感态度与价值观:感受像框造型的装饰美感,培养搜集材料的习惯,增强美化生活的意识和能力,体验成功的快乐。
2学情分析三年级学生已经具有一定的绘画能力和手工制作能力,本课教学取材于生活,运用于生活,学生的学习兴趣是颇高的。
课外让学生收集生活中的废旧材料也是学生比较喜欢做的事情,把一些小纽扣、吸管、用过的贴纸等材料运用于照片或作品进行再创作,是学生喜欢的美术活动。
合理针对照片或作品本身的图案与色彩进行装饰美化是学生本课的难点,需要引导学生巧妙组合3重点难点教学重点:利用各种材料设计、制作像框。
教学难点:像框造型有创意。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】回忆与交流1、PPT展示照片,邀请学生介绍照片的故事。
2、出示一张有像框的照片,一张没有,哪张更好看?说说像框的作用。
3、教师小结像框的作用:展示照片、室内摆设、美化环境。
4、师:那么就让我们开始设计属于自己的像框。
(板书:我的小像框。
) 【设计意图】通过学生介绍照片的故事,以及直观感受像框带来的作用,引出课题。
2【讲授】发现与创作(一)像框的形状1、谁来说一说,像框外形有哪些形状(板书:外形)2、学生说,教师出示形状(板书)3、媒体出示基本形的像框4、师:我们把这些形状可以看成基本形(板书:基本形)5、教师演示制作像框外形形状6、除此以外,我们还可以设计各种图案,瞧这是什么?(板书:动物外形、汽车外形),你有什么更好的图案?(板书:图案)7、媒体出示各种各样的图案像框(二)像框的装饰1、只有外形的像框太单调,有什么方法可以让像框变得更美?(板书:装饰)2、师:看看老师用什么方法?举例:绘画(板书:绘画)3、媒体出示绘画装饰方式图片4、师生合作绘画方式装饰5、还能有什么方法呢?学生尝试回答(板书:剪贴、综合材料)6、教师演示两种装饰方法。
·剪贴上适合的花纹。
·利用综合材料进行组合装饰。
7、媒体出示剪贴、综合材料装饰的像框。
【设计意图】本节课重点在于让学生进行像框设计,对于此重点运用我采用讨论法,充分利用三年级大胆设计、创造的特点,结合已学知识点,直奔主题,出示各种有趣的不同的作品,打开学生思维空间。
3【导入】构思与创作学生作画练习,教师巡视指导,并提供学生参考和欣赏相关的图像资料。
【设计意图】在学生作业过程中提供同龄人的作品进行参考,有提示作用,同时也有助于学生更好地完成作业。
4【活动】展示与评价1、以“照片墙”为背景,进行作品展示2、邀请学生参观“照片墙”,选出最心仪、最新颖的像框。
3、教师小结【设计意图】锻炼学生的表达能力,让学生享受成功的体验。