《中国法律史》本科生教学大纲

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《中国法律史》本科生教学大纲.

《中国法律史》本科生教学大纲.

《中国法制史》教学大纲一、课程目的要求:通过本课程的教学,使学生比较系统全面地了解中国法的文化历史背景、特质、发展规律,为深化法学理论和部门法的研究提供法史基础,并尽可能地思考中国法的现状与其历史传统之间的承传扬弃关系,探寻中国法走向近代化过程的得与失。

要求同学们在学习中,注意比较各朝法律的发展变化(异同),归纳出其中典型性、共通性、规律性的原理和知识,提高综合、分析问题的能力。

二、教学参考书(可在将来有需要时再查看):1、瞿同祖《中国法律与中国社会》,北京,中华书局1981年出版。

2、戴炎辉/仁井田陞/郭建(浙大版)/范忠信/邓建鹏/杨一凡/张晋藩/曾宪义等的《中国法制史》。

4、武树臣等《中国传统法律文化》,北京,北京大学出版社1994年出版。

5、张晋藩主编《中国法律史》,北京,法律出版社1995年出版。

6、张晋藩总主编《中国法制通史》10卷本,北京,法律出版社1999年版。

7、刘俊文《唐律疏议笺解》,北京,中华书局1996年版。

8、刘俊文主编《日本学者研究中国史论著选译》第8卷·法律制度,北京,中华书局1992年版。

9、高道蕴等编《美国学者论中国法律传统》,北京,中国政法大学出版社1994年版。

10、俞荣根《儒家法思想通论》,广西人民出版社1999年版。

11、范忠信《中西法文化的暗合与差异》,中国政法大学出版社2001年版。

12、黄源盛《汉唐法制与儒家传统》,台湾元照出版有限公司2009年版。

13、滋贺秀三主编《明清时期的民事审判与民间契约》,林剑鸣等译,法律出版社1998年版。

14、寺田浩明《权利与冤抑》,王亚新等译,清华大学出版社2012年版。

15、滋贺秀三《中国家族法原理》,张建国、李力译,法律出版社2003年版。

16、沈家本《历代刑罚考》,法律出版社1985年版。

17、薛允升《唐明律合编》,怀效锋点校,法律出版社1997年版。

18、《中国古代法律文献研究》,巴蜀书社1999年版。

《中国法制史》课程教学大纲

《中国法制史》课程教学大纲

《中国法制史》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程代码:LA1032、课程名称:中国法制史/ Chinese legal history3、学时/学分:54学时/3学分4、先修课程:法律基础理论;宪法学;刑法学;民法学。

5、面向对象:法学类专业学科6、开课院(系)、教研室:法学院7、教材、教学参考书:《中国法制史》,主编:曾宪义,副主编:郑定、赵晓耕。

中国人民大学出版社2000年10月版。

《中国法律与中国社会》,瞿同祖著。

中华书局1981年版。

《中国法制史》,叶孝信主编。

北京大学出版社1996年10月版。

《中国法制通史》,张晋藩总主编,法律出版社1999年1月版。

《历代刑法考》,【清】沈家本撰,中华书局1985年12月版。

《儒家法思想通论》,俞荣根著。

广西人民出版社1992年9月版。

《中国法律思想史》,杨鹤皋主编。

北京大学出版社1988年10月版。

《中国民法史》,孔庆明等编著。

吉林人民出版社1996年1月版。

《中华帝国的法律》,【美】D·布迪、C·莫里斯著,朱勇译。

江苏人民出版社1993年6月版。

《中国家族法原理》,【日】滋贺秀三著。

法律出版社2003年1月版。

二、课程性质和任务中国法制史是法学的一门基础学科,也是法学本科教育的一门基础性课程。

中国法制史学科研究的对象是中国有史以来法律制度产生、发展、演变的过程及其演变的规律,力图从中总结历史的经验教训,为建设具有中国特色的社会主义法治国家服务。

作为法学本科教育的基础性课程,中国法制史课程的基本任务,是向学生客观、全面地介绍中国有史以来法律制度发展的基本脉络和主要内容,以及在历史的不同阶段中国法律制度的基本特色。

在向学生介绍法律制度方面的历史遗产的同时,引导学生进行纵向和横向的比较思考,从而掌握历史唯物主义的基本观点,加深对于法学理论的理解,更好地融会贯通各部门法学的基本知识,进一步树立起建设具有中国特色社会主义法治国家的信念。

《法理学》教学大纲2024

《法理学》教学大纲2024

《法理学》教学大纲(2024)一、课程基本信息课程代码:课程名称:法理学课程性质:基础必修课开课时间:第一学期开课对象:法学专业本科生学时 /学分:56学时/3学分二、课程目标学生通过本课程的学习能达成以下目标:课程目标1:树立法治信仰。

使学生认识到法治对于维护社会秩序、保障公民权利和促进社会公正的作用。

引导学生理解法律的内在价值,包括正义、公平、自由等,并将其内化为个人行为准则。

课程目标2:掌握法理知识体系。

掌握法律体系、法律渊源、法律关系、法律效力、法律责任等基础概念。

了解法律的历史发展脉络。

理解法律的制定、实施、监督、遵守等环节的特点、原则、程序等知识。

课程目标3:掌握法理分析方法。

形成运用法律解释、法律论证、法律比较等分析方法的初步意识和能力,引导学生将法理学与其他学科知识相结合,形成跨学科的思维视角。

四、课程目标与教学内容、教学方式方法的对应关系五、课程目标与考核内容方式的对应关系六、课程成绩评定与课程目标达成度评价方法1.成绩评定方式(百分制)课程总成绩 =期末考核总成绩(百分制)×60% +所有过程性考核总成绩(百分制)×40%2.课程目标达成度评价方式七、考核标准八、课程学习资源(一)教材《法理学》编写组:《法理学》,高等教育出版社,2019年。

(二)主要参考书目沈宗灵:《法理学》,北京:北京大学出版社,1999。

付子堂:《法理学初阶》(第二版),北京:法律出版社.2006。

赵震江、付子堂:《现代法理学》,著,北京大学出版社,1999。

张晋藩:《中国法律的传统与近代转型》,法律出版社,。

1997。

朱苏力:《法治及其本土资源》,中国政法大学出版社,1996。

梁治平:《法律解释问题》,法律出版社, 1997。

中法律思想史教学大纲.doc

中法律思想史教学大纲.doc

《中国法律思想史》教学大纲一、大纲说明一、课程的性质与教学目的中国法律思想史课程是开放教育本科法学专业的一门选修课。

开设本课程,旨在以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,根据高等本科教育的要求和多媒体远距离教育的特点,按照理论联系实际的原则,依据客观历史事实,实事求是地阐述和评价中国历史上的各种法律理论和观点。

通过对中国历代法律思想的教授,使学生系统掌握中国法律思想史的基本内容,从中吸取有借鉴意义的东西,为加强社会主义法制建设服务;同时,努力扩大知识面,提高学生的业务素质,增强学生的民族自尊心和爱国主义思想。

二、课程教学的基本要求通过本课程的教学,要求学生做到:(-)掌握中国法律思想史的基木内容。

(二)以历史唯物主义观点分析和理解中国历史上的主要法律理论、观点, 辨别并吸取其中有借鉴意义的东西,为社会主义法制建设服务。

(三)大致了解中国优秀传统法律文化,增强民族自尊心和爱国主义思想。

三、教学媒体的运用(一)文字教材本课程文字教材为《中国法律思想史》,它全面、系统阐述中国法律思想的基木内容,是本课程的基本教学依据,也是复习、考试的基本依据。

教材各章后所附注释及思考题作为教学参考资料主要起开拓学习视野、帮助学牛自学的作用。

(二)咅像教材本课程音像教材为录音磁带,共36学时。

它是对文字教材内容的补充和阐释,起帮助学生理解文字教材内容的作用。

(三)网络课件内容较全面,针对每章的重点及难点进行分析,并附有自测习题及相关的参考资料。

对辅导学生的能起到很好的促进作用。

(四)计算机网业在安徽电大主页中,开辟开放教育试点辅导专栏。

该课程的学习辅导、教学信息、教学要求、作业要求等定期公布。

第二部分大纲本文第一章夏、商、西周的神权法思想教学目的与要求:了解夏奴隶主的〃天命〃、〃天罚〃思想;明确商奴隶主的〃天命〃、〃天罚〃思想;掌握西周的君权神授说。

(在〃教学目的与要求〃中写有〃掌握〃二字的,即教学重点。

下同)教学内容:1、夏奴隶主?quot;天命〃、〃天罚〃思想2、商奴隶主的〃天命〃、〃天罚〃思想3、西周〃以德配天〃的君权神授说第二章维护宗法等级的礼治与〃明德慎罚〃思想教学目的与要求:明确以〃亲亲〃、〃尊尊〃为原则的礼治;掌握周公的〃明德慎罚〃思想。

法律史学教学大纲规范

法律史学教学大纲规范

法律史学教学大纲第一讲神权法思想与夏商法律制度一、中国法的起源法源于天说。

法源于苗民说.皋陶造律说。

法源于法源于定分止争说.法源于习惯说。

刑起于兵说.二、礼·刑的产生(一)礼源于祭祀与习俗1、礼是部落祭祀活动的仪式程序。

2、礼是风俗习惯的规范化.(二)刑起于兵1、约束部队。

《尚书·甘誓》:“左不攻于左,汝不恭命;右不攻于右,汝不恭命;御非其马之正,汝不恭命。

用命,赏于祖;弗用命,戮于社,予则孥戮汝。

"2、XX敌人、管理俘虏。

蚩尤:《尚书·吕刑》(蚩尤)杀戮无辜,爰始XX为劓、刵、椓、黥(部落刑罚);黄帝:劓、刖、椓、黥、杀(酋邦刑罚).二、夏商的神权法思想(一)受命于天《诗经·商颂·玄鸟》:天命玄鸟,降而生商。

(二)天降典刑《史记·宋微子世家》:在昔鲧堙鸿水,汩陈其五行,帝乃震怒,不从洪范九畴,常伦所.鲧则殛死,禹乃嗣兴。

天乃锡禹洪范九畴,常伦所序。

《尚书·盘庚》:古我先后既劳乃祖乃父,汝共作我畜民,汝有戕则在乃心!我先后绥乃祖乃父,乃祖乃父乃断弃汝,不救乃死。

兹予有乱XX同位,具乃贝玉,乃祖乃父还,乃告我高后曰:“作丕刑于朕孙!”迪高后丕乃崇降弗祥.(三)恭行天罚《史记·殷本纪第三》:有夏多罪,天命殛之。

《尚书·汤誓》:王曰:格尔众庶,悉听朕言。

非台小子敢行称乱!有夏多罪,天命殛之.…….夏德若兹,今朕必往。

……尔无不信,朕不食言。

尔不从誓言,予则孥戮汝,罔有攸赦。

(四)神判鬼神与法通过卜筮结合.三、夏商时期主要法律制度(一)誓甘誓、汤誓(二)禹刑、汤刑《左传》:夏有乱XX,而作禹刑;商有乱XX,而作汤刑.四、夏商法律制度特征(一)礼刑并立1、礼刑XX司其职. 礼是规矩,起教化作用;刑是XX,起威慑作用。

2、出礼入刑。

《后汉书·陈宠传》:礼之所去,刑之所取。

(二)临时议制《左传·昭公六年》:刑不可知,则威不可测。

中国法制史 教学大纲

中国法制史 教学大纲

中国法制史教学大纲一、引言中国法制史作为法学专业的重要课程之一,旨在介绍中国法律制度的演变和发展历程。

通过对中国法制史的学习,学生将了解到中国法律制度的起源、传承与变革,进一步提高对中国法律文化的理解和认识。

二、课程目标通过本课程的学习,学生应能够:1. 掌握中国法制史的基本概念和重要事件;2. 理解中国法律制度的演进过程,并能分析其背后的社会、政治和文化背景;3. 辨析不同历史时期的法律体系特点,并对其进行比较和评价;4. 培养批判思维和独立分析能力,能够就中国法律制度的发展问题提出自己的见解和观点。

三、教学内容1. 中国古代法律制度- 夏商周法律制度- 秦汉法制变革- 隋唐法典与法律学派- 宋元法律制度演进2. 中国近现代法律制度- 明清法律制度演进- 清末维新法制改革- 民国法律体系的建立与演变- 中华人民共和国成立与法制建设3. 中国特色社会主义法律制度- 中共党的领导下的社会主义法制建设- 中国特色社会主义法律体系的形成与发展- 全面依法治国的历史机遇与法律改革四、教学方法1. 授课- 通过讲授法制史的重要事件和理论,引导学生了解法律制度演进的演变过程;- 利用案例分析,深入剖析历史时期的法律问题和制度变革;- 结合多媒体和文献资料,展示丰富的历史文化背景,使学生全面认识中国法律制度的多样性。

2. 小组讨论- 设立小组讨论环节,促进学生互动、交流与合作;- 启发思考,培养学生批判思维和独立分析能力,引导他们对历史事件展开思考和讨论。

3. 阅读和研究- 鼓励学生通过阅读相关文献和研究资料,拓宽自己对中国法制史的理解;- 提供自主学习的机会,引导学生进行独立研究,完成课程作业和论文。

五、教学评价1. 考试- 设立闭卷考试,测试学生对重要事件、人物和理论的掌握程度;- 要求学生能够分析和评价历史时期的法律制度问题。

2. 作业与论文- 布置小组作业,要求学生进行案例分析和讨论,展示批判性思维;- 鼓励学生撰写论文,对中国法制史的某一时期或特定问题进行深入研究和分析。

中国法律思想史教学大纲

《中国法律思想史》课程教学大纲(适用于法学专业)课程编码:1102415040学时:32 学分:2开课学期:第七学期课程类型:专业任选课先修课程:《中国法制史》教学手段:板演一、教学目的与任务:学习中国法律思想史,是为了批判的继承我国历史上法律思想遗产,为我国社会主义法制建设服务。

中国法律思想史的发展,经历了奴隶社会、封建社会和半封建、半殖民地社会三个不同的历史时期,历时约4000年之久,内容丰富,源远流长,学习中国法律思想史是为了总结历史经验教训,提高我们维护社会主义法制的自觉性。

同时扩大知识领域,加深对马克思主义法学基础理论和其他部门法学的理解。

通过本课程的学习要求学生基本了解中国历史上各个时期的法律思想的发展,掌握一些重要的学派思想和价值理论,提高分析历史问题的能力,能够运用马克思主义的立场、观点和方法论分析研究各种法律思想,找出规律性的东西,总结历史经验,为我们加强和维护社会主义法制理论服务。

二、课程的基本内容:第一章夏商西周时期的法律思想(2学时)教学目的与要求:夏、商、西周时期的法律思想经历了一个漫长而复杂的过程,神权法和宗法思想占统治地位是这一时期的基本特点。

本章学习的目的是了解夏、商和西周时期的奴隶主“天命”“天罚”思想的内容和神权法思想的变化,以及周公法律思想对后世的影响。

同时,通过绪论学习,使学生掌握中国法律思想史研究的对象与研究方法。

教学重点与难点:重点:中国法律思想史学科的研究对象、学科定位,研究的基本方法与手段;西周的君权神授说、“以德配天”说的内涵及意义难点:从整体上明确中国法律思想主要的理论特色;周公“明德慎罚”与“礼治”思想的内涵及影响教学方法:讲授第一节导言一、中国法律思想史的研究对象二、学习中国法律思想史的目的第二节夏、商、西周奴隶主“天命”“天罚”思想一、夏代的神权法思想二、神权法思想在商代的发展第三节西周“以德配天”的君权神授说一、神权法思想在西周的变化二、“以德配天”说的意义思考题:1.夏商西周时期的神权法思想表现形式是什么?2.周公“明德慎罚”思想内容是什么?3.为什么说周公的法律思想是儒家法律思想的源头?第二章春秋时期的法律思想(4学时)教学目的与要求:春秋时期是中国奴隶社会开始向封建社会转变的时期,在法律思想方面影响较大的有管仲、子产、老子和孔子等人。

2020 中国法律思想史教学大纲-张红杰

中国海洋大学本科生课程大纲课程属性:公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能,课程性质:必修、选修一、课程介绍1.课程描述:本课程为法学学科本科教学基础课程。

本课所涉及之内容,主要包括上古中国基本典籍(如《尚书》《诗经》等)所体现之法律思想、春秋战国百家争鸣时期之诸子法律思想、秦朝至清朝中叶正统法律思想及主要思想家之法律思想、以及近现代主要代表人物之法律思想等。

This course is a basic course for undergraduate tesching of law.The topics conered in this lesson,it mainly include the legal thoughts embodied in the basic ancient Chinese classes such as the Book of history and the Book of songs,the legal thoughts of various schools of thought in the Spring and Autumn Period and the Warring States period,the Orthodox legal thoughts and the legal thoughts of the main thingkers from the Qin Dynasty to the mid-qing dynasty,and the legal thoughts of the main representatives in moderd times.2.设计思路:本课程之设立,其根本依据为三千年中国文明史。

而本课程内容之编排设计,亦- 4 -以立足于三千年中国文明史,根据历史流传之思想文本,向学生介绍历代思想家之生平行状及其主要思想,及其对时代问题之参与和反思,并以此为基础,积极寻求中国传统法律思想对现今时代之有益启示。

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《中国法制史》教学大纲一、课程目的要求:通过本课程的教学,使学生比较系统全面地了解中国法的文化历史背景、特质、发展规律,为深化法学理论和部门法的研究提供法史基础,并尽可能地思考中国法的现状与其历史传统之间的承传扬弃关系,探寻中国法走向近代化过程的得与失。

要求同学们在学习中,注意比较各朝法律的发展变化(异同),归纳出其中典型性、共通性、规律性的原理和知识,提高综合、分析问题的能力。

二、教学参考书(可在将来有需要时再查看):1、瞿同祖《中国法律与中国社会》,北京,中华书局1981年出版。

2、戴炎辉/仁井田陞/郭建(浙大版)/范忠信/邓建鹏/杨一凡/张晋藩/曾宪义等的《中国法制史》。

4、武树臣等《中国传统法律文化》,北京,北京大学出版社1994年出版。

5、张晋藩主编《中国法律史》,北京,法律出版社1995年出版。

6、张晋藩总主编《中国法制通史》10卷本,北京,法律出版社1999年版。

7、刘俊文《唐律疏议笺解》,北京,中华书局1996年版。

8、刘俊文主编《日本学者研究中国史论著选译》第8卷·法律制度,北京,中华书局1992年版。

9、高道蕴等编《美国学者论中国法律传统》,北京,中国政法大学出版社1994年版。

10、俞荣根《儒家法思想通论》,广西人民出版社1999年版。

11、范忠信《中西法文化的暗合与差异》,中国政法大学出版社2001年版。

12、黄源盛《汉唐法制与儒家传统》,台湾元照出版有限公司2009年版。

13、滋贺秀三主编《明清时期的民事审判与民间契约》,林剑鸣等译,法律出版社1998年版。

14、寺田浩明《权利与冤抑》,王亚新等译,清华大学出版社2012年版。

15、滋贺秀三《中国家族法原理》,张建国、李力译,法律出版社2003年版。

16、沈家本《历代刑罚考》,法律出版社1985年版。

17、薛允升《唐明律合编》,怀效锋点校,法律出版社1997年版。

18、《中国古代法律文献研究》,巴蜀书社1999年版。

19、蒋廷黻《中国近代史》20、范长江《中国西北角》三、重点章节:西周、唐、清末三章,以及带有“*”号的节。

四、说明:本教学大纲中,有一部分内容是教材没有的,对于这些补充内容,请同学们就手头拥有的资料,对带“*”号的部分适当予以注意,其他补充内容则要求一般性地了解。

另附:2003年统一司法考试《中国法制史》的复习大纲,及大纲相关内容的补充资料(仅供参考,此次不考),其余内容见教科书。

本次考试方式:开卷笔试题型:初步考虑为判断、名词解释、简答、论述之内的类型导论(着重从总体上、宏观上把握)一、中国法制史概说(一)中国法制史的定义、性质、研究对象、基础资料1、定义2、性质3、研究对象4、基础资料(1)传统文献资料(2)考古资料(3)档案资料(4)习惯调查资料(5)其他资料(二)中国法制(律)史学的发展脉络、教材体例1、传统的“两张皮,四阶段”划分标准问题2、以中华法系、中国法律、以部门法为标准的划分法问题(三)学习中国法制史的意义、借鉴1、与法学基础理论关系密切,互动2、为学习部门法提供必备的相关历史知识3、为加强依法治国提供历史借鉴4、批判中国历史上的“法律虚无主义”5、对我国传统法学遗产的批判与继承问题二、中国法律史学的研究现状(一)研究历史(二)研究现状三、中华法系及其特点(一)中华法系的形成及其概貌:1、世界范围内的法系2、中华法系中的母法和子法(1)东亚各民族的历史是以中国历史为轴心而展开的;(2)东亚诸国对中国法的继受(二)中华法系的特点:*(1)礼法结合是其根本,故伦理法色彩浓厚(2)集权:皇帝是最高立法者、司法审判官(3)行政与司法混同,司法从未独立(4)宗族法、家族法成为国家法律的补充(5)形式上所谓的“诸法合体,民刑不分”问题第一章夏商周三代的法律制度第一节中国法律的起源一、关于中国法律起源的争议1、中国文明起源的一元说、二元说2、中国国家与法起源于夏朝初建(禹、启)时期及其根据(1)世袭专制帝王的出现,由传贤禅让制——传子世袭制(2)不按血缘而按地缘划分统治区域(3)建立国家机器“公共权力”机关(4)形成法律制度,由礼、氏族习惯——习惯法3、国家起源上的特点(1)宗法氏族血缘色彩浓厚、家国相通(2)家长制集权统治、亲贵合一(3)大河文明的早熟性、孤独性二、中国法律起源的特点*1、源于祭祀——礼2、刑起于兵、兵狱同制3、道德与法律混合,界限不清,同为调节社会的基本手段4、刑事法规相对发达,民事法规相对落后5、关于法律起源的其他观点简介第二节夏商周三代的法律思想及立法活动一、神权法思想1、神权法思想的定义与表现(1)把天视为权力的本源(2)奉天伐罪的天讨、天罚2、西周法制思想的转变*(1)仍继承神权思想,“受天有大命”(2)强调“德”的媒介作用——以德配天;明德慎罚(3)影响二、立法活动与法律形式1、禹刑2、汤刑3、周公制礼、九刑、吕刑、殷彝、遗训4、法律形式三、刑、法、律的演变及其意义第三节夏商周三代的宗法制度与礼制一、宗法制度与西周的宗法等级社会二、关于礼的若干问题第四节夏商周三代的民事法律一、所有权二、债权三、婚姻制度,以及中国古代婚姻制度的特点*1、匪寇婚法——掠夺婚2、婚姻要件(1)父母之命,媒妁之言(2)“六礼”程序(3)西周的“同姓不婚”与商代的“族外婚”问题(4)年龄(5)媵嫁制度3、离婚——“七出(去、弃)三不出”4、我国古代婚姻制度的特点(1)族外婚制(2)家族中心(3)男性中心(4)尊卑有序(5)重视礼仪四、继承制度——以身份继承为核心第五节夏商周三代的刑事法律一、刑法原则*1、“与其杀不辜,宁失不经”2、“罪人以族”与“罪人不孥”——不株连3、刑罚世轻世重——“刑新国用轻典;刑平国用中典;刑乱国用重典。

”4、老幼犯罪减免刑罚的恤刑原则(制度);“三赦之法”5、区分故意与过失,惯犯与偶犯原则;“三宥之法”6、疑罪从轻惟赦原则二、罪名三、刑罚种类(奴隶制五刑)*1、墨(黥)2、劓3、刖:(1)名称;(2)刑等;(3)刑具4、宫(腐刑、下蚕室刑、椓刑)5、大辟——死刑总称,具体执行方法:(1)时间;(2)凶日;(3)地点;(4)执行方法6、九刑:五刑+“鞭、扑、流、赎”四、刑罚体系演变的线索问题*(1)奴隶制五刑——肉刑为中心(2)封建制五刑(笞、杖、徒、流、死)二十等——徒流体罚苦役为中心(3)近代五刑(死刑、无期、有期徒刑、拘役、罚金)——自由刑为中心(4)意义第六节夏商周三代的司罚制度概论及中国古代的神判问题一、司法机关——行政、军事、司法不分的体制1、夏商国王,王畿——内服;诸侯——外服2、周天子,大、小司寇,士师;诸侯、司寇、士师;族长二、起诉:周代刑事(狱)、民事(讼)诉讼已有某种形式的区分;钧金;束矢三、审判1、纠问式审讯,可刑讯2、证据:口供;盟誓(诅);人证、物证、书证3、强调五听狱讼*4、强调法官依法办案,禁止法官犯“五过之疵”*四、中国古代的神判问题1、神判的定义2、古代各民族都存在神判3、商代卜者参与司法,实行审判,已是常制4、从文字学上看中国古代的神判问题——触审法五、执行1、监狱2、狱具3、嘉石制度——是拘役还是劳教4、教育刑思想5、受肉刑者的劳役内容第七节春秋时期成文法的公布及其论争一、最早公布的成文法*二、围绕公布成文法的论争及其意义第二章春秋战国时期的法律思想第一节、礼崩乐坏与诸子百家学说的兴起一、经济上、政治上的礼崩乐坏——“僭礼”二、思想界诸子百家学说的兴起1、神权法政治的动摇2、重视人的价值第二节、儒家与法家(一)儒家1、产生、学说一般2、礼治、德治、人治3、孟子的民本思想(二)法家*1、产生、流派、学说主要内容2、韩非子的“以法为本,法、术、势相结合”理论3、影响(三)荀况的“隆礼重法”,开辟儒、法合流的先声及其影响第三章秦朝法律第一节秦统一前的法律一、李悝的《法经》及有关争议1、李悝变法2、《法经》指导思想、主要内容*二、商鞅变法与秦制、秦律的确立1、商鞅简介2、变法内容*(1)改法为律(2)明法重刑,奖励告奸(3)奖励耕战,富国强兵(4)中央集权措施3、影响第二节秦朝的立法活动一、秦统一前后的法律思想及立法概况二、云梦秦简三、秦朝法律形式的多样性*第三节秦律对社会的多方面调整一、行政管理法规1、皇帝制度2、三公九卿为中心的中央官僚制度3、单一的地方郡县制度二、民事法律规范1、户与户籍制度2、土地等财产所有权3、婚姻制度三、经济管理法规*1、农业、畜牧业、自然环境管理方面2、手工业管理方面3、金融、商业管理方面4、赋税徭役管理方面四、刑事法律规范1、中国古代所谓的刑罚(适用)“原则”还是“制度”2、秦代的具体刑罚原则(制度)*3、刑种,应注意财产刑与苦役刑*4、罪名5、如何认识秦代刑罚残酷性问题五、秦律的特点与地位*1、与奴隶制法律母体的区别、联系2、法律体系的创新、示范后代作用3、立法技术的粗糙问题第四章汉朝法律第一节黄老思想与汉初法制一、汉初无为而治的思想及其实践1、统治集团及其面临的困境2、黄老“无为而无不为”理论及其在汉初的实践3、意义二、汉承秦制与汉初立法问题*1、汉承秦制2、约法三章3、九章律与汉初法律的制定;汉律60篇三、法律形式的发展变化*四、文景时期的刑制改革及此后的汉律刑罚总类(一)刑制改革*1、背景2、导火索——“缇萦上书”事件,古代的上访3、过程与内容(1)用苦役徒刑等代替肉刑(2)制定《棰(竹+垂)令》(3)徒刑罪犯“不亡逃,有年而免”4、意义(1)废除旧五刑,为新五刑的出现奠定基础(2)使上层建筑适应经济基础(二)汉代刑罚总类第二节董仲舒的儒学思想与汉代法制的转型一、董仲舒的新儒家学说及其确立背景1、儒家学说与汉代社会结构的适应性2、汉代初期儒者活动的意义3、文景之治所奠定的经济基础4、武帝时期的国际形势与无为而治的终结5、公羊学派的特点二、德主刑辅政策的确立*1、“罢黜百家,独尊儒术”,大一统,儒学的“官学化”2、由阴阳关系引申到“大德小刑,德主刑辅”3、反对性善论,主张“性三品说(圣人、中民、斗屑(竹+肖)之性)”4、宽猛相济——隆礼重法——德主刑辅四、引礼入法与汉律儒家化问题*(一)刑法新原则1、上(先)请——八议2、恤刑——完善为三个等级3、亲亲得相首匿——同居相为隐(二)三纲入律:巩固君权、父权、夫权(三)汉代法律儒家化问题*1、春秋(经义)决(折、判)狱2、儒者注律——汉律章句与律学的出现3、秋冬行刑四、巩固统治(打击反抗活动,加强财政开源)与打击割据的一系列措施第三节战国秦汉时期的司法制度一、司法机关1、皇帝2、中央廷尉*及其两个主要职责;少府;3、地方郡守、县令(长);佐吏;基层小吏二、诉讼制度的异同1、自诉:告(诉),“辞者辞廷”2、公诉:劾(状)3、告奸4、限制诉权:公室告与非公室告*,卑幼告尊长;越(直)诉三、审判制度的发展1、审讯:(1)勘验、封守、爰书(2)告辨、讯、诘、无解(3)刑讯、笞掠、上下败2、判决——论:(1)读鞠、乞鞠;论报、奏谳(2)录囚*3、法官责任:失刑、不直;见知故縱之法四、我国古代监察制度的初创及其影响1、三监、御史、监御(察)史2、御史台、御史大夫、御史中丞3、汉武帝的十三部刺史与“六条问事”*4、我国监察制度的特点:(1)皇帝耳目,只对皇帝负责,其权力与皇权共消长(2)素质要求:科举出身、基层经历(3)权力极大,要求亦严(4)宰相亲故不得出任,防止丧失监察中枢机能第五章三国两晋南北朝法律一、律学的发展1、法典编纂技术的提高2、法律解释学和刑法理论的进步二、从《甲子科》到魏律1、具律——刑名2、“都总事类,多其篇条”,确立十八篇3、探索新五刑的尝试4、“八议”入律*5、析户令——除异子之科,使父子无异财也三、晋律——儒家色彩深厚的法典1、指导思想:“礼乐抚于中”2、立法原则:“文约而例直,听省而禁简”;“蠲其苛秽,存其清约,事从中典,归于益时”——20篇、620条、2万多字3、扩大总则内容:刑名,法例4、《张杜律》*,《唐律疏议》的前身5、再次改革五刑制度6、“峻礼教之防,准五服以制罪”*;守丧规定7、行用时间最长四、南朝诸律——在士族社会的控制下,建树不多1、陈律关于“官当”*的规定2、梁、陈的“测罚”、“测立”五、北朝诸律1、北魏律的重要地位;“留养承祀”的规定2、北周大律关于五刑25等的意义3、北齐律的杰出贡献*(1)确定12篇体例,949条(2)确立名例律的总则地位(3)规定“重罪十条”——十恶(4)特点:“法令明审、科调简要”六、关于肉刑的争议与新五刑的初步确立1、支持恢复肉刑意见,废除后,缺乏到死刑的过渡刑,使刑罚畸轻畸重2、反对意见,肉刑使人失去善化更生之心3、北朝初步确立封建(新)五刑七、法律的进一步儒家化*1、准五服以制罪2、重罪十条3、八议、官当、九品中正制4、留养承祀八、司法制度的新变化1、廷尉——大理寺(北齐)*,律博士(魏)2、直诉——击登闻鼓*3、完善死刑复奏制度*第六章隋唐法律第一节隋朝法律一、《开皇律》的主要特点与地位*1、名例律为首的12篇2、确立由重到轻的新五刑(流刑与唐规定不同)3、保护官僚贵族特权的系统化:议、减、赎、当4、十恶的规定(沿袭北齐重罪十条的规定而来)二、《大业律》*1、废除十恶,仅存其八2、12篇——18篇3、减轻处罚条文200多条三、立法与毁法——隋代法制的破坏及其教训第二节唐初立法思想与立法概况一、唐初立法思想*1、礼法关系:德礼为政教之本,刑罚为政教之用2、立法应简约、稳定、保持连续性3、严格执法二、唐前期的立法成就1、约法12条、53条新格、武德律2、贞观律——唐律的定型3、永徽律及律疏*4、开元律5、唐六典6、立法着重修订律令格式三、法律形式的定型*1、律、令、格、式的性质及其关系2、例四、关于现存《唐律疏议》的书名与制作年代问题五、唐中后期法制的变化及其影响1、唐代后期法制指导思想的转变2、法律形式的变化:格后敕、刑律统类——宋的编敕、宋刑统3、轻法改重法、重刑第三节唐朝法律对社会的全面调整一、行政法律规范1、行政机关:中央三省六部制*、地方州县,道,节度使2、职官制度:察举、征辟制——九品中正制——科举制*二、民事法律规范1、将社会成员即权利主体划分为良、贱2、行为能力一般以成丁为标准,各朝标准未必一致3、与均田制度相适应的保护不动产土地所有权规定较有特色4、债可分为“欠负”(借,使用借贷之债)与“负债”(即贷,消费借贷之债,可进一步分为出举和非出举)*5、离婚上规定了强制离婚和协议离婚(和离)*三、经济法律规范四、刑事法律规范及若干问题的探讨*(一)笞、杖、徒、流、死五刑20等主刑;加役流;附加刑;缘坐、没官(二)刑罚适用上的原则(制度)1、十恶重惩。

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