三年级英语下册备课
(完整版)人教版三年级英语下册教案
卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科英语年级三年级主备人执教人教学反思：卧伏中心小学导学案集体备课活页学科 英语 年级 三年级主备人 执教人【点拨导思】1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Sing a song “Elephant”。
3.学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：egg, Ted, hen等。
4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。
5.Read, listen and circle. 【我会探究】1．学生听说读写单词boy girl he she teacher 和student。
2..学生认读单词boy girl he she teacher 和student3.学生快速抢答并大声读出来。
4.学生仔细听，并能够复述所听的内容。
5.学生回答，跟读单词。
通过连线巩固所学。
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习难点 Where are you from？Australia 的发音。
一次备课
二次备课
学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习：I’m ….I’m from China. 二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示 图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from…. 让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。 四、作业（Homework） 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Good moning./Hi We have a new friend today. I'm from
教学反思
教研组 查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习内容 Unit 1 Welcome back to school
总第 2 课时
课型 学习目标
新授课
备课时间
1.能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自 己的国籍，并在实际情景中自然运用。
二次备课
教学反思
教研组 查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
人教精通版英语三年级下册全册教案
人教精通版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36人教新版三年级英语备课教学设计【教学内容】人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册【教材分析】1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。
每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。
第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。
每册书6个单元共36课。
此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。
2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。
【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
【教学目标】1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。
3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。
4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。
5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。
6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。
7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。
8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。
三年级英语下册教案
三年级英语下册教案教材名称：三年级英语下册适用对象：三年级学生教学目标：1. 学会正确使用日常用语，能够进行简单的交流。
2. 掌握基本的英语单词和句型，通过练习提高听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的自信心。
教学时间：每周三节课，每节课40分钟。
教具准备：教科书、黑板、彩色笔、图片卡片等。
教学内容和步骤：第一课：Hello, friends! (12课时)教学目标：学会用英语向别人问好和自我介绍，学会用What's your name?来询问别人的名字，并能够正确回答。
教学步骤：1. 教师先用Hello, class!向全班问好，并与学生一起进行问好的对话练习，例如：- Hello, John!- Hello, Miss Wang!2. 教师出示一张卡片，上面写着Hello。
教师用卡片问学生Hello的意思，并向学生解释Hello是英文中的问候语，意思是“你好”。
3. 教师出示一张卡片，上面写着What's your name?教师向学生解释这句话的意思是“你叫什么名字？”，并与学生一起进行对话练习，例如：- What's your name?- My name is Tom.4. 学生利用课本中的图片和卡片进行交际练习，例如：- Hello, John!- Hi, Tom!- What's your name?- My name is Alice.5. 教师引导学生自由操练对话并做小小演员。
第二课：How old are you? (6课时)教学目标：学会用英语询问别人的年龄，并能够正确回答。
教学步骤：1. 教师出示一张卡片，上面写着How old are you?教师向学生解释这句话的意思是“你几岁了？”，并与学生一起进行对话练习，例如：- How old are you?- I'm 8 years old.2. 学生利用课本中的图片进行交际练习，例如：- How old are you?- I'm 7 years old.3. 教师出示一张卡片，上面写着数字1-10，教师向学生解释这些数字的读法，并让学生进行跟读。
三年级下册英语第五单元Do-you-like-pears备课
Unit5 Do you like pears?一、单元教学目标:1、能力目标：（1)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Do you like…? Yes， I do。
/No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问（2)能够在情境中运用句型I like…/ I don't like …表达对某物的好恶（3）能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/，并能够根据其发音规律拼读学过的拼音例词2、知识目标：（1)能够听懂、会说句型Do you like…？ Yes, I do. /No， I don't。
I like…/I don’t like…（2)能够听、说、认读单词：pear， apple， orange, banana， watermelon, strawberry, grape （4)知道元音字母u在单词中短音发音/ʌ/3、情感目标：（1）知道吃水果对健康有益(2）了解超市使用环保纸袋的做法（3)初步了解名词复数的用法（4）能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写二、单元内容分析：本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇.单元课时安排：一课时:A 部分Let’s talk /Point and say二课时:A部分Let's learn/Let’s chant三课时：A 部分：Let’s spell四课时:B部分:Let’s learn/ L et’s chant/ Start to read五课时：B部分:Let's sing/ Let’s talk / Let’s check。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、教学目标1.1 知识目标- 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 能够通过图片、情境等方式正确理解单词和句子的含义。
- 能够运用所学知识进行简单的对话交流。
1.3 情感目标- 培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
- 培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要学习了关于日常活动的话题，包括起床、洗漱、吃早餐等。
通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高生活自理能力。
2.2 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的理解能力较强。
但在口语表达和听力方面还需加强。
2.3 教学重难点- 单词：wake up, brush teeth, have breakfast等。
- 句子：What time do you get up? I get up at 7 o'clock.三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤4.1 导入通过播放歌曲《Good Morning》引导学生进入日常活动的主题。
4.2 展示1. 展示本单元的生词和句子，让学生跟读。
2. 通过图片和情境，让学生理解单词和句子的含义。
4.3 实践1. 分组进行角色扮演，模拟日常活动的情境。
2. 学生之间进行对话交流，巩固所学知识。
4.4 巩固1. 完成课后练习题，检验学生对本单元知识的理解和掌握。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和纠正。
4.5 拓展引导学生思考：除了本单元所学的日常活动，我们还可以做些什么？让学生发挥想象力，拓展思维。
五、作业布置1. 抄写本单元的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 结合所学知识，与家长进行日常活动的英语交流。
六、教学反思在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、课程目标1. 语言技能目标：- 听：能听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
- 说：能正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
- 读：能读懂并理解课本中的简单对话和句子。
- 写：能正确书写课本中的单词和短语。
2. 知识技能目标：- 掌握课本中的生词和短语。
- 了解有关食物的基本知识和表达方式。
3. 情感态度目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 学习并掌握课本中的生词和短语。
2. 学习并正确使用课本中的句型和表达方式。
三、教学难点1. 学生能够听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
2. 学生能够正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
四、教学准备1. 教师准备：- 课本和教辅资料。
- 多媒体设备和投影仪。
- 单词和图片卡片。
2. 学生准备：- 课本和笔。
- 单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up (5分钟)- 唱歌或播放英语歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. Presentation (10分钟)- 教师用多媒体展示食物的图片，并教授相关的生词和短语。
- 教师用简单的句子和问题引导学生学习。
3. Practice (15分钟)- 学生分组进行口语练习，模仿教师的发音和句子。
- 学生使用单词卡片进行配对练习。
4. Listening (10分钟)- 教师播放录音，让学生听懂并理解简单指令和问题。
- 学生回答问题或执行指令。
5. Reading (10分钟)- 学生跟读课本中的对话和句子，注意发音和语调。
6. Writing (10分钟)- 学生用英语书写课本中的单词和短语。
7. Consolidation (5分钟)- 教师进行复习和总结，强化学生对本课内容的记忆和理解。
六、教学反思本节课通过多种方式培养学生的听、说、读、写四项语言技能，同时注重培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
学生通过口语练习、听力训练、阅读和书写等环节，能够巩固所学知识，并正确运用到实际场景中。
三年级英语下册教案
三年级英语下册教案一、教学目标1.听：能听懂老师用简单的英语进行基本的交流，理解简单的指令和问题。
2.说：能流利并准确地发音，并能用正确的语音和语调对话。
3.读：能准确地读出课本中的单词和短语，并初步理解课文的意思。
4.写：能正确地书写课本中的单词和短语，并初步理解、运用课文中的句型和语法。
5.学习与合作：善于与他人合作，互相学习和帮助。
6.文化意识：了解一些英语国家的文化习俗，培养对不同文化的尊重和包容。
二、教学重点和难点重点1.能够听懂并流利发音的单词和短语。
2.能够运用所学的句型进行基本的对话。
难点1.能够理解并准确使用一些基本的语法规则。
2.能够正确运用所学的单词和短语进行口头表达。
三、教学准备1.教学课本：三年级英语下册教材2.课件和多媒体设备3.学生练习册和笔记本4.教学锦囊四、教学过程1. 导入教学•利用多媒体设备播放一段简短的英语动画片，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 新课呈现•根据教材内容，利用课件呈现本课的新词汇和句型。
•提问学生对新词汇和句型的理解和熟悉程度，并进行简单的口语练习。
3. 听说训练•利用录音机播放句子，并让学生进行听后模仿。
•组织学生进行小组对话练习，运用所学的句型进行对话练习。
4. 读写训练•通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
•学生根据课文内容进行朗读和背诵，提高他们的阅读能力和语感。
•布置课后作业，要求学生抄写课文中重点句子和生词。
5. 练习巩固•分发学生练习册，让学生完成课后练习。
•批改学生的练习，并对错误进行讲解和指导。
•辅导学生进行重点练习，提高他们的语言运用能力。
6. 温故与展示•让学生回顾和复习本单元所学的内容，进行归纳和总结。
•学生进行小组展示，演示所学的对话和表演节目。
7. 课堂小结•教师进行课堂小结，总结本节课的学习内容和收获。
•鼓励学生积极参与英语学习，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
五、教学延伸•学生课后可以通过听英语歌曲，看英文动画片等方式继续拓展英语学习。
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对第三单元进行复习、讲解练习题
16
6.11~6.17
讲试卷
17
6.18~6.24
教授第19、20课
18
6.25~7.1
教授第21、22课
19
7.2~7.8
教授第23、24课
20
7.9~7.15
对本书全面复习、讲解练习题、迎接期末考试
21
7.16~7.23
期末全乡统一阅卷、总结学期教育、教学工作及假期安全教育
Can a horse run?
④Where is the cat ? It’s on\in\under the box.
What’s in the box? It’s a\an...
⑤读懂故事，理解并能表演故事。
难点
能综合运用所学的语句进行交际。
①—What’s this?—It’s a…
②—What’s this? Is it a duck?
in在……里面，在里面。 on在……上面，在上面。
under在……下面，在下面。on反义词under
See知道。如;I see.我知道了。See还有看见的意思。如：I can see a pig.我能看见你一头猪。
Lesson 6 : Can I Help You ? 我可以帮你吗？
Help 救命①- What happened ?发生什么事了？
⑥通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；
学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。
能力目标
通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物
-- No ,I can’t.
can 能，会，可以。can的否定形式为：can’t,意思不会。
Hello。你好。
一般可作为熟人之间的打招呼用语，语气比较随便。
I 我，是第一人称代词，人称代词有：
I
you
he
she
it
我
你
他
她
它
Little 小的 little反义词 big
little boy .小男孩 little cat 小猫
-Can you sing?Yes, I can.\No,Ican’t.
④Horse can run.Rabbits can jump.
Can a horse run?
⑤Where is the cat ? It’s on\in\under the box.
What’s in the box? It’s a\an...
—Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a…
③Can achickenfly? Yes, it can./ No, it can’t.
Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t.
④Horse can run.
Rabbits can jump.
课题
Unit1Animals on the Fram
教
学
目
标
知识目标
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，cat, dog, chicken, duck,swim,fly,dance,sing,see, animals, horse, yes, no,on , in , under , box
pull拔、拉 pull反义词（push）
板
书
设
计
Lesson 1 On the Farm
farm ,farmer ,pig，cow，sheep，
— What’s this? — It’s a …
Lesson 2 Cats and Dogs
cat, dog, chicken, duck
—What’s this?
b. 通过chant、唱歌、做游戏等多种学生喜欢的教学形式激发学生的学习兴趣。
重点
a.学生能够听懂、会说、认读并书写本课的重点单词(zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin)
b.学生能听懂、会说句子：The ___is ___.
难点
用句型The ___is ___.来描述动物的体貌特征。
教具
词汇卡片，教室内的物体，字母表，光盘教学。
课型
新授课
课时
2
教 学 过 程
二次备课
StepI. Class-opening（5minutes）
1.教师与学生互相问好，以英文歌曲《bingo》来开场，并将全班分成五大组进行比赛。
(T-S) There was a farmer had a dog and bingo was his name OH B-I-N-G-O B-I-N-G-O And bingo was his name Oh!
Can a horse run?
⑤Where is the cat ? It’s on\in\under the box.
What’s in the box? It’s a\an...
⑥读懂故事，理解并能表演故事。
教具
相关图片,单词卡片
课型
新授课
课时
10
教 学 过 程
二次备课
Lesson 1 :
What’sthis ?
cat .
dog.
①- It’sachicken.
duck.
②—It isn’t.
What 是特殊疑问代词，“什么”的意思。
Is this ...? Is it ...? 一般疑问句表示“这是……吗？”“它是……吗？”
This is a book.
Is this a book ?
看出来了吗？ 只要把“is”提前就变成一般疑问句了，是不是很简单？它的回答也很简单，有两种：肯定回答“Yes,it is.”“No,it isn’t”。
b.学生能够理解并会用形容词描述动物。
能力目标
a.以小组为单位进行，用英语写出自己最喜欢的动物，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
b. 本课以情景为主线，辅以听说法、直观教学法、交际教学法等让学生在做中学、鼓励学生积极参与。
情感目标
.通过小组合作与竞争的形式，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，同时，通过小组活动，加强了学生的合作意识。
情感目标
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
重点
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，etc.cat, dog, chicken, duck,swim, fly, dance, sing, see ,animals, horse, yes, no, on , in , under , box ,
- I’m stuck.我陷进去了。
②-Can I help you?
-Yes,please.
③- Thank you.
-You’re welcome.
Help帮助、帮忙 。在危险的情况下help有“救命”的意思。
happen 过去式happened(发生，已经发生的事)，动词的过去式一般结尾处加ed。
小学三年级英语下册教学进度表孜东完小 何雪妮
周次
起讫日期
教学内容
1
3.2~3.4
检查假期作业并开展安全思想教育工作
2
3.5~3.11
教授第1、2课
3
3.12~3.18
教授第3、4课
4
3.19~3.25
教授第5、6课
5
3.26~4.1
对第一单元进行复习、讲解练习题
6
4.2~4.8
讲试卷
7
4.9~4.15
—No,itisn’t. It’sachicken.
Is this a duck? Yes, it is.
Lesson 3 Fish and Birds
dance singswim fly
Can aduckfly?
-Yes, it can.
-No, it can’t.
表示动作的单词：
run跑 jump跳 fly飞 swim游泳
2.能综合运用所学的语句进行交际。
①— What’s this?
—It’s aduck.
②— What’s this?Is it a duck?
— No,it isn’t. \Yes, it is.It’s a …
③-Can achickenfly? Yes, it can./No, it can’t.
动物的本领总结如下：
Horse can run. Rabbits can jump.
Birds can fly. Fish can swim.
Lesson 5 where?
on in under
Where is the cat ?It’s on the box.
What’s in the box? An animal.
Lesson 4 Horses and Rabbits
animals, horse, yes, no.
swim, jump, fly, run.
Horse can run.Rabbits can jump.
Can a horse run?
What animals can fly ?
Birds can fly.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
①—What’s this?—It’s a…
②Can achickenfly? Yes, it can./ No, it can’t.