教师教学心得体会及感受
教师教学观念心得体会及感悟 教师观的心得体会优秀3篇
教师教学观念心得体会及感悟教师观的心得体会优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学心得体会感悟一句话
自踏入教师这个行业以来，我深感教育的伟大与神圣。
教育，不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂，启迪智慧，培养人格。
在这个过程中，我收获了许多，也感悟了许多。
首先，我明白了教育的真谛。
教育，不是一味的灌输，而是引导；不是一味的命令，而是沟通；不是一味的施舍，而是关爱。
教师，是学生的引路人，是学生心灵的守护者。
我们要用自己的爱心、耐心和责任心，去引导学生成长，去呵护学生的心灵。
在教学过程中，我深刻体会到了教育工作的艰辛。
每一个学生都是独特的，他们的性格、兴趣、需求各不相同。
这就要求我们教师要有足够的耐心和智慧，去了解学生，去关爱学生，去引导学生。
在这个过程中，我学会了倾听，学会了尊重，学会了包容。
我明白了，教育，就是要用心去关爱每一个学生，用爱去点亮他们的心灵。
其次，我明白了教育的重要性。
教育，是国家的未来，是民族的希望。
一个国家的繁荣昌盛，离不开教育的发展。
一个民族的繁荣昌盛，同样离不开教育的发展。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重要使命。
我们要为学生的成长奠定坚实的基础，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。
在教学过程中，我时刻提醒自己，要不断提高自己的教育教学水平。
只有自己具备了丰富的知识储备和精湛的教学技艺，才能更好地为学生服务。
因此，我积极参加各种培训和学习，努力提高自己的综合素质。
在这个过程中，我深感自己的不足，也看到了自己的进步。
此外，我还明白了教育中的公平与关爱。
每个学生都有受教育的权利，每个学生都值得被关爱。
我们不能因为学生的家庭背景、学习成绩等因素而对他们有所偏见。
我们要一视同仁，关爱每一个学生，让他们在公平的环境中成长。
在教学过程中，我努力践行这一理念。
我关心每一个学生的生活，关注他们的心理健康，帮助他们解决生活中的困难。
我发现，当学生感受到老师的关爱时，他们会更加自信，更加努力地学习。
这也让我深刻体会到了教育的力量。
最后，我明白了教育中的传承与创新。
教育，不仅仅是知识的传承，更是文化的传承。
教师教案课后心得体会
一、教学背景本节课是关于《红楼梦》的阅读指导课。
在课前，我做了充分的准备，查阅了大量的资料，设计了详细的教学方案。
课堂上，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、知识竞赛等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
二、教学过程1. 导入新课首先，我通过播放《红楼梦》的主题曲，让学生初步感受这部古典名著的魅力。
接着，我简要介绍了《红楼梦》的作者、背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 课堂活动（1）小组讨论：我将学生分成若干小组，要求他们围绕《红楼梦》中的一个人物展开讨论，分析这个人物的性格特点、命运走向等。
（2）角色扮演：学生根据自己的兴趣选择一个角色，通过表演来展现这个角色的性格特点和生活经历。
（3）知识竞赛：我将课堂内容分为若干题目，让学生在竞赛中巩固所学知识。
3. 总结与反思在课堂的最后，我引导学生总结本节课的学习内容，并针对学生的表现给予点评。
同时，我也对自己的教学进行了反思。
三、课后心得体会1. 教学方法的多样性本节课我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、知识竞赛等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
这些方法不仅提高了学生的参与度，还激发了他们的学习兴趣。
2. 注重学生的主体地位在教学过程中，我始终关注学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动。
在小组讨论和角色扮演环节，学生充分展示了他们的个性和才华，使课堂气氛活跃。
3. 教学反思虽然本节课取得了较好的效果，但在教学过程中也暴露出一些问题。
例如，部分学生对《红楼梦》的了解不够深入，导致在讨论环节表现不佳。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强学生的课前预习和课后复习，提高他们的阅读能力。
4. 课堂管理在课堂管理方面，我注意到部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到周围环境的影响。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的纪律教育，提高他们的自律意识。
5. 家校合作为了更好地提高学生的阅读能力，我将在课后与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进度。
特级数学教师教学心得体会
作为一名特级数学教师，我深感教育事业的崇高与伟大。
自从踏上讲台以来，我始终秉持着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，努力探索适合学生发展的教学方法，以期提高他们的数学素养。
以下是我多年的教学心得体会。
一、关爱学生，关注个体差异在教学过程中，我深知每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的学习能力和兴趣爱好。
因此，我始终关注学生的个体差异，尊重他们的个性，关爱他们的成长。
在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点。
同时，针对学生的不同需求，我制定了个性化的辅导计划，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。
二、注重启发式教学，激发学生学习兴趣数学是一门抽象的学科，为了让学生更好地理解数学知识，我注重启发式教学，通过设置问题、引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，我尽量运用生动、形象的语言和实例，将抽象的数学概念具体化，帮助学生建立起数学与生活的联系。
此外，我还鼓励学生进行小组合作学习，让他们在交流互动中提高解决问题的能力。
三、注重培养学生的逻辑思维能力数学是一门逻辑性很强的学科，培养学生的逻辑思维能力是数学教学的重要任务。
在教学中，我注重引导学生分析问题、解决问题，培养他们的逻辑推理能力。
例如，在讲解几何问题时，我会引导学生运用画图、类比等方法，帮助他们更好地理解问题，从而提高逻辑思维能力。
四、关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围在教学过程中，我关注学生的情感需求，努力营造一个宽松、和谐、民主的学习氛围。
首先，我尊重学生的人格，关心他们的生活，让他们感受到教师的关爱。
其次，我鼓励学生勇敢地表达自己的观点，尊重他们的个性，激发他们的自信心。
最后，我注重培养学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，提高学习效率。
五、不断学习，提升自身素质作为一名教师，我深知自身素质对教学效果的影响。
因此，我始终坚持不断学习，提高自己的教育教学水平。
首先，我积极阅读教育教学理论书籍，了解最新的教育理念和方法。
教师教学主题的心得及感悟（10篇）
教师教学主题的心得及感悟（10篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面小编为大家带来教师教学主题的心得及感悟，希望大家喜欢!教师教学主题的心得及感悟1日月如梭，时光飞逝，一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的教学情况，有苦、也有甜。
我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。
目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
为使以后的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、思想方面本人能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。
通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关心学生。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。
认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。
后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
(2)创设生活情境，激发探究欲望。
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
教师工作心得体会及感悟（精选10篇）
教师工作心得体会及感悟（精选10篇）在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
下面小编为大家带来教师工作心得体会及感悟，希望大家喜欢!教师工作心得体会及感悟1不经意间自己已经担任幼儿园大班教师将近两个月的时间了，虽然时间不长却也足以让身为新教师的自己获得不错的成长，也许是自身能够与孩子相处得不错的原因导致目前的教学效果还算不错，也正是因为这段时间的幼儿园大班教师工作让我学会了很多实用的经验。
对我来说能够教导幼儿园大班的孩子也是值得自己庆幸的事情，这部分孩子经过了过去两年的学习导致自己进行教学的时候都十分懂事，这也意味着身为教师的自己在孩子们面前需要时刻注重形象才不会造成恶意的模仿，毕竟对于孩子来说无论哪个年龄阶段都有着比较浓厚的好奇心，尽管对于学习有着促进作用却难免存在着模仿坏习惯的做法，因此我在进行教学的时候需要纠正孩子们的错误习惯并告诉他们应该如何去做，尤其是大班毕业以后需要面临小学生活则意味着孩子们需要尽快掌握独立生活的技巧，比如说熟悉家中到幼儿园之间的路线并且不随便和陌生人进行谈话，这些生活中的实用技巧将能够帮助这批孩子有着更好的成长。
由于自己是新教师的缘故需要遵守好幼儿园的相关规定并为孩子们树立榜样，而且对我来说建立一定的人脉也有助于提升自己的教学水平，因此在工作初期自己便虚心向幼儿园的老教师进行请教并掌握了部分实用经验，这也导致自己从初次教学的胆怯逐渐熟悉了和孩子们在一起的生活，只不过对于目前的自己来说仍存在着不敢与孩子家长进行沟通的弊病，这种底气不足的感觉也让自己在前不久的亲子活动中出现了比较严重的失误。
对我而言尽快熟悉当前的教学生活才是教师工作中比较重要的，尤其是无法合理安排作息时间导致自己在教学时常常暴露出一些问题，尽管经过前段时间的努力有所改善却也没能将其彻底解决掉，我得明白自己成为老师以后需要在身上培养出值得学习的闪光点，而且在接下来的教学工作中还要想办法获得更多家长的认可才行，虽然大班的学生基本都很懂事却也需要在教学工作中投入大量的精力，而且对于现阶段的自己而言还需要在幼儿园的教学工作中设立目标并为之奋斗。
教师学习心得体会5篇教师教学感受心得体会
教师学习心得体会5篇教师教学感受心得体会下面是我收集的教师学习心得体会5篇教师教学感受心得体会，供大家品鉴。
教师学习心得体会1一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是教育的归宿。
实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。
我们所参观考察的学校(赤壁路小学)，集中优势教育资源，办优质教育，并取得了显着成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。
学生的实践能力与创新意识兼顾。
大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。
相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。
学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。
教育是一项神圣的事业，学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信!二、真正的教育是要把教与学、师与生这样一个关系高度的和谐统一起来，魅力教育才是成功的秘诀。
众所周知，文章有魅力，就有人愿意读，人有魅力，就有人愿意与之交往，那么，教师有魅力，他的课堂自然会充满魅力，反之亦然。
美国教育家吉诺特曾说：“在学校当了若干年教师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。
身为教师，我们具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨;我们可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介;我们能让学生翻脸，也能使他们开心;能伤人也能救人。
”可见，有什么样的教师，就会有什么样的课堂，就会有什么样的学生。
魅力的课堂教学，洋溢着教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力，具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节奏、相互生成、相互对话、相互动态的生态课堂环境，每一个学生全程参与课堂活动，使学生处于积极、活跃、自由的状态，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。
教师深耕式教学心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
作为一名教师，我深感责任重大，教育事业的使命让我不断追求进步。
近年来，我深入践行深耕式教学理念，力求在教育教学工作中实现学生的全面发展。
以下是我的一些心得体会。
一、深耕课堂，激发学生兴趣深耕课堂是教育教学工作的基础。
我深知，只有让学生在课堂上真正学到知识，才能实现教育的目的。
为此，我努力优化教学设计，将课堂氛围营造得轻松愉快，激发学生的学习兴趣。
1. 贴近生活，创设情境。
在教学过程中，我注重将抽象的知识具体化，贴近学生的生活实际，使他们在熟悉的环境中掌握知识。
2. 多样化教学手段。
我运用多媒体、实物演示等多种教学手段，让学生在课堂上充分感受知识的魅力，提高学习效果。
3. 注重互动，关注个体。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，关注每个学生的需求，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
二、深耕学生，关注个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的学习能力和兴趣各有不同。
深耕学生，关注个体差异，是提高教学质量的关键。
1. 因材施教。
针对学生的个体差异，我采用分层教学，为不同层次的学生制定合适的学习目标和教学方法。
2. 鼓励学生展示自我。
我鼓励学生在课堂上展示自己的特长，激发他们的自信心，培养他们的团队协作能力。
3. 关注学生心理健康。
在教育教学过程中，我注重学生的心理健康，关注他们的情感需求，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、深耕自我，提升专业素养作为一名教师，我深知自身专业素养的重要性。
深耕自我，不断提升专业素养，是教育教学工作的保障。
1. 不断学习。
我积极参加各类培训，学习先进的教育教学理念和方法，不断提高自己的教育教学水平。
2. 反思总结。
在教学过程中，我注重反思总结，找出自己的不足，不断改进教学方法。
3. 与同事交流。
我积极与同事交流教学心得，分享教学经验，共同提高教育教学质量。
总之，深耕式教学是一种以学生为中心，关注个体差异，注重教师专业素养的教学理念。
在今后的教育教学工作中，我将继续践行深耕式教学，为学生的全面发展贡献自己的力量。
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教师教学心得体会及感受教师教学心得体会及感受1暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。
这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
??1、要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。
要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
??2、给学生以尊重。
尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
??3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
??小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。
教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。
教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报??4、让学生当主人。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。
这就决定了学生的主体地位。
因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
??5、改变自己。
师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。
因此，构建良好的师生关系关键在于教师。
作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。
其次，应该做好角色的转换。
在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
??总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。
在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
教师教学心得体会及感受24－5岁是幼儿学习书面语言的关键期，培养孩子的阅读兴趣，帮助孩子从认字走向阅读以及养成良好的阅读习惯是这一时期的首要任务之一。
中班孩子喜欢看图书，但他们未能常握正确的阅读方法，未能完全了解书中所表达的内容和感受到阅读过程中的快乐。
为了进一步激发幼儿对图书的热爱，对阅读的兴趣，初步掌握正确的阅读方法，让幼儿体验从图书中获得信息的愉悦，学习通过书籍探索世界的方法，让幼儿体验这一活动。
我的图书交朋友这一体验活动主要包括图书的作用、来源以及怎样和图书交朋友三个方面的内容。
其中，学会阅读是此活动的中心。
“的图书交朋友”的目的在于使幼儿正确地阅读图书、懂得打开知识之窗，探索书中的奥秘，学会爱护图书、修补图书和自制图书等到，培养从小爱书、会看书的好方法、好习惯。
教师教学心得体会及感受3有幸聆听了重庆市特级教师王君老师的报告《我的青春语文观──我的语文教学探索之路》。
报告中，王老师讲述了十几年来的语文探索经历，详细阐述了自己语文教学创新的四个层次。
王老师语文教学创新的四个层次是这样的：1、在新颖独特的课堂设计中创新。
2、在灵活扎实的语文味中创新。
3、在诚恳机智的学情应变中创新。
4、在把握语文学习规律和健全语文学习制度中创新。
从她讲述的内容中，我窥探出，这所谓四层次，其实包含着她走过的语文教学的四个阶段。
一是对教材钻研的课堂设计阶段；二是以语文训练为主的导学阶段；三是学生为主体的以学论教阶段；四是建立语文学习规范的自主学习阶段。
这四个阶段，就是王老师探索语文教学的主要思想历程。
这是一个艰苦的过程，也是一个青年教师打下坚实基础的过程，这个过程王老师经历了整整五年时间。
对教材的研读，是一个语文教师最基本的基本功。
没有对教材的钻研，就没有对教材的处理，教材钻研得越深，教材的处理就会越浅易，所谓“深入浅出”就是这个道理。
一个教师如果不经过这样一番历练，不能养成深入研读文本的习惯，那么他的教学之路必然是浅薄而空虚的。
王老师的第二个阶段重点是放在学生学习的引导上。
如果说前一阶段王老师更着眼于从篇章的角度去设计教学，那么这个阶段则更加重视文本，重视语言的深层挖掘。
她遵循陈钟梁老师的话“语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美”，开始踏踏实实地回归文本，聚焦于语言文字本身，凸现语文课堂的本色，引导学生苦练语言“内力”。
为此，她总是从文本内核中去寻找能牵一发动全身的词句，引导学生沿着语言去探求文本的真意。
如她抓一“痴”字教学《湖心亭看雪》，引导学生走进作者的内心世界;选择一些虚词、标点符号等文本元素强化对文章的理解，通过朗读完成对语言的品味，等等等等。
这是一个语文教学的回归阶段。
语文，顾名思义，就是语言文字。
语文学科的特殊使命就是培养学生对语言文字的理解和表达能力。
通过语言各元素的探究，走入文本。
这是每个语文教师必须走过的阶段。
没有经历这个阶段的语文教师，不能叫真正的语文教师，最多只能算个假洋鬼子。
在每年的教师应聘过程中，这样的假洋鬼子还多着呢。
王老师的第三个阶段重点已经由教师的导走向了学生的学。
她开始反思自己导学的利弊：“在多数人的词典中，循循善诱从来都是一个褒义词，但是，课堂上高度控制的导读将学生的思维引向了单向思维的死胡同，难以激发学生质疑问难的兴趣和意识。
老师那不无启发的循循善诱，往往反而会禁锢了学生的自由思想，成为了课堂杀手”。
于是，她走上了以学论教的道路。
“教师学生与文本的初始对话一定要在教师和学生的对话之前。
教师不给学生以有意暗示，让学生的独立体验成为课堂教学的起点，教师再由此帮助学生达到自己能够达到的目标。
这样的教学是以人为本的教学，推进课堂进程的原动力是学生的认知，教师只是课堂讨论的首席。
教师和学生彼此独立而又追求和谐。
”其结果是“学生在学习过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不依循常规，而是以已有知识为基础，结合当前的实践，独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法……”这是一个思想突变的阶段，由教师主体走向学生主体，这个思想过程容易，但要转变为教学行为，需要一个漫长的过程。
有不少教师也认识到了学生主体的重要性，但是落实到具体的教学实践中，却还是外甥打灯笼──照旧。
这之中，需要勇气，更需要能力。
当我们许多的老师仍然停留在思想层面的时候，王老师已经在行动上走出了很远。
王老师的第四个阶段重点是帮助学生建立语文学习的规范，使语文学习变成学生的一种自觉行为，成为学生生活的一部分。
关于这一点，王老师是这样阐述的：“语文的最佳状态是：主动地探索语文知识的序列，摸索学生语文能力提高的规律，使语文学习从零敲碎打似的单项突破走向整合性、制度性、自主性。
具体做法是：着力建设一个非常明确的语文学习的制度，让玄妙的语文教学有章可循，让以前在学生心目中可有可无的语文学习能在一个相对稳定的轨道上运行，使学生学得到还看得到，对每一天每一周每x月自己必需做什么心中有数。
让班级的学习秩序化、规范化、规律化。
明确了宏观和微观的学习制度，就有可能使班级的语文学习逐步进入了一种良性循环的状态，让语文的教与学既生机盎然，又脚踏实地。
”为了让学生养成语文学习的习惯，为了让语文学习成为学生生活的一部分，王老师在班上建立了许多语文学习的制度，如日记制度，日记评讲制度，作文互批互改制度，错别字整理和修改制度，课前演讲制度，班级图书馆不闭馆制度，读书汇报制度，清晨积累制度，积累考试制度，五分钟微型课制度，班级“百家讲坛”制度，口语考试制度，班级生活语文化制度，专题活动写作制度等。
通过这些制度去规范学生语文学习活动，通过活动把这些语文学习行为变成一种日常习惯。
当学生的语文学习变成一种自觉自主的行为，当学生的语文学习渗透到他们的生命里去了，那么，我们的语文教学也就达到了它的最终目的。
这，应该说是我们语文教学追求的最高目标。
这，就是王君老师青春语文教学创新四层次的全部意义所在。
教师教学心得体会及感受4布卢姆说：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。
今天，学习了李怀源老师和蒋军晶老师关于“语文教学目标的设计要考虑哪些因素”的谈话，触动很大。
回顾自己的教学，翻看自己的教学设计，确实发现了这样的问题：一、教学目标太多。
目标太多，不知道该完成那个，结果想面面俱到却造成面面俱不到时间就那么多，只得蜻蜓点水，于是大呼“时间都去哪了”。
目标要舍得，有舍才有得。
确实，目标太多反而容易打乱教学，教师就会忽略学生，会不由自主的控制学生，因为一旦放手，就会完不成预设的目标。
但实际上，课堂貌似很流畅，实际上学生的能力没有得到真正的发展和提高。
反之，两到三个精心选择的目标很容易达成，也就形成了高效。
二、表述不清，把握不清晰。
教学目标的主语应当是学生，即学生在这节课要达到什么，感受什么，体会到什么等等。
反观自己设计的教学目标，很多却不是很清晰。
例如这是我设计的三年级上册《秋天的雨》的一个教学目标“读懂课文内容，引导学生体会比喻和拟人写法。
”在这里，前半句话是学生要达到的目标，后半句话却变成了教师要干什么。
如果改成“读懂课文内容，体会比喻和拟人的写作方法。
”就好多了。
三、阶段性不强。
语文课都会有字词、朗读但年级不同，要求也不同。
比如朗读，在低年级会是教学目标，“如学习有感情朗读课文”但是到高年级就是一种手段，而不能还把感情朗读还作为一个目标，不能一直学下去。
有很多老师尤其是一些经典课文，好像如果不把“有感情的朗读课文”写进目标里，就是缺了什么一样，感情朗读成了通用的教学目标。
但是不同的阶段，目标是不能一样的，我们不能把有感情的朗读课文都做为目标去完成教师教学心得体会及感受5短暂的一个多月的实习生活结束了，可是当中确有很多东西值得自己一一去回味和深思，尤其是在语文教学方面。
下面我就我的语文的实习教学实践来谈谈我对语文教学的几点体会和感受。
我认为要把语文教学搞好，主要要把三个环节做好，其包括：课外准备、课前备课、课堂教学。
一、课外准备这是整个教学活动必要的前提。
它大致包括以下几个方面的准备工作：教师自身素质的提高、作业和试卷的批改和课外的`师生交流、。