吉林师范大学
吉林师范大学校训
吉林师范大学校训在极具活力的新时代，为了创造人类更美好的未来，吉林师范大学依据一流学科指南，激励全体师生立足校园，贯彻落实学校的校训，持之以恒地开展教学、科研、服务社会等工作，为引领学生健康成长，培育学科创新人才贡献力量，共同把吉林师范大学建设得更加出色。
吉林师范大学的校训是“勤奋学习，刻苦钻研，崇尚科学，忠实责任”。
这句校训体现了学校的核心价值观，引领着师生不断探索、推进学科发展的奋斗路径。
首先，勤奋学习是吉林师范大学以及其师生奋进的前提和基础。
吉林师范大学拥有完善的教育体系和经验丰富的师资队伍，为师生提供了优质的教育资源，引领学生正确认识学习任务，明确学习目标，扎实掌握课程知识，提升实践能力和创新能力。
只有不断努力，才能发挥最大的潜力，取得最好的学习成果，完成更高的学术水平。
其次，刻苦钻研是学习的重要性质。
不仅要有勤奋的学习习惯，也要有刻苦耐劳的实践能力。
吉林师范大学让师生在高效实践中得出认识，不断学习最新的学术知识，不断积累最新的技能，不断思考最新的观点，从而有效地提升学术水平，不断拓展视野，丰富知识储备。
第三，崇尚科学是学习最重要的精神。
吉林师范大学以科学理念和学术道德指导师生，让师生以客观、理性的角度思考问题，以仔细、严谨的态度研究问题，以事实为依据，培养学生理性思维能力，推动学科发展。
最后，忠实责任是学习的最终目的。
师生要坚持自己的责任，做到诚实守信，勤奋学习，学以致用，以良好的学习习惯和良好的行为习惯去服务社会，全面发展自己，将理念付诸实践，把学校的校训植根于心中，坚守正确的品德修养，不辱使命，成为有建设性的人才。
总之，吉林师范大学的校训旨在引导师生做到勤奋学习，刻苦钻研，崇尚科学，忠实责任，把吉林师范大学的宗旨落实在实践当中，把校训时时植根于心，把吉林师范大学的使命坚持到底，让全体师生团结协作，携手共进，创造一个更加出色的未来。
2023年吉林师范类大学有哪些 吉林所有师范类大学排名
2023年吉林师范类大学有哪些吉林所有师范类大学排名1、吉林师范类大学名单吉林师范大学（JilinNormal University），简称为“吉林师大”，位于吉林省四平市，是吉林省重点大学，是教育部卓越教师培养计划入选院校，是吉林省高中骨干教师培养中心、高校师资培训中心和教师教育研究中心。
吉林师范大学始建于1958年时名四平师范专科学校，1973年学校升格为四平师范学院，1962年至1966年吉林省政府先后将通化师专、白城师专、吉林师专并四平师范专科学校。
学校更名为吉林师范大学。
【吉林师范类大学有哪些吉林所有师范类大学排名】2、东北师范大学简介：东北师范大学（NortheastNormal University），中华人民共和国教育部直属高校，坐落在吉林省长春市。
建校于1946年，原名东北大学，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。
1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学。
东北师范大学是首批国家“211工程”重点建设大学，国家“985工程优势学科创新平台”高校之一；教育部批准设置研究生院的56所高校之一；“111计划”即高等学校学科创新引智计划高校之一；教育部“援疆学科建设计划”40所重点高校之一；教育部直属的六所综合性师范大学之一；国家师范生免费教育和卓越教师培养计划试点高校。
3、通化师范学院简介序号院校名称所在地学历层次院校类型1东北师范大学吉林本科师范2通化师范学院吉林本科师范3吉林师范大学吉林本科师范4吉林工程技术师范学院吉林本科师范5长春师范大学吉林本科师范6白城师范学院吉林本科师范7吉林师范大学博达学院吉林本科师范8长春师范高等专科学校吉林高职(专科)师范9吉林省教育学院吉林高职(专科)师范4、吉林师范大学简介通化师范学院坐落于长白山下、鸭绿江畔、中朝边境的吉林省通化市。
学校始建于1929年，当时校名为辽东省立（通化）第六师范学校，历经七次变革，1978年经国家教育部批准升格为公办本科普通高等院校。
吉林师范大学是一本吗是双一流大学吗
吉林师范大学是一本吗是双一流大学吗在高考志愿填报选择院校时，很多考生和家长对吉林师范大学的相关情况很关心。
下面是由编辑为大家整理的“吉林师范大学是一本吗是双一流大学吗”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
吉林师范大学是一本吗教育部门并没有划分吉林师范大学是一本还是二本大学，毕业证上只有本科和专科之分，是几本只是民间的说法，到底是一本还是二本通常是根据该大学在各省份招生批次来决定的。
根据公开信息可知：吉林师范大学在吉林既有本科一批又有本科二批招生，所以我们通常认为吉林师范大学是二本大学;如果你不是吉林考生，吉林师范大学在你所在的省份是本科一批招生的话，你也可以说吉林师范大学是一本大学。
吉林师范大学是双一流大学吗根据双一流建设高校名单可知，吉林师范大学没有入选世界一流大学建设高校，也没有入选世界一流学科建设高校，所以吉林师范大学不是双一流大学。
吉林师范大学，位于吉林省四平市，是吉林省重点大学，也是教育部卓越教师培养计划实施院校，更是吉林省高中骨干教师培养中心、高校师资培训中心和教师教育研究中心，入选国家大学生文化素质教育基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校。
学校建有四平、长春两个校区，占地面积100万平方米。
现有21个学院，1个教学部，有66个本科专业，覆盖了9个学科门类。
其中国家级一流本科专业建设点10个，国家级综合改革试点专业1个，国家级特色专业建设点5个。
省级一流本科专业建设点8个，省级特色高水平专业13个，省级品牌专业7个，省级特色专业建设点12个，省级转型发展示范专业(群)4个，省级本科高校应用型专业(群)校企合作综合改革项目5个，省级卓越工程师教育培养试点专业3个;现有1个博士一级学科学位授权点，1个服务国家特殊需求博士人才培养项目，20个硕士一级学科学位授权点，11个硕士专业学位授权点。
拓展阅读：吉林师范大学王牌专业2019年度国家级一流本科专业建设点：小学教育、汉语言文学、新闻学、历史学、数学与应用数学、物理学、计算机科学与技术。
吉林师范大学校训
吉林师范大学校训吉林师范大学是吉林省重点大学，坐落在"英雄城"四平市，始建于1958年。
学校是吉林省高中骨干教师培养中心、高校师资培训中心和教师教育研究中心。
截至2013年，学校拥有13个硕士一级学科学位授权点，92个硕士二级学科学位授权点，覆盖了哲学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、艺术学8个学科门类。
吉林师范大学校训：好学近知，力行近仁语出《中庸》"子曰：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
知斯三者，则知所以修身;知所以修身，则知所以治人;知所以治人，则知所以治天下国家矣"。
内涵：热爱学生为人师表的职业素养;崇尚科学追求真理的价值取向;终身学习知行统一的行为准则;以人为本全面发展的理想追求。
历史沿革吉林师范大学前身是建于1958年9月15日的四平师范专科学校。
建校之初，有教职员工29人，学生285人，分中文、数理、地生、政史四个专业。
1960年，四平师范专科学校开始招收首批四年制本科生129人。
同年9月，校舍从四平一中西楼的二楼迁到新校址(原四平专署办公用房)，结束了借地办学的历史。
10月，四平师范学校从公主岭迁回四平并入四平师范专科学校，学校在校学生达到1070人，教职员工达到184人。
1962年至1966年，吉林省政府先后将通化师专、白城师专、吉林师专并入四平师专，校名为四平师范专科学校。
1966年，学生总数达到1228人，教职员工总数达到393人，占地面积达到1500亩，分东西两校办学。
1973年，经上级批准，四平师范专科学校升格为四平师范学院。
1979年，学院开始招收硕士研究生。
1984年，学院设立外事机构，扩大学院对外交流。
国际上，与美国、俄罗斯、日本、澳大利亚、乌克兰、韩国等国家的高校建立了校际合作关系。
1985年，学校各系全部迁入西校，结束了长达20年的东西两校办学的格局。
1998年，经国务院学位委员会批准，四平师范学院增列为硕士学位授予单位。
热烈庆祝吉林师范大学建校50周年——吉林师范大学五十年
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国家 大 学 生 文 化 素质 教 育 基 地
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公元
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现 出新 的蓬勃 活 力
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吉林师范大学高等数学教材
吉林师范大学高等数学教材高等数学教材高等数学作为大学数学系列课程中的一门重要课程，对学生的数学素养和思维能力培养起着关键作用。
吉林师范大学的高等数学教材以其深入浅出的讲解和全面系统的知识点涵盖，成为广大学生学习和掌握高等数学的重要辅助材料。
一、教材概述吉林师范大学高等数学教材是一本以培养学生数学思维能力和解决实际问题为目标的教材。
本教材内容内容全面，并且结合了数学理论与实践应用。
教材分为基础篇、拓展篇和应用篇三个部分，每一部分都有适当的难度和深度，帮助学生全面掌握数学的基本概念和方法。
二、教材特点1.系统性：本教材从基础数学概念开始，逐步引入高等数学的各个分支，形成一个系统的知识体系。
2.深入浅出：教材以通俗易懂的语言，将抽象的数学概念解释清晰，为学生建立起数学思维的框架。
3.理论与实践相结合：教材不仅介绍数学的理论知识，还通过大量的实例和应用问题，将数学与实际应用相结合，帮助学生理解数学在实际问题中的应用价值。
4.强调解题方法：教材注重培养学生的解题能力，提供了大量的解题方法和思路，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
5.丰富的习题：教材配备了大量的习题，包括选择题、填空题、计算题和证明题等，帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。
三、教材应用吉林师范大学的高等数学教材已经在该校数学系列课程中得到广泛应用，并且取得了良好的教学效果。
教材中的案例和实例广泛涉及各个领域，如物理学、工程学、经济学等，能够帮助学生将数学知识与实际应用相结合。
同时，该教材也适用于其他高校数学类专业的教学，对于提高学生的数学素养，发展学生的逻辑思维和创新能力具有积极的意义。
总之，吉林师范大学的高等数学教材通过其全面系统的内容、深入浅出的讲解和丰富的习题，为学生提供了一个良好的学习工具。
它不仅能够帮助学生掌握高等数学的基本概念和方法，还能够培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
希望学生能够充分利用这本教材，不断提高自己的数学素养，为今后的学习和科研奠定坚实的基础。
吉林师范大学校园网使用说明
吉林师范大学校园网使用说明
一、注册账号 (2)
二、安装客户端 (3)
三、查询是否注册账号已通过审核 (6)
四、登陆上网,(目前只需申请帐号、安装客户端) (7)
一、注册账号
1、登陆用户自助系统http://10.254.0.100，进入校园网帐号注册页面。
图1
2、填写个人信息，（由于涉及到缴费信息，必须如实填写！）。
图2
3、等待管理员审核
图3
二、安装客户端
1、登陆用户自助系统http://10.254.0.100，点击页面左下角校园网认证客户
端下载.
图4
2、直接运行安装
图5
图6 3、下载到本地后安装
图7
图8
图9
图10
右键安装客户端点击属性
图11
解除锁定，点击确定，然后双击程序进行安装4、安装注意事项
(1)、无论通过任何下载软件下载客户端都需操作图11步骤。
(2)、安装客户端是无论遇到任何安全软件提醒都必须允许。
(3)、也可将其他学生下载好的客户端传至本机安装。
三、查询是否注册账号已通过审核
1、登陆用户自助系统http://10.254.0.100，输入登陆信息。
图12
2、已经通过审核会登陆如图12页面。
图13
3、未通过审核，会在当前页面提示“帐号名或者密码错误。
”,请等待管理员
审核。
图14
四、登陆上网,(目前只需申请帐号、安装客户端)
双击校园网认证客户端，打开后双击1X预设链接，输入学号、密码点击链接。
吉林师范汉语言文学专业分数线
吉林师范大学汉语言文学专业是一所具有悠久历史和优质教育资源的专业。
该专业一直备受考生关注和青睐。
在考生报考该专业时，必然关注吉林师范大学汉语言文学专业的分数线情况。
下文将针对吉林师范大学汉语言文学专业的分数线进行详细介绍，希望能为广大考生提供参考。
一、吉林师范大学汉语言文学专业介绍吉林师范大学汉语言文学专业是学校的重点专业之一，也是学校人文学科的一张名片。
该专业注重培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文学素养，培养学生成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。
学校设立了较为完善的师资力量和教学资源，为学生提供了良好的学习环境和评台。
二、吉林师范大学汉语言文学专业分数线情况吉林师范大学汉语言文学专业的分数线一直较为稳定，每年录取分数线在一定范围内波动。
具体分数线情况，需以当年招生政策和考试情况为准。
下面是吉林师范大学2019年汉语言文学专业本科录取分数线情况：1.文科类一批录取分数线：文科类一批录取分数线为550分。
2.文科类二批录取分数线：文科类二批录取分数线为490分。
3.理科类一批录取分数线：理科类一批录取分数线为520分。
4.理科类二批录取分数线：理科类二批录取分数线为470分。
通过以上数据可以看出，吉林师范大学汉语言文学专业的录取分数线整体较为稳定，文科类一批录取分数线在550分左右，理科类一批录取分数线在520分左右，属于相对较高的分数线。
三、吉林师范大学汉语言文学专业就业情况吉林师范大学汉语言文学专业的学生在校期间，学校为学生提供了广泛的实习机会和就业指导。
在校期间，学生除了学习语言文学知识外，还可以参加各类文学创作、语言教学等实践活动，丰富学生的实际经验和能力。
毕业后，吉林师范大学汉语言文学专业的学生可以在教育、出版、新闻、文化传播等领域就业，也可以选择继续深造、从事研究工作。
在当前多元化的社会形势下，语言文学专业的人才需求较为旺盛。
根据学校统计，吉林师范大学汉语言文学专业的毕业生就业率和就业稳定性较高，毕业生整体就业质量较好，受到用人单位和社会的一致好评。
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吉林师范大学本科教学质量报告（2013年）吉林师范大学二〇一四年十月目录前言 (1)一、本科教育基本情况 (2)（一）办学定位 (2)1.总体目标 (2)2.发展定位 (3)3.规模结构 (3)（二）专业设置 (3)（三）在校生情况 (5)1.学生人数 (5)2.生源结构情况 (6)3.生源质量情况 (7)4.体质测试达标率 (8)二、师资与教学条件 (9)（一）师资情况 (9)1.职称结构 (9)2.年龄结构 (9)3.学位结构 (10)4.人才引进 (10)5.主讲教师 (11)6.双师型教师 (12)（二）教学条件 (12)1.教学经费 (12)2.教学用房 (12)3.仪器设备 (13)4.图书资料 (13)5.信息资源 (13)三、教学建设与改革 (14)（一）人才培养模式改革 (14)1.数学与应用数学专业 (15)2.生物科学专业 (16)（二）课程结构 (16)1.教师教育专业 (17)2.非教师教育专业 (18)（三）专业建设 (19)（四）课程建设 (21)（五）团队建设 (23)（六）教学研究 (24)（七）教学成果 (25)（八）教材建设 (27)（九）实践教学 (27)（十）对外交流项目 (28)（十一）大学生实践创新能力培养 (29)1.项目引领 (29)2.竞赛驱动 (30)3.创业孵化 (30)四、质量保障体系 (31)（一）全面落实人才培养的中心地位 (31)（二）全面启动本科教学审核评估工作 (32)（三）强化教学过程监控 (32)（四）重视发挥教学督导作用 (33)（五）完善课堂教学质量测评机制 (34)（六）加强教学管理队伍建设，提升教学管理水平 (34)（七）完善本科教学质量标准，规范教学运行 (35)五、学生学习效果 (35)（一）学习满意度 (35)（二）毕业与就业 (36)1.毕业生情况 (36)2.毕业生就业情况 (36)3 就业工作措施与成效 (37)六、特色发展 (39)（一）顶岗国培，合作共赢 (39)（二）师范见长，继承发扬 (39)（三）非师改革，效果突出 (40)七、需要解决的问题 (41)（一）优化人才培养模式，提升人才培养质量 (41)（二）强化实践教学，突出能力培养 (42)（三）建立健全本科教学质量保障体系，提高管理效率 (42)吉林师范大学2013年度本科教学质量报告前言吉林师范大学坐落于具有‚英雄城‛之称的吉林省四平市，是吉林省重点大学。
学校始建于1958年，经过50多年的建设与发展，奠定了在吉林省属师范院校的龙头地位，是吉林省高中骨干教师培养中心、高校师资培训中心和教师教育研究中心。
现任党委书记张波教授，校长杨景海教授。
学校建有四平、长春两个校区，占地面积100万平方米，建筑面积64万平方米，其中长春校区占地面积8万平方米，建筑面积13万平方米。
校园环境优雅，基础设施先进，功能配套齐全。
学校坚持以教育教学为中心，保持本科教学优势特色。
学校连续7届获国家教学成果奖，是吉林省唯一获此殊荣的省属高校。
学校先后8次被中宣部、教育部、团中央、全国学联评为‚全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位‛。
学校对外学术交流十分活跃，校际合作广泛。
在国内，与全国各师范大学及部分综合性大学建立了校际合作关系；国际上，学校与美国、英国、俄罗斯、日本、澳大利亚、韩国、菲律宾、加拿大等国家及台湾地区的近401所高校和教育科研机构建立了合作关系。
吉林师范大学秉承‚好学近知，力行近仁‛的校训，努力为社会发展和经济建设培养应用型人才。
教师教育专业毕业生以基础厚、能力强、潜力大、素质好而受到社会的广泛欢迎和好评，在基础教育界享有较高声誉；在发挥教师教育专业人才培养优势的同时，学校非常重视对非教师教育专业学生的职业技能与专业技能培训，与就业市场接轨，培养实用型人才。
毕业生遍布全国31个省、市、自治区。
1999、2004、2009年，学校连续3次被中共吉林省委、吉林省人民政府评为‚模范集体‛。
2009年，学校先后被吉林省教育厅和国家教育部授予‚语言文字规范化示范学校‛称号。
2010年，学校被吉林省教育厅授予‚吉林省依法治校示范校‛称号。
‚十二五‛期间，吉林师范大学提出了‚建设特色鲜明、多学科协调发展的高层次高水平师范大学‛的奋斗目标。
展望未来，吉林师范大学将与时俱进，全面落实科学发展观，强化特色，提高质量，重点突破，科学发展，努力实现规模、结构、质量和效益的协调统一，朝着建设高层次高水平师范大学的宏伟目标阔步迈进。
一、本科教育基本情况（一）办学定位1.总体目标2建设特色鲜明、多学科协调发展的高层次高水平师范大学。
2.发展定位办学类型定位：多科性教学研究型师范大学。
办学层次定位：以本科教育为主，大力发展研究生教育，积极拓展留学生教育，协调发展其他类型教育。
发展布局定位：以四平校区为主体，长春校区与四平校区协调发展。
服务面向定位：立足吉林，面向全国，为基础教育发展、科学技术进步、经济建设和社会发展服务。
3.规模结构到2015年，本科生17000人；研究生2200人，其中，博士研究生10人，专业学位硕士研究生1200人；留学生300人；继续教育学员12000人，远程教育学生2000人。
（二）专业设置学校现有61个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、理学、工学和艺术学9个学科门类。
其中教师教育专业18个，非教师教育专业43个，形成了以教师教育为特色的多学科布局。
吉林师范大学本科专业设置一览表34注：S为教师教育专业，N为非教师教育专业。
（三）在校生情况1.学生人数52013年，全校普通本科生16333人，硕士生1673人，留学生254人。
普通本科生占全日制在校生总数的93%。
2.生源结构情况2013年我校招生的省份有吉林、北京、上海、天津、重庆、河北、山西、内蒙古、辽宁、黑龙江、浙江、安徽、江苏、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆,共30个省、自治区、直辖市。
吉林省共有30个专业（方向）（含艺术类）列入本科第一批A段招生，其他普通类、体育类参加第二批A段的本科录取。
在其他省普通类专业（除海南省本科第一批录取外）均列入本科第二批A段录取。
2013年我校计划招生4200人，实际录取4200人，招生录取率为100%。
其中普通类3303人，占78.64%；艺术类7166人，占17.04%；体育类181人，占4.32%；男生1043人，女生3157人，男女生比例为1：3.03；省内录取3000人，省外录取1200人，省内外录取人数比例为2.5：1；师范生1683人，非师范生2517人，师范与非师范生人数比例为1：1.5。
3.生源质量情况2013年我校本科招生情况良好，吉林省第一批次文史类录取最低分超过省控线51分，超过省重点分数线的考生占录取总人数的10.2%；理工类（除个别专业外）录取最低分超过省控线73分，超过省重点分数线的考生占录取总人数的16.9%。
吉林省第二批次文史、理工类专业录取最低分均高出省控制线不同的分数段。
艺术、体育类10个专业录取考生均为第一志愿。
外省录取情况良好，生源充足，绝大部分省份的报考人数远超过招生计划数。
招生的30个省（自治区、直辖市）中，有14个省的第一志愿录取率为100%，有18个省第一志愿录取率超过90%；其他省份(除个别省外)第一志愿录取率均高于80%。
各省录取最低分超出省控线的分值与往年相比稳中有升。
吉林师范大学2013年各省普通专业录取分数一览表74.体质测试达标率按照国务院†关于加强青少年体育增强青少年体质的意见‡文件要求和‚全省学校体育工作会议‛精神，学校积极开展‚阳光体育‛活动，坚持‚一课程、二早操、三竞赛、四测试、五处方干预、六创新‛的工作流程，充分调动学生参与运动健身的积极性，养成良好的运动习惯。
从大学生体质健康测试合格率变化来看，呈逐年提高并平稳发展态势。
82013年全校参加测试本科生数15278人，合格人数 13093 人，合格率为 85.7%。
2013届本科毕业生数 3858人，合格人数3210人，合格率为83.2 %。
二、师资与教学条件（一）师资情况教师队伍建设成效显著，专任教师队伍在职称、年龄、学历、学缘等结构方面逐年优化。
截至2013年12月，学校教职工总数1539人。
1.职称结构2013年，学校有专任教师1108人（含外聘）。
其中专职专任教师938人，包括教授106人、副教授243人，讲师439人，助教150人；教授、副教授占专职专任教师总数的37%。
2.年龄结构50岁以上教师88人，占专职专任教师的9%，35-50岁教师466人，占专职专任教师50%，35岁以下教师384人，9占专职专任教师的41%。
3.学位结构具有博士学位的教师214人，硕士学位的教师597人，具有硕士学位教师占专职专任教师总数64%,具有博士学位教师占专职专任教师总数23%。
4.人才引进学校树立了人才是第一资源的理念，实施人才强校工程，通过‚请进来、走出去、走下去‛等途径组建一支‚专职+兼职‛、‚文师+技师‛的专业师资队伍，使师资队伍从原先的知识型、传授型向智能型、创新型、全能型转化。
2013年共引进人才66人，其中高层次人才26人。
105.主讲教师学校全年共开设本科课程2861门，其中主讲本科课程教授96人，占教授总数的90.56%。
全年开课总门次6051次，其中教授承担本科课程教学门次479门，占课程总门次的7.92%。
116.‚双师型‛教师学校出台†吉林师范大学‚双师型‛教师队伍建设办法‡，每年划拨专项经费，用于我校‚双师型‛教师队伍建设，要求相关专业教师三年内有不少于一学期的企业实践经历，有针对性的进行系统的提高性培训。
目前，我校非教师教育专业教师队伍中，拥有双证（高校教师资格证、职业资格证）的教师已经超过了200人。
同时，积极支持教师教育专业课程与教学论教师定期深入中小学校，了解基础教育一线改革实践。
（二）教学条件1.教学经费2013年，学校本科日常运行经费2868.33万元，生均日常教学运行支出1756.2元，生均实验（实习）经费439.04元，本科教学专项经费386.3万元。
近年来，学校积极调整经费支出结构，加大对教学工作的经费投入，连续三年增幅保持在10%以上。
2013年，学校在增加常规教学经费的基础上，继续以设立‚本科教学专项经费‛的形式资助包括特色专业、教学团队和非教师教育专业综合改革试点、精品教材等29个建设项目。
2.教学用房截至2013年12月，学校共有教学行政用房面积19.67万平方米，生均教学行政用房10.77平方米（不含长春校区），12其中生均实验室面积0.76平方米（不含长春校区）。