十三五教学工作设想

十三五教学工作设想依据工作计划、学校实际、教师情况和学校特色发展，十三五着重做好以下三方面的工作：一、师生合力，明确措施，全面提升教学质量1、成立一把校长任组长，行政班子、年级组长、学科组长为成员的帮扶学困生，全面提升教学质量领导小组，责任上肩、任务到人，由教学副校长负责具体实施，制定实施监督、检查、评价方案，保证各项工作按方案实施和落实。

2、召开全体教师会，由一把校长传达区局主管领导对全面提高教学质量的讲话精神和要求，在全体教师中牢固树立质量意识、全员育人，责任上肩，任务到人，确保每个年级每个学科、每位教师向上一年级输送合格、优质的学生。

3、每学期在全校范围内开展一次学困学生摸底、调查家访活动，摸清本班学困生的真实底数，为开展帮扶工作做好充足的准备。

4、由年级组长牵头，每位教师根据摸底情况制定帮扶计划和目标，有的放失的做好帮扶工作，并将帮扶过程情况记录在原有的学困生帮扶档案中5、坚持以课堂教学为突破口，贯彻落实《南开区课堂教学评价标准》要求，积极推进完善“五环导学”教学模式，努力提高常态课教学质量和教学效率，上好每一节课、教好每一个学生。

想方设法让学生当堂学、当堂会、减负担、保落实。

6、立足校本研修，加强学科组教研活动，重点放在集体备课上，在深入学习课标的基础上研究教材内容体系，如单元教学设计、课例研讨、各年级教学内容知识点衔接等从而在教学实践中保持教材与课程标准的一致性。

通过实践和研究，深化教学方式和学习方式的改革，找到提高课堂教学质量的有效途径。

7、积极探索、建立非考试年级多元评价制度（内容包括指导思想，评价内容、评价方式、手段，评价标准等），做好过程性的评价和材料的积累，12月份召开教学工作会议由任课教师代表汇报多元评价实施情况。

期末尝试对学生进行非纸介多元化结课评价（如智力闯关、开心游园会等），做好考试年级和非考试年级的衔接。

8、加强日常教学管理，保证教学质量稳步提高。

（1）在各学科全面推进电子化备课。

在减轻教师备课负担的情况下，将依据电子备课要求，继续加强对教师备课及教案的检查，特别是教案中的二次备课、课堂反馈练习、教学反思等手写环节的备课。

（2）要求做好课前准备，教案及书后题要有答案，教材中要有备课痕迹，课前要准备好教具和学具，课上练习提前准备，不能空手进课堂，避免出现教学的随意性。

（3）教导处将定期检查教案与听课检查教案结合起来，加强对教师教案的指导，找典型，展范例，进一步提高教师准确把握教材，提高备课的能力和教学水平。

（4）规范作业批改和辅导。

根据教师在作业批改环节中出现的问题，进一步规范教师作业批改的格式和要求。

要求教师对学生进行面对面的辅导，对学生完成作业情况要有书面记录，不能积压学生学习中出现的问题，督促学生及时改错，纠正部分学生不按时完成作业的现象，养成良好学习习惯，力争做到堂堂清、日日清、人人清。

教导处对教师批改作业的情况，给出相应的评语和等级，检查结果记入教师考核记录。

（5）坚持教学领导随堂听课制，每周听课不少于5节，加强对常态课、推门课的监控与指导，对重点年级和薄弱学科进行诊断听课，对青年教师进行连续指导听课。

本着随堂听、当面评、评完改、改完查的原则，深入课堂和教师共同研究教学。

教导处将通过随堂检测和抽测检查学生学习效果，促进教师按学校要求上好每一节课，不断提高教学水平。

（6）年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。

数学、语文、英语学科单元检测随课时进度完成，加强周反馈、月质量监控，保证合格率达到100%，对于不合格学生要通过先补课后补考的方式弥补知识缺欠，不让一个学生掉队。

定期由教导处牵头分年级和学科召开教学质量分析会。

（7）继续发挥学校教学工作督导组的作用，协助教导处定期完成学校相关教学的督导检查工作。

9、完善教师评价制度，发挥绩效工资的杠杆作用，充分调动教师提高教学质量的积极性和主动性，多劳多得、优劳优得。

引入第三方评价机制，通过家委会座谈，家长、学生问卷调查等方式反馈教师的教学质量达标情况。

家长学生教学质量满意度高以及在区统登统阅中成绩突出的教师学校给予重奖。

对满意度不高的教师，亮红牌，限期整改。

二、“拓展性课程资源建设的开发与应用”1、开设课程的内容（一）开设的课程分类情况学校拟开设艺术类、体育类课程。

（二）每个门类开设课程的具体名称艺术类课程：声乐（b-box）舞蹈（儿童舞）器乐（口琴）绘画（儿童画）体育类课程：田径健美操2、开设课程的时间（一）各类课程每周开设2次一次在每周国家课程课时中调剂，一次利用每周五下午社团活动时间（二）每次课程开设40分钟时间。

3、具体操作方法（一）各类课程授课教师各类课程均由本校任课教师授课艺术类课程：声乐（b-box）王超老师舞蹈（儿童舞）邓振伟老师器乐（口琴）王莉老师绘画（儿童画）梁娟老师体育类课程：田径南浩老师健美操谌东慧老师（二）课程的保证措施1）、依据拓展性课程开设情况，由授课教师选择或自主开发编写教材。

2）、学校成立由一把校长任组长的“拓展性课程资源建设的开发与应用”领导小组，由主管校长负责具体监督实施，由授课教师负责执行方案、授课。

3）、学校为“拓展性课程资源建设的开发与应用”工作提供人力、物力、财力等多方面的保障，保证工作顺利、有效地实施。

4）、学校多途径、多方式为授课教师搭建平台，参与学校各项活动展示，和各类文艺展演比赛等，检验授课教师教学成果，和学生的学习效果。

5)、学校将授课教师的课程实施过程情况和课程效果，纳入学校绩效奖励工资。

（三）预期达到的效果通过“拓展性课程资源建设的开发和应用”让学生学会课程的基本知识、掌握一种基本技能，形成一种兴趣爱好，学会与别人交流合作，学会欣赏、发现美，并在学习体验的过程中，提高艺术素养，激发学生的学习兴趣，培养健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，锻炼出健康的体魄，形成健全的人格，让学生更自信，更敢于展现自己的风采。

三、推进教师读书活动，打造学校读书特色活动指导思想进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长——教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。

活动目标1．通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。

2。

通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。

3．通过读书，与学校“读书特色活动”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。

具体措施（一）推荐好书，分享阅读在广大教师中，开展“好书推荐”活动，推荐真正适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并逐步充实学校图书室藏书。

（二）好书同读，智慧共享全体教师同读一本书，教师人手一本，鼓励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和心得体会，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次智慧共享的读书经验交流，举行一次青年教师读书演讲比赛。

（三）学科阅读，专业发展将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。

根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。

其他学科可选择有学科特点或者教育共性的书籍。

（四）搭建平台，展评交流通过校园网、教师博客等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、教学反思等，定期开展展评交流活动。

（五）师生共读，教学相长根据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书交流活动，与语文主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和写作能力的提高，真正做到教学相长。

评价措施1．开展读书活动阶段评比和展示。

以学期为单位，开展读书笔记展评，优秀读书心得评选、优秀教师博客评选等。

2．开展读书先进个人、书香办公室评选等。

三、推进学生读书活动，丰富学校读书特色活动（一）、活动目标1、积极营造“书声朗朗，书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，牢固树立“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，提高读写能力，夯实文化底蕴。

3、积极引导家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型班级、阅读型学生、阅读型家庭的建设。

4、积极编印阅读校本教材，将打造书香校园与创建特色项目有机结合起来，开展建设书香校园课题实验。

（二）、活动口号：快乐阅读，多彩童年。

（三）活动内容与要求1、启动读书仪式，营造活动氛围。

校园内悬挂读书活动标志及标语，楼梯、走廊张贴师生诗文书画作品，教室、办公室张贴经典诗词，让学校每一面墙壁都飘满书香，加强文化长廊建设，记录学生的读书活动和读书体会，使之成为书香长廊，为师生展示读书成果提供平台。

让校园处处闻书香，声声皆书韵。

2、加强图书室的图书装备和文化建设。

多渠道筹集资金，充实图书室的藏书数量，丰富图书的种类；安排教师利用节假日时间建立图书管理系统，科学管理，合理利用；进一步加强图书室的室内文化建设，全方位开放图书室，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。

3、开展“图书漂流”活动。

集思广益，制定详细的“图书漂流”方案，在不同的阶段先后实现班级漂、年级漂和全校漂。

4、设立“校园读书节”。

每学期要设为期一周的“校园读书节”，初步建议每年的4月23日世界读书日所在的工作周为春季的读书节，每年孔子诞辰日9月28日所在的工作周为秋季的读书节；提前制定出合理可行的“校园读书节”方案，每次的读书节要有明确的阅读主题，根据需要可开展跳蚤书市、美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、课本剧表演、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

5、举办‚书香校园读书论坛，开展读书交流活动。

邀请一些知名学者、专家或作家来校，为师生与家长举行专题报告会或者做讲演、讲座，也与师生与家长进行互动与探讨。

6、建立学校的电子图书馆。

加强信息技术培训，促进网络阅读，为师生提供一个开放的“图书馆”，并能及时科学的管理处理信息。

7、语文教师要注重读书方法指导，探索多种阅读课型，建立阅读校本课程。

鼓励语文教师开展阅读实验，有计划有目标地指导学生阅读。

进行阅读课型的探究，根据不同学段学生的年龄特点探究出不同阅读课型及教学流程，以下几种仅供参考：推荐读物课：介绍读物----激发兴趣----课外阅读阅读指导课：专题阅读方法指导----学生读书尝试----交流收获体会自由阅读课：提出阅读要求 ----学生自由阅读----反馈阅读效果阅读汇报课：启发谈话----小组交流----班内发言----教师小结阅读欣赏课：为佳作欣赏----个人点评----班内交流----书面成文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，通过形式多样的作业设计，减轻学生负担，引导学生海量阅读。