一年级上册数学教案 第5单元《第9课时 连加连减》 人教版
连加 连减(教案)人教版一年级上册数学
教案：连加连减（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 理解连加、连减的意义。
2. 掌握连加、连减的计算方法。
教学难点：1. 运用连加、连减解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书连加、连减的数学表达式。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考：连加、连减的意义是什么？如何进行计算？2. 学生分小组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价。
3. 教师针对学生作业中的问题进行讲解，强化计算方法。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示游戏或竞赛活动，让学生在游戏中巩固连加、连减的计算方法。
2. 学生参与游戏或竞赛，教师观察并给予指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的意义和计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过图片导入、小组讨论、游戏巩固等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了连加、连减的计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，教师还应注重培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为学生后续学习奠定了基础。
重点关注的细节：小组讨论小组讨论是本节课的重要环节，它能够让学生在合作交流中自主探究连加、连减的计算方法。
在这个环节中，教师需要关注以下几个方面：1. 分组方式：教师应根据学生的性格、学习能力等因素进行合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生，以便于他们相互学习、共同进步。
2023年人教版数学一年级上册连加连减教案与反思(优选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减教案与反思（优选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案与反思第【1】篇〗《连加、连减》教学设计教学内容：课程标准实验教科书一年级上册第72页。
教学目标：1、在具体的情境中，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。
2、感受到数学源于生活，获得成功解决问题的喜悦，培养学生用数学的意识。
重点：体会到连加连减的含义，学会口算方法。
难点：要记住第一步口算的结果。
教学过程：一、创设情景，自主探索连加。
1、师：孩子们，今天在一片美丽的大森林里面将有一场精彩的演唱会，想去看吗？[小鸟图]说一说，从图中，你看到了什么？（树，小鸟，河）能用几句话说说小小鸟吗？（左边有2只，中间有5只，右边有1只；蓝鸟有5只，灰鸟有3只。
）2、你能根据图意提出一个数学问题吗？（一共有几只小鸟？）3、想一想怎样列式？预设学生答案：（5+2=7，7+1=8）（2+1=3 3+5=8）（3+5=8）（5+2+1=8）（2+5+1=8）4．汇报：说算式；你是怎样想的？（有5只小鸟，飞来2只，又飞来1只，共有8只）学生根据自己的理解来说出列式的理由，说得有道理的都予以肯定。
教师在这里用多媒体进行同步动态演示。
5．同学们根据自己的理解，列出了许多算式，那么下面这种情况该怎样列式呢？演示5只小鸟，又飞来2只，又飞来1只的情况。
让学生选择正确的算式（5+2=7，7+1=8； 5+2+1=8）6．今天学的加法算式与原来的一步加法有什么区别吗？（平时学习的只有一个加号；今天学的有两个算式；有两个加号。
）（平时是两个数相加；今天的是3个数相加。
）这样的一个算式有两个或两个以上加号，叫“连加”[揭题，板书]7．你知道怎样计算连加吗？（先算5+2=7，再算7+1=8。
）师：对先算前两个数，再加第三个数。
老师都是把第一步得数写在算式下面，你们没有写出第一步得数，是怎么做的？（把得数记在心里）8．说说心里藏着几？3+1+4 2+2+4 4+3+2 7+2+1 6+4+0 5+0+3三．连减。
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一、教学目标
1.理解连加和连减的概念；
2.掌握连加和连减的运算方法；
3.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
二、教学重点
1.连加和连减的概念；
2.连加和连减的运算方法。
三、教学难点
1.运用连加和连减解决实际问题。
四、教学准备
1.课件PPT；
2.板书工具；
3.习题练习册；
4.小黑板。
五、教学过程
1. 导入学习
老师出示图片，让学生观察并回答：图片中有多少只小鸟？现在再来一只，共有多少只小鸟？
2. 学习新知
1.连加：接着上面的例子，让学生计算一只小鸟、两只小鸟、三只小
鸟时共有多少只小鸟。
2.连减：让学生想象最初有六只小鸟，一只一只飞走，问还剩下几只
小鸟。
3. 练习巩固
让学生完成课本上的练习题，并对答案进行讲解。
4. 实际问题应用
老师出示一道实际问题：如果小明有5个苹果，吃了3个，问还剩下多少个苹果？请学生用连减的方法来解决问题。
六、课堂反馈
老师让学生分组讨论一个具体的连加或连减问题，并在小组展示解决方法。
七、作业布置
1.完成课本上关于连加和连减的练习题；
2.思考并解决一个生活中的连加或连减问题。
八、教学反思
在教学过程中，发现学生对连减的理解较为困难，下节课需要额外安排时间进行讲解和练习。
以上是本节课的教案，《5.4连加连减》是一年级数学上册的重要内容，在教学中要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案
人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案一、教学目标1.能够掌握连加、连减的基本概念。
2.能够通过实际生活中的例子理解和运用连加、连减。
3.能够独立运用连加、连减进行简单的数学计算。
4.能够培养学生合作、交流的意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.连加、连减的基本概念。
2.连加、连减在实际生活中的运用。
教学难点：1.如何引导学生理解和运用连加、连减的概念。
2.如何组织学生进行多种形式的练习。
三、教学准备1.课件：包括连加、连减的基本概念和实际生活中的例子。
2.数学教具：如算盘、小珠计算器等。
3.学生练习册。
四、教学过程第一步：引入通过展示一幅生活场景的图片，引导学生思考其中的数学问题，如：如果有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？如果从5个苹果中减掉2个苹果，还剩下几个苹果？第二步：概念讲解1.讲解连加的概念：连加就是将两个或多个数相加在一起。
2.讲解连减的概念：连减就是从一个数中减去另一个数。
第三步：例题演练1.给学生一些简单的例题，让他们通过算盘或小珠计算器进行连加、连减操作。
2.引导学生分组进行合作练习，相互之间交流解题思路。
第四步：巩固练习1.老师出示一份练习册，让学生独立进行练习，巩固所学内容。
2.在学生独立完成后，老师提出几道问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
第五步：课堂总结1.整体复习连加、连减的基本概念。
2.激励学生继续努力，多进行数学计算练习。
五、课堂延伸邀请学生自愿进行连加、连减游戏，让学生通过游戏形式加深对概念的理解，提高学习兴趣。
六、板书设计•连加：3 + 2 = 5•连减：5 - 2 = 3七、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解还较为基础，需要在后续课程中持续进行复习和练习，提高学生计算能力和解题能力。
同时，在引入实际生活中的例子时，学生的积极性较高，可以多利用生活场景进行教学，提高学生学习的趣味性。
人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案
人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案【教学内容】连加连减【教学目标】使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。
初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的计算习惯。
【教学重点】看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。
【教学难点】掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。
【教学过程】一、激情导入：师：小朋友们，你们会做家务了吗？那么，你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？生：拖地、洗碗。
师：真能干！看来，大家都是热爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！二、探究新知探究连加出示小鸡图：师：仔细观察，你发现了什么？生：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只。
学生复述图意，指名说，齐说。
师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？生：一共有几只小鸡？谁会列式？尝试列式。
师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？随生答板书：5+2+15+1+22+1+5师：老师看到小朋友们列出了5+2+1和5+1+2这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。
哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。
读算式。
师：你会读这个算式吗？师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读两遍。
比较不同。
师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？生：不一样，以前学的是有一个加号，现在学的是有两个加号。
生：有3个数，而且是加两次。
教师指出：像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加连加是我们这节课学习的个新知识。
生齐读。
说算理师：我们已经学习了连加和它的读法，那么，你们会计算吗？先自己想一想，这个式子应该怎么计算呢？想好了就请举起手。
《连加、连减》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《连加、连减》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版今天，我要与大家分享的教学内容是《连加、连减》。
这是一年级上册数学教材中的重要知识点，旨在帮助学生掌握简单的加减运算。
在这一节课中，我们将学习如何通过图像和实物来理解连加和连减的概念，并进行相关的练习。
我的教学目标是让学生能够理解连加和连减的意义，并能够运用它们来解决实际问题。
通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减运算的基本技巧，并能够灵活运用它们。
在教学过程中，我会重点讲解连加和连减的概念，并引导学生通过图像和实物来理解它们。
我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中掌握这些概念。
我还会设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的交流和合作能力。
在教学难点和重点方面，连加和连减的理解和应用是本节课的重点，也是难点。
我会通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握这些概念。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，如计数器、小卡片等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握连加和连减的概念。
在板书设计方面，我会设计简洁明了的板书，突出连加和连减的概念和运算规则。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
在作业设计方面，我设计了一些有趣的练习题，让学生在课后进行巩固。
这些题目包括连加和连减的计算题，以及一些实际问题。
我会提供详细的答案，以便学生能够及时检查自己的学习效果。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。
同时，我也会寻找更多的教学资源和材料，以便在今后的教学中更好地帮助学生。
重点和难点解析：在《连加、连减》这一节课中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
连加和连减的概念是学生需要理解和掌握的重点。
连加是指将两个或多个数相加，而连减则是指将两个或多个数相减。
这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此我将会通过图像和实物的演示，帮助学生直观地理解这些概念。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过实际例子的展示，让学生理解连加和连减的概念，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念的理解还不够深入。
他们在学习连加和连减时，可能会有困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解连加和连减的概念。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念理解。
2.运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过生动的情景和具体的例子，让学生理解连加和连减的概念。
同时，通过小组合作，让学生在实际操作中掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入连加和连减的概念。
例如：小猫买鱼，第一次买了2条，第二次又买了3条，一共买了多少条鱼？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加和连减的例子。
如：3 + 4 = 7，4 + 5 = 9。
让学生观察并理解连加的概念。
同样，展示连减的例子：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5。
让学生观察并理解连减的概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个老师。
每组老师给出一个连加或连减的实际问题，让学生进行计算。
计算完毕后，每组派代表回答问题，并解释计算过程。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题。
题目包括连加和连减的实际问题。
完成后，老师选取部分学生的作业进行点评，并解释正确答案的计算过程。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个连加或连减的实际问题，并展示给其他小组。
新人教版小学数学一年级上册《连加连减》优秀教学设计教案
新人教版小学数学一年级上册《连加连减》优异教课方案教课方案上课解决方案教课方案设计设计说明1.动向感知，静态领悟。
为了让学生经过体验事情的发生过程来理解算式的含义，我把书上的两道例题变为一个运动的过程，经过跑来 2 只小鸡，又跑来 1 只小鸡，让学生感觉“添上、再添上”；经过小鸡吃饱了，跑走 2 只，又跑走 2 只，让学生感觉到“去掉、再去掉”的生活经验。
经过喂小鸡这一课件以动向的形式呈现，吸引学生的注意力，使事情发生的先后序次了如指掌。
指引学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。
再用课件动向展现喂完小鸡后的情形，将连加、连减这两个知识点联系起来，像动画片同样娓娓道来，展现了知识的连续性，又切合学生的心理特色，激发了学生的学习兴趣。
这一新授环节办理的驾轻就熟，学生很自然地列出连加、连减算式。
2．松手学习，浸透建模思想。
连减的教课与连加近似，因此这部分就松手让学生自己看图说图意，提出问题并解答，领会学习连减，培育学生的类推能力，浸透建模思想。
同时借助学具沟通算法，领会先算第一步的重要性，培育学生的着手操作能力和语言表达能力。
课前准备教师准备 PPT 课件学生准备小棒教课过程⊙创建情境，引出新课1．情境导入。
师：上个礼拜天，明显和爸爸一同去乡间的奶奶家游乐。
一大早，他们就一同乘上“口算号”公共汽车出发了。
来，我们都看看有哪些口算题，也来算一算吧！课件出示口算题：4＋ 1 5 ＋2 7 － 2 5 － 2 3 ＋4 7 － 45＋ 3 8 ＋1 9 － 1 8 － 2 6 ＋3 9 － 62．引出新课。
师：不一会儿，他们便到达了奶奶家，奶奶正在院子里喂小鸡呢，明显但是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂小鸡。
( 课件出示教材65 页上边情境图，引出连加 )设计企图：依据学生的年纪特色，创建了明显和爸爸去乡间奶奶家游乐和乘坐“口算号”公共汽车的情境，不单复习了旧知，并且为下边初步感知两步计算与一步计算的关系埋下了伏笔，还激起了学生学习的兴趣，从而主动参加到学习中来。
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《第9课时 连加连减》教学设计
教学目标
1．知识与技能：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。
2．过程与方法：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。
能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。
3．情感、态度与价值观：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点
理解并说出连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。
教学难点
连加、连减的计算顺序。
教学方法
引导探究法、练习法。
课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
1．师：开火车进行口算，看谁算得又对又快。
⎩⎪⎨⎪⎧8－26－2 ⎩⎪⎨⎪⎧4＋15＋3 ⎩⎪⎨⎪⎧5＋27＋1 ⎩
⎪⎨⎪⎧5－23－1 2．导入：同学们口算的真棒。
今天，我们就一起来学习新本领。
（板书课题）
二、合作探究
1．学习连加。
课件出示课本第65页第1幅小鸡图。
(1)多媒体动态出示5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？(屏幕出现“5”)
(2)再出示跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？(屏幕出现“2”“1”)
问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？(屏幕出现“5＋2＋1”)
要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
(3)师：以前我们学的都是两个数加起来，而这一题是3个数相加，这就是我们今天要学习的新知识：连加。
连加算式怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。
原来的5只小鸡和先跑来的2只小鸡先加起来，(在连线下面写7，成)再把7只小鸡和最后跑来的一只小鸡加起来(把7和1用线连起来，成)，就是8只小鸡(在算式后面写“＝8”)。
谁还能说一说三个数连加应该怎样计算？
学生自由讨论，再反馈。
(4)师小结：三个数相加，要先加前面的两个数，再把得数和第三个数相加。
(5)完成课本第65页“做一做”左边的一道题。
摆小棒。
在自己的课桌上先摆4根小棒，再摆3根小棒(与前面4根要分开距离)，最后再摆1根小棒。
根据自己摆的图，想一想该怎样算，先算什么，后算什么。
根据学生的回答，教师在黑板上板书：。
2．学习连减。
课件出示课本第65页第2幅小鸡图。
(1)草地上有8只小鸡，有2只小鸡离开去玩了，又有两只小鸡紧跟着它们也去玩了。
观察演示后，问：谁能用自己的话说一说画面的意思？
(2)谁能用摆小棒的形式，摆出画面的内容？
(先摆8根小棒，去掉2根，再去掉2根。
)
从8根小棒里先去掉2根，再去掉2根，还剩几根？该怎样列式？
列式：8－2－2
问：8表示什么？为什么减去2？为什么又再减去2?
小结：这道题是从一个数里先去掉一部分，再去掉另一部分，也就是连续去掉两个部分，这就是我们今天要学习的另一个新知识：连减。
(3)连减的算式怎样算呢？第一次从8只小鸡里去掉2只；就是先算8－2得6，(教师用线把8和2连起来，并在连线下面写6，成)，第2次是从6只小鸡里去掉2只，就是再从6里去掉2(教师用线把6和2连起来，成)，最后剩4个(在算式后面写“＝4”)。
谁能说一说，这道题先算什么？后算什么？
小结：三个数连减，计算时，先从第一个数里去掉第二个数，再从剩下的数里去掉第三个数。
(4)完成课本第65页“做一做”右边的一道题。
摆五角星。
在自己的课桌上摆10个五角星，先拿掉3个，再拿掉5个。
根据自己摆的图，想一想，该怎样列式。
列式：10－3－5
同桌之间说一说，你准备怎样算？(根据学生的回答，教师进行板书)
三、巩固应用
完成教材练习十四。
四、课堂总结
1．引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。
2．教师对学生的学习情况进行小结，并提出应注意的问题。
五、板书设计
连加连减
5＋2＋1＝8
像这样把三个数合起来的算式叫连加
8－2－2＝4
像这样连着减的算式叫连减
计算时，先把前两个数相加或相减，再用得数加或减第三个数。
六、教后反思。