幼儿园中班教案《小脚印》含反思.doc
2024年幼儿园中班标准教案《小脚印》
2024年幼儿园中班标准教案《小脚印》一、教学内容《小脚印》是幼儿园中班一节标准教案，其教学内容主要围绕幼儿在生活中留下“小脚印”展开。
本节课选自教材《幼儿园中班主题活动指导手册》第三单元“我和我影子”，涉及到章节为第二章节“有趣脚印”。
详细内容包括：引导幼儿观察和描述自己脚印，探讨脚印形成原因，以及脚印在日常生活中意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述自己脚印特征，培养幼儿观察力。
2. 帮助幼儿解脚印形成原因，提高幼儿科学认知能力。
4. 培养幼儿团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解脚印形成原因。
教学重点：观察和描述脚印特征，培养幼儿观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：脚印卡片、画纸、画笔、泥巴、水盆、毛巾。
2. 学具：脚印模具、画纸、画笔、泥巴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在操场上进行“踩脚印”游戏，让幼儿观察并讨论脚印形状、大小和深浅。
2. 例题讲解（10分钟）引导幼儿观察脚印卡片，讲解脚印形成原因，让幼儿解脚印与自己关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用脚印模具在画纸上印出自己脚印，并用画笔进行描绘。
4. 课堂讨论（5分钟）让幼儿展示自己作品，引导幼儿描述脚印特征，并讨论脚印在日常生活中意义。
六、板书设计1. 小脚印2. 内容：脚印形成原因脚印特征脚印意义七、作业设计1. 作业题目：画出自己和家人脚印，并描述它们特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上参与程度，针对不同幼儿表现进行个性化指导。
2. 拓展延伸：开展“我家脚印”家庭活动，让幼儿与家人一起观察、描述脚印，并将作品带到幼儿园进行分享。
重点和难点解析：例题讲解是我需要特别注意环节。
在这里，我会使用简单语言和生动图片来解释脚印形成原因。
例如，我会用脚印卡片展示不同类型脚印，并解释说：“脚印是我们走路时，脚底和地面接触部分，因为我们脚底有不同形状和线条，所以脚印也会各不相同。
幼儿园中班《小脚印》教案
幼儿园中班《小脚印》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第二节，详细内容围绕“小脚印”这一主题，通过观察、体验和创作，让幼儿了解脚印的特点和重要性，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解脚印的形状、大小和特点，知道脚印的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、创作的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自然、保护环境的意识，激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解脚印的特点和重要性，培养幼儿的观察力。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：脚印图片、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示脚印图片，引发幼儿对脚印的好奇心，引导幼儿观察、讨论脚印的特点。
2. 讲解：讲解脚印的形状、大小和特点，让幼儿了解脚印的重要性。
3. 实践：带领幼儿在户外寻找不同形状的脚印，观察、体验并记录下来。
4. 创作：让幼儿根据观察到的脚印，进行创意绘画或手工制作。
5. 展示：将幼儿的作品进行展示，让幼儿相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书《小脚印》2. 板书内容：（1）脚印的形状、大小和特点（2）观察、体验、创作（3）保护环境、关爱自然七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的脚印，并描述它的特点。
2. 答案示例：（1）脚印形状：小狗的脚印是圆形的，上面有四个小圆点。
（2）脚印特点：小猫的脚印是椭圆形的，脚掌上有小肉垫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的观察、创作能力进行评价，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区中寻找不同的脚印，与家长分享学习成果，培养幼儿的观察力和表达能力。
同时，引导幼儿关注环境保护，从小养成爱护环境的良好习惯。
幼儿园中班教案《小脚印》含反思
幼儿园中班教案《小脚印》含反思幼儿园中班教案《小脚印》含反思「篇一」活动目标：1、学习儿歌理解儿歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
活动准备：主题树《脚印》,小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等活动过程：1、谈话导入，引出儿歌重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁愿意来和我们说一说？小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。
重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。
2、学习儿歌，播放课件。
重点提问：儿歌里提到了哪些动物的'脚印？它们的脚印一样吗？小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。
3、完整学习儿歌重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？小狗的脚，跑来又跑去，像什么？小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？小孩的脚，跑来又跑去，像什么？小结：小鸡的脚像竹叶；小狗的脚像梅花；小鸭的脚像小扇；小孩的脚像小树。
4、仿编儿歌师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？（鼓励幼儿发挥想象，大胆创编）例如：青蛙，毛毛虫等等。
5、表演：脚印规根据自己的创编内容进行表演。
附；儿歌《脚印》小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
教学反思：这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。
这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。
而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。
如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。
幼儿园中班《小脚印》教案
幼儿园中班《小脚印》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三单元《可爱的脚丫》，详细内容为第一章节《小脚印》。
通过学习，让幼儿观察、了解脚印的特点，培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解脚印的基本特征，知道不同动物的脚印形状不同。
2. 培养幼儿观察、描述、表达脚印的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握脚印的基本特征。
难点：引导幼儿观察、描述脚印，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：动物脚印卡片、脚印图片、教学挂图。
学具：画纸、水彩笔、棉签、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察、讨论：我们每天走在路上，为什么会有脚印呢？脚印是什么形状的？2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示动物脚印卡片，让幼儿观察并说出脚印的特点。
（2）教师通过挂图展示不同动物的脚印，引导幼儿观察、比较，说出它们的异同。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示脚印图片，引导幼儿观察、描述图片中的脚印，如：这个脚印是谁的？它有什么特点？4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、水彩笔等材料，指导幼儿在画纸上画出自己喜欢的脚印。
（2）幼儿相互交流、展示作品，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《小脚印》2. 内容：（1）脚印的基本特征（2）不同动物的脚印形状七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物脚印，并描述它的特点。
答案示例：我喜欢大象的脚印，它的脚印很大，脚趾和脚掌都很大，形状像一个大大的圆圈。
2. 作业要求：用画笔和水彩颜料画出脚印，用文字描述脚印的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、动手操作等形式，让幼儿了解脚印的特点，培养他们的观察能力和动手操作能力。
课后，教师可引导幼儿观察周围环境中的脚印，发现更多有趣的脚印，激发他们对大自然的热爱。
同时，教师还可组织幼儿进行脚印创意画活动，培养他们的想象力和创新能力。
幼儿园中班《小脚印》教案
幼儿园中班《小脚印》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小脚印，了解小脚印的产生和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用脚印进行创作。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的想象力。
二、教学内容：1. 小脚印的产生和作用2. 观察小脚印3. 用脚印进行创作三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识小脚印，了解小脚印的产生和作用。
难点：培养幼儿观察、表达能力，学会用脚印进行创作。
四、教学准备：1. 教具：小脚印图片、脚印模具、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境：户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小脚印图片，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么脚印？它是什么样子的？你们在哪里见过这样的脚印吗？”2. 讲解：教师向幼儿讲解小脚印的产生和作用，让幼儿了解小脚印是动物行走时留下的痕迹。
3. 观察：教师组织幼儿户外活动，让幼儿自己寻找小脚印，并观察脚印的形状、大小等特征。
4. 创作：教师引导幼儿用脚印模具在画纸上制作小脚印，并用颜料上色。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的趣事。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小脚印的重要性和保护大自然的意义。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的小脚印，并拍摄照片，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在寻找和观察小脚印时的兴趣和参与度。
2. 评价幼儿在创作过程中的想象力和动手能力。
3. 搜集幼儿作品，对作品的创意和颜色搭配进行评价。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小脚印比赛，看谁找到的小脚印最多、最特别。
2. 邀请家长参与，共同完成小脚印亲子作品。
3. 开展小脚印主题故事会，让幼儿分享关于小脚印的有趣故事。
八、教学注意事项：1. 确保户外活动场地的安全，避免幼儿在寻找小脚印时受伤。
2. 在创作过程中，注意颜料的使用安全，避免幼儿误食或接触到眼睛。
3. 关注每个幼儿的情绪和需求，确保他们都能参与到活动中来。
2024年幼儿园中班教案《小脚印》
2024年幼儿园中班教案《小脚印》一、教学内容《小脚印》选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第一节，内容围绕幼儿自我认知和身体发展，通过观察和体验，让幼儿了解自己的脚印，并在此基础上展开一系列有趣的活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述自己的脚印特征，培养其观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿合作意识和团队精神，提高其社会适应能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和创新能力，提高其审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察和描述脚印特征，提高表达能力。
教学重点：培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：脚印模具、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：脚印模具、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找并观察不同的小脚印，引导幼儿发现脚印的特点和差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示脚印模具，讲解如何观察和描述脚印特征。
教师示范如何用画笔和颜料制作脚印画。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，合作完成脚印画的制作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 交流展示（5分钟）各小组展示自己的脚印画作品，其他幼儿进行评价和欣赏。
六、板书设计1. 主题：《小脚印》2. 内容：脚印的特点、脚印画的制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一幅家庭成员的脚印画。
2. 答案：根据家庭成员的脚印大小，选择合适的画纸和颜料，按照教师讲解的制作方法，完成一幅家庭成员的脚印画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的脚印，发现更多有趣的脚印现象，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
同时，鼓励幼儿用脚印进行创意绘画，提高其创新能力。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿观察能力和表达能力的培养。
2. 教学难点：观察和描述脚印特征，提高表达能力。
4. 作业设计：家庭成员的脚印画制作。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学目标中幼儿观察能力和表达能力的培养1. 创设丰富的观察环境，提供充足的观察材料，引导幼儿从不同角度观察脚印。
幼儿园中班教案《小脚印》
幼儿园中班教案《小脚印》一、教学内容《小脚印》教案选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三单元“可爱的脚”，详细内容包括：1. 教材章节：第三单元“可爱的脚”，第1节“小脚印”；2. 教学内容：通过观察和体验，让幼儿了解脚印的形状和特征；引导幼儿发挥想象，用脚印进行创作；培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解脚印的形状和特征，知道不同物体的脚印是不同的；2. 培养幼儿用脚印进行创作的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力；3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同物体的脚印是不同的，并能用自己的语言进行描述；2. 教学重点：培养幼儿用脚印进行创作的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：脚印卡片、画纸、画笔、颜料、脚印模具、故事书《小脚印》等；2. 学具：画纸、画笔、颜料、脚印模具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《小脚印》，引起幼儿对脚印的兴趣，引导幼儿关注脚印的形状和特征；2. 讲解：出示脚印卡片，让幼儿观察并说出不同物体的脚印特点，如小猫的脚印是梅花形，小狗的脚印是梅花形等；3. 实践：分组进行脚印创作，让幼儿用脚印模具在画纸上创作出自己的作品；4. 展示：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事；六、板书设计1. 板书《小脚印》2. 板书内容：a. 脚印的形状和特征；b. 不同物体的脚印特点；c. 脚印创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：用脚印创作一幅画；2. 答案：幼儿根据自己的想象，用脚印模具在画纸上创作出一幅画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿对脚印形状和特征的掌握程度，以便调整教学策略；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察和寻找不同物体的脚印，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
同时，可开展家庭作业，让家长参与幼儿的脚印创作活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解不同物体的脚印是不同的，并能用自己的语言进行描述；2. 实践环节：分组进行脚印创作，确保幼儿在创作过程中能够充分参与并发挥想象；3. 作业设计：作业题目与答案需具备趣味性和操作性，引导幼儿在家中也能继续学习和探索；4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在活动中的参与程度，以及如何将课堂活动延伸至家庭与生活。
幼儿园中班教案《小脚印》
幼儿园中班教案《小脚印》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第一节，详细内容为“小脚印”。
通过观察、体验和动手操作，让幼儿了解脚印的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述脚印的基本特征。
2. 培养幼儿通过观察、比较、分析、归纳等方法，发现生活中的脚印。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解脚印的特点，培养观察力。
难点：引导幼儿发现生活中的脚印，并进行描述。
四、教具与学具准备教具：脚印图片、画纸、画笔、颜料、调色板、水彩笔。
学具：脚印模具、画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外地面上的脚印，引发幼儿对脚印的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示脚印图片，引导幼儿观察、描述脚印的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己观察到的脚印，进行互动交流。
3. 动手操作（10分钟）（1）教师分发脚印模具和画纸，指导幼儿将脚印模具放在画纸上，用画笔描绘出脚印。
（2）幼儿用颜料为脚印上色，创作属于自己的脚印画。
4. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿展示自己的脚印画，引导幼儿互相欣赏、交流、学习。
六、板书设计1. 板书小脚印2. 板书内容：（1）脚印的特点（2）观察、比较、分析、归纳（3）动手操作：脚印画七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的脚印要求：请家长协助，让幼儿在日常生活中寻找脚印，用画笔记录下来，并描述脚印的特点。
答案示例：我在公园的沙滩上找到了小鸟的脚印，脚印是细细的，尖尖的。
2. 作业提交方式：将完成的作业拍照，发送至班级群。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注其他动物脚印的特点，进行观察和描述。
（2）开展“脚印画”创作活动，鼓励幼儿发挥想象力，创作出更多有趣的脚印画。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的设定3. 实践情景引入的设计4. 动手操作的指导5. 作业设计的生活化6. 课后反思及拓展延伸的实践一、教学目标中的能力培养1. 观察力培养：通过观察户外脚印，让幼儿学会关注生活中的细节，提高观察力。
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幼儿园中班教案《小脚印》含反思
活动目标：
1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。
2、尝试用手印颜料的方法画画。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、课件《小小脚印真有趣》。
2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。
活动过程：
一、欣赏歌曲。
1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。
教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印像什么？
小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。
2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。
教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。
二、手印画。
1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试
教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢？
2、介绍一种画脚印的方法
教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在脚掌上方点出大脚趾，用食指点出其余脚趾。
3、观察脚印，发现脚印的特征。
教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？（紧密排列）
4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》
教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。
5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。
教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。
6、教师展示幼儿作品，稍作交流。
延伸活动：
教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。
活动反思：
1、选材好。
本次活动是在主题夏天真热啊背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。
虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。
由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。
2、方式好。
这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。
整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。
不足之处：
在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一定的影响。
一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。
通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。
小百科：脚印是脚踏过的痕迹。
多喻走过的道路，留下的事迹。