四年级下册地方课程教学计划
四年级地方课程下册教案[5篇范文]
![四年级地方课程下册教案[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb07f53ef08583d049649b6648d7c1c708a10b0e.png)
四年级地方课程下册教案[5篇范文]第一篇：四年级地方课程下册教案一、云南少数民族【教学目标】1、知道云南有55个少数民族，认识云南省特有的15个少数民族。
2、知道哪些少数民族是云南特有的少数民族。
3、【教学重点】知道云南人口较多、较少的少数民族。
【教学难点】认识云南特有的少数民族的分布。
【教学过程】一、创设情境1、导入：同学们，知道我们省的名称吗？云南省是一个多山区，多民族的边疆省份，那么，云南省有几个少数民族呢？请同学们翻开课本第一课。
2、揭题：云南少数民族。
二、探究学习1、小组讨论：请同学们自读课本1至2页，思考：（1）云南有多少个少数民族？（2）哪些少数民族是云南特有的少数民族？2、学生反馈3、看第一个问题，云南有55个少数民族，少数民族人口数量仅次于广西壮族自治区，位居全国第二。
4、第二自然段介绍了云南特有的少数民族。
5、看地图，看看云南有哪个少数民族人口最多？三、总结延伸1、关于云南少数民族，你掌握了哪些知识，请在小组内说一说。
2、你还想学习哪些哪些的内容？二、民族文化的金矿1、古老独特的语言文字【教学目标】1、了解云南三种古老独特的语言文字。
2、了解东巴文、彝文、贝叶经等的基本知识。
【教学重点】了解云南三种特殊的语言文字。
【教学难点】了解家乡彝族的语言文字。
【教学过程】一、创设情境1、导入：云南绚丽多姿的多元民族文化伴随着人类的前进步伐，与不同历史阶段的外来文明不断融合，相互渗透，逐渐形成了的独特的云南民族文化。
2、揭题：古老独特的语言文字。
二、探究学习1、请同学们看课本第四至第七页，找一找我们省有哪些特殊的语言。
2、小组讨论：（1）东巴文是哪个民族的语言？它是怎么来的？（2）彝文和《阿诗玛》。
（3）贝叶文是什么意思？它的由来是怎么样的？3、学生交流反馈。
4、有哪几个民族是应用拼音文字的？三、总结延伸1、总结：我们的语言丰富多彩，各种各样，这是与我省的文化分不开的。
2、请你学习用一种少数民族语言说几句最常用的话，并尝试用另一种少数民族的文字写几个词语。
四下地方课程教学计划
四年级地方课程教学计划上庄小学王晓莉一、指导思想：以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想象和表达的空间。
课程主要通过具体生动的案例教学，使中小学生认识到温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格，为中小学生形成正确人生观、价值观提供丰富的本土精神资源。
二、工作目标：根据《基础教育课程改革纲要（试行）》关于“基础教育课程是实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求，结合温州实际制定本课程标准。
突出地方文化特色，具有本土性。
尊重温州地区学生的独特性和差异性。
在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会到温州人自强不息的精神，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
三、具体工作：1、教学内容：浙江省基础教育地方课程四年级《话说温州》包括家乡的气候、四通八达交通、茶叶之乡、数学家之乡、丰富多彩的民间舞蹈、风味小吃。
让学生认识温州的气候特点，了解温州交通的发展，感受茶叶之乡。
2、课程目标：（1）在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格。
为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
（2）学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
（3）初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等方面的情况，了解温州人在二十多年改革发展中，“闯世界，创市场”的创业历程。
3、教学建议：(1)创设学生主动参与学习活动的时空。
学校、教师应积极创设学生参与学习地方课程的时间与空间，并加强学法设计和学习指导，以推进地方课程的实施。
(2)突出学生在学习活动中的主体性。
重视学生的习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
四年级地方课程下册教案
四年级地方课程下册教案第一章：家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的自然地理特征，包括地形、气候、水资源等。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 家乡的地形地貌2. 家乡的气候特点3. 家乡的水资源状况三、教学重点与难点1. 重点：家乡地形地貌、气候特点、水资源状况的基本知识。
2. 难点：运用地理知识分析家乡环境问题，提出保护环境的措施。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的地理景观图片，让学生直观地了解家乡的自然环境。
2. 案例分析：选取典型的家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。
3. 小组讨论：分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示家乡的美丽景色，引导学生关注家乡的自然环境。
2. 讲授家乡的地形地貌、气候特点、水资源状况，让学生了解家乡的自然环境。
3. 分析家乡环境问题，引导学生运用地理知识进行分析。
4. 分组讨论家乡环境问题的解决办法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
5. 总结课程内容，强调保护家乡环境的重要性。
第二章：家乡的历史文化一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的历史文化，包括传统节日、民间艺术、历史人物等。
2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
3. 提高学生运用历史文化知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 家乡的传统节日2. 家乡的民间艺术3. 家乡的历史人物三、教学重点与难点1. 重点：家乡传统节日、民间艺术、历史人物的基本知识。
2. 难点：运用历史文化知识分析家乡文化特点，提出传承文化的措施。
四、教学方法1. 故事讲解：通过讲述家乡的历史故事，让学生了解家乡的历史文化。
2. 实物展示：展示家乡的民间艺术作品，让学生感受家乡的民间艺术魅力。
3. 小组讨论：分组讨论家乡文化特点，培养学生传承文化的意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲述家乡的历史故事，引导学生关注家乡的历史文化。
(完整版)四年级地方课程教学计划
四年级地方课程教学计划一、指导思想地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。
其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。
因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。
二、基本情况本学年，我担任地方课教员，本学科专业教师，教师只能兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。
没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。
教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。
但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我校专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。
三．教学目标提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命；培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展；培养学生尊重他人、善于协作的团队精神；培养学生自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体措施1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。
同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。
同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。
绝不打无准备的仗。
3.地方课程分为“生命教育”和“健康教育”两类。
担任地方课的教师要积极参加地方课程教学研讨活动。
四年级地方教案下
四年级地方教案下一、教学目标：1. 让学生了解我国不同地方的特色文化、风俗习惯和地理环境。
2. 培养学生热爱家乡、尊重和传承民族文化的意识。
3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。
二、教学内容：1. 第四章：家乡的美食2. 第五章：家乡的节日3. 第六章：家乡的民俗4. 第七章：家乡的地理环境5. 第八章：家乡的名人三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的特色美食、节日、民俗、地理环境和名人。
2. 难点：培养学生传承和弘扬家乡文化的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的文化特点。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的美食、节日、民俗等。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 准备相关的地方文化资料、图片等。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备学生分组讨论所需材料。
第四章：家乡的美食1. 引导学生了解家乡的特色美食，如小吃、菜肴等。
2. 分析家乡美食的起源、制作方法和口味特点。
3. 组织学生进行美食分享，培养学生热爱家乡的情感。
第五章：家乡的节日1. 介绍家乡的传统节日，如春节、中秋节等。
2. 分析节日习俗的来源和意义。
3. 引导学生了解家乡节日的变化，探讨如何传承和弘扬节日文化。
第六章：家乡的民俗1. 让学生了解家乡的民俗活动，如舞龙舞狮、唱戏等。
2. 分析民俗活动的文化内涵和社会价值。
3. 组织学生参与民俗活动，培养学生的传承意识。
第七章：家乡的地理环境1. 引导学生了解家乡的地理位置、地形地貌等。
2. 分析家乡地理环境对当地居民生活的影响。
3. 让学生了解家乡的自然资源和环境保护重要性。
第八章：家乡的名人1. 介绍家乡的历史名人，如文学家、科学家等。
2. 分析名人的事迹和成就，弘扬家乡的光荣传统。
3. 引导学生向名人学习，树立远大理想。
六、家乡的经济与发展1. 让学生了解家乡的经济发展状况，如产业特点、优势等。
2. 分析家乡经济发展对居民生活水平的影响。
四年级地方课程下册教案
四年级地方课程下册教案一、课程目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习，使学生对当地的历史、地理、人文等方面有更深入的了解。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容第一单元：家乡的历史1. 了解家乡的历史发展脉络，认识历史人物和事件。
2. 通过查阅资料，了解家乡的传统节日和习俗。
第二单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 了解家乡的自然资源和生态环境。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理等方面的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解家乡的特色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对家乡历史、地理知识的掌握程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组合作学习中的表现，如团队协作、沟通能力等。
五、教学计划第一周：家乡的历史（一）1. 导入新课，让学生初步了解家乡的历史。
2. 讲解家乡历史发展脉络，引导学生认识历史人物和事件。
第二周：家乡的历史（二）1. 继续讲解家乡的历史，深入了解家乡的传统节日和习俗。
2. 学生自主查阅资料，加深对家乡历史的认识。
第三周：家乡的地理环境（一）1. 介绍家乡的地理位置、地形地貌等基本信息。
2. 讲解家乡的气候特点，引导学生关注家乡的自然资源和生态环境。
第四周：家乡的地理环境（二）1. 分析家乡的自然资源和生态环境，让学生了解家乡的地理优势和特点。
2. 学生通过实地考察，深入了解家乡的地理环境。
第五周：家乡的特色文化1. 讲解家乡的特色文化，如民间艺术、传统手工艺等。
2. 学生动手实践，体验家乡特色文化的魅力。
六、教学策略1. 利用图片、视频、地图等教学资源，增强学生对家乡历史和地理的直观认识。
2. 组织实地考察活动，让学生亲身感受家乡的自然环境和特色文化。
3. 创设情境，通过角色扮演、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
四年级地方课下册教案
四年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解我国不同地域的自然、地理、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 通过学习地方特色知识，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 使学生学会与人合作、交流，培养团队意识和协作精神。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。
2. 了解家乡的自然灾害及其应对措施。
第二单元：家乡的地理资源1. 学习家乡的水资源、土地资源、矿产资源等地理资源知识。
2. 了解家乡资源的开发现状及其可持续发展策略。
三、教学方法1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、调查法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用多媒体、图片、实物等教学辅段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织学生进行实地考察、社会实践，让学生亲身体验、感受家乡的特色。
四、教学评价1. 学生对家乡自然环境、地理资源的认知程度。
2. 学生参与课堂讨论、实地考察和社会实践的表现。
3. 学生合作意识、团队协作能力的提高。
五、教学计划第一单元：家乡的自然环境（2课时）第1课时：学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。
第2课时：了解家乡的自然灾害及其应对措施。
第二单元：家乡的地理资源（2课时）第1课时：学习家乡的水资源、土地资源、矿产资源等地理资源知识。
第2课时：了解家乡资源的开发现状及其可持续发展策略。
六、教学活动设计1. 开展“家乡之美”图片展览，让学生通过图片了解家乡的自然环境和地理资源。
2. 组织学生进行实地考察，如参观家乡的水库、矿山等，让学生亲身体验家乡的特色。
3. 开展“家乡故事”分享会，让学生讲述自己家乡的历史文化、风俗习惯等，增进学生之间的了解和交流。
4. 进行小组讨论，让学生针对家乡的资源开发和保护提出自己的建议，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
七、教学资源准备1. 准备家乡的自然环境、地理资源相关图片、视频等教学素材。
四年级地方课程教学计划及教案
四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学，提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一单元：家乡的自然风光1. 了解家乡的地理位置、气候特点。
2. 学习描述家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等。
第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观，如古城、古建筑、历史名人等。
2. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然风光和人文景观。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的特色。
3. 组织学生进行实地考察，增强学生对家乡的认识。
4. 利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生能熟练地描述家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生能理解家乡的历史文化，表现出对家乡的热爱和自豪感。
3. 学生能提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。
五、教学安排：第一单元：家乡的自然风光（2课时）第1课时：介绍家乡的地理位置、气候特点，学习描述家乡的自然景观。
第2课时：深入学习家乡的山川、河流、湖泊等自然景观，进行案例分析。
第二单元：家乡的人文景观（3课时）第1课时：了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观。
第2课时：深入学习家乡的古城、古建筑、历史名人等人文景观。
第3课时：组织学生进行实地考察，了解家乡的人文景观。
六、教学活动设计：1. 图片展示：展示家乡的自然风光和人文景观的图片，让学生直观地了解家乡的特色。
2. 视频播放：播放关于家乡的纪录片，让学生更全面地了解家乡的历史文化和自然景观。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然风光和人文景观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源准备：1. 图片素材：收集家乡的自然风光和人文景观的图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
＿四＿年级
学科地方课程
任课教师刘金寿
社庚中心小学
2013年2月
一、教材分析。
传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认
识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和
启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
教学进度表
周次
单元（课）
具体教学内容
预计
课时
单元
课时
实践性作业
备注
第一周
九
安全教育防盗有招
1
1
收集防盗常用法
二
传统文化蔡文姬
1
4
收集蔡文姬的诗
第二周
十
环境教育随着水滴去旅行
1
1
画一幅水循环图
二
传统文化陶渊明
1
4
查阅后人对陶渊明的评论
第三周
十
安全教育小心煤气中毒
1
1
回家练习使用煤气炉
二
传统文化李白
1
4
3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
5、防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。
周
次
单元（课）
具体教学内容
预计
课时
单元
课时
实践性作业
备注
第
七
周
十二
安全教育远离学校安全突发事件
1
1
寻找学校中存在危险的地方
二
传统文化孔庙
1
7
讲解金声玉振的意义和孔庙的情况
第
八
周
十三
环境教育为被动吸烟者呼吁
1
1
收集吸烟的危害
三
传统文化长江之歌17向别人讲出长江的概况第
九
周
十三
安全教育健康上网快乐多
1
1
1、感知身边环境的特点及变化。
2、表达自己对身边环境的感受。
3、知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。
4、感知日常生活对自然环境的影响。
5、了解并实践小学生在环保方面的行为规范。
二、教学目标。
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
收集了解李白更多作品
第四周
十一
环境教育植树节里的活动
1
1
浇树或植树
二
传统文化杜甫
1
4
查阅杜甫作品及后人对他的评论
第五周
十一
安全教育“对家庭暴力说不”
1
1
向家人或亲戚宣传法律
二
传统文化孔府
1
7
能讲解孔府概况
第六周
十二
环境教育地球上的水
家乡的河
1
1
向周围人倡议节约用水
二
传统文化孔林
1
7
收集孔林更多的资料并将给别人听
6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。
三、传统文化教育内容
1、了解我国传统文化中的经典名篇《唐诗》《宋词》《元曲》
2、认识我国古代有名的思想家及诗人。
3、了解三孔和长江。
4、了解我国的谚语和谜语。
四、环境教育
安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育教学工作和保持社会稳定的头等大事。要努力创造安全文明的校园环境。
二、安全教育教育内容安排：
1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。
2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。
环境教育废旧电池危害大
大地母亲的呻吟
1
1
写一篇保护环境的倡议书
三
传统文化字谜、画谜
1
4
收集字谜、画谜的资料和例子
周
次
单元（课）
具体教学内容
预计
课时
单元
课时
实践性作业
备注
第十三周
十五
安全教育地震时如何逃生
1
1
开展一次逃生演练
三
传统文化农谚篇
1
4
收集农谚
第十四周
十六
环境教育做文明的宠物小主人
1
1
写一篇爱护动物的倡议书
三
传统文化学志篇
1
4
收集立志学习谚语
第十五周
1
1
第十六周
1
1
第十七周
1
1
第十八周
1
1
收集上网的益处
三
传统文化巴山蜀水
1
7
整理摘抄课本里描写三峡的内容
第
十
周
十四
环境教育我们的石油还能用多久
1
1
调查村里哪些地方用石油
三
传统文化古楚之光
1
7
收集李白写的有关黄鹤楼的诗歌
第十一周
十四
安全教育酷热天气时的防护
1
1
调查收集防暑方法
三
传统文化吴越音韵
1
7
搜集与南京、扬州、镇江有关的古诗
第十二周
十五