课题2 如何正确书写化学方程式教学案

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课题2 如何正确书写化学方程式教案

九年级化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式教案黔西四中李荣教学目标1.知识与技能（1）了解书写化学方程式应遵循的两个原则。

（2）能正确书写简单的化学方程式。

2. 过程与方法（1）在练习书写化学方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法。

（2）归纳正确书写化学方程式的步骤。

①写，②配，③注，。

3. 情感、态度与价值观（1）培养学生尊重客观事实，认真细致的做题习惯。

（2）培养学生积极主动的学习态度和合作探究的学习方法。

重点难点1.重点：正确书写化学方程式。

2.难点：化学方程式的配平方法。

教学过程〔教师活动〕提问：什么叫化学方程式？【多媒体】（讨论）C+O2CO2 这个方程式给了我们哪些信息？（1）、哪些物质参加反应？需在什么条件下反应？生成了哪些物质？（2）反应中各粒子间的相对数量如何？（3）反应前后各物质质量间有何关系？〔学生活动〕：观察、分析、回答〔教师活动〕：归纳（多媒体展示）提问：P＋O2——P2O5，这个式子能不能称为化学方程式？[学生回答]不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。

（追问）怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？（教师讲述）上面的式子仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。

那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来探究这一问题。

【板书】课题2、如何正确书写化学方程式（教师讲述）化学方程式是用来表示化学反应的，化学反应的发生不是凭空想象，必须遵守客观事实，那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。

化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢？下面我们探讨这个问题。

【板书】一、化学方程式的书写原则【阅读】请大家阅读P99，并归纳有关化学方程式的书写原则[学生回答]（教师归纳）化学方程式反映化学反应的客观事实。

因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。

一是必须以客观事实为基础二是要遵守质量守恒定律我们来看木炭燃烧这个化学方程式：C+O2CO2【问】这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？【答】原子种类相等，等号两边都有C、O两种原子；原子个数也相等，C原子都为1个，O原子都为2个。

《如何正确书写化学方程式》教案

《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。

2. 使学生能够正确书写化学方程式，包括反应物、物、反应条件等。

3. 培养学生运用化学方程式进行化学现象的解释和分析能力。

二、教学内容：1. 化学方程式的概念和意义。

2. 化学方程式的书写规则。

3. 化学方程式的平衡。

4. 化学方程式的简单计算。

5. 化学方程式在实际问题中的应用。

三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解化学方程式的基本概念、书写规则和平衡原理。

2. 采用示例法，展示化学方程式的书写过程和实际应用。

3. 采用练习法，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 引入化学方程式的概念，让学生了解化学方程式的意义。

2. 讲解化学方程式的书写规则，包括反应物、物、反应条件等。

3. 讲解化学方程式的平衡原理，使学生能够理解化学方程式的平衡条件。

4. 示例展示化学方程式的书写过程，让学生掌握书写方法。

5. 布置练习题，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和提问回答情况。

2. 练习题评价：检查学生书写化学方程式的正确性和完整性。

3. 课后作业评价：评估学生在课后作业中运用化学方程式解决实际问题的能力。

4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和问题分析能力。

六、教学资源：1. 教学PPT：包含化学方程式的基本概念、书写规则、平衡原理及实际应用案例。

2. 练习题库：提供不同难度的化学方程式书写练习题。

3. 化学实验视频：展示化学反应过程，帮助学生更好地理解化学方程式。

4. 教学手册：详细介绍化学方程式的书写方法和技巧。

七、教学环境：1. 教室：具备多媒体设备，便于展示PPT和视频。

2. 实验室：可供学生进行化学实验，巩固所学知识。

3. 网络：便于获取教学资源和进行在线交流。

八、教学拓展：1. 组织学生进行化学实验，让学生亲身体验化学反应过程，加深对化学方程式的理解。

人教版九年级化学上册第5单元课题二《如何正确书写化学方程式》教案

课题 2：怎样正确书写化学方程式课题课题 2：怎样正确书写化学方程式（1）课型新讲课1.理解书写化学方程式要按照的原则，并试试书写；教课目的 2.经过合作议论、、指错纠错等方法，知道正确书写化学方程式的步骤和注意事项，掌握配平化学方程式的常用方法。

教课要点正确书写化学方程式教课难点配平化学方程式的技巧教课器具多媒体课件教课方法讲练法教课过程[ 复习发问 ]以“ C + O 2点燃 CO2”为例，说明化学方程式有哪些意义？[ 解说新课 ]一、解说书写化学方程式应恪守的原则1、要以客观事实为基础；2、要恪守质量守恒定律。

如：２Ｈ２+ O2点燃ＨＯ２Ｈ２Ｏ点燃２Ｈ２↑＋ O↑２2二、解说书写化学方程式的步骤以磷在空气中焚烧生成五氧化二磷的反响为例。

１、写出反响物和生成物的化学式。

反响物写在左侧，生成物写在右侧，反响物和生成物之间划一条短条。

Ｐ＋Ｏ２—Ｐ２Ｏ５２、配平化学方程式，使方程式左右两边各样原子的数量相等。

４Ｐ＋５Ｏ—２Ｐ２Ｏ５３、标出反响条件和生成物的状态。

４Ｐ＋５Ｏ点燃２Ｐ２Ｏ重申：当反响物中没有气体参加反响，而生成物有气体生成时，在生成的气体化学式的右侧标出气体符号“↑”；相同，在溶液中进行的反响，假如反响物没有固体参加反响，而生成物有积淀生成时，在生成的积淀物化学式的右侧标出积淀符号“↓” 。

４、把短线改为等号４Ｐ＋５Ｏ点燃２Ｐ２Ｏ[ 讲堂小结 ] 书写化学方程式的原则和步骤。

教课反省课题课题2：怎样正确书写化学方程式⑵课型新讲课教课目的经过偿试配平化学方程式，知道配平化学方程式的步骤和技巧教课要点配平化学方程式的步骤教课难点配平化学方程式的技巧教课器具投影仪教课方法讲练法教课过程【自主学习】阅读教材 P99-100 ，填空1. 质量守恒定律说明化学反响前后各物质的质量总和相等，这是由于在全部化学反响里，反响前后________________ 没有改变， ________________________ 没有增减。

课题2如何正确书写化学方程式教学案

课题2如何正确书写化学方程式教学案一、教学目标：1.理解化学方程式的组成和表示方法；2.学会正确书写化学方程式的步骤；3.掌握常见的化学方程式的书写规则。

二、教学准备：1.教师准备：化学方程式的示例、实验器材和实验物质；2.学生准备：化学方程式的相关概念和知识。

三、教学过程：步骤一：引入1.引导学生回忆化学方程式的概念，了解其作用和意义；2.通过实例引发学生思考：如何正确书写化学方程式。

步骤二：化学方程式的组成1.讲解化学方程式由反应物、产物和反应条件三部分组成；2.强调反应物和产物的化学式必须正确。

步骤三：化学方程式的原则1.提醒学生化学方程式必须满足质量守恒和电荷守恒；2.强调化学方程式要求配平。

步骤四：化学方程式的书写步骤1.通过示例演示；(1)考察学生对化学式的理解，例如：NaOH+HCl→NaCl+H2O，指导学生写出反应物和产物的化学式；(2)引导学生发现NaOH和HCl置换反应产生NaCl和H2O，培养学生的观察能力；(3)提醒学生化学方程式必须配平，即反应物和产物的原子数要相等。

2.对示例进行详细讲解，分步骤演示正确书写化学方程式；(1)列出反应物和产物的化学式，确保化学式正确；(2)确定反应物和产物的应有数目；(3)通过调整系数来配平化学方程式。

步骤五：常见化学方程式的书写规则1.酸碱中和反应；2.酸与金属反应；3.氧化还原反应。

步骤六：习题练习1.给予学生一些例题进行练习；2.鼓励学生尝试解答，并进行讨论。

四、教学总结：1.总结化学方程式的组成和表示方法；2.强调正确书写化学方程式的步骤；3.总结常见化学方程式的书写规则。

五、教学反思：在教学过程中，可以适当增加化学方程式的实例，让学生在实际操作中体会正确书写化学方程式的重要性和方法。

通过实践和讨论，提高学生的学习积极性和合作能力。

同时，可以设计一些简单的实验活动，培养学生的实际动手能力和实验思维能力。

九年级化学人教版上册 5.2 如何正确书写化学方程式教案 (1)

课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标知识与技能:1.理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。

2.掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。

过程与方法:通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。

情感态度与价值观:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平三、教学过程【导入】播放一则新闻《氢气球爆炸烧伤儿童》通过刚才的新闻报道，我们知道氢气球它其实潜藏着安全隐患，那请同学们结合我们前面学习过的内容写出该反应的文字表达式。

我们如果把这个文字表达式给外国人看是看不懂的，不同的国家对同一反应有不同的表示方法。

是否有一种国际通用的表示方法呢？（化学方程式）那该如何正确书写化学方程式呢？这节课我们就一同来探究一下如何正确书写化学方程式。

【一、书写原则】活动一、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。

”你是否会加盟呢？谈谈你有何看法。

通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。

活动二、“H2+O2=H2O”这个式子能不能称为化学方程式？引导学生回忆质量守恒的微观实质：化学反应前后原子的种类、数目和质量不变，从而得出结论：书写化学方程式要遵守质量守恒定律。

【二、自主探究化学方程式的配平方法】通过形象的动画，将式子H2+O2=H2O的微观情景展示给学生，通过一个氧原子的无家可归来引导学生：你能给这个无家可归的氧原子找到家吗？学生利用球、棍模型形象的对反应进行配平。

给出几个同学配平的方程式，引导学生判断几位同学的配平是否正确，错在哪里。

引出配平化学方程式的注意事项。

引导学生思考几辆三轮车和几辆自行车的轮子数目相等？（不改变车子的固有结构），通过形象直观的内容启发学生下面的配平方法。

（一）最小公倍数法铝在氧气中能够燃烧，发出耀眼的白光，请将它燃烧的化学方程式配平。

如何正确书写化学方程式教案

课题2 如何正确书写化学方程式一、【知识目标】1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。

2.了解书写化学方程式应遵守的原则。

3.能正确书写简单的化学方程式。

4.掌握化学方程式的配平,能够正确熟练地书写已经学过的化学反应的方程式。

二、【情感目标】1.培养学生思维的有序性和严密性。

2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵守客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

三、【教学重点】1.化学方程式的书写原则。

2.化学方程式的配平方法。

四、【教学难点】化学方程式的配平方法。

【情景创设引入新课】五、【新课导入】化学反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么?P+O2P2O5这个式子能不能称为化学方程式?【提出问题进行探究】探究点一:化学方程式的书写原则1.以客观(实验)事实为依据2.遵守质量守恒定律【例1】请你分析:下列化学方程式违背了什么原则?(1)P+O2PO2违背了以客观事实为基础。

(2)P+O2P2O5违背了质量守恒定律。

解析:(1)违背了客观事实,PO2这种物质不存在。

(2)违背了质量守恒定律,等号两边磷原子、氧原子的个数都不相等。

探究点二:化学方程式的书写步骤讲解:化学方程式的书写步骤1.写:写化学式,左写反应物,右写生成物,中间“”连。

例:KClO3KCl+O2NaOH+CuSO4Cu(OH)2+Na2SO42.注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。

例:KClO3KCl+O2↑NaOH+CuSO4Cu(OH)2↓+Na2SO4注意:反应物和生成物中都有气体(或固体),生成物中的气体(或固体)不标注“↑”(或“↓”)。

3.配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。

切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

如何正确书写化学方程式教案-人教版初三化学第五单元课题

学习必备欢迎下载第五单元课题2如何正确书写化学方程式（参考课时：2课时）1教学目标1.1知识与技能：①通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义②了解书写化学方程式应遵守的原则。

③能正确书写简单的化学方程式。

1.2过程与方法：①采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

②采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结1.3情感态度与价值观：①培养学生思维的有序性和严密性。

②通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

2教学重点/难点/易考点2.1教学重点①化学方程式的书写原则；②化学方程式的配平方法。

2.2教学难点化学方程式的配平方法。

3专家建议多让学生做练习，来熟练掌握化学式的配平。

以往考试错误率比较高的案例，就是化学式没有配平就开始计算。

4教学方法讲练结合5教学过程5.1引入新课什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？为什么？举例： P ＋O ==== P O例 2：配平： Al + Fe O −−→ Al O + Fe学习必备欢迎下载化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？22 5点燃这个式子能不能称为化学方程式？板书：一、化学方程式的书写原则①以客观（实验）事实为依据②遵循质量守恒定律师：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：①以客观（实验）事实为依据；②遵循质量守恒定律板书：二、化学方程式的书写步骤：“写”、“配”、“注”、“等”。

1、“写”：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。

例：KClO ——KCl ＋O 322、“配”：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。

配平方法有最小公倍数法、观察法、奇偶法、归一法。

切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

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课题2 如何正确书写化学方程式（第1课时）教学案
班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组
【学习目标】
1．记住书写化学方程式要遵守的原则。

2.掌握书写化学方程式的步骤，正确书写化学方程式。

【学习重点】化学方程式的书写。

【学习难点】化学方程式的配平。

【学习过程】
一．定向入境
1．揭题示标
2．旧知回顾
质量守恒定律是指：________化学反应的各物质的质量总和__________反应后_________各物质的_____________。

这是因为在一切化学反应里，反应前后______的______、______、_____都没有变化。

所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。

二．自学建架
知识模块——（一）化学方程式的概念
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P93
2．建构：
化学方程式的概念：用表示叫做化学方程式。

Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（二）化学方程式的书写原则
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P96第1段
2．建构：
化学方程式的书写原则
（1）以为基础，不能捏造事实上不存在的物质和化学反应；
（2）一定要遵守，“等号”两边各原子的与相等。

（这也是用来检查一个化学方程式书写是否正确的依据之一）
3．即学即练：
想办法将H2 + O2H2O变成化学方程式。

Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（三）化学方程式的书写步骤
Ⅰ．个人自学
1．阅读：P98
2．建构：
化学方程式的书写步骤：
（1）写:左边写化学式，右边写化学式，中间用“短线”相连。

反应物和生成物不止一种时，则在其间用“+”号相连，读做“和”。

（2）配:配平化学方程式。

即各化学式前配上适当的化学计量数，使式子左右两边各种
相等，符合质量守恒定律。

（3）等：将短线改为。

（4）标注:注明和生成物的。

3．即学即练：
配平下列化学方程式
⑴铁在氧气中燃烧
⑵氢气在氧气中燃烧
⑶水通电
⑷高锰酸钾制氧气
⑸过氧化氢制氧气
Ⅱ．个人（小组）疑问
三．精讲补架
煅烧、强热及点燃都只能写文字而不能用“△”
②区别加热、点燃与燃烧
③正确运用↑、↓
2、配平方法
（1）观察法：S + O2 SO2
（2）最小公倍数法： P + O2 P2O5
（3）奇数配偶法：C2H2 + O2 C O2 + H2O
①找出方程式两端出现次数最多的元素；
②若该元素原子在两端总数是一奇一偶，将含该元素原子个数为奇数的化学式先配成
偶数；
③由已推求化学计量数依次决定其他化学式的化学计量数。

四．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
五．达标巩固
1．分别写出所学过的化学反应的化学方程式
①氧气与碳
②氧气与硫
③氧气与磷
④氧气与氢气
⑤氧气与铁
⑥实验室用高锰酸钾制氧气
⑦实验室用氯酸钾制氧气
⑧实验室用过氧化氢制氧气
⑨水通电
⑩镁与氧气反应
2.根据质量守恒定律可知反应：2AB + B2 ＝2C中C的化学式为（）
① ② ③ ④
⑤ A.AB B.AB 2 C.A 2B D.A 2B 2
3.为防止煤气逸散使人中毒，常在煤气中加入少量的有特殊激性气味的乙硫醇（C 2H 5SH ）。

乙硫醇在煤气燃烧过程中也可能充分燃烧，其化学方程式为:
2C 2H 5SH + 9O
2 4CO 2 + 2X + 6H 2O ，则X 的化学式为（）
A.H 2SO 4
B.SO 3
C.CO 2
D.SO 2 4．下列化学方程式书写正确的是（）
A 、Mg + O 2 MgO 2
B 、4Fe + 3O 2 2Fe 2O 3
C 、2P 2O 5 4P + 5O 2
D 、2HgO 2Hg + O 2↑ 5．（1）将氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨(NH 3)。

反应的化学方程式为
_____________________________________________________。

（2）用分别表示N 2、H 2、NH 3。

观察下图，写出符合在催化剂表面合将下面五张图按反应过程顺序用序号排列)。

6．氨气（NH 3）和氧化铜在加热条件下反应，生成金属单质、水和氮气。

写出其化学方程式。

课题2 如何正确书写化学方程式（第2课时）教学案
班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】
1.通过对具体反应的分析，理解化学方程式的意义，初步了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。

【学习重点】化学方程式的意义【学习难点】化学方程式的应用【学习过程】一．定向入境 1．揭题示标 2．旧知回顾
默写已学化学方程式
、、、、、二．自学建架
（可能用到的相对原子质量：H---1，O---16，P---31，S---32，C--12 ，Mg--24）
点燃 Δ 点燃
点燃点燃
知识模块——（一）化学方程式的意义 Ⅰ．个人自学 1．阅读：P93 2．建构：
3 说一说 4P+5O 2
2P 2O 5 化学方程式的意义。

Ⅱ．个人（小组）疑问
知识模块——（二）化学方程式的读法 Ⅰ．个人自学 1．阅读：P94 2．建构：
化学方程式的读法
正确读法：以2H 2 + O 2 2H 2O 为例：
宏观角度读作：。

质量角度读作：。

微观角度读作：。

3．即学即练
化学方程式的读法
正确读法：以2H 2O 2 2H 2O + O 2 ↑ 为例：
宏观角度读作：。

质量角度读作：。

微观角度读作：。

Ⅱ．个人（小组）疑问
三．精讲补架
2．由化学方程式求粒子个数比与物质质量比。

如 2H 2O 2H 2↑ + O 2↑
分子数（化学计量数）比
点燃
MnO 2 点燃通电
各质量比
3、化学反应是按照一定质量比进行的。

例：已知48g镁与32g氧气恰好完全反应，生成氧化镁80g，则下列说法正确的是（）
A. 5g镁和5g氧气生成10g氧化镁
B. 6g镁和4g氧气生成10g氧化镁
C. 3g镁和7g氧气生成10g氧化镁
D. 4g镁和6g氧气生成10g氧化镁
4、结合化学方程式中各物质的质量比，判断某反应物是否全部参加了化学反应。

例：5克镁在8克氧气中燃烧能生成13克氧化镁，对吗？
四．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）
五．达标巩固
（可能用到的相对原子质量：H---1，O---16，Al--27，S---32，C--12 ）
1.铝在氧气中燃烧生成三氧化二铝，则参加反应的铝、氧气，生成的三氧化二铝的质量比是（）
A.27：32：102
B.54：32：102
C.54：24：102
D.108：96：204
2.16g 硫跟16g 氧气恰好完全反应，生成_______ g 二氧化硫。

有16g 硫在40g 氧气中充分燃烧，则生成二氧化硫的质量_________56g （填“>”“<”“=”）。

3．下图四位同学正在计论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是
（）
A.S + O 2 SO 2
B.2CO + O 2 2CO 2
C.2H 2 + O 2 2H 2O
D.CH 4 + 2O 2 CO 2 + 2H 2O
4．丙烷燃烧的化学方程式为C 3H 8 + 5O 2 x CO 2 + YH 2O
则x ＝，y ＝
5.葡萄糖与O 2作用是动植物呼吸的主要反应：C 6H 12O x + 6O 2 6CO 2+6H 2O,请判断 C 6H 12O x 中，x 的值应为（）
A.12
B.9
C.6
D.3
6.如图所示形象地表示某反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化，其中“ ” 分别表示A 、B 、C 三种不同的分子，该反应的化学方程式中A 、B 、C 的化学计量数之比为：（） A.4：1：3 B.3：1：2 C.4：1：2 D.3：1：3
7．一定质量的某化合物完全燃烧，消耗9.6g 氧气,生成8.8g 二氧化碳和5.4g 水。

对该化合物有组成判断正确的是 ( )
A ．可能含有C 、H 、O 三种元素
B ．只含有
C 、H 二种元素 C ．一定含氧元素
D ．以上答案都不正确
点燃点燃点燃
点燃点燃。