最新(苏教版)一年级数学教案 上册分一分-优质教案
一年级上册数学教案-《分一分》｜苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分发水果、糖果等物品到小组，让学生用分数表示每个人分到的数量，体会分数在实际生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新Βιβλιοθήκη （用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将东西平均分给朋友的情况？”比如，你们有5个好朋友，有一块巧克力要平均分给大家，每个人能得到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习分数过程中，学会运用逻辑推理解决问题，培养分析问题和解决问题的能力；
4.提升学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的含义：分数表示整体被等分后的一份或几份，能正确读写分数，这是本节课的核心内容。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，用分数表示为1/4。
五、教学反思
在上完《分一分》这一章节后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生们对分数的概念理解起来还是有一定难度的。在导入新课环节，我通过提问的方式试图让学生们联系日常生活，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实际出发，用更直观的方式帮助他们理解抽象的数学概念。
一年级上册数学教案-3《分一分》 ｜苏教版
一年级上册数学教案－3《分一分》 | 苏教版教学目标1. 让学生掌握将物品按照不同的属性进行分类的方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、共同探讨的习惯。
教学内容1. 物品的分类：按照颜色、形状、大小等属性进行分类。
2. 分类的方法：一一对应、重叠法、排除法等。
3. 分类在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握物品分类的方法，能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生观察物品的不同属性，选择合适的分类方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：各种颜色、形状、大小的物品，如积木、水果、玩具等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的物品，引导学生观察它们的颜色、形状、大小等属性，引出分类的概念。
2. 新课：讲解分类的方法，一一对应、重叠法、排除法等，并通过实例让学生理解。
3. 练习：让学生分组进行练习，用学具进行实际操作，巩固分类的方法。
4. 应用：通过PPT展示一些实际生活中的场景，让学生运用所学的分类方法解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分类在实际生活中的重要性。
板书设计1. 分一分2. 内容：物品的分类、分类的方法、分类在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类，并记录下来。
2. 设计一道题目，让学生运用所学的分类方法解答。
课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了物品分类的方法，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，注意引导学生观察物品的不同属性，选择合适的分类方法。
同时，通过分组练习，培养了学生的合作交流、共同探讨的习惯。
在今后的教学中，可以进一步增加实际生活中的案例，让学生更好地理解和掌握分类的方法。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课、练习、应用和总结。
这些步骤的有效实施直接影响到学生对分类概念的理解和应用能力。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
《分一分》(教案)-一年级上册数学苏教版
《分一分》（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握将一个整体平均分成若干份的基本方法，理解分数的意义，并能正确地读写分数。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本节课主要学习将一个整体平均分成若干份，每份是多少，以及分数的读写方法。
通过实例引入，让学生在实际操作中感受分数的概念，理解分数的意义，并能正确地读写分数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法，能正确地读写分数。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些生活中的分一分现象，如分水果、分蛋糕等，引导学生关注分数。
（2）请学生举例说明在生活中遇到的分一分现象，引导学生发现分数的普遍性。
2. 探究新知（1）让学生动手操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生感受分数的概念。
（2）通过观察、交流，引导学生理解分数的意义，掌握将一个整体平均分成若干份的方法。
（3）教师示范分数的读写方法，引导学生学会正确地读写分数。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。
4. 课堂小结（1）请学生谈谈本节课的收获，总结分数的意义和读写方法。
（2）教师点评，强调本节课的重点内容。
5. 课后作业（见作业设计）6. 板书设计（见板书设计）六、板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数。
2. 分数的读写方法：分子在上，分母在下，中间用横线隔开。
第三单元《分一分》(教案)-一年级上册数学苏教版
第三单元《分一分》（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单的数学计算和问题解决的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的简单计算：同分母分数的加法和减法。
4. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法和简单计算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解分数在日常生活中的应用，引发学生对分数的兴趣。
2. 讲解分数的概念：介绍分子、分母、分数线的概念，让学生理解分数的意义。
3. 讲解分数的读写方法：教授学生如何正确地读写分数。
4. 讲解分数的简单计算：讲解同分母分数的加法和减法，让学生学会分数的简单计算。
5. 实例讲解：通过实例讲解分数在实际生活中的应用，让学生理解分数的实用性。
6. 练习环节：让学生进行分数的读写和简单计算练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的简单计算：同分母分数的加法和减法。
4. 分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 完成练习册上的分数读写和简单计算题目。
2. 观察日常生活中分数的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过讲解分数的概念、读写方法和简单计算，让学生对分数有了初步的认识。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，在实例讲解环节，可以增加更多与学生生活相关的例子，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、引入新课引入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到课堂上来。
最新苏教版小学一年级数学上册《分一分》教案1(经典教案)
《分一分》教案教学内容教科书第8~9页。
教学目标1、让学生在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。
2、让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。
教学过程一、引入新课谈话：同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？出示商店的情境图，谈话：这里有一张商店货架图，请仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆得怎么样？谈话：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。
那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。
二、教学例题提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？同桌学生讨论，并组织反馈。
谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。
那么第二个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？指名回答。
谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
我们再看一看，第一个货架上是玩具，第二个货架上是书籍，这是以货物的用途为标准分类的。
提问：你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗？同桌讨论，指名回答。
谈话：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。
这就是分类带来的好处。
三、组织练习1、完成“想想做做”第1题。
出示情境图。
提问：你能说出图中每一个动物的名字吗？安排活动：把能在水里生活的动物圈出来。
学生独立做题。
反馈：把你圈的结果和大家说一说。
指名回答，共同订正。
2、完成“想想做做”第2题。
提问：你能说明你是按照什么标准来给这些图形涂色的吗？安排活动：找1~3个同学说出他们的想法。
最后根据学生的想法进行总结。
3、完成“想想做做”第3题。
提问：你分的结果是什么？为什么这样分呢？安排活动：给学生一点时间让他们分组讨论，然后找出1~3组的同学说说他们的讨论结果，然后进行总结。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在分物品的过程中，理解“分”的意义，掌握“分”的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配物品的经验，对“分”的概念有一定的认识。
但是，他们可能还不能准确地用语言表达“分”的过程，对“分”的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际经验，引导他们通过操作活动，进一步理解和掌握“分”的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.难点：让学生掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、语言表达法等教学方法，引导学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、分物品的道具等。
2.学具：学生自带的物品（如零食、玩具等）、分物品的道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张图片，如一些水果、零食等，引导学生观察并说出这些物品的数量。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些物品分给你的朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师向学生介绍“分”的概念，并通过实际操作，展示如何将一些物品分成两部分。
例如，教师可以拿出一颗糖果，分成两半，然后给学生尝一尝。
同时，教师用语言解释“分”的过程，如“我把糖果分成了两部分”。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套分物品的道具。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计3篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计篇1教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。
1、出示情境图。
（课件）（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。
如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？（2）淘气、笑笑分苹果。
a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。
指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。
二、动手操作，探究新知1、认识几分之一。
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最新（苏教版）一年级数学教案上册分一分-优质教案
教学内容
教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
教材简析
分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。
教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性。
首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步认识整理物品的常用方法。
“想想做做”主要让学生通过观察、讨论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类。
教学目标
1．初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3．经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。
一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……
提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？
揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
［评：在这里，教师并不是简单地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。
这样的设计，既利用了学生解决问题的生活经验，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的密切联系。
］
二、自主探索，解决问题
1．寻求“分类”的策略。
（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？
（2）交流分的方法，相互评价。
2．动手操作，体验分类。
同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
3．反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）
4．小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
5．练一练。
“想想做做”第1题。
想一想：下面的动物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的动物圈出来。
说一说：你认为哪些动物生活在水里。
［评：对于解决问题来说，重要的不是问题解决的结果或结论，而是让学生亲身经历解决问题的过程，在这个过程中获得数学活动的经验，感受成功的快乐，最终获得解决问题的策略。
教师这一层次的设计正是实践了这样一种理念，给学生提供了实践操作、自主探索的机会。
学生在议一议、评一评、分一
分的活动中切实感受到物体如何按某一标准进行分类，从而形成分类的意识和基本方法。
其中又适时渗透了良好习惯的养成教育，让学生体验到帮助别人所带来的快乐。
］
三、巩固深化，再次体验
1．“想想做做”第2题。
继续播放《小兰的星期天》：小兰在小朋友的帮助下顺利地整理好了自己的书包。
这时电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让小兰做妈妈的“小帮手”，收拾一下家里，小兰高兴地答应了。
客厅的桌上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。
学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2～3个小组上台演示，说说分类的依据。
2．“想想做做”第3题。
继续播放《小兰的星期天》：整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
（1）说说它们各在哪里行驶。
（2）客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗？就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。
学生把同类的玩具作上相同的标记。
（3）同桌互相检查。
（4）你还能按别的特点来分一分吗？
3．“想想做做”第4题。
继续播放《小兰的星期天》：当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了些什么呀？哟，红红绿绿的，多新鲜多好看呀!这些又可以怎样分呢？
（1）小组讨论可以按什么特点来分类。
（2）小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。
（3）评价每组的分类结果。
既可以按颜色分，又可以按品种来分。
如果学生有其他合理分法，给予适当肯定和鼓励。
4．这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。
［评：把巩固练习贯穿于《小兰的星期天》中，情节生动、富有情趣的练习形式让学生练得扎实、有效，练得轻松、愉悦。
练习的设计富有层次，能较全面地反馈学生的掌握程度，第3、4两道开放题能培养学生的发散性思维，发展学生的良好个性。
］
四、全课总结，拓展思维
学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，教师再作概括总结。
［评：学生的收获不仅仅是单纯的数学知识与技能的获得，更多的是伴随着数学教学活动的数学思考、解决问题和自身积极投入的情感和态度，真正体现了《数学课程标准》中学习目标的多样性的要求。
］
总评
这堂课最大的特色是以一个生动、形象而又贴近学生生活的故事来贯穿全课，实践了寓数学思考于生活情境中，寓自主探索于操作实践中，潜移默化地进行习惯养成教育的数学教学理念。
先由贴近学生的生活事例引发数学问题，激发学生的数学学习愿望和兴趣，接着让学生在同桌、小组的合作实践活动（操作、讨论、交流等）中主动体验、理解“分一分”的过程，弄清按什么标准分，可以怎样分，掌握一定的分类方法。
学生在经历数学活动过程的同时，也获得了数学活动的经验，获得了解决问题所带来的成功与喜悦。