中小学教师减负措施清单【最新版】
教师减负问题清单及整改措施范文
教师减负问题清单及整改措施范文As a teacher, the issue of workload reduction is one that weighs heavily on our minds. 教师作为一线工作者，减负问题一直是我们心头的重要议题。
The pressure to meet curriculum requirements, cater to the diverse needs of students, and keep up with administrative tasks can be overwhelming. 面对满足课程要求、照顾学生多样化需求和应对行政任务的压力，我们感到不堪重负。
In order to effectively address this issue, it is important to acknowledge the various factors that contribute to teacher workload and implement meaningful changes. 为了有效解决这一问题，重要的是认识到造成教师工作量的各种因素，并实施有意义的变革。
These changes must be comprehensive, systemic, and sustainable in order to make a real difference in the lives of teachers. 这些变革必须全面、系统性且可持续，以真正改变教师的生活。
One of the key factors contributing to teacher workload is the excessive amount of paperwork and administrative tasks required. 造成教师工作量过大的关键因素之一是繁琐的文书工作和行政任务。
初级中学减负工作方案及措施
初级中学减负工作方案及措施
为了实现减轻中学生过重负担的目标，我们将采取以下保证措施：
一)加强领导和监督。
学校领导将对减负工作进行全面部
署和督促，确保各项措施得到有效实施。
二)加强师资队伍建设。
学校将加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和素质，确保教学质量。
三)建立健全减负工作的管理制度。
学校将建立健全减负
工作的管理制度，确保各项措施得到有效实施和监督。
四)加强家校合作。
学校将加强与家长的沟通和合作，鼓
励家长关注和支持孩子的成长，共同营造良好的研究氛围。
五)建立健全学生评价制度。
学校将建立健全学生评价制度，充分发挥考试的正确导向作用，避免按考试成绩公布学生名次的错误做法。
六)加强宣传教育。
学校将加强对减负工作的宣传教育，
引导学生树立正确的研究观念和价值观，促进学生全面发展。
四、工作要求
一)学校要认真贯彻落实减负工作方案，确保各项措施得
到有效实施。
二)教师要认真履行教育教学职责，注重培养学生的综合素质，减轻学生负担。
三)家长要关注和支持孩子的成长，积极参与学校和家庭教育，共同营造良好的研究氛围。
四)学生要树立正确的研究观念和价值观，自觉遵守学校规定，积极参与各项活动，全面发展自己。
通过实施本工作方案，我们相信可以有效减轻中学生的过重负担，促进学生全面发展，推进素质教育的实施。
小学教师减负工作计划措施
一、指导思想以国家教育部门关于减轻中小学生过重课业负担的指导意见为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕素质教育这一核心，以提升教育教学质量为目标，切实减轻小学教师工作负担，营造和谐、轻松的教育环境。
二、具体措施1. 加强学习，提高认识（1）组织教师深入学习国家关于减轻中小学生过重课业负担的相关文件，提高教师对减负工作的认识。
（2）开展专题讲座，邀请专家解读减负政策，帮助教师正确理解减负工作的重要性。
2. 优化课程设置，提高课堂教学效率（1）合理调整课程结构，确保各学科均衡发展，减轻教师教学压力。
（2）加强教师培训，提高教师教学水平，提升课堂教学效率。
3. 严格控制作业量，减轻学生课业负担（1）制定作业量控制标准，确保学生作业总量不超过规定时间。
（2）教师精选作业内容，布置有针对性的作业，避免机械重复。
4. 优化评价体系，转变评价观念（1）建立多元化的评价体系，关注学生综合素质发展，避免单一以分数评价学生。
（2）教师应关注学生的个体差异，因材施教，关注学生个性化成长。
5. 加强家校合作，形成教育合力（1）开展家庭教育讲座，提高家长对减负工作的认识，形成家校共识。
（2）建立家校沟通平台，及时反馈学生学习和生活情况，共同关注学生成长。
6. 优化教师工作环境，提高教师待遇（1）改善教师工作条件，提高教师工作满意度。
（2）落实教师待遇政策，确保教师合法权益。
7. 加强监督检查，确保减负工作落实（1）成立减负工作领导小组，加强对减负工作的监督检查。
（2）定期开展减负工作评估，确保减负工作取得实效。
三、工作要求1. 各级教育部门要高度重视减负工作，将其纳入教育重点工作。
2. 各学校要切实履行减负工作主体责任，确保减负工作落到实处。
3. 教师要自觉遵守减负工作要求，切实减轻学生过重课业负担。
4. 社会各界要关心和支持减负工作，共同营造良好的教育环境。
通过以上措施，切实减轻小学教师工作负担，提高教育教学质量，促进学生全面发展，为我国教育事业的繁荣发展贡献力量。
吉林省中小学教师减负清单
吉林省中小学教师减负清单一、减轻督查检查评比考核的负担1.严格规范督查检查评比考核事项。
各地各部门不得擅自组织未经审批的督查检查评比考核事项。
各级教育部门对经同级党委审批报备的涉及中小学校和教师督查检查考核评比事项进行统筹、合并开展。
2.清理精简督查检查评比考核事项。
各地要对现有涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项进行一次集中清理，严格控制总量和频次，对清理后的事项实行清单管理并公布，接受监督。
3.改进督查检查评比考核方式方法。
严禁重复要求中小学校和教师报送督查检查评比考核数据、材料，不得简单以留痕作为评价工作成效的标准，不能工作刚安排就开展督查检查评比考核，严禁以检查评比考核为名要求学校或教师停课。
二、减轻社会事务进校园的负担4.合理安排教育扶贫任务。
引导广大教师关心支持教育扶贫工作，充分运用校园和课堂教育帮助贫困地区学生掌握本领、健康成长。
不得安排中小学教师承担不合理的扶贫任务。
5.严格规范各类专项任务进校园。
各级党委和政府统一部署的专项工作、开展的城市创优评先活动等，确需中小学校和教师参与的，由教育部门严格按要求依程序统筹安排，不得影响学校正常教育教学，不得安排教师到与教育教学无关的场所开展工作。
6.科学管理各类教育宣传类活动进校园。
面向中小学生开展的教育宣传活动，由教育部门整体规划、统筹安排进入校园，不得重复融入课程教学的相关内容。
7.严禁街道社区安排中小学校和教师频繁参与社区建设活动。
街道社区对教师参与社区建设相关活动提出不合理要求或所提要求影响正常教育教学的，学校有权予以拒绝。
8.严禁摊派无关事务进校园。
不得随意让学校停课出人、出场地或借用学校场地举办各类考试、换届选举、招商、庆典等与教学无关的各类活动。
三、减轻各类报表统计的负担9.精简各类报表填写。
严格把控涉及中小学校教师的报表填写工作，精简填报内容和次数，杜绝各种数据重复上报及表格多头填写现象。
10.规范教育统计和调研工作。
教师减负具体措施方案
教师减负具体措施方案教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的中坚力量。
然而，当前教师面临着诸多负担，严重影响了他们的工作效率和生活质量，也不利于教育事业的健康发展。
为了让教师能够全身心地投入到教育教学工作中，提高教育质量，制定教师减负具体措施方案迫在眉睫。
一、减少非教学任务1、精简各类会议严格控制会议数量和时间，避免过多占用教师的工作时间。
对于非紧急、不重要的会议，可以通过线上方式传达信息，或者合并召开。
同时，提高会议效率，提前明确会议主题和议程，让教师有针对性地准备，减少冗长的讨论和无关内容。
2、减少文件填写优化各类表格和文件的设计，避免重复填写和繁琐的信息收集。
对于能够通过系统自动生成或整合的数据，不再要求教师手动填写。
此外，精简文件的数量，只保留必要的文件和记录。
3、规范检查评估整合各类检查评估工作，避免多头检查、重复检查。
制定明确的检查评估标准和流程，减少主观性和随意性。
检查评估应以促进教育教学为目的，注重实际效果，而不是形式主义。
二、优化教学相关工作1、合理安排课程和教学任务根据教师的专业特长和教学能力，合理分配课程和教学任务。
避免教师承担过多超出其专业范围或能力的教学工作，确保教学质量和教师的工作负荷平衡。
2、提供充足的教学资源学校应为教师提供丰富的教学资料、教具和设备，减少教师自行准备的负担。
同时，建立教学资源共享平台，方便教师获取和交流优质教学资源。
3、简化教学流程对教学过程中的一些繁琐流程进行简化，如备课、批改作业等。
鼓励教师创新教学方法和手段，但不强制要求采用特定的模式或流程，给予教师一定的自主权。
三、减轻社会事务负担1、杜绝与教育教学无关的社会活动严格限制教师参与与教育教学无关的社会活动，如商业庆典、招商引资等。
政府部门应加强协调和管理，不得随意抽调教师参与此类活动。
2、减少社区工作任务明确教师在社区工作中的职责范围，避免将过多的社区工作任务强加给教师。
社区应尊重教师的工作时间和职责，不得随意要求教师参与社区事务。
教师及学生减负措施
教师及学生减负措施引言教育领域一直以来都面临着教师繁重的工作负担和学生过重的学业压力的问题。
为了减轻教师和学生的负担，各级教育部门采取了一系列的措施。
本文将讨论教师及学生减负的具体措施以及这些措施的效果。
教师减负措施1. 减少教师的非教学性工作传统上，教师在教学之外还需要参与许多与教学无关的工作，例如协助学生管理和行政工作等。
为了减轻教师的负担，各地教育部门积极推动将非教学性工作从教师身上剥离出来，成立专门的行政部门来负责这些工作。
这样一来，教师将有更多的时间和精力投入到教学中，提高教学质量。
2. 加强教师队伍建设教师队伍建设是减轻教师负担的重要一环。
各级教育部门加大对教师培训的投入，提供更多的培训机会和资源。
例如，举办专题培训班、推动教师参与学术交流和研究等。
通过提高教师的专业水平和教育素养，可以提高他们的教学效果，减轻工作压力。
3. 推行分层管理为了更好地发挥教师的专业能力，各地教育部门开始推行分层管理。
通过区分教师的层级和不同的职责，将教师们聚焦于自己擅长的领域，发挥出最大的能力。
4. 改进考核评价机制传统的教师考核评价机制往往过于注重学生的考试成绩，给教师们带来巨大的压力。
为了减轻教师的负担，各地教育部门开始改进考核评价机制，将学生的全面发展和教育教学质量作为考核评价的重要指标。
这样一来，教师们会更加关注培养学生的综合素养，而不仅仅是追求高分。
学生减负措施1. 减少学业负担学生的学业负担是导致他们压力过大的主要原因之一。
为了减轻学生的负担，各级教育部门采取了一系列措施。
首先，通过压缩课程内容和减少课时数量来降低学生的学业压力。
其次，鼓励学校提供弹性学习时间，在课外活动和兴趣班上给予学生更多自由支配的时间。
此外，提倡开展多元评价，将学生的综合能力纳入评价体系，减少对单一考试成绩的依赖。
2. 加强心理健康教育学生的心理健康问题日益普遍，成为减负的重要方面。
教育部门重视心理健康教育，加强对学生心理健康的教育和指导。
各地教师减负措施
各地教师减负措施教师减负是一个复杂的问题，需要从多个方面入手，以下是一些减负措施：1、减少非教学任务：很多教师除了教学工作外，还要承担许多非教学任务，如写报告、做资料等，这些工作量很大，耗费了很多时间和精力。
为了减轻教师的负担，学校应该尽量将这些工作分配给专门的行政人员或教辅人员，让教师能够专注于教学工作。
2、减少会议和检查：学校经常组织各种会议和检查，这些活动不仅浪费时间，还会给教师带来很大的心理压力。
因此，学校应该尽量减少会议和检查的次数，让教师有更多的时间备课和上课。
3、优化教学计划和课程安排：过高的教学计划和课程安排也是教师负担过重的原因之一。
学校应该根据实际情况，合理设置教学计划和课程安排，避免让教师承担过多的教学任务。
4、提供更好的培训和支持：教师需要不断学习和提高自己的教学水平，学校应该提供更好的培训和支持，如定期组织教师交流、邀请专家进行讲座等，帮助教师提高教学能力，减轻负担。
5、建立科学的评价机制：对教师的评价应该以教学水平和效果为主要依据，而不是以其他因素为标准。
建立科学的评价机制，可以让教师更加专注于教学工作，提高教学效果。
6、加强家校合作：家长是学校教育的重要合作伙伴，加强家校合作可以减轻教师的负担。
学校应该积极与家长沟通，建立有效的沟通渠道，共同促进学生的成长和发展。
7、提高教师待遇和社会地位：提高教师的待遇和社会地位，可以增强教师的职业认同感和荣誉感，减轻教师的负担。
政府和社会应该加大对教育的投入，提高教师的工资待遇和社会地位。
8、推进教育信息化和数字化：教育信息化和数字化是未来教育发展的趋势，推进教育信息化和数字化可以减轻教师的负担。
学校应该加大数字化教育的投入，推广数字化教育工具和平台，提高教学效果和效率。
9、建立教师心理健康支持机制：教师的工作压力和负担很大，建立教师心理健康支持机制可以帮助教师更好地应对心理压力和负担。
学校应该提供心理咨询和支持服务，帮助教师解决心理问题。
教师减负的具体措施
03
减负措施二：提升教师职业素养
加强教师培训
提升教师教学技能
通过专业培训，帮助教师掌握现代教学理论和方 法，提升教学技能，提高教学效果。
强化师德师风建设
加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的教 育观念，增强责任心和使命感。
拓宽教师知识面
鼓励教师跨学科、跨领域学习，拓宽知识视野， 提高综合素质。
合理分配教学资源
根据学科特点和教师特长，合理分配教学资源，充分发挥每个教 师的教学优势。
精简无效的培训和会议
减少不必要的培训
减少低效、重复的培训，提高培训的质量和针对 性。
精简会议内容
避免冗长、无效的会议，精简会议内容，提高会 议效率。
倡导数字化沟通
利用数字化工具，减少线下会议和纸质文件的使 用，提高沟通效率。
提高教学质量
减轻教师的工作负担后，他们可以有更多的时间和精力来准备课 程、批改作业和与学生交流，从而提高教学质量。
增强教师的工作满意度
通过减轻教师的工作负担，可以让他们更加满意自己的工作，提 高他们的工作积极性和职业认同感。
THANKS
教师需要参加各种会议，但很多会议的内容与他们的实际工 作关系不大，这使得他们感到负担过重。
02
减负措施一：优化教学计划
合理安排教学任务
制定科学的教学计划
根据学生的实际情况和学科特点，制定合理的教学计划，避免过 多的教学任务和过高的教学要求。
灵活调整教学进度
根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学进度，避免赶课和过 多的考试压力。
室的卫生和安全。
保障教师的合法权益
加强法律保障
制定和完善相关法律法规，确保教师的工作权利和利益得到有 效保障。
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中小学教师减负措施清单为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见〉的通知》精神，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，现结合我省实际，就减轻我省中小学教师负担提出如下措施。
一、统筹规范督查检查评比考核事项(一)各部门现有涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项过多，计划性不强、随意性大，缺少统筹管理的机制，影响学校正常教育教学秩序。
减负措施：1.全面开展一次“中小学校和教师督查检查评比考核事项专项清理行动”，对各类校园创建活动，以及与教育教学工作无关或关系不紧密的，或教育部门不属于实施主体的督查检查评比考核事项进行一次集中清理和精简，确保对中小学校和教师的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上，保留事项实行清单管理。
清理结果由教育部门报同级党委、政府审批，并向社会公布。
(责任单位：省教育厅、省委办公厅、省政府办公厅、省委宣传部、省委政法委、省旅游和文化广电体育厅、省科技厅、省卫生健康委、省公安厅、省民宗委、省交通运输厅、省应急管理厅省市场监管局、省消防救援总队、省地震局、团省委、省妇联，各市县)2.各部门开展涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项，按归口管理原则，实行年度计划和审批报备制度。
已列入保留清单的，各相关主管部门应于年初将本年度计划实施的时间报同级教育部门，教育部门汇总后分别报同级党委办公厅(室)、政府办公厅(室)备案后按计划实施；未列入保留清单的，各相关主管部门应将督查检查评比考核事项报同级教育部门，教育部门研究后提出拟办意见分别报同级党委办公厅(室)、政府办公厅(室)研究审核，由党委办公厅(室)统一报党委审批。
未经同级党委审批同意的督查检查评比考核事项，一律不得开展。
实施面向中小学校和教师的督查检查评比考核事项时，由教育部门统筹协调开展，同类事项要合并进行，不得层层加码、扩大范围、增加环节、延长时间，坚决避免对学校和教师随意提出要求。
各部门不得擅自突破年度计划，自行增加督查检查评比考核内容和次数。
（责任单位：省教育厅、省委办公厅、省政府办公厅，各市县）(二)督查检查评比考核的方式方法落后，多头、反复要求教师提报相同或类似数据材料，花费大量时间和精力。
减负措施：完善考核评价机制，改进方式方法，以工作实绩为主，加强常态化了解，加强教育数据统计平台的统筹使用，不得多头、反复要求教师提报相同或类似数据材料，不得简单以留痕作为评判工作成效的标准，不得以上传工作场景截图或录制视频等方式代替实际工作评价，不得工作刚开展就进行督查检查评比考核。
督查检查评比考核方案中未明确学校提供材料目录的，学校有权不提供。
（责任单位：省教育厅、省委宣传部、省委政法委、省旅游和文化广电体育厅、省科技厅、省卫生健康委、省公安厅、省民宗委、省交通运输厅、省应急管理厅、省市场监管局、省消防救援总队、省地震局、团省委、省妇联，各市县)二、统筹规范社会事务进校园(三)乡镇、街道社区分配与教育教学无关的事务给中小学校或中小学教师承担。
减负措施：乡镇、街道社区要通过积极发展社区教育助力区域内中小学校的教育教学工作，在不影响正常教育教学情况下，积极吸引中小学校参与社区建设相关活动。
乡镇、街道社区对教师参与有关活动所提要求影响正常教育教学的，学校有权予以拒绝。
(责任单位：各市县)(四)各类教育宣传活动名目繁多，有的以“小手拉大手”名义，将本该由政府部门或社区开展的宣传教育活动安排给学校，中小学师生负担较重。
减负措施：面向中小学生开展的教育宣传活动，由教育部门整体规划、分类指导、统筹安排，列入工作计划或安排适当宣传时间。
如中小学课程已有类似内容，可融进课程教学进行宣传，不得重复安排。
除另有规定外，相关宣传资料的编写、印刷等事务性工作原则上由该宣传业务主管部门负责。
(责任单位：省教育厅、省委宣传部、省委政法委、省旅游和文化广电体育厅、省科技厅、省卫生健康委、省公安厅、省司法厅、省民宗委、省交通运输厅、省应急管理厅、省市场监管局、省消防救援总队、省地震局、团省委、省妇联，各市县)(五)各部门强制摊派无关事务（如征地、拆迁等）给中小学校和教师承担。
减负措施：各级党委和政府要统筹规范社会事务进校园工作，不得将庆典、招商、拆迁、征地等与教育教学无关的活动和工作强制摊派给中小学校，并向教师下达指令性任务，不得随意让学校停课出人出场地举办有关活动。
不得利用家校之便将各职能部门针对有关学生群体或学生家长群体事项的统计、发动、催缴、登记、材料收取等与教育教学无关的事项强制摊派给中小学教师完成。
(责任单位：省旅游和文化广电体育厅、省商务厅、省卫生健康委、省统计局、省医疗保障局，各市县)(六)安排中小学教师参与城市创优评先的执勤、统计等与教师职责无关的工作。
减负措施：各级党委和政府统一部署开展的文明、卫生、绿色、宜居、旅游等城市创优评先活动，涉及中小学校的，由教育部门严格按要求依程序统筹安排，各学校应当按照城市创优评先要求抓好学校内部建设，但不得安排教师上街执勤或做其他与教师职责无关的工作，不得影响正常教育教学。
(责任单位：省教育厅、省文明办、省旅游和文化广电体育厅、省卫生健康委，各市县)三、统筹规范精简相关报表填写工作(七)各种督查检查评比考核事项要求多头上报各类表格，增加中小学教师负担。
减负措施：各级党委、政府及教育部门要严格规范涉及中小学教师的有关报表填写工作，根据需要统筹安排各类报表填报工作，杜绝重复上报各种数据及多头填写表格现象。
(责任单位：省教育厅，各市县)(八)统计和调研工作频繁，影响中小学校和中小学教师正常教学秩序。
减负措施：严格落实《统计法》《统计法实施条例》以及《教育统计管理规定》有关要求，除统计部门外，其他部门开展涉及中小学校和教师的教育统计工作须向同级政府统计机构报请审批备案。
针对中小学教师开展的调研活动，须经教育部门同意并部署，坚决避免不同部门多头和重复调研。
(责任单位：省教育厅、省统计局，各市县)(九)会议数量多、时间长、效率低，各类公文数目繁多，报账审批流程复杂，增加学校和教师处理行政事务的时间成本。
减负措施：不得要求学校参加与学校工作无关的会议。
控制学校开会次数、时长，提倡少开会、开短会、开管用的会，与会人员发言应紧扣主题、直陈观点、言简意赅，提高会议效率，切忌以会议落实会议。
逐年减少向中小学校发文数量，与学校工作无关的文件不得向学校派发和对教师提出指令性要求。
能以电话短信等方式部署落实的，不再另行发文；上级没有明确要求的，不得制发配套文件。
财务管理部门要优化财务报账审批流程，减少不必要的证明材料要求和审批流程，中小学校安排专人协助教师做好报账工作。
(责任单位：省教育厅、省财政厅，各市县)(十)数据采集信息化水平低，数据使用率低，低水平重复劳动比较明显。
减负措施：切实提高教育管理工作的信息化水平，充分利用教师信息管理系统和教育事业统计途径，提高数据采集信息化水平，提高数据使用率，努力做到一次采集多次使用，切实让信息多跑路、让教师少跑腿。
(责任单位：省教育厅，各市县)四、统筹规范抽调借用中小学教师事宜(十一)各部门随意抽调或借用中小学教师，影响学校正常教学秩序。
减负措施：借调或借用中小学教师参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，报同级党委审批备案，抽调或借用人员不得超过学校在编教职工人数的5%，抽调或借用期限原则上不超过半年。
(责任单位：省教育厅、省委组织部、省人力资源社会保障厅、省扶贫办，各市县)(十二)未按规定程序抽调教师参与和教育扶贫无关的其他扶贫工作，影响中小学和教师将主要精力放在教育扶贫重点任务上，不利于更加有效推进教育扶贫。
减负措施：各市县各部门要严格按照党中央有关要求，规范部署扶贫任务，引导广大教师关心支持教育扶贫工作，聚焦“控辍保学、教育扶贫资助”等教育扶贫重点任务，充分运用校园和课堂教育帮助贫困地区学生坚定脱贫信念、认真学习、掌握本领、健康成长，通过扶智方式为阻断贫困代际传递多作贡献。
(责任单位：省教育厅、省扶贫办、省委组织部，各市县)(十三)随意借调教师参加维护稳定、扫黑除恶、防灾减灾、消防安全、防艾、防疫等专项工作，缺乏统筹安排，影响学校正常教育教学工作。
减负措施：各级党委和政府统一部署的涉及维护稳定、扫黑除恶、防灾减灾、消防安全、防艾、防疫等重要专项工作，确需中小学教师参与的，由教育部门严格按要求依程序统筹安排，不得影响正常教育教学，不得安排中小学教师到与教育教学无关的场所开展相关工作，不得长期要求中小学教师利用休息时间参与非教育教学活动。
如遇特殊时期、紧急情况，由教育部门根据上级要求统一实施。
(责任单位：省教育厅、省委政法委、省卫生健康委、省公安厅、省应急管理厅、省消防救援总队、省地震局，各市县)五、科学合理设置教育教学活动(十四)大校额、大班额现象仍然不同程度地存在，教师日常教育教学负担重。
减负措施：各市县政府应科学规划中小学校布局，通过新建学校等举措增加学位供给，有效化解本辖区学校存在的大校额、大班额现象，减轻教师日常教育教学负担。
(责任单位：省教育厅、省委编办、省发展改革委、省财政厅，各市县)(十五)教师业务培训针对性、实效性不强，质量有待提升，重复培训现象突出，培训内容、培训形式单一，对中小学教师吸引力不强，抽调中小学教师拼凑充数参加与教育教学活动无关的培训活动的现象时有发生。
减负措施：加强各级培训一体化设计和前期调研工作，科学安排培训内容，创新培训形式，开展针对性、指导性强的培训，杜绝组织低水平的重复培训活动。
按层次按类别统筹实施全员培训，解决工学矛盾，扩大培训覆盖面，坚决杜绝重复参训现象。
对于非教育教学方面的培训，教育部门要严格把关，除人力资源社会保障部门依法依规开展的培训外，能取消的取消，能合并的合并，不得拉教师拼凑充数，把无关培训摊派给教师。
(责任单位：省教育厅、省人力资源社会保障厅，各市县)(十六)中小学校教学常规管理水平和效率不高，教学教研活动流于形式，无效劳动现象突出，加重教师负担。
减负措施：规范对教师教学常规要求，科学规划和实施教育教研活动，提高中小学校教学常规管理水平，坚决杜绝流于形式的教学教研活动，鼓励教师聚焦教学有效性，加强对优质课的解读和反思，不断提升教学水平。
(责任单位：省教育厅，各市县)六、保障教师合法权益(十七)政府、学校、教师及社会的职责边界不清，教师对学生管理存在不敢管和过度管理现象。
减负措施：明确政府、学校、教师及社会的职责边界，依法依规赋予教师教育惩戒权，保障教师履行工作职责的合法权益。
(责任单位：省教育厅，各市县)。