信息化促进教学变革与创新
信息化时代下的教育变革
信息化时代下的教育变革在信息化时代，教育正面临着一场前所未有的变革。
教育的目的是培养人才，而当今的信息化时代，信息爆炸、科技发展的速度与日俱增，如何应对这些变化，利用信息技术对教育进行创新，已成为摆在我们面前的紧迫问题，也是我们必须解决的重要问题。
信息化时代，极大地促进了教育的发展。
信息技术可以将所有信息以数字化形式进行存储和传送，使得信息获取速度大幅提高，而这些信息对于教育更是无比重要。
传统教育少了「自己动手、实践」的过程。
而信息技术提供了完全不同的解决方法。
尤其是云技术的出现，使得任何人都能够在线上学习，获得更多的资源。
同时，网络技术的无限扩展，也促进了了教育的创新与变革。
信息化技术的发展改变了教育的教学方式。
传统教学方式依赖教师而存在，学生的学习体验十分单一，而信息化技术在这方面发挥了重要的作用。
其一，网络学习打破了时间和空间的限制，使得学生可以随时随地在线学习。
其二，课堂变得更为灵活，教师可以利用信息化技术录制视频教案、动画、3D模拟等教材，帮助学生更好地理解知识点；在教学过程中，还可以使用互动白板、电子投影仪等信息化工具，提高教学效果。
教育变得更贴近实际和生活，使学生在学习的过程中更加自由、愉快、高效。
信息化技术的普及，加速了教育的全球化。
信息技术提供了全球范围内的教育资源，让学生可以接触到来自不同国家不同文化的知识，了解不同的学术理念和教学模式。
同时，信息技术也为全球性教育合作带来了更多可能。
有效地采用信息技术将各国的教育资源进行共享，打破教育壁垒、促进教育普及和提高教学质量。
信息化教育的发展，需要政策、资源、技术和人才的支持。
首先，政府部门应建立战略性框架来规划教育的信息化建设，制定相关的法规、政策文件，以保障信息化教育的发展；其次，确保教育资源和教材的数字化，包括文化遗产的数字化保护，建立教育体系的在线化、数字化、智能化；再次，培养信息化教育专业人才，提高教师、学生信息化应用能力。
如何推动教育信息化建设促进教学方式变革
如何推动教育信息化建设促进教学方式变革在当今数字化时代，教育信息化建设已成为教育领域发展的重要趋势，它对于促进教学方式的变革具有至关重要的意义。
教育信息化不仅能够丰富教学资源、提高教学效率，还能为学生提供更加个性化、多样化的学习体验，培养适应时代需求的创新型人才。
那么，如何有效地推动教育信息化建设，进而促进教学方式的变革呢？首先，加大教育信息化基础设施建设的投入是关键。
这包括为学校配备先进的计算机设备、高速稳定的网络环境以及多媒体教学设施等。
只有具备了良好的硬件条件，教师和学生才能充分利用各种信息化工具和资源开展教学活动。
比如，在一些偏远地区的学校，由于缺乏足够的电脑和网络覆盖，学生无法接触到优质的在线课程和教育资源，这严重制约了他们的学习和发展。
因此，政府和相关部门应当加大对这些地区教育信息化基础设施建设的支持力度，缩小城乡之间、区域之间的数字鸿沟。
其次，提升教师的信息技术素养是推动教育信息化建设的核心。
教师作为教学活动的组织者和引导者，其信息技术应用能力直接影响着教育信息化的实施效果。
学校应该定期组织教师参加信息技术培训，让他们掌握最新的信息化教学方法和手段，如在线教学平台的使用、多媒体课件的制作、虚拟现实教学的应用等。
同时，鼓励教师在教学实践中积极探索和创新，将信息技术与学科教学深度融合。
例如，一位数学老师可以利用数学软件为学生展示抽象的几何图形变化过程，使学生更加直观地理解数学概念；一位语文老师可以通过网络平台组织学生进行在线阅读分享和写作交流，激发学生的学习兴趣和创造力。
再者，丰富优质的教育信息化资源是推动教育信息化建设的重要保障。
相关部门和教育机构应当整合各类教育资源，建立开放共享的教育资源平台，为教师和学生提供丰富多样、高质量的教学素材、课程视频、试题库等。
这些资源不仅要涵盖基础教育的各个学科，还要满足不同年龄段、不同学习水平学生的需求。
此外，鼓励教师和学生积极参与教育资源的共建共享，发挥他们的创造力和智慧，不断丰富和完善教育资源库。
教育信息化对课堂教学的改变与创新
教育信息化对课堂教学的改变与创新随着信息技术的不断发展，教育行业也开始快速地向数字化转型。
教育信息化已经成为了推动教育变革与改进课堂教学的一个重要手段，它为学生提供了更多的学习资源，同时也从根本上改变了传统课堂教学的模式与方式，为学生创造了更加自由、多元的学习环境。
本文将分析教育信息化所带来的变革，并探讨它对课堂教学的创新。
一、多样化的学习资源教育信息化为学生提供了更加广泛和多样化的学习资源。
传统的教学资源过于单一，以教科书、教师讲稿等为主，远远不能满足学生的需求。
而通过互联网，学生可以随时随地接触到各种丰富的教学资源，如网络文化、电子书籍、各类学习软件等。
这些多样化的学习资源对培养学生的兴趣、发掘学生的潜能具有重要的作用，可以激发学生学习的积极性和兴趣。
二、课堂教学方式的变革教育信息化不仅改变了教学资源的结构，同时也深刻地改变了课堂教学的模式与方式，提高了教学效率与质量。
在信息化教育中，学生可以通过电子课件、PPT等多媒体方式，直观地理解教学内容。
此外，网络教学也逐渐发展，学生可以通过网络学习平台，参加网络直播课程，与远在他处的教师进行互动交流，使得教学不再受到地域和时间的限制。
这种方式又给学生提供了自主学习的机会，使学生能够更好地适应自己的学习节奏。
三、教学过程的创新在教育信息化的框架下，传统的教学方式正在被创新。
学生在传统课堂教学中，难以掌握重点和难点，而在信息化教育中，学生可以随时回顾老师的讲课内容，以便更好地完成知识点的巩固。
由于教育信息化技术的强大优势，学生可以在更加轻松的状态下完成各类学习任务，同时也可以享受更为完善的学习体验，提升教学的效果和质量。
四、学生个性化学习的推进教育信息化对于学生的个性化学习有着巨大的推动作用。
在传统教学中，教师的教学重点可能并不是学生所感兴趣的，而在信息化教育中，学生可以通过网络搜索、课件下载等方式，获取自己所感兴趣的学习资源，从而更加高效地完成学习任务。
教育信息化如何促进教育教学改革创新
高中班级管理制度细则范本第一章总则为了规范高中班级管理，促进学生全面发展，营造良好的学习生活环境，制定本班级管理制度细则。
第二章学生权利与义务第一条学生的权利1. 学生有平等受教育的权利，班级管理应尊重学生个体差异。
2. 学生有获得适宜教育和培养的权利，班级管理应促进学生的学习和发展。
3. 学生有参与班级管理的权利，班级管理应充分尊重学生的声音和建议。
4. 学生有享受丰富课余活动和社团活动的权利，班级管理应提供多元化的活动机会。
5. 学生有拥有公正评价和成长发展的权利，班级管理应建立公正的评价制度。
第二条学生的义务1. 学生应遵守学校和班级管理制度，维护校风和班风。
2. 学生应按时参加课堂教学活动，遵守课堂纪律。
3. 学生应认真完成作业和学习任务，积极参与课堂讨论。
4. 学生应尊重师长和同学，互相关心和帮助。
5. 学生应保持校园环境卫生，爱护公共设施。
第三条学生的福利1. 学生享受班级集体的福利，包括教育资源和服务。
2. 学生享有良好的学习生活环境和安全保障。
3. 学生享有公平的竞争机会和晋升机制。
4. 学生享受课余活动和社团活动的机会。
5. 学生享有健康成长的指导和辅导。
第三章班级管理机构第一条班主任1. 班主任是班级管理的主要负责人，负责学生的日常管理、班级建设与发展。
2. 班主任应制定班级管理方案和年度工作计划。
3. 班主任应积极与学生和家长沟通，关注学生的学习和成长。
4. 班主任应组织并参与班级例会和班级活动，协调解决班级问题和纠纷。
5. 班主任应做好学生的记录和档案管理工作。
第二条班委会1. 班委会由班主任推荐和学生选举产生，负责班级内部事务管理。
2. 班委会成员应认真履行职责，保障班级管理工作的顺利进行。
3. 班委会应定期组织班级活动，提升班级凝聚力和团队合作精神。
4. 班委会应与班级其他成员合作，共同解决班级问题和纠纷。
5. 班委会应与班主任紧密合作，共同推进班级建设和发展。
第四章班级管理制度第一条进出班级1. 学生上课前应按时到达教室，不得迟到早退。
教育信息化如何助力教学改革创新
教育信息化如何助力教学改革创新在当今时代，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着我们的生活方式和社会运行模式，教育领域也不例外。
教育信息化作为教育现代化的重要标志和有力支撑，为教学改革创新带来了前所未有的机遇和挑战。
教育信息化首先为教学资源的丰富和拓展提供了强大的支持。
过去，学生获取知识的主要途径是教材和教师的课堂讲授，资源相对有限且单一。
而如今，通过互联网和各种教育平台，学生可以轻松获取海量的优质教育资源，包括名校的课程视频、电子图书、在线题库等等。
这使得学习不再受时间和空间的限制，学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和方式。
例如，一个对历史感兴趣的学生，可以在网络上找到丰富的历史纪录片、学术讲座以及相关的研究论文，从而深入地探究自己感兴趣的领域。
在教学方法上，教育信息化也带来了显著的变革。
传统的教学往往是以教师为中心的单向传授，学生的参与度和积极性相对较低。
而借助信息化手段，如多媒体教学、虚拟实验室、在线互动课堂等，教学变得更加生动、直观和有趣。
多媒体教学可以通过图像、音频、视频等多种形式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
虚拟实验室则为学生提供了亲自动手实践的机会，即使在现实条件不允许的情况下，也能进行各种实验操作，培养实践能力和创新思维。
在线互动课堂打破了教室的边界，让学生能够与来自不同地区的同学和教师进行交流和合作，拓宽视野，培养团队协作能力。
教育信息化还促进了个性化学习的实现。
每个学生的学习能力、学习进度和学习风格都有所不同。
在传统教学中，教师很难做到因材施教。
但通过教育信息化，利用大数据分析和人工智能技术，可以对学生的学习行为和学习数据进行跟踪和分析，从而为每个学生制定个性化的学习方案。
例如，通过在线学习平台，系统可以根据学生的答题情况和学习时间，智能推送适合其难度和知识点的学习内容，提高学习效率。
对于学习进度较快的学生，可以提供更具挑战性的拓展内容；对于学习困难的学生，则可以提供更多的基础知识和辅导资源。
如何利用教学信息化促进教学方式的变革
如何利用教学信息化促进教学方式的变革在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展正深刻地影响着教育领域。
教学信息化已成为推动教育改革的重要力量，为教学方式的变革带来了新的机遇和挑战。
那么，如何充分利用教学信息化来促进教学方式的变革呢？教学信息化为教育带来了丰富的资源和工具。
首先，网络平台上的海量教育资源让教师和学生能够获取到更广泛、更深入的知识。
不再局限于传统教材，学生可以通过在线课程、学术论文、教育视频等多种形式拓展视野。
例如，一些知名高校的公开课在网络上广泛传播，让更多的学生能够接触到优质的教育内容。
其次，多媒体教学工具的应用极大地丰富了教学形式。
幻灯片、动画、视频等元素的融入，使得抽象的知识变得更加形象直观。
比如在讲解物理中的力学原理时，通过动画演示物体的运动过程，学生能够更清晰地理解相关概念。
再者，在线教育平台打破了时间和空间的限制。
学生可以根据自己的时间安排自主学习，不再受限于固定的课堂时间。
这对于那些需要更多时间来理解和消化知识的学生来说，无疑是一种极大的便利。
然而，要实现教学方式的有效变革，仅仅拥有这些信息化资源和工具是不够的，还需要教师和学生在教学过程中做出相应的改变。
对于教师来说，要积极转变角色。
从传统的知识传授者转变为引导者和组织者。
教师需要利用信息化手段，提前了解学生的学习情况和需求，有针对性地设计教学内容和活动。
例如，通过在线学习平台收集学生的预习数据，发现学生的困惑点，在课堂上重点讲解。
同时，教师要不断提升自身的信息技术应用能力。
熟练掌握各种教学软件和平台的操作，能够根据教学需要灵活运用。
比如，运用在线互动工具组织小组讨论，提高学生的参与度。
在教学设计方面，教师要注重融合多种信息化元素。
设计多样化的教学活动，如在线实验、虚拟探究等，激发学生的学习兴趣和主动性。
对于学生来说，也要改变学习方式。
要学会主动利用信息化资源进行自主学习。
不再仅仅依赖教师的课堂讲解，而是通过网络搜索、在线课程等途径拓展知识。
如何利用教学信息化促进教学方式的变革
如何利用教学信息化促进教学方式的变革在当今数字化的时代，教学信息化已成为教育领域不可阻挡的趋势。
它为教学方式的变革带来了前所未有的机遇，使教育能够更好地适应时代的需求和学生的特点。
教学信息化为教师提供了丰富多样的教学资源。
过去，教师们主要依赖于教材和有限的参考资料进行教学。
而如今，通过互联网，教师可以轻松获取海量的教学素材，包括优质的课程视频、教学课件、在线题库等等。
这些资源不仅丰富了教学内容，还能让教师根据不同的教学目标和学生的实际情况进行有针对性的选择和整合。
例如，在讲解历史事件时，教师可以找到相关的纪录片片段，让学生更加直观地感受历史的氛围；在教授数学概念时，可以利用动态的图形演示，帮助学生更好地理解抽象的知识。
信息化教学工具的出现，极大地改变了教学的形式和方法。
在线教学平台、教育软件等工具让教学不再局限于传统的课堂。
教师可以通过这些平台布置作业、组织讨论、进行在线测试等。
学生可以在任何时间、任何地点提交作业和参与学习活动，打破了时间和空间的限制。
此外，互动式的教学软件能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
比如，一些数学学习软件通过游戏化的方式让学生练习计算，让学习变得更加有趣。
利用教学信息化，能够实现个性化的教学。
每个学生的学习进度和学习能力都有所不同。
借助大数据和学习分析技术，教师可以对学生的学习情况进行精准的评估和分析，了解每个学生的优势和不足，从而为他们制定个性化的学习计划。
例如，自适应学习系统可以根据学生的答题情况自动调整后续的学习内容和难度，让学生在最适合自己的学习路径上前进。
这种个性化的教学方式能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。
教学信息化还促进了合作学习和交流。
通过网络平台，学生可以与来自不同地区甚至不同国家的同学进行合作学习项目。
他们可以共同探讨问题、分享观点、合作完成任务。
这不仅拓宽了学生的视野，培养了他们的合作能力和跨文化交流能力，还让学习变得更加具有开放性和创造性。
信息化教学对创新能力教育的影响工作总结
信息化教学对创新能力教育的影响工作总结一、前言大家好，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——信息化教学对创新能力教育的影响。
在这个科技日新月异的时代，我们的教育方式也在不断地发生着变革。
那么，信息化教学究竟对我们的创新能力教育有哪些积极的影响呢？下面就让我来给大家一一道来。
二、信息化教学提高学生的学习兴趣信息化教学让我们的学习变得更加有趣。
以前，老师在讲台上讲解知识，我们在下面听讲，这种传统的教学方式很容易让人产生疲劳感。
而现在，通过网络、多媒体等信息技术手段，我们可以观看生动的画面、听到动听的声音，这让我们的学习变得更加轻松愉快。
比如，我们可以通过观看动画片的方式来学习地理知识，这样既能让我们了解地理现象，又能激发我们的学习兴趣。
三、信息化教学拓宽了学生的学习渠道信息化教学让我们的学习渠道变得更加丰富。
在过去，我们的学习资料主要来自于教科书和老师的讲解，而现在，我们可以通过互联网获取到大量的学习资源。
这些资源包括在线课程、电子书籍、学术论文等，它们为我们提供了更加丰富的学习内容。
我们还可以通过社交媒体、论坛等平台与志同道合的朋友交流学习心得，共同进步。
四、信息化教学促进了学生的自主学习能力信息化教学还有助于培养学生的自主学习能力。
在信息化教学环境下，学生需要自己去寻找、筛选和整理学习资料，这锻炼了他们的信息检索和分析能力。
学生还需要学会利用各种工具和软件进行学习，这培养了他们的实践操作能力。
通过这样的学习和实践，学生们逐渐形成了独立思考、主动探究的学习习惯。
五、信息化教学提高了学生的创新能力信息化教学为学生的创新能力培养提供了有力的支持。
在信息化教学环境下，学生可以接触到各种各样的创新性项目和作品，这激发了他们的创新意识。
学生还可以通过网络平台与其他同学和老师进行交流和合作，共同探讨创新问题。
这样一来，学生们的创新能力得到了很好的锻炼和提升。
六、总结信息化教学对我们的创新能力教育产生了积极的影响。
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信息化促进教学变革与创新摘要：目前对于我国教育事业发展来说，智慧教育是整个教育发展的重要形势，其主要是通过利用互联网促使教学系统能够进一步走向网络化以及广泛化的重要途径。
在整个教育事业发展的过程中，利用相关的技术和整个教育发展相互结合，能够进一步对其教学的改革进行目标的达到。
其不仅能够对相关的教学理念进行更新，还能够进一步对整个教育的模式和学生们感知能力以及学习的方式进行相应的创新。
因此，在目前教育事业发展的过程中，信息化教学的改革和创新起到了重要的作用。
因此，本文主要分析和研究了目前我国教学模式存在的问题以及其发展的必然要求并以此为基础，对其信息化手段的教学变革创新途径进行了进一步的分析。
关键词：信息化；教学创新；智慧教育中图分类号：G4 文献标识码： A 文章编号：1673-1069（2016）15-105-21 目前我国教学模式存在的主要问题对于传统的教学方式来说，其在改革创新的过程中只是对于其自身教学的方式以及相关的方法等等进行了一定的转变，在其转变的过程中利用了相对比较多的人力资源以及物力资源，这就在某些程度上促进了教学创新的速度，但是对于其根本模式的创新没有进行相应的重视。
对于教学的模式来说，其主要说的是在相关的理论基础条件下，利用课堂的教育教学为主要的基础，对各个能够保证其教学过程达到相应的目标的因素进行相应的融合，进而促使其能够融合成相对比较稳定并且操作相对简单的教学结构。
对传统的教学模式来说，其主体都是老师，老师通过相应的知识解答并且进行相应的教学等等向学生们传输一定的知识结构。
整个教学过程中老师起着主导的作用，而对于学生来说，相对比较被动，而对于各种教学器材来说都是起到了一定的辅助作用。
这种传统的教学模式会提高老师对于教学过程中的控制能力，但是会促使学生们失去主动的感知能力，进而对学生们自由发挥的能力进行了限制，这种教学模式长时间的发展下去，就会促使学生们学习过程中的机械化，没有创新能力，进而阻碍了人才的建设。
2 对教学方法进行变革与创新的主要要求首先就需要相关的学校和老师对教学的主要性质进行相应的了解，并且还要将相对创新的理论作为主要的基础，对传统的教学方式进行相应的转变，促使在教学的过程中能够进一步将学生以及老师进行相应的融合，这样不仅能够进一步提升学生们的创新能力，还能够保证其课堂的学习气氛。
其次就是要对其课堂的教学方式进行相应的转变，促使教师在整个课堂教学的过程中，起到为学生们引导的作用，并且组织学生们能够积极的融入进学习的气氛中去，学生们并不只是被动的方式，进一步提升其在学习过程中的主动性。
在整个创新的过程中，要保证整个信息技术与其创新的方式相互融合。
3 信息化教学变革与创新的途径智慧教育是素质教育在信息时代、知识时代和数字时代的深化与提升，是培养创新型人才、智慧型人才、实践型人才的内在需求。
作为新型的教育模式，智慧教育引领教育的创新和变革，其中包括教育理念、教学结构和教学模式、学习理念和学习方式、教育制度和人才培养模式、教学管理和教学评价等方面。
在整个社会的信息化发展过程中，教育事业的信息化发展是整个教育发展过程中的重要形式。
因此，在校园发展的过程中，要以网络建设为主要基础，能够给学生们学习过程中提供一个相对开放的环境，更加促使学生们在学习的过程中能够有一定的创新能力，进而对各个教学资源配置的合理化以及高效化。
对于智慧教育的发展来说，其主要就是利用互联网作为主要基础，进一步促使学生们的自主学习能力进一步增强，对相关的资料源进行相应的开放式提供，对传统的教学方式进行了相应的转变。
3.1 信息技术支撑教学理念创新当前素质教育和新课程改革提倡教育以立德树人为根本宗旨，强调创新人才的培养和“实现每一个学生的终身发展”。
素质教育价值观体现在教学理念上，主要表现为：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，自主性、探究性、合作性的学习方式，个性化、多元化的教学评价。
作为现代信息技术代表的互联网，其“精神内核”是“民主、协作、交互、共享、探究和创新”，完全符合现代教学理念的要求，适应社会发展和人的发展需求，并随着大数据、学习分析等新技术的不断进步，促进教学理念朝着生活性、发展性、生命性等深化，促进学生发展核心素养和高阶能力的培养。
3.2 对相应的资料源进行建设，并且完善相应的平台对于学校的发展来说，要积极引用相应的互联网教学的方式，并且还要利用网络直播的方式对学生们进行全面的教育，不仅要保证老师们在教学过程中融入相应的网络资料，还要对相关的教学软件进行配置和研发。
而且还要进一步对老师们的资料源开发能力进行相应的提升，促进整个学校在教学过程中能够进一步实现电子教学化的发展，保证资料源能够被所有的学生和教师所享用。
3.3 建立网络管理平台，促进学校管理模式的变革网络管理实现上下级部门之间更迅速、便捷的沟通和不同职能部门之间的数据共享与协调，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制。
整个网络管理平台，将对教师和学生的管理、对教育和教学的管理与网络紧密地结合起来，发挥网络管理的短平快效应，以促进学校各职能部门之间、教师与学生之间进行工作、学习的快捷高效交流，加快学校、家庭、社会各层面的信息传递速度和效度，使校园与社会、校园与家庭更紧密地联结成一个综合的教育整体。
3.4 构建运维管理体系，注重人才队伍培养建立与信息校园建设相适应的、开放的、动态的管理制度，实行分级管理，是“信息化校园管理”建设的长效保障。
同时，系统监控、系统管理、项目管理、维护服务等，是保障校园信息化系统安全可靠运行的重要支撑体系。
最后，提高体育特色信息化管理水平。
香雪小学作为体育项目特色学校，通过信息化管理，做好体校档案资料的收集、整理和保管，开设体育项目特色网页，开发利用档案信息资源，以求体育特色效益获得最大化。
3.5 教学方式的变革与创新3.5.1 建设标准化多媒体教室在目前我国信息化形式教学的模式下，多媒体的应用是非常广泛的，也是整个教学过程中的基础性条件，对于整个教学质量来说有着非常重要的影响。
但是目前对于大多数学校来说，其多媒体教室都产生了数量相对较少，供应不足的现象，还会产生大多数老师不会使用多媒体的问题，对于课件的制作效率以及制作的水准都相对比较低下，因此，老师们在教学的过程中也产生了一定的阻碍。
所以，相关的学校在进行教学创新和改革的过程中，要对多媒体教室的建设不断的加大，并且还能够对其曾经的教师进行相应的创新和完善，对多媒体教室的建设不断增多，进一步促使老师们在教学过程中能够充分利用多媒体来进行相应的教学。
除此之外，还要利用统一的标准对多媒体教室进行相应的建设，提升在信息化背景下，教学方式的不断变革和创新。
3.5.2 提升老师在教学过程中科学化利用互联网教学资料目前我国网络化发展相对比较发达，进而促进了信息化的发展，这不仅对教育事业做出了相应的发展，而且也为教师们在教学过程中的方式进行了相应的丰富。
不过，网络的发展不单单只为教育事业的发展提供了一定的积极的影响，也为学生的学习以及老师的发展过程中产生了一定的懒惰性的影响。
对于相对丰富的网络资源来说，不建立相应的学习以及教学的目标，就会产生选择过程中的迷茫性，这不仅会影响老师在教学过程中的质量，而且还会进一步耽误老师在教学过程中的时间分配。
因此，相关的老师在对教学的资源进行整合的过程中，要对相关的目标以及对象和其自身教学的特点进行相应的网络资源选取，在进行教学的过程中要大部分使用多媒体的教学方式，不仅在教学过程中要充分的利用，还要多方面掌握更重要媒体设备的使用，促使其在教学的过程中能够充分展现其自身教学的特点，保证学生们能够在课堂上充分学习相应的知识。
3.5.3 加强老师对于课件的制作水准对于老师的教学过程来说，一个品质相对优秀的教学课件是其保证教学水平提升的最重要的基础，所以，相关的老师在进行教学的过程中要利用其自身的条件，对其课件制作的水准不断提升。
对于学校来说，还可以开展相应的讲座对老师们进行课件制作方面的教育教学，培养每一个教师在制作课件过程中的方法，进一步为老师们在制作课件过程中进行多方面的收集。
在老师们进行课件选择的过程中要明确所讲解的内容，并且还要对学生们的思考能力以及创新能力进行相应的提升，在制作的过程中，要多使用相应的图片以及表格等等，促使其教学过程中的丰富程度，进而提升学生们在课堂上学习的积极性，在乐趣中进行其知识点的学习与掌握，而且，对于老师教学过程中多媒体的应用不能对学生们学习的中心思想进行偏离，要利用相应的课件对难题进行相应的简化，提升学生们的创新思维。
3.5.4 对教学方式进行相应的创新要对传统的教学方式进行相应的转变，促使学生和老师在教学过程中的相互交流相互融合。
在新型的教学方式过程中，老师们不仅要发挥其主要的引导作用，还要在教学的过程中融入相应的中心教学方法，对教学的方式以及结构进行相应的创新，对其教学的方式进行相应的丰富。
根据不同的教学目的以及教学方法选用不同的教学过程中所使用的媒体工具。
不同的媒体工具起到的教学作用不同，因此，其相应的效果也会不尽相同。
如果同样的教学资源同样的媒体设备，利用不同的教学方式就会产生不同的教学效果。
所以，相关的老师在进行教学的过程中，要充分对其教学的方式进行相应的创新，并且总结相应的经验，进行教学效率的提升。
4 结语综上所述，在信息化发展的环境背景下，对教学的方式进行相应的变革和创新具有一定的系统性以及规律性，老师在教学的过程中不仅要对相关的媒体以及网络进行相应的创新应用，还要对其相应的教学方式和方法进行相应的创新，进而促使教学的创新，促使我国教育事业走向智慧化的发展方向。
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