初二历史教案 第18课战略大决战
八上第18课战略大决战教学设计
八上第18课战略大决战一、教学目标（一）知识与能力目标1．掌握三大战役发起的背景、过程、意义。
2．掌握渡江战役及解放南京等史实。
3．总体把握这一历史时期的阶段特征——战略决战时期。
（二）过程与方法目标1．通过本课学习，在掌握基础知识的基础上，形成正确的时空观念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。
2．通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
（三）情感态度与价值观：1．通过本课学习使学生学习毛泽东等领导人以战略家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇。
最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。
2．通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义。
培养学生爱护文物、保护人文环境意识。
二、教学重点1．三大战役。
2．百万雄师过大江。
三、教学难点1．渡江战役的意义。
2．国民党政权垮台的原因。
四、教学方法1．讨论法。
2．图文结合法。
本课两大内容都需结合地图学习，这样有利于从整体上把握战争的发展进程。
3．引导分析法。
对于国民党政权的垮台原因，教师可引导学生分析。
4．图表法。
可以通过表格的形式对相关内容作出归纳，有利于学生整体把握。
五、教学过程导入：通过一段影片，把学生带回到当年的战争场景中去。
同学们，上一课我们学习了解放战争的前两个阶段——战略防御和战略进攻阶段。
提问导入新课。
到1948年8月，敌我力量发生了显著的变化，人民解放军不仅把劣势转变成了优势，而优势逐渐发展成胜势。
到9月份，战略决战的第一个大战役——辽沈战役便拉开了序幕，下面我们看具体内容。
【新授】围绕知识结构讲授新课一、三大战役为什么中国共产党要在这时进行生死决战呢？ 学生：（回答）1、 条件：决战时机已经成熟2、 同学们是否知道三大战役是指哪三场战争，结合图表回答问题？ 学生：（回答）3、 概况：辽沈战役、淮海战役和平津战役4、 在这三场战争中，哪场是首战 学生：（回答）那我们就先来看看这场战役 （1）辽沈战役战略决战的首战为什么选在东北？学生：（回答）[1、局部兵力优于敌人。
人教版八年级历史上册教案 第18课 战略大决战 (教案)
《战略大决战》教案【教学目标】1.知识与技能掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实2.过程与方法通过列表整理三大战役和渡江战役有关知识和结合地图讲述三大战役战况，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
3.情感态度和价值观历史使命社会责任决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感。
【教学重点】三大战役和渡江战役。
【教学难点】1.认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
2.全方位多角度分析国民党政权垮台的原因。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入大家知道南京吗？南京是一个融合了历史文化与现代文明的城市，南京又被称为“六朝古都”，南京的总统府就是南京市一个著名的旅游景点，它见证了历史上南京国民政府的兴亡更替，那么南京国民政府在大陆的统治是如何被推翻的呢？今天我们就来学习第18课《战略大决战》。
二、新课学习（一）三大战役1.同学们，你们知道什么是战略大决战吗？战略决战：战略决战是指解放战争期间，国共双方使用主力进行决定战争胜负的作战，通常由一系列战役、战斗组成。
其主要目的是歼灭敌方主力，剥夺对方的战争能力，夺取战争的决胜权。
2. 为什么要进行战略决战？教师出示材料：从1946年6月到到1948年8月，敌我力量对比变化数据①教师：展示材料：1946年6月、1948年8月，国共双方军队人数的变化。
人民解放军人数从130万上升到280万，国民党军队人数从430万下降到365万。
结论：敌我兵力对比差距缩小。
②教师出示图片介绍解放区和国统区在后方、兵源、士气等方面的显著的不现，从而得出人民解放军发动三大战役的背景：主力决战的时机已经成熟。
教师补充：1948年，解放战争进入第三年，战争形势发生了巨大变化。
在解放军的大规模进攻面前，国民党军队的五个战略集团分别被牵制在东北、华东、华北、中原、西北五个战场上。
八年级历史上册《第18课 战略大决战》教案 新人教版
辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京
难点
分析国民党政权垮台的原因；渡江战役的历史作用
学法
阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等
教法
图片、视频展示；导读导议；讲解。
板
书
设
计
第18课 战略大决战
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导入
新课
《大决战》片段
播放视频片段，问：你想知道这段历史是吗？请学习第18课《战略大决战》。
本节课充分突出了学生的主体地位和教师的主导地位，通过营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极思维，大胆想象，尤其是师生之间，生生之间的相互交流与合作，确保了每一个学生参与探索，有效培养了学生的创造性思维，同时，对难度较大，较难理解的教师重点讲述，充分调动师生的互动意识。
说明中国人民解放军得到了人民的拥护和支持，认识人民群众在解放战争中的作用。人民的支持是解放战争取得胜利的重要因素之一。
13’
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
落
实
课
标
解
答
课
标
二、渡江战役
1、时间
1949.4
2、结果
解放南京
3、国民政府垮台
1、导思：南京解放有什么重要作用？
2、分析人民解放战争胜利和国民党部队失败的原因？分析战争胜利的原因可以从人民、中共和国民党三个方面分析。
八年级历史上册《第18课战略大决战》教案新人教版
课题
使用人
编号
课型
新授课
课时
1课时
主备人
日期
教
学
目
标
教学设计1：第18课 战略大决战
第18课战略大决战学习目标：1、知道辽沈、淮海、平津战役和渡江战役的情况2、分析说明共产党迅速取得解放战争胜利的原因教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役概况和国民党政权覆灭的史实教学难点：三大战役的战略战术导入新课：1、用多媒体展示解放战争开始时国共双方实力对比表，让学生通过分析表格得出：国民党军实力占绝对优势。
2、再用多媒体展示1948年秋国共双方实力对比表，让学生通过分析表格得出：解放军实力大幅度提升，国民党军实力相对削弱，国共两党战略决战时机成熟，以毛泽东为首的中共中央高瞻远瞩，抓住战机，发动三大战役，国民党政权崩溃。
这节课学习24课国民党政权的崩溃教学过程：一、检查《学案》自主学习部分，了解学生自主学习情况。
二、向学生展示本课学习目标。
三、向学生展示本课学习的两个版块：三大战役定乾坤渡江战役安天下四、学习第一板块：三大战役定乾坤多媒体展示：（1）1948年9月—1949年1月（向学生说明这是国共两党战略大决战时期）（2）三大战役示意图及名称（让学生从整体上把握三大战役名称及大体位置）〈一〉辽沈战役：1、中共中央为什么把战略首战放在东北？用多媒体展示三个材料，通过学生读材料分析和老师讲解，让学生明白这个问题。
2、让学生说一下作为一个战役应从哪些方面把握：教给学生学习方法3、让学生按学习战役的方法再读本目内容，把重要知识点标注在课本上并识记下来。
4、通过检查了解学生对本目重要知识的掌握情况。
5、辽沈战役的战略方针是“关门打狗”其中的“门”指哪里？为什么最先攻打锦州？（通过这个问题让学生知道锦州重要的战略地位，中共中央领导及我军高级指挥的英明决策和智慧，也突破了本目的难点）6、老师总结：辽沈战役历时52天，歼敌47万余人，解放东北全境，人民解放军首次在数量上占了优势（重点给学生强调），至此中国的军事形势达到了一个新的转折点，这一站也震撼了蒋家王朝，过渡到第二目。
过渡：在辽沈战役接近尾声之际，蒋介石调集重兵云集中原，试图与中共主力决战，规模空前的淮海战役打响。
八年级历史上册第五单元第18课战略大决战教案新人教版(2)
第18 课战略大决战一、教材内容分析《战略大决战》是人民解放战争进程中最重要的内容。
在中共中央的正确部署和人民群众的踊跃支持下，人民解放军取得了辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，消灭了国民党军队的主力，大大加速了人民解放战争的进程。
以后进行了渡江战役，南京解放，国民党政权覆灭。
本课作为解放战争的最后一课，起着承先启后的作用，人民解放战争的伟大胜利，结束了中国百年来的屈辱史，迎来的是新中国诞生。
二、课程标准1.知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。
2.简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。
三、教学目标知识与能力目标：掌握辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役和南京解放。
引导学生讨论、分析“仅仅三年人民解放军打倒了军事力量壮大的国民党的原因”。
培育学生分析问题的能力。
进程与方式目标：通过讨论和回答问题等形式，培育学生的思辩能力和合作学习的精神。
运用电脑等手腕，展示三大战役形势示用意，使学生对相关战役的简要进程有直观地熟悉。
情感态度与价值观目标：通过学习熟悉毛泽东等领导人的战略家军事指挥家的伟斗胆略和宏伟气魄，把握战略决战这一历史机缘，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。
四、教学重点、难点重点：三大战役和南京的解放。
难点：国民党军队迅速失败的原因的熟悉。
五、教学进程（一）创设情境，导入新课展示：人民解放军占领南京国民政府“总统府”教师：这是人民解放军占领南京国民政府“总统府”的画面。
解放军战士登上总统府大门的楼顶，扯下国民政府的青天白日满地红旗，欢呼胜利，时间是1949年4月。
从国民党发动内战到南京国民党政府被推翻，仅仅三年，人民解放军就打倒了军事力量壮大的国民党，原因安在？本课从两边大决战讲起。
（设计用意：充分调动学生的好奇心和求知欲，学生情绪被感染，迅速进入课堂角色。
）（二）教师引领，合作探讨第一篇章：三大战役——消灭国民党主力教师：全面内战暴发于何时？其标志是什么？学生：1946年6月。
第18课《战略大决战》教案设计 人教版八年级历史
第18课《战略大决战》教案设计人教版八年级历史
第18课《战略大决战》教案设计
内容标准：列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
教学目标：
（一）、知识与能力：
1．通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征──战略决战。
2．通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
3．通过本课学习使学生认识三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用；认识渡江战役不仅摧毁了国民党军队的长江防线，埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。
4．通过本课学习使学生认识到，中国人民解放军解放南京标志着国民党政权的垮台，蒋家王朝的覆灭，压在中国人民头上的三座大山──帝国主义、封建主义、官僚资本主义的总代表被推翻。
5．通过本课学习，在掌。
初二历史教案第18课战略大决战
初二历史教案第18课战略大决战 (3000字)初二历史教案编号：1218第18课战略大决战主备：丁巧玲一、【教学目标】：1、完成三大战役简表，掌握辽沈战役，淮海战役，平津战役基本史实，培养学生阅读地图和对比问题的能力。
2、掌握渡江战役，南京国民政府的覆灭，讨论分析解放战争胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
3、感受毛泽东等人卓越的军事指挥才能，认识“得民心者得天下”。
二、【教学重点】：1.三大战役及其战果和意义。
2.渡江战役和南京解放。
三、【教学难点】：对于在兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败原因的认识。
四、【学习方法】：自主预习、合作交流、教师点拨、当堂巩固五、【教学过程】：1.复习导入：今天我们继续学习第五单元人民解放战争，这场战争主要分为三个阶段，上节课我们已经一起学习了战略防御和战略反攻两个阶段，我们先来回顾一下：（1）全面内战爆发的标志是什么？（2）人民解放军是如何粉碎敌人对陕甘宁解放区的进攻的？（3）揭开人民解放军战略反攻序幕的是什么事件？教师讲述：经过两年的浴血奋战，人民解放军认为主力决战的时机已经成熟，今天我们就来学习战略大决战，看人民解放军是如何一步一步直捣蒋介石老巢的。
2．学生阅读第18课课文。
3．学生完成自主学习卡自学内容，教师巡视，发现共性问题，或适时点拨，或为下面的讲解分析做好准备。
4．学生在教师引导下，展示交流自学成果，教师作针对性点拨精讲，或矫正或补充，引导学生达标。
（1）找出人民解放军进行战略决战的背景是什么？人民解放军：经过两年英勇奋战，消灭了国民党军队两百多万。
国民党军：主力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地周围。
成填空，掌握渡江战役，解放南京的史实：①发动：_1949__年_4_月，_毛泽东__和__朱德_向中国人民解放军下达进军命令，解放军百万雄师分___3__路渡江作战。
②结果：国民党的长江防线顷刻崩溃。
4月23日,__南京_解放，统治中国 ___22年的国民党政权__垮台了。
八年级历史上册《第18课 战略大决战》教案 新人教版
C：解放区的土地改革顺利完成，人民获得土地，积极支援战争。
D：国民党统治区危机加深，民主力量增长。
E：国民党军队数量由四百三十万下降到三百六十五万人等。
(二)、学生分组分角色合作探究三大战役和百万雄师过大江的有关问题，各抒己见。
(1)辽沈战役组：战略决战为什么选择东北为突破口?有哪些有利条件？
D.解放了重要的交通线和大城市
5."钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。……天若有情天亦老,人间正道是沧桑。"毛泽东 的这首诗写于哪次战役胜利之后?( )
A.挺进大别山 B.渡江战役
C.三大战役 D.解放华东
作业设置：（2分钟）
小结：学科知识构建与板书设计
反思与重建
附：
学生讨论抢答，教师归纳补充：
A：从全国五大战场来看，东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场。
B：东北敌军孤立分散，所占地区狭小，补给困难，或战或守，举棋不定。
C：解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线。
D：歼灭东北敌人后，可支援其他战场。
E：东北工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争等。
（2淮海战役组：陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。请结合P98《淮海战役人民支前统计》表，说说陈毅的话说明了什么？（淮海战役取得胜利和人民群众积极支援前线战争密不可分）
集体备课
个人备课
出示目标（2分钟）
学生个性学习（10分钟）
1.辽沈战役①时间②指挥③主力④战绩
2.淮海战役①时间②指挥③主力④意义:
3.平津战役①时间②主力③结果④意义
4.三大战役的意义:
5.渡江战役①时间②结果
同层评价（5分钟）
小组学习合作（15分钟）
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初二历史教案编号：1218
第18课战略大决战主备：丁巧玲
一、【教学目标】：
1、完成三大战役简表，掌握辽沈战役，淮海战役，平津战役基本史实，培养学生阅读地图和对比问题的能力。
2、掌握渡江战役，南京国民政府的覆灭，讨论分析解放战争胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
3、感受毛泽东等人卓越的军事指挥才能，认识“得民心者得天下”。
二、【教学重点】：
1.三大战役及其战果和意义。
2.渡江战役和南京解放。
三、【教学难点】：
对于在兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败原因的认识。
四、【学习方法】：自主预习、合作交流、教师点拨、当堂巩固
五、【教学过程】：
1.复习导入：今天我们继续学习第五单元人民解放战争，这场战争主要分为三个阶段，上节课我们已经一起学习了战略防御和战略反攻两个阶段，我们先来回顾一下：
（1）全面内战爆发的标志是什么？
（2）人民解放军是如何粉碎敌人对陕甘宁解放区的进攻的？
（3）揭开人民解放军战略反攻序幕的是什么事件？
教师讲述：经过两年的浴血奋战，人民解放军认为主力决战的时机已经成熟，今天我们就来学习战略大决战，看人民解放军是如何一步一步直捣蒋介石老巢的。
2．学生阅读第18课课文。
3．学生完成自主学习卡自学内容，教师巡视，发现共性问题，或适时点拨，或为下面的讲解分析做好准备。
4．学生在教师引导下，展示交流自学成果，教师作针对性点拨精讲，或矫正或补充，引
导学生达标。
（1）找出人民解放军进行战略决战的背景是什么？
人民解放军：经过两年英勇奋战，消灭了国民党军队两百多万。
国民党军：主力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地周围。
成填空，掌握渡江战役，解放南京的史实：
①发动：_1949__年_4_月，_毛泽东__和__朱德_向中国人民解放军下达进军命令，解放军百万雄师分___3__路渡江作战。
②结果：国民党的长江防线顷刻崩溃。
4月23日,__南京_解放，统治中国___22年的国民党政权__垮台了。
国民党残余势力退往___台湾____。
5．学生展示自学成果中，教师引导学生进行拓展与联系比较：
⑴右图显示，辽沈战役后两军发生什么变化?
教师强调数量。
⑵淮海战役是人民群众用小车推出来的。
这句话说明了什么？
教师强调人民解放军得到了广大人民群众的支持，辅以图片，从而得出“得民心者得天下”的认识。
（3）同桌讨论：党中央为什么采取和平手段解放北平？
①和平民主是当时大势所趋、民心所向。
②保护古都文物免遭战争破坏。
可保障北平人民生命财产安全。
③对傅作义部的和平改编为其他战场的国民党将领倒戈率部转向人民的一方，提供了良好的范例。
教师强调：中国共产党始终代表广大人民群众的根本利益。
6.过渡：三大战役的胜利大大加速了人民解放战争在全国的胜利，但是战争还没有结束，人民解放军一直追到了蒋介石家门口，胜利就在眼前。
由毛泽东、朱德的作战命令导入渡江战役。
教师介绍：长江是一道天然的屏障，人民解放军面临的一个重大的困难就是如何渡江？学生观看视频《渡江战役》，感受人民解放军的英勇作战以及人民群众的大力支持。
7.合作探究：阅读教材第100页“活动与探究”题中的“解放战争开始的力量对比”，讨论：国共力量相差这样悬殊，为什么共产党能在短短的三年内就由弱变强，打败国民党呢？
六、【课堂总结】
1．鼓励学生合书，自我默写总结。
2．总结后学生朗读1遍，加以巩固。
七、【学生质疑】：
八、【当堂巩固】
1．学生独立完成课堂巩固练习。
2．反馈后矫正达标。
九、【板书设计】
人民解放战争
1.战略防御：转战陕北
2.战略进攻：刘邓大军挺进大别山
3.战略大决战：辽沈战役、淮海战役、平津战役
渡江战役
十、【教学反思】。