一年级数学 《小猫吃鱼》教学案例
小学上册数学《小猫吃鱼》教案
小学上册数学《小猫吃鱼》教案小学上册数学《小猫吃鱼》教案「篇一」教学内容：北师大版小学数学一年级上册第28---29页“小猫吃鱼”。
教材分析：材料中安排的“小猫吃鱼”是一组动态的连续故事情景，通过这一故事情景，让学生进一步理解减法的意义。
同时也通过一组动态情景，逐步引出得数是零的减法算式。
由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的食物呢?这就需要我们教师来创造性地使用教材，结合本班的实际情况灵活把握。
学情分析：一年级学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对“小猫吃鱼”.“小鸡吃食”.“吹泡泡”等有自身的经验。
利用这些具体情境有利于激发学生的学习兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
教学目标：1.在具体的情境中进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内数的加减法。
3.初步体验加减法呼你关系的思想。
4.通过合作交流，获得成功的体验;培养学生认真观察.积极思考.勇于探索的精神。
重点难点：进一步体会减法的含义。
说教法与学法：1.根据本节课的意图主题图特点，我采用了以下教法充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂游戏.互相合作、实际操作等方式，自主探索，是学生在游戏的过程中不知不觉的学会知识。
2.通过本节课的教学，是学生掌握一些基本的学法让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。
说教学过程：让学生亲生经历生活中的数学问题，并参与解决问题的过程，激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动的参与.解决数学问题。
所以本课在教学思路上淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。
从而充分体现了学生是学习的主人，教师知识学生学习的组织者.引导者与合作者。
(一)创设情境，激发兴趣。
由于学生熟悉和喜欢的“过生日”的场面引入，激发学生的学习兴趣。
将原课题“小猫吃鱼”改为“小猫过生日”，体现了以活动为主线进行教学。
(二)细看画面，展开想象告诉学生今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱吃的小鱼。
一年级上册数学教案-3.3小猫吃鱼｜北师大版
一年级上册数学教案3.3 小猫吃鱼｜北师大版教案：小猫吃鱼一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.3节，小猫吃鱼。
这一节主要让我们学习10以内的加减法。
我们会通过小猫吃鱼的故事，来学习如何将两个数相加，以及如何从总数中减去一些数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10以内的加减法，并且能够应用于实际生活情境中。
三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算。
难点：理解加减法的实际意义，能够将加减法应用于实际生活情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小猫吃鱼的图片五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一张小猫吃鱼的图片，让他们观察小猫一共吃了几条鱼，然后又吃了几条鱼，还剩下几条鱼。
2. 例题讲解：根据观察的结果，我会引导孩子们学习10以内的加减法。
例如，小猫一开始吃了3条鱼，然后又吃了2条鱼，我们可以用加法来表示这个情况：3 + 2 = 5。
同样，如果小猫吃掉了2条鱼，我们可以用减法来表示：5 2 = 3。
3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手计算。
例如，小猫吃了4条鱼，又吃了3条鱼，请问小猫一共吃了几条鱼？4. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享他们的计算结果和心得。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将小猫吃鱼的故事和加减法的运算过程板书出来，让孩子们更直观地理解。
七、作业设计a. 小猫吃了5条鱼，又吃了2条鱼，请问小猫一共吃了几条鱼？b. 小猫吃了7条鱼，又吃了3条鱼，请问小猫一共吃了几条鱼？2. 请将你的答案解释一下，你是如何得出这个结果的？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对10以内的加减法有了更深入的理解。
他们在计算练习题时，都能够熟练地运用加减法。
同时，他们也能够将加减法应用于实际生活情境中，例如计算自己吃了几块糖果，又吃了几块糖果。
在课后，我们可以让孩子们进一步拓展，尝试计算更大数的加减法，例如20以内的加减法，或者让它们尝试解决更复杂的问题，例如小明有10个苹果，他吃掉了3个，又吃掉了2个，请问小明还剩下几个苹果？这样能够让孩子们更好地理解和应用加减法。
《小猫吃鱼》数学课教学设计（精选13篇）
《小猫吃鱼》数学课教学设计（精选13篇）《小猫吃鱼》数学课篇1教学内容：小猫吃鱼P28教学要求：1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学难点：开放题的教学教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示“小猫吃鱼”的图。
2、独立观察，想一想每幅图的意思。
二、教学新课1、发现问题。
说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2、提出问题。
看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。
（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。
（2）实践套圈，并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。
（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。
三、练习巩固1、计算。
学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。
2、算一算。
先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。
3、开放题。
将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。
4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
教学内容：练习一 P30教学要求：1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。
教学难点：找规律填数。
教学准备：小棒或小圆片、算式卡片教学时间：1课时教学过程：一、练习5以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生独立完成。
3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。
4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
数学教案-小猫吃鱼_一年级数学教案_模板
数学教案-小猫吃鱼_一年级数学教案_模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象一年级学生三、授课时间40分钟四、授课教师张某某五、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握基本的加减法运算。
（2）学生能够通过实际操作，理解加减法的意义。
（3）学生能够运用加减法解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标（1）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
（3）通过情境教学，提高学生的数学思维能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的品质。
（3）培养学生关爱小动物，学会分享的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）加减法运算的掌握。
（2）通过实际操作理解加减法的意义。
（3）运用加减法解决实际问题。
2、教学难点（1）加减法运算的熟练运用。
（2）将实际问题转化为数学问题，并用加减法求解。
（3）情境教学中的观察、思考、分析能力的培养。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过讲述小猫吃鱼的故事，引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：“小猫吃了几条鱼？还剩几条鱼？”引发学生思考，为新知的讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师用教具或PPT展示小猫吃鱼的情景，引导学生观察，并通过提问方式让学生理解加减法的意义。
（2）讲解加减法运算的基本方法，结合小猫吃鱼的例子，让学生理解加法和减法的概念。
（3）通过示例，展示如何运用加减法解决实际问题，让学生跟随教师一起完成计算。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一套小猫吃鱼的教具，让学生在小组内进行合作探究。
（2）小组成员共同讨论，运用加减法解决实际问题，如“小猫吃了几条鱼，还剩几条鱼？”等。
（3）鼓励学生积极表达自己的想法，学会倾听他人的意见，共同完成探究任务。
4、巩固练习（10分钟）（1）教师针对本节课所学的加减法知识，设计一些练习题，让学生独立完成。
数学教案-小猫吃鱼_一年级数学教案_模板
数学教案－小猫吃鱼_一年级数学教案_模板教学内容：小猫吃鱼P28教学要求：1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学难点：开放题的教学教学时间：1课时教学准备：投影教学过程（）：一、创设情境，导入新课。
1、出示“小猫吃鱼”的图。
2、独立观察，想一想每幅图的意思。
二、教学新课1、发现问题。
说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2、提出问题。
看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。
（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。
（2）实践套圈，并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。
（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。
三、练习巩固1、计算。
学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。
2、算一算。
先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。
3、开放题。
将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。
4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
活动目标：1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。
2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
３、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。
活动准备：作业纸、水彩笔活动过程：一、游戏引入。
数学教案设计：小猫吃鱼
数学教案设计：小猫吃鱼一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解小猫吃鱼的数量关系，培养学生的数学思维能力。
2. 让学生掌握数数、计数的方法，提高学生的数学运算能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 学习数数和计数的方法，理解小猫吃鱼的数量关系。
2. 通过实际操作，让学生掌握加减法的运算方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握数数和计数的方法，理解小猫吃鱼的数量关系。
难点：让学生通过实际操作，掌握加减法的运算方法。
四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学准备：1. 小猫吃鱼的图片或故事情境。
2. 计数工具，如计数棒、算盘等。
3. 练习题或游戏道具。
4. 教学课件或黑板。
教案一、导入（5分钟）1. 利用小猫吃鱼的图片或故事情境，吸引学生的注意力。
2. 引导学生观察小猫吃鱼的数量，提出问题，激发学生的思考。
二、新课导入（10分钟）1. 教授数数和计数的方法，让学生通过实际操作，理解小猫吃鱼的数量关系。
2. 举例讲解加减法的运算方法，让学生通过实际操作，掌握加减法。
三、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
2. 选取部分学生进行答案展示和讲解，提高学生的表达能力。
四、游戏环节（10分钟）1. 设计关于小猫吃鱼的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和团队意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结数数、计数和加减法的运算方法。
2. 引导学生反思自己在课堂上的表现，找出不足，鼓励学生在今后的学习中努力进步。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生运用所学知识，为家里的小猫设计一份美食计划。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过小猫吃鱼的情境，让学生学习数数、计数和加减法的运算方法。
北师大版小学一年级上册数学《小猫吃鱼》课件【三篇】
北师大版小学一年级上册数学《小猫吃鱼》课件【三篇】【教学目标】1．在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0 的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5 以内加减法。
2．初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。
3．感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。
【教学重点】进一步体会减法的含义。
【教学难点】理解得数是0 的减法算式的实际意义。
【教学过程】一、引入数学情境1．多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。
有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么？对了，是小猫最爱吃的鱼。
（出第一幅图）数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢？师：猫妈妈给小猫留了3 条鱼，你猜后来会怎么样呢？请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。
2．师：你能把这4 幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。
生同桌交流后教师指生交流。
二、建立数学模型：1．师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?（可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题）生先自主思考再小组交流，最后全班交流。
生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼? 以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4 上出示。
2．师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式？生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。
师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。
学生可能出现的答案有：①31 = 23-2 = 13-3 = 0②31 = 22-1 = 11-1 = 0讲一讲每个算式的意思。
以3-3=0 这个算式为例：小猫太喜欢吃鱼了，它把所有的鱼都吃了，它吃了几条？（3 条）还剩几条？应该怎么列算式呢？（3-3 ）一条没剩用几表示？（0）3-3=0为了进一步理解得0 的过程，我设计了动手操作的环节摆小棒：3．听老师的口令摆小棒。
一年级上册数学教案-3.3 小猫吃鱼｜北师大版
一年级上册数学教案-3.3 小猫吃鱼｜北师大版教学目标本节课旨在让学生通过“小猫吃鱼”的故事情境，理解并掌握基础的加减法运算。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够正确进行10以内的加减法运算，并能够用口头和书面形式表达运算过程。
2. 过程与方法：通过游戏和故事，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生合作与分享的意识。
教学内容本节课的主要内容是10以内的加减法运算。
教学内容将围绕“小猫吃鱼”的故事展开，通过故事情境引入数学问题，引导学生学习并掌握加减法运算。
教学重点与难点重点- 正确进行10以内的加减法运算。
- 用口头和书面形式表达运算过程。
难点- 理解加减法运算的概念。
- 正确进行加减法运算，特别是退位减法。
教具与学具准备- 教具：小猫和鱼的卡片、加减法运算卡片、磁性白板、磁性数字。
- 学具：学生自备的10以内加减法练习册。
第一阶段：导入1. 情境创设：讲述“小猫吃鱼”的故事，引出加减法运算的问题。
2. 问题提出：提出一些基础的加减法问题，让学生尝试口头解答。
第二阶段：探究与学习1. 小组合作：学生分组，每组一张加减法运算卡片，共同讨论并解答问题。
2. 教师指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确进行加减法运算。
第三阶段：实践与应用1. 游戏活动：学生分组进行“小猫吃鱼”的游戏，巩固加减法运算。
2. 个人练习：学生独立完成加减法练习册上的练习题。
第四阶段：总结与反思1. 学生分享：学生分享自己在游戏和实践中的体验和收获。
2. 教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 小猫吃鱼- 内容：- 加法运算示例- 减法运算示例- 10以内加减法运算规则作业设计- 必做题：完成加减法练习册上的练习题。
- 选做题：尝试编写自己的“小猫吃鱼”故事，并解决其中的加减法问题。
本节课通过“小猫吃鱼”的故事情境，激发了学生对数学的兴趣，提高了学生进行加减法运算的能力。
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《小猫吃鱼》教学案例
一年级数学教案
●一、教材分析
“小猫吃鱼”这一课是北师大版第一册数学第三单元加减法（一）第四节的内容。
加减法是学生学习加减的开始，它是学生今后学习加减法的基础。
本课内容是在学生刚学完5以内的加减以后出现的。
教学中创造性地使用教材创设情境——小猫的一天：从吃早餐到去看好朋友小鸡，再到公园游玩，这些学生熟悉的生活情境，是为了让学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，也进一步引导学生在具体情境中发现数学问题，提出问题，解决问题。
二、教学目标：
1、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的含义。
2、创设情境，让学生参与到活动中，使学生发现数学问题，并能正确解决问题；培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
3、初步感知数的计算与生活的联系。
教学重难点是：理解得数是0的减法算式的含义，进一步体会减法的含义。
●二、教法
根据教学要求，及学生的实际情况，创造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重点，突破难点，我采用了以下教学方法：
1、情景教学法。
学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境，本课教学引入了“小猫的一天”，创设问题情境使学生产生加减法计算的需要，从生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答，
利用对问题的探究，诱发学生学习的兴趣，引导学生掌握学习的方法，学生主动探究知识的积极性就会提高。
2、联系实际。
这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，而是应该有更多的时间让学生自主探索。
这样的教学，更能体现“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
4、在本节课中，多处让学生通过“说”表达自己的见解，学生用自己的思考方式，自己的语言谈自己的算法，训练学生的语言表达能力。
本节课也多处用到过渡语是为了使小猫的一天各个环节能够连接。
三、学法
（一）编数学故事，激发兴趣。