傲雪梅花教案
傲雪梅花教案设计及教学建议
傲雪梅花教案设计及教学建议傲雪梅花是中国传统文化中的重要代表之一，作为一种美丽的植物，梅花在冬季中独放异彩，象征着坚强、顽强和美丽。
在教学中，通过教授傲雪梅花的教案设计及教学建议，可以让学生更好地了解和欣赏梅花的美丽，并培养学生的审美能力和艺术创造力。
下面是一份针对傲雪梅花教学的教案设计及教学建议。
教案设计：教学目标：1.了解傲雪梅花的特点和意义；2.学习与傲雪梅花相关的文化知识；3.培养学生欣赏梅花的能力；4.提升学生的绘画和创意能力。
教学准备：1.图片或模型展示傲雪梅花；2.教学材料，如绘画纸、颜料、画笔等；3.多媒体设备。
教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示一些傲雪梅花的图片或模型，激发学生对傲雪梅花的兴趣，并进行简要介绍。
2.了解傲雪梅花的特点和意义（15分钟）通过介绍傲雪梅花的起源、形态特点以及象征意义等，让学生对傲雪梅花有更深入的了解。
3.学习与傲雪梅花相关的文化知识（15分钟）通过多媒体设备展示一些与傲雪梅花相关的古代诗词和书画作品，让学生了解梅花在中国文化中的重要地位。
4.欣赏梅花的绘画作品（20分钟）通过展示一些梅花的绘画作品，让学生欣赏不同风格的梅花画，并分享自己的感受和观点。
5.创作傲雪梅花绘画作品（30分钟）提供绘画材料，让学生根据自己的想法和感受，创作属于自己的傲雪梅花绘画作品。
老师可以带领学生进行简单的绘画指导，激发学生的艺术创造力。
6.展示和评价（15分钟）让学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并进行评价和分享。
鼓励学生展示创意和个性，并给予肯定和鼓励。
7.总结和拓展（10分钟）总结课堂内容，回顾学生学到的傲雪梅花的知识和技巧。
可以提供一些相关的拓展阅读和绘画活动，鼓励学生进一步了解和创作傲雪梅花。
教学建议：1.创设良好的学习氛围：在教学过程中，应创设良好的学习氛围，让学生感受到傲雪梅花的美丽和魅力，并激发他们的兴趣和创造力。
2.多媒体教学辅助：通过多媒体设备展示与傲雪梅花相关的文化知识和艺术作品，可以更好地吸引学生的注意力，帮助他们理解和欣赏梅花。
傲雪梅花教学设计及说课稿
傲雪梅花教学设计及说课稿教学设计：傲雪梅花教学目标：1.了解中国传统文化中梅花的象征意义，培养学生对梅花的情感态度。
2.学习绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3.培养学生的观察力和细致思考能力。
教学内容：1.梅花的意义和特点介绍。
2.梅花绘画的基本步骤和技巧。
3.学生绘画实践。
教学过程：1.导入（5分钟）介绍中国传统文化中梅花的象征意义和特点。
通过图片展示和简短的讲解，让学生对梅花有初步的了解。
2.讲解（10分钟）向学生介绍梅花的绘画基本步骤和技巧，如线条描绘、构图、阴影等。
通过讲解梅花的绘画过程和要点，让学生对梅花绘画有更深入的认识。
3.示范（15分钟）老师进行梅花绘画的示范，让学生观察老师的绘画过程，理解和掌握绘画技巧和方法。
同时，老师还可以与学生分享一些梅花绘画的心得和经验。
4.练习（25分钟）学生进行梅花绘画实践，可以准备一些梅花的图片或模板供学生参考。
学生根据自己的理解和观察，进行绘画练习。
老师在练习过程中给予学生指导和帮助。
5.展示和评价（10分钟）学生展示自己的梅花绘画作品，进行互相交流和评价。
同时，老师也可以给予学生具体的反馈和指导，鼓励他们进一步提高。
说课稿：同学们好！今天我将向大家介绍《傲雪梅花》这个教学设计和课堂教学的一些准备。
这节课的教学目标是：1.了解中国传统文化中梅花的象征意义，培养学生对梅花的情感态度。
2.学习绘画技巧，提高学生的艺术表达能力。
3.培养学生的观察力和细致思考能力。
这节课的内容主要包括：梅花的意义和特点介绍、梅花绘画的基本步骤和技巧、学生绘画实践。
首先，我们将通过介绍中国传统文化中梅花的象征意义和特点来导入课堂。
学生通过图片展示和简短的讲解，可以初步了解梅花的美丽和坚韧的品质。
接下来，为了让学生更好地掌握绘画技巧和方法，我们将向他们介绍梅花绘画的基本步骤和技巧，如线条描绘、构图、阴影等。
通过讲解梅花的绘画过程和要点，使学生对梅花绘画有更深入的认识。
为了给学生提供更直观的教学示范，我们还将进行梅花绘画的示范。
新部编语文四年级上册《雪梅》教案设计
新部编语文四年级上册《雪梅》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《雪梅》。
- 理解古诗的内容，感受古诗的意境。
- 认识古诗中的生字词，学会生字词的书写。
2. 过程与方法：- 通过自主学习，培养学生独立识字、解词的能力。
- 通过小组讨论，学习古诗的鉴赏方法，体会古诗的韵律美和意境美。
- 引导学生通过对比阅读，感受不同诗人对同一事物的不同描绘方式。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对古诗词的热爱，培养审美情趣。
- 通过学习《雪梅》，让学生体会大自然的美丽，感受梅花傲雪的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 准确理解古诗内容，体会古诗的意境。
- 背诵并默写古诗。
2. 教学难点：- 引导学生深入感悟梅花傲雪的精神。
- 培养学生的古诗鉴赏能力和审美情趣。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含《雪梅》的原文、注释、译文、背景介绍等。
2. 相关的古诗插图或梅花图片，用于创设教学情境。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示梅花的图片，引导学生谈论对梅花的印象和感受。
2. 揭示课题：板书课题《雪梅》，介绍作者和背景知识。
（二）初读古诗1. 学生自由朗读古诗，注意读准字音、读通句子。
2. 指名朗读，正音纠错。
3. 集体朗读，感受古诗的韵律美。
（三）理解古诗1. 自主学习：学生结合注释和译文，自主理解古诗内容。
2. 小组讨论：分组讨论古诗的意象和意境，分享自己的理解。
3. 全班交流：每组选派代表汇报讨论成果，教师点拨指导。
（四）品析古诗1. 感受意象：引导学生关注古诗中的意象（（如（雪”、（梅”等），感受它们的象征意义。
2. 品味语言：分析古诗的语言特点（（如修辞手法、用词等），体会其表达效果。
3. 感悟精神：通过对比阅读，引导学生体会梅花傲雪的精神。
（五）背诵古诗1. 学生自由背诵古诗。
2. 指名背诵，教师点评。
3. 集体背诵，加深记忆。
（六）拓展延伸1. 拓展阅读：推荐其他描写梅花的古诗，供学生课外阅读。
傲雪梅花教案教学设计
傲雪梅花教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅花的生长特点、品种及分布情况。
（2）培养学生观察、描述梅花的能力。
（3）引导学生了解梅花的文化内涵，体会梅花的精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）运用比较、分析的方法，让学生了解梅花与其他花卉的区别。
（3）采用小组合作、讨论的形式，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生欣赏梅花的审美情趣，激发对传统文化的热爱。
（2）通过梅花的精神品质，引导学生树立坚定的信念，克服困难，自强不息。
二、教学内容1. 梅花的基本知识：梅花的生长特点、品种及分布情况。
2. 梅花的观察与描述：学会观察梅花的外形、颜色、花香等特点，并运用语言进行描述。
3. 梅花的文化内涵：了解梅花在中国传统文化中的象征意义，体会梅花的精神品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：梅花的基本知识、观察与描述梅花的方法、梅花的文化内涵。
2. 教学难点：梅花的精神品质的感悟。
1. 讲授法：讲解梅花的基本知识、文化内涵。
2. 观察法：让学生观察梅花，描述梅花的特征。
3. 讨论法：分组讨论梅花的精神品质，分享自己的感悟。
4. 实践法：让学生亲身体验梅花的精神，培养坚定的信念。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花的图片，引导学生关注梅花，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解梅花的基本知识，让学生了解梅花的生长特点、品种及分布情况。
3. 观察与描述：带领学生走出教室，实地观察梅花，让学生用语言描述梅花的特征。
4. 小组讨论：分组讨论梅花的精神品质，让学生分享自己的感悟。
5. 总结与拓展：讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，引导学生体会梅花的精神品质。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调梅花的精神品质。
7. 作业布置：让学生写一篇关于梅花的观察日记，加深对梅花特征的了解。
六、教学评价1. 知识与技能：通过测试或提问，检验学生对梅花基本知识和生长特点的掌握程度。
《傲雪梅花》教学设计
《傲雪梅花》教学设计教学目标：1.了解中国传统文化中的梅花文化，并能够欣赏《傲雪梅花》诗歌的艺术魅力；2.培养学生对梅花的情感和审美能力；3.提高学生的写作能力，通过本诗鉴赏让学生能够更好地运用形容词和修辞手法。
教学重点：学生通过欣赏、解读《傲雪梅花》的诗歌，了解梅花的艺术魅力和文化内涵；通过写作训练，培养学生的写作能力和审美能力。
教学准备：课文《傲雪梅花》、课件、活动板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.学生观看梅花的图片，引导学生谈谈梅花在中国文化中的象征意义。
2.出示课文《傲雪梅花》的标题，让学生猜测诗歌内容和主题。
二、欣赏与解读（15分钟）1.播放朗读录音，让学生跟读诗歌。
3.分析诗歌中使用的形容词和修辞手法，如对比、夸张、象征等。
并分组展开讨论，总结表达效果和给人的感受。
三、表演与鉴赏（20分钟）1.分组编排小品，表演《傲雪梅花》的意境和诗歌内容。
2.观看各组的表演，进行欣赏和评析，讨论表达是否符合诗歌的意境和形象。
3.引导学生观赏名家书法作品中的梅花，品味梅花的艺术魅力。
四、写作训练（30分钟）1.出示形容梅花的诗句，引导学生学习梅花的形象描写和运用形容词的技巧。
2.设计写作任务，要求学生以梅花为主题，运用所学的形容词和修辞手法写一篇短文。
引导学生从不同角度描绘梅花，如外貌、气质、价值等。
3.学生互相交流和修改作文，展示优秀作品。
五、总结归纳（10分钟）1.小结课文《傲雪梅花》的主题和艺术特点，让学生总结所学的形容词和修辞手法。
2.学生分享自己写的短文，展示梅花的不同形象和价值。
3.鉴赏学生创作的短文，给予评价和肯定。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一副梅花的照片，并写一首梅花的诗歌，发挥想象力，运用所学的形容词和修辞手法表现梅花的美丽和坚强。
教学反思：通过《傲雪梅花》的课堂教学，学生在欣赏诗歌中的艺术魅力的同时，通过写作训练培养了他们的写作能力和审美能力。
针对学生的兴趣特点，课堂设计了小品表演和写作训练等活动，使学生更好地参与课堂，活跃学习氛围。
傲雪梅花(教案设计)
傲雪梅花(教案设计)章节一：梅花概述教学目标：1. 了解梅花的生长特点和分布区域。
2. 掌握梅花的历史文化背景和象征意义。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 梅花的生长特点：梅花是一种落叶乔木，花期在冬末春初，花朵较小，颜色主要为白色和红色。
2. 梅花的文化背景：梅花在中国传统文化中象征着坚韧、纯洁和高洁。
3. 梅花的分布区域：梅花主要分布在中国、日本和韩国等地。
教学活动：1. 引导学生观察梅花的图片，了解其生长特点。
2. 讲解梅花的历史文化背景和象征意义。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享对梅花的认识和感受。
章节二：梅花绘画技巧教学目标：1. 学习梅花的基本绘画技巧。
2. 培养学生的审美观和创造力。
3. 提高学生的绘画技能。
教学内容：1. 梅花绘画的基本步骤：构图、线条、上色等。
2. 梅花绘画的技巧：如何画出梅花的线条和花瓣，如何调配梅花颜色等。
3. 梅花绘画的注意事项：保持画面的简洁和和谐。
教学活动：1. 示范梅花绘画的步骤和技巧。
2. 学生进行梅花绘画实践，教师进行指导和点评。
3. 组织学生展示自己的作品，互相交流和学习。
章节三：梅花诗词欣赏教学目标：1. 学习梅花的诗词表达和意境。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣。
教学内容：1. 梅花诗词的常见主题：梅花的美丽、梅花的精神等。
2. 梅花诗词的欣赏方法：理解诗词的意境和情感。
3. 梅花诗词的背诵和默写。
教学活动：1. 引导学生欣赏梅花的诗词，理解其意境。
2. 讲解梅花诗词的欣赏方法，引导学生进行诗词鉴赏。
3. 组织学生进行梅花诗词的背诵和默写练习。
章节四：梅花手工艺术教学目标：1. 学习梅花手工艺术的基本技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生的艺术修养。
教学内容：1. 梅花手工艺术的形式：剪纸、折纸、陶艺等。
2. 梅花手工艺术的基本技巧：如何制作梅花花瓣、枝干等。
3. 梅花手工艺术的作品创作。
教案--傲雪梅花
教案--傲雪梅花教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级上册第课教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。
按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。
另外，选择梅花画法中笔墨运用线条组织画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰竹菊等其他题材的欣赏与学习。
调动学生的学习积极性，让学生用美术音乐生物历史地理文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标：情感态度目标通过梅花挺直坚硬生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强倔强挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。
培养学生热爱自然热爱民族艺术的情感。
知识技能目标．熟悉中国画工具材料，体会笔墨的韵味。
．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：整个教学过程以欣赏感受笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
傲雪梅花教案设计及教学建议
傲雪梅花教案设计及教学建议一、教学目标：1.知识目标：了解傲雪梅花的特点、生长环境以及文化内涵；2.技能目标：培养学生观察、分析和判断的能力，锻炼学生的实验设计和操作能力；3.情感目标：培养学生对传统文化的欣赏和鉴赏能力，培养学生的耐心和细致的品味能力。
二、教学内容：1.傲雪梅花的特点介绍；2.傲雪梅花的生长环境；3.傲雪梅花的文化内涵。
三、教学过程：1.导入：通过播放一段傲雪梅花的视频或者展示一些傲雪梅花的图片，引起学生对傲雪梅花的兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望。
2.知识讲解：（1）傲雪梅花的特点介绍：介绍傲雪梅花的花型、花色、花朵的数量和排列方式等特点，让学生对傲雪梅花有一个初步的了解。
（2）傲雪梅花的生长环境：介绍傲雪梅花生长的地理环境、气候要求以及土壤要求等，让学生了解傲雪梅花的生长条件，可以通过图片或者实地考察的方式展示。
（3）傲雪梅花的文化内涵：介绍傲雪梅花在中国传统文化中的地位和意义，如傲雪梅花象征坚韧不拔、百折不挠的品质等，通过相关的文化故事和诗词赏析等方式让学生更深入地理解傲雪梅花的文化内涵。
3.操作实践：（1）观察实验：让学生带上手术刀和放大镜等工具观察傲雪梅花的各个部位，了解花瓣、花蕊和花萼等结构的特点。
（2）实地考察：组织学生到花坛或者植物园等地进行傲雪梅花的实地观察，了解傲雪梅花的生长环境和特点。
（3）艺术创作：让学生用色纸、剪刀等材料制作傲雪梅花的手工艺品，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的动手能力。
4.总结评价：（1）课堂讨论：让学生就傲雪梅花的特点、生长环境和文化内涵等进行小组或者全班讨论，并从中总结出关键点和重要观点。
（2）评价活动：设计评价活动，如学生个人或小组完成一份关于傲雪梅花的综合报告，包括傲雪梅花的特点、生长环境、文化内涵等，并附上学生自己制作的艺术作品。
四、教学建议：1.学习资源的准备：准备相关的傲雪梅花的图片、视频、文献资料等，以供学生观看、阅读和研究。
《傲雪梅花》的教案
《傲雪梅花》的教案教案主题：《傲雪梅花》的赏析与创作教案目标：1.通过赏析诗词《傲雪梅花》，培养学生欣赏诗词的能力，理解诗词的意境与情感；2.培养学生对于梅花的独特情感，了解梅花的文化意义；3.启发学生运用自己的想象力和创造力，创作自己的梅花诗。
教学重点：1.理解《傲雪梅花》的意境与情感；2.了解梅花的文化含义；3.创作自己的梅花诗。
教学准备：1.电子设备以显示诗句与图片；2.梅花的图片或实物；3.笔记本和纸张。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.让学生观看一段美丽的梅花视频，引起学生对梅花的兴趣；2.引导学生讨论梅花的特点和意义。
Step 2：赏析《傲雪梅花》（30分钟）1.呈现《傲雪梅花》的文字，并指导学生朗读诗词；2.解读诗中的意象和情感，引导学生理解诗词的意境与情感；3.分组讨论，学生分享自己对诗中意象和情感的理解。
Step 3：探究梅花文化（30分钟）1.展示一些梅花的相关图片和文化背景；2.呈现几首有关梅花的古诗词，引导学生了解梅花在中国文化中的重要地位；3.学生自由发言，谈谈自己对梅花文化的理解与感受。
Step 4：创作梅花诗（45分钟）1.指导学生根据自己对梅花的感受，创作自己的梅花诗；2.鼓励学生多使用比喻、拟人等修辞手法，表达出自己对梅花的情感与理解；3.学生互相交流诗词，欣赏和评价彼此的作品。
Step 5：总结与展示（15分钟）1.随机选取几首学生的创作诗进行展示，引导全班评价；2.学生总结自己对梅花诗的创作感受和体会；3.教师进行总结，强调梅花诗的美与文化价值。
教学延伸：1.鼓励学生到校园或自然环境中观察、描绘其他花卉的美，创作相关的诗歌；2.教师可以邀请专业的诗人或文学家来学校进行讲座，教授学生更深层次的诗词欣赏和创作技巧。
教学评价：1.在学生诗作的评价中，注重鼓励、激励和引导；2.通过学生的诗作与讨论，评估学生对于《傲雪梅花》的理解和梅花文化的掌握程度；3.每位学生写下一些对于梅花的新的理解，作为学习成果的展示。
傲雪梅花教案教学设计
傲雪梅花教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅花的生长环境、特点和品种；（2）培养学生观察、描述和表达能力；（3）引导学生理解梅花的文化内涵，传承中华优秀传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生对梅花的热爱；（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力；（3）运用比较、分析等方法，让学生深入了解梅花的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚韧不拔、自强不息的精神品质；（2）引导学生树立正确的审美观，提高艺术修养；（3）增强学生对民族文化的认同感，培养爱国主义情操。
二、教学内容1. 梅花的基本概念：介绍梅花的生长环境、特点和品种；2. 梅花的生长过程：讲解梅花的生长周期，让学生了解梅花的生命力；3. 梅花的精神寓意：阐述梅花Represent 的坚韧不拔、自强不息的精神品质；4. 梅花的文化内涵：介绍梅花在中华优秀传统文化中的地位和影响；5. 梅花的欣赏与养护：教授学生如何欣赏梅花，了解梅花的养护方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：梅花的基本概念、生长过程、精神寓意和文化内涵；2. 教学难点：梅花的精神寓意和文化内涵的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梅花的基本概念、生长过程和精神寓意；2. 观察法：组织学生观察梅花，提高学生的观察能力；3. 小组讨论法：引导学生探讨梅花的文化内涵，培养团队协作能力；4. 比较分析法：分析梅花与其他花卉的差异，加深学生对梅花特点的理解。
五、教学准备1. 教学资源：梅花图片、视频资料；2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等；3. 教学环境：室内教室，保证教学资源的展示和学生的观察。
六、教学过程1. 导入新课：以一幅梅花图片或视频资料引入，激发学生的兴趣；2. 讲授基本概念：介绍梅花的生长环境、特点和品种；3. 观察与描述：组织学生观察梅花图片，让学生用语言描述梅花的特征；4. 小组讨论：引导学生探讨梅花的精神寓意和文化内涵；5. 比较分析：分析梅花与其他花卉的差异，加深学生对梅花特点的理解；七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量；3. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式检验学生对梅花知识的掌握。
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傲雪梅花
教材分析
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。
按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。
另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。
调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标
情感态度目标：通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。
培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标：
1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标：
学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学方法：
互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计：
教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。
教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。
学具——课本、国画用具等。
教学过程：
一、认识、引入
师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。
同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )
师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )
师：这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什
么 ?( 生答，教师予以鼓励 )
师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
今天，同学们就和老师一同走进的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。
( 情境导入——激趣 )
二、赏析、探究
( 一 ) 赏梅： ( 多媒体展示 )
师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约 6000 年前分布到了长江以南地区，3000 年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。
教师总结：
1 。
喜阳、耐旱，先开花、后发叶。
一至二月开花，分布在长江流域一带。
颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。
2 ．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。
梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。
( 通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。
)
( 二 ) 咏梅
师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。
( 展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )
( 教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣 )
咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )
风雨送春归，飞雪迎春到。
墙角数枝梅，
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
凌寒独自开。
俏也不争春，只把春来报。
遥知不是雪，
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
为有暗香来。
( 三 ) 画梅
师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。
元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。
近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。
( 多媒体展示画梅精品 )
三、体会、实践
1 ．认识文房四宝。
2 ．教师与学生一同体验笔墨的韵味。
( 教师演示 )
传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。
用墨：干、湿、浓、淡等。
( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。
)
四、展评、拓展
1 ．展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2 ．布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
二〇一〇年十一月十五日。