最新中学生文明礼仪教育主题班会教案

2018年春季学期文明礼仪教育（2）主题班会教案

时间：2018年4月20日

地点：七（5）班教室

主讲人：

参会人：七（5）班全体学生

教学目标：

让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。

教学重、难点：

让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。

教学课时：

1课时

教学用具：

多媒体、课件

教学内容：

一、导入：

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新时代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！

二、文明礼仪常规教育：

1、寻找身边的不文明现象。

2、看看在国外怎么评价中国人的，对于这样的“待遇”你有什么看法？

种种的警示牌，告诉我们中国的游客有多么不文明。我们都知道，中国是一个五千年文明古国，有着丰富的文化内涵和灿烂的文明历史，还被誉为礼仪之邦，但是，近年来，随着中国与世界交流的逐渐增多，国人一些不文明的东西也在诸多方面暴露出来。甚至在一些国家、一些地区、一些外国人眼中，“中国人”成了最不文明的代名词。中国也不堪地背负着这个代名词。

3、为什么要学礼仪？

荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。

对个体：（1）不学礼，无以立；（2）使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应；（3）衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度。

对社会：（1）塑造组织形象，提高办事效率；（2）是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

4、文明礼仪大家谈！

5、学习学校文明礼仪常规。

（1）、仪表整洁，衣着得体

（2）、言谈礼貌，举止文明

（3）尊敬老师，听从教诲

（4）团结同学，互助友爱

（5）孝敬父母，体贴长辈

（6）待客做客，谦虚有礼

（7）专心上课，遵守纪律

（8）集会准时，遵守秩序

（9）保护环境，爱护公物

（10）公共场所，文明礼让

三、文明礼仪知识问答。

四、请同学们谨记：

当你走出家门，肩上就扛着家庭的荣辱！当你走出校门，肩上就扛着学校的荣辱！当你走出国门，肩上就扛着国家的荣辱！

文明礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。因此，请大家学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明，守礼仪的人。

七（5）班

2018年4月20日《中国文化概论》总复习资料

绪论

1、“文”的本意错画，也就是花纹。引申为后天形成的品德、修养，与先天的“质”相对。人文指社会现

象和规律，天文指自然现象和规律。

“化”的本意是改易。包括从无到有的“造化”和宇宙生成以后的“演化”、“分化”。在古代典籍里，化指教化的情况多一点。

2、中国古代观察世界和改造世界的出发点是人文。

3、中国经典的“文化”指人的后天修养与精神、物质的创造。修养是改造主观世界范畴，创造是改造客观世界范畴。

4、从总的方面看，文化的定义不外乎广义、狭义两种。

5、广义的文化定义，是以人类与非人类的分野作为立论依据。广义文化定义：文化是人类在长期的历史发展过程中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和。应把握3个要点：①广义文化与人类与人类的创造活动相联系的；②广义文化是一个历史概念，它涵盖人类历史全过程，是一个传承发展综合概念；③广义文化的外延涵盖物质创造和精神创造的全部。

3、狭义的文化专指人类的精神创造，它着重人的心态部分。狭义的文化定义：狭义文化又称人文文化，是某一社会集体（民族或阶层）在长期历史发展中经传承累积而自然凝聚的共有的人文精神及其物质体现总体体系。应把握3个要点：①狭义文化不但以人为中心，而且以人的精神活动为中心，即使观察物化世界也是以其中的人文精神为内核的。②狭义文化关注的不是个别人的精神活动，而是经历史传承累积凝聚的共有的、成体系的人文精神。③狭义文化关注的不仅是全人类的普遍共性，而且更注重不同民族、阶层、集团人文精神的特点。

4、狭义文化的定义不仅适用于人类文化学，而且适用于民族文化学、国别文化学等较为具体的范围。

5、两个文化层面：上层文化、底层文化。民族文化与国别文化都是由这两个文化层面联合构成的。

6、上层文化是以文字典籍为媒体的，而底层文化主要靠口头传承。

上层文化：指宫廷文化与上层文人所创造、拥有的文化。

底层文化：指民间文化，即不依赖于统治阶级的广大人民及其精英人物所创造、拥有的文化。

两个文化层面的关系：①两个文化层面的来源相同，都是原始文化的传承。②内在精神相互关联、互相补充。③中华文化的优秀传统，是两个层面文化精华的荟萃。

7、中国传统文化是指以中华文化为源头、中国境内各民族共同创造的、长期历史发展所积淀的文化。

8、国别文化以某一国家特有的历史和国情为基础。中国文化属于国别文化。（l ）它有着共同的文化源；（2 ）多元的各民族文化，在历史发展过程中相互交流、互相渗透、互相促进，有许多交融和契合的地方，形成了多元一体的格局；（3 ）汉民族文化在整个中华文化中起主导作用。

第一章中国文化的地理背景

1、中国文化的发祥地是黄河流域。但不是依赖于黄河干流本身，而是它众多支流形成的湿润地区。

2、地理条件千变万化的广大空间里，出现了地域文化的多样性。

3、地域文化形成的条件：①自然条件。自然条件太恶劣、太优越，都不利于文化的创造（所以中国古代国家最早在黄河中下游兴起）。②地理条件特殊或得天独厚。③特定区域的人群有明确的区域意识，并与其他区域的人群形成竞争关系。④典范人物潜移默化的影响。

4、带有“原创性”的地域文化：先秦时期是区域文化大发展的时期。源于齐鲁的儒家文化，源于三晋的法家文化，源于南楚的道家及楚词文学，经过汇集融合成为中国古代文化的基干。

5、地域文化与正统文化：一开始没有正统文化，只有地域文化。地域文化的相互交融，产生文化的典范人物、典范著述，从而推动正统文化的产生。