动手做(一)(小学数学)
一年级下数学教案-动手做(一)-北师大版
一年级下数学教案-动手做（一）-北师大版教学目标1.能够按照分组、合数、单数的特点，简单归纳数字；2.能够用自然拼数法、折点法和换位法，简便地验证算式的正确性；3.能够从简单的实际问题中得出简单的数学关系；4.能够用1至9中的数字填空、排列组合的方法进行解决问题；5.能够结合实际情景，进行有条理地口算。
教学重点1.归纳数字的方法；2.验证算式的方法；3.从实际问题中得出数学关系的能力；4.填空、排列组合的方法；5.有条理地口算。
教学难点1.从实际问题中得出数学关系的能力；2.用自然拼数法、折点法和换位法快速验证算式的正确性。
教学过程导入（3分钟）1.引导学生回忆上节课所学的数学知识；2.列举问题，激发学生的学习兴趣；3.引导学生进入本课内容，简述目标、重点、难点。
自主学习（30分钟）1.学生自主学习课本P40-P53页的内容；2.学生思考课本所讲的例题，并结合身边的真实情况进行练习；3.学生互相讨论答案、方法及灵活应用。
互动探究（35分钟）1.老师让学生听一个数学故事，并带领学生通过模拟游戏的方式深入理解其中的数学规律；2.老师请学生上台讲述自己在实际生活中乘法的运用；3.老师带领学生结合实际情景进行口算，并引导学生口算的行文思路。
交流总结（12分钟）1.学生上台做题，展示所学的方法，并互相评价；2.老师让学生针对有意义的口算，进行大声朗读；3.老师总结本节课所学的知识点，并针对难点进行重点讲解。
教学效果1.学生能够按照分组、合数、单数的特点，简单归纳数字；2.学生能够用自然拼数法、折点法和换位法，简便地验证算式的正确性；3.学生能够从简单的实际问题中得出简单的数学关系；4.学生能够用1至9中的数字填空、排列组合的方法进行解决问题；5.学生能够结合实际情景，进行有条理地口算。
本节课作业1.手工制作一个1-9的数字拼图；2.搜集生活中的实例，用数学语言进行表述；3.布置P54页的课后习题。
小结本节课介绍了一年级下数学教案-动手做（一）-北师大版的教学内容及教学流程，针对教学目标、重点、难点等方面进行详细介绍，希望能够为教师提供更好的教学参考。
北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案
北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案课时安排•课时一：认识制作物体的方式和基本工具•课时二：进行简单的手工制作•课时三：运用数学知识进行手工制作•课时四：运用数学知识设计创新手工制作•课时五：展示作品并进行评价课时一：认识制作物体的方式和基本工具课时目标•了解手工制作的基本方式和工具•掌握手工制作的基本技能•培养动手实践和观察的能力教学重点•认识制作物体的方式•熟悉常用的手工制作工具教学内容与方法1. 了解手工制作的方式可以通过展示一些手工制作品，例如纸飞机、纸船等，让学生观察并猜测它们是如何制作的。
引导学生思考制作物体的方式，例如折叠、剪切等。
2. 熟悉常用的手工制作工具介绍常用的手工制作工具，例如剪刀、胶水、尺子等，并说明它们的用途和正确使用方法。
可以通过观察实物和图片进行说明。
3. 进行简单的手工制作选择一种简单的手工制作任务，例如折纸花、剪纸等，让学生动手实践。
在制作的过程中，引导学生观察、思考和总结。
教学步骤1.引入：展示一些手工制作品，引起学生的兴趣和思考。
2.导入：讨论制作物体的方式，分享学生的观察和猜测。
3.知识讲解：介绍常用的手工制作工具，并说明它们的用途和正确使用方法。
4.示范操作：进行简单的手工制作，引导学生跟随操作。
5.实践练习：让学生自主制作一种简单的手工制作品。
6.总结归纳：学生展示自己的制作品，并进行讨论和总结。
7.拓展延伸：邀请学生分享其他的手工制作方式和工具。
课时二：进行简单的手工制作课时目标•进一步培养学生的动手实践和创造能力•掌握一些简单手工制作的技巧和方法•提高学生的观察和思考能力教学重点•学会使用剪刀、胶水等工具进行手工制作•掌握简单手工制作的技巧和方法教学内容与方法1. 复习常用的手工制作工具通过复习上节课学习到的常用手工制作工具，提醒学生正确使用这些工具，并解决学生在实践中遇到的问题。
2. 引导学生动手制作选择一种简单的手工制作任务，例如剪纸、折纸、拼图等，引导学生按照要求进行制作。
小学五年级数学-第十四讲 动手做画高 (1)
第十四讲动手做（画高）【知识要点】一、把平行四边形剪拼成长方形的方法：沿着平行四边形中两条平行线间的垂直线段把平行四边形分成两部分，把两部分的斜边重合在一起，都可以拼成最大的长方形。
二、找平行四边形底所对应的高的方法：以任意一边为底，从对边的一点到底的垂直线段就是平行四边形的高，平行四边形有无数条高。
三、找三角形和梯形底所对应的高的方法：三角形：可以选三角形的任意一边为底，从底所对的顶点到底边的垂直线段就是三角形的底所对应的高，三角形有三条高。
梯形：梯形两底之间的垂直线段就是梯形的高，梯形有无数条高。
【经典例题】【例1】请标出下面各图形的高所对应的底，再量出高的长度。
cm cm cm【基础巩固】画一画。
（画出下面图形给定底边上的高）【例2】下面的三角形，你能根据给出的底，写出高是多少码？（单位：cm）（1）底是5.5cm，高是（）cm；（2）底是4cm，高是（）cm；（3）底是4.4cm，高是（）cm。
【基础巩固】先画出下面图形所有的高，再量出高的长度。
【例3】在方格纸上画出下列图形。
（小方格的边长为1cm）（1）底是3cm，高是4cm的三角形。
（2）底是2cm，高是3cm的平行四边形。
（3）上底是2cm，下底是4cm，高是3cm的梯形。
【基础巩固】用三角板画一个高是3cm，底是5cm的三角形，至少画出两个形状不相同的三角形。
【例4】把一个正方形剪成两个形状相同、大小相等的图形，有几种剪法？画一画。
【基础巩固】把一个长方形剪成大小相等，形状相同的两块，然后拼成一个三角形，怎样剪拼？【自我检测】一、填空题。
1.两组对边相互（），对角（）的四边形是平行四边形。
2.由（）围成的封闭图形叫做三角形。
3.平行四边形有（）条高，梯形有（）条高，任意一个三角形都可以画出（）条高。
4.只有一组对边（）的四边形叫做梯形。
二、判断题。
1.三角形有三条高，梯形有四条高。
（）2.底和高分别相等的两个三角形，形状也一定相同。
《动手做一》教学设计5篇
《动手做一》教学设计5篇《动手做》是选自北师大版小学数学五年级上册“图形的面积(一)”的第三课时。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《动手做一》教学设计1 教学目标：1、认知目标：通过动手做等活动，认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。
2、能力目标：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。
3、情感目标：培养学生动手操作、概括、语言表达等能力，树立小组合作意识。
教学重点：由于学生对几何图形方面的知识了解不多，其认知水平还处于形式水平阶段，所以我把重点定为：通过动手操作认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。
教学难点：学生在学习几何图形方面的知识时，学生的操作能力和思维能力往往都存在一定的困难。
所以我认为教学难点是：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。
教法学法：在教学中，好的教、学法往往会达到事半功倍的效果。
因此，在本次教学活动中，我采用问题教学法、情境教学法等，融观摩、操作等学习方法为一体，让学生体验对平形四边形、梯形和三角形的探究，注重让学生在操作体验中学习。
教具准备：为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生面前，达到理想的教学效果。
因此，我准备了多媒体课，平行四边形，三角形，梯形，卡片，剪刀，三角板，尺子等教具与学具。
教学过程：根据本节课内容特点，并结合五年级学生的认知心理特征，我将本节课教学过程设计为4个环节。
一、创设情境，激发兴趣课出示万能阿曼接到求助电话的情境。
通过学生熟悉的卡通形像，以及有趣的故事情境的创设，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，主动参与到学习活动中来。
二、动手操作，探索新知新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。
根据这一理念，我设计了三个活动，让学生在体验中学习，在学习中体验。
活动一：做桌面我出示活动要求，问学生你们愿不愿意和阿曼一起帮忙解决这个困难?好，让我们来动手做一做。
板书课题：动手做。
奉新县第二小学一年级数学下册四有趣的图形第2课时动手做(一)教案北师大版
第2课时动手做(一)教材第38～39页的内容。
1．通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2．通过操作活动，积累数学活动经验。
3．培养初步的空间观念和动手操作能力。
重点：初步感知平面图形的特征。
难点：对简单的图形进行合理的分解和组合。
课件、简笔画、长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸、剪刀。
出示教师画的简笔画，如下：师：同学们请看，这是老师画的画，画得好吗？你能说说每幅图像什么呢？每幅图是由我们学过的哪些平面图形组成的？学生看图争先恐后地抢答。
师：这节课，我们一起来做图形变化的游戏，你会发现图形之间的许多奥秘。
1．折一折。
(1)把正方形纸折成两部分。
师：请大家拿出你准备的正方形纸，你能把它折成一样的两部分吗？试一试。
学生操作，教师巡视指导。
学生一般会有两种折法：一是上下或左右对折，二是斜着对折。
师：用剪刀沿折痕剪一剪，比一比，看你折出来的两部分是不是一样的？学生操作后汇报，教师给予肯定。
师：还能想到其他折叠方法吗？(引导学生明确：只要通过正方形中心，就都可以把正方形分为一样的两部分，如图：。
)(2)把长方形、三角形、圆形纸折成两部分。
师：现在请大家拿出你准备的长方形纸、三角形纸和圆形纸，像折、剪正方形纸一样，把这些图形都折成一样的两部分，再剪一剪，比一比。
学生独立操作，小组交流，再上台演示，汇报。
师：任何一个三角形都能折成同样大小的两部分吗？(不是。
引导学生明确只有其中两条边一样长的三角形才能折成一样的两部分。
)师小结：把长方形横着对折、竖着对折、斜着对折，只要沿通过长方形中心的任意一条线对折，都可以把长方形折成一样的两部分。
有两条边一样长的三角形，沿三角形不一样的那条边的中心和相对的顶点的连线对折，可以把三角形折成两个相同的三角形。
沿通过圆的中心任意一条线对折，都可以把圆折成两个一样的半圆。
2．拼一拼。
课件出示教材第38页中间和下面拼图。
师：这些图都是几个小朋友折出来的纸拼起来的，你能照样子拼一拼吗？你能说说这些图形是由哪些平面图形拼起来的吗？学生操作，交流汇报。
《动手做(一)》课件
格致中学小学部 陈维红
第一课时
把一张正方形的 纸折成一样的两 部分,怎么折?
我这样折：
我这样折：
把一张长方形的 纸折成一样的两 部分,怎么折?
我这样折：
我这样折：
把一张三角形的 纸折成一样的两 部分,怎么折?
可以这样折
把一张圆形的纸 折成一样的两部 分,怎么方形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。
四个同样的正方形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。
四个同样的三角形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。
你会用
剪出一个
吗？
数一数。
(
)个长方形
(
)个三角形
(
)个三角形
(
)个正方形
是由哪些图 形组成的？
做风车
做风车。
做风车。
做风车。
全课总结
能够将平面图形进行简单 的分解和组合。
新北师大版小学数学教材目录(1-6上下册)
新北师大版小学数学教材目录(1-6上下册)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级上册准备课、可爱的校园一、生活中的数1、快乐的家园2、玩具3、小猫钓鱼4、文具5、快乐的午餐6、动物乐园二、比较1、过生日2、下课了3、跷跷板三、加与减（一）1、一共有多少2、还剩下多少3、可爱的小猫4、猜数游戏5、背土豆6、跳绳7、可爱的企鹅8、小鸡吃食9、乘车10、做个加法表11、做个减法表四、分类1、整理房间2、一起来分类五、位置与顺序1、前后2、上下3、左右4、教室六、认识图形1、认识图形1、分苹果2、搭一搭3、分草莓4、租船二、方向与位置1、东南西北2、辨认方向三、生活中的大数1、数一数2、拨一拨3、比一比4、有多少个字四、测量1、铅笔有多长2、1千米有多长五、加与减1、买电器2、回收废电池3、十年的变化4、小小图书馆5、小蝌蚪的成长6、算得对吗六、认识图形1、认识角2、认识直角3、长方形与正方形4、平行四边形5、欣赏与设计七、时、分、秒1、奥运开幕2、1分有多长3、淘气的作息时间八、调查与记录1、评选吉祥物2、最喜欢的水果2七、数据的整理和表示1、小小鞋店2、快乐成长总复习四年级上册一、认识更大的数1、数一数2、认识更大的数3、人口普查4、国土面积5、近似数6、从结绳记数开始二线与角1、线的认识2、相交与垂直3、平移与平行4、旋转与角5、角的度量（一）6、角的度量（二）三、乘法1、卫星运行时间2、有多少名观众3、神奇的计算工具4、有趣的算式四、运算律1、买文具2、加法交换律和乘法交换律3、加法结合律4、乘法结合律5、乘法分配律五方向与位置1、去图书馆2、确定位置5、除得尽吗6、调查“生活垃圾”二、轴对称和平移1、轴对称再认识（一）2、轴对称再认识（二）3、平移4、欣赏与设计三、倍数与因数1、倍数与因数2、探索活动：2,5的倍数的特征3、探索活动：3的倍数的特征4、找因数5、找质数四、多边形的面积1、比较图形的面积2、认识底和高3、探索活动：平行四边形的面积4、探索活动：三角形的面积5、探索活动：梯形的面积五、分数的意义1、分数的再认识（一）2、分数的再认识（二）3、分饼4、分数与除法5、分数基本性质3二、比例1、比例的认识2、比例的应用3、比例尺4、图形的放大和缩小三、图形的运动1、图形的旋转2、图形的运动3、欣赏与设计四、正比例与反比例1、变化的量2、正比例3、画一画4、反比例总复习4。
北师大版小学数学一至六年级全12册教材课时目录（新课标）含课本页码
北师大版小学数学一至六年级全12册教材课时目录（新课标）含课本页码一年级上一年级下册二年级上册可爱的校园P2-3一加与减（一）P2-17一加与减一生活中的数 1.1买铅笔P2-3 1.1谁的得分高P2-31.1快乐的家园P4-6 1.2捉迷藏P4-5 1.2秋游P4-51.2玩具P7-8 1.3快乐的小鸭P6-7 1.3星星合唱队P6-71.3小猫钓鱼P9-10 1.4开会啦P8-9 1.4练习一P8-91.4文具P11-13 1.5跳伞表演P10-12二购物1.5快乐的午餐P14-15 1.6美丽的田园P13-142.1买文具P10-111.6动物乐园P16-17 1.7练习一P15-162.2买衣服P12-13二比较 1.8做个减法表P17 2.3小小商店P14-152.1过生日P18-19二观察物体P18-21三数一数与乘法2.2下课啦P20-21 2.1看一看（一）P18-193.1有多少块糖P16-172.3跷跷板P22-23 2.2看一看（二）P20-213.2儿童乐园P18-19三加与减（一）三生活中的数P22-35 3.3有多少点子P20-213.1一共有多少P24-26 3.1数花生P22-23 3.4动物聚会P22-233.2还剩下多少P27-29 3.2数一数P24-25 3.5练习二P24-253.3可爱的小猫P30-31 3.3数豆子P26-27四图形的变化3.4练习一P32-33 3.4谁的红果多P28-294.1折一折，做一做P26-27 3.5猜数游戏P34-35 3.5小小养殖场P30-31 4.2玩一玩，做一做P28-29 3.6背土豆P36-37 3.6做个百数表P32-33五 2~5的乘法口诀3.7跳绳P38-40 3.7练习二P34-35 5.1数松果P30-313.8可爱的企鹅P41-42四有趣的图形P36-43 5.2做家务P32-333.9小鸡吃食P43-444.1认识图形P36-375.3课间活动P34-353.10乘车P45-474.2动手做（一）P38-395.4需要几个轮子P36-37 3.11练习二P48-49 4.3动手做（二）P40-41 5.5小熊请客P38-393.12做个加法表P504.4动手做（三）P42-435.6回家路上P40-413.13做个减法表P51整理与复习P44-48 5.7练习三P42-43整理与复习P52-56五加与减（二）P49-整理与复习P44-48四分类 5.1小兔请客P49-50六测量。
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多媒体教室。
动手做(一)(小学数学)
教学媒体（资源）选择
知识点 编号
2．2－0
2．2－1
2．2－2
2．2－3
学习 目标
激趣
理解
掌握
应用
媒体 类型
课件
媒体内容要点
教学 作用
重温已学过的平面
图形
B
使用 方式
所得结论
占用 时间
E 激趣引课，提出问题 2 分
媒体 来源
自制
投影仪 展示折、剪、比的
课件
卡纸、剪刀
探究正方形的特点
动手操作， 探究新知
小结探究问题的方法
出示长方形、三角 形、圆形卡片，提问
讨论 将这三种图形折、剪、比
卡纸、剪刀
总结研究问题的方法
探究这三种图形 的特点
第二站：拼图宫。引导学 观察并说一说课本中已拼好
生欣赏、观察图案
的图案的组成
课件、课本
掌握拼图的方法 与技巧
第三站：设计院。谈话
信息素养：
知识点学习目标描述
知识点 编号
学习 目标
具体描述语句
2．2－1 理解
理解四种平面图形的特点。
2．2－2 掌握
模仿拼出课本中出现的图案，掌握拼图的方法与技巧。
2．2－3 应用
通过自己的想象动脑动手拼出一些漂亮的、富有创造性的图案。
2．2－4 思考
结合四种平面图形的特征，思考如何通过折、剪、拼巧妙组合出新的图案。
长方形纸
在折纸过程中提高学 生的动手操作能力
提问：这节课学到了什 全课总结， 么？有什么收获？ 畅谈收获
畅谈本节课的学习体会
回顾全课，总结提高
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动手做(一)(小学数学)
教学流程图
一、创设情境，激发兴趣
开始
课
件１ 回顾四种平面图形
二、动手操作，探究新知
课 第一站： 件３ 变形屋
课 出示小精灵和
件２
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整: 在“设计院”里对学有余力的学生，教师让其设计较为复杂、更加美观的图案，并用固体胶粘贴在作品
表中。 为需要帮助的学生所做的调整:
在“折叠厅”里对这些学生请会折纸的同学帮助他们，教会他们折纸的方法，让这些需要帮助的学生也 能体验学习的快乐。
形成性检测
知识点 编号
学习 目标
学生作品
学生作品
学生作品
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动手做(一)(小学数学)
关于教学策略选择的阐述
各种教学策略都有其优点和局限性，所以我在实际教学中结合具体的客观条件和自己的主观情况，在坚 持启发式和讨论式教学思想的前提之下，主要选用了如下教学策略：
1．谈话激趣法。兴趣是成功的前提。抓住时机进行启发式的谈话，能营造一种民主合作、轻松愉快的 课堂气氛，最大限度地激发学生的学习欲望和学习热情，提高学习效果。
2．直观演示法。采用直观演示法是小学几何图形教学中最有效的方法。通过直观演示，能使知识化难 为易，让学生在具体实物变化中掌握知识，养成良好的观察思考习惯。
3．实验操作法。让学生在课堂中动手做一做，动脑想一想，动口说一说，多种感观参与学习，以调动 学生学习的积极性和主动性，从而达到探究新知、概括新知、应用新知的目的。
过程和方法： 1．经历折纸、剪纸、拼图的过程，体验学习数学的快乐。 2．通过观察、操作、联想、表达，强化对平面图形特征的感知。
情感态度和价值观： 1．初步培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 2．体会到数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。 3．感知数学与日常生活的紧密联系。
了李龙教授、魏顺平博士的大力帮助与指导，在此表示衷心的感谢！
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动手做(一)(小学数学) 8/8
猜一猜图形王国的 国王送的礼物是什么
课件
激发学生的创作欲望
用平面图形动手操作，拼出
组织开展小小设计师竞
各种图案
巩固提高，
赛
发展思维
投影展示学生作品
欣赏和评价展示作品
课件 各种平面图形
投影仪
让学生动脑、动手操 作，将知识应用于实
践，培养创新能力
欣赏优秀作品，发展 学生的评价能力
第四站：折叠厅。组织学 折动物、玩具、学习用品等 生用长方形折图案
依据标准
课程标准： 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）1～3 年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决
问题第二条、第三条、第四条 教育技术标准：
学生教育技术标准（SETC·S）学前～小学 2 年级 A 级
本节（课）教学目标
知识和技能： 1．通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。 2．能用长方形、正方形、三角形、和圆拼出一些图案。
1．结合课本上的图案，让学生模仿着拼出这些图案； 2．在课件中欣赏一些美丽的组合图案，让学生说一说 是由哪些平面图形组成的，图案像什么； 运用平面图形拼出各种图案 3．进行小小设计师竞赛，让学生充分发挥想象能力， 动脑动手拼出组合图案； 4．通过投影展示学生作品后自评、互评等多种评价方 式来进一步提高作品的质量。
过程
D
教学器材
C 探索平面图形的特点 10 分 自制
课本 模仿拼出课本中出
课件
现的图案
A
购入 I 掌握拼图方法与技巧 5 分 自制
呈现一些美丽的图
课件 案，开展设计竞赛
I
F 设计创造美丽的图案 23 分 自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操 作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J. 归纳总结，复习巩固；K.自定义。
自主设计图案
小组交流设计好的
图案 交流
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评议
小组合作修改图案，并 推荐优秀图案展示
动手做(一)(小学数学)
课
第四站：
件 6 折叠厅
用平面图形折纸
学生折出玩具、动物、 用品等
四、全课小结，畅谈感受
实物 展示作品 投影
总结 全课
结束
教学内容和 教师的活动
媒体的 应用
学生的 活动
教师进行 逻辑判断
第2页
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放— 提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
动手做（一）
1．折一折 2．剪一剪 3．比一比
学生作品
数学火车，开始
数学王国之旅
将正方形折、剪、比，发 现它的特点
小组讨论研究 问题的方法
交流，小结方法
课 第二站：
件 4 拼图宫
三、巩固提高，发展思维
将长方形、三角形、 圆进行折、剪、比， 发现它们的特点 欣赏由平面图形组 成的图案
全班交流，小结
学生说一说图案的 组成
课
第三站：
件 5 设计院
举行小小设计师竞赛
评价量表作品评价表Βιβλιοθήκη 第小组，小小设计师
作品名称
三角形
使用的平面图形
圆形
长方形
正方形
成绩 自评分 组员 1 评分 组员 2 评分 组员 3 评分 教师评分
优（10 分）
良（8 分） 一般（5 分） 较差（3 分）
形成性评价
本栏在每节课后必须及时填写。
教学反思、总结
需要时填写。不需要时，将该栏删除。
感谢、其他 在教学设计的过程中参阅了教育技术培训教程（初级）光盘中的相关文献与案例，并得到
动手做(一)(小学数学)
课堂教学设计表
章节名称
第二册
第2课
《动手做（一）》
学科
数学
授课班级
一(2)班
授课时数
1
设计者
万勇
所属学校
南昌师范附属实验小学
本节（课）教学内容分析
《动手做（一）》是新世纪版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中 的内容，这也是第一学段“空间与图形”中“图形的认识”部分的教学内容，本学段要求学生认识简单的几 何体和平面图形，建立初步的空间观念。本课是一节数学活动课，其目的是在学生认识长方形、正方形、三 角形、圆等几种常见的平面图形后，通过折纸、剪纸、拼图等活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三 角形、圆四种平面图形的特征，并能对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展 学生的空间观念和创新意识。
检测题的内容
2．2－1 理解 比较剪下后的两个图形是不是一样大小的图形。
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动手做(一)(小学数学)
2．2－2 掌握 说一说你拼成后的图案像什么？是怎么拼的？
2．2－3 应用 比较小组内谁拼的图案更形象、更美观，推荐一幅优秀的作品上台展示。
2．2－4 思考 提问：用平面图形怎样才能拼出图案，应注意什么呢？
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）
教学 环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源） 设计意图、依据
创设情境，
提问
回忆四种基本平面图形
激发兴趣 谈话，开始数学王国之旅 猜一猜小精灵是谁
课件 课件
重温旧知 激发学生学习兴趣
第一站：变形屋。出示正 将正方形卡片对折、沿折痕 方形卡片，提问 剪、比一比剪下图形的大小
教学重点和难点
项目 教学重点
教学难点 教学环境设计
内
容
解决措施
深入认识平面图形的特点