信息技术：《奇妙的自选图形》教案及反思
小学信息技术教学设计(云教版)第六课 奇妙的图形
第六课《奇妙的图形》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.掌握自选图形中填充图形的方法；2.能熟练设置图片的叠放次序，以及渐变和透明度二、过程与方法感受幻灯片中图形、图片、文字的巧妙搭配所带来的效果，激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生的审美能力。
三、情感、态度、价值观学生在自主学习、合作探究的过程中，发现问题、分析问题并最终解决问题，培养学生良好的学习习惯和能能力。
【教学重点】掌握自选图形中填充图形，设置图片的叠放次序、渐变和透明度的方法。
【教学难点】合理搭配图形、图片和文字。
【教学方法】自主学习、合作探究【教学环节】一、回顾旧识同学们，上节课我们学习了关于幻灯片的哪些知识？（设置图片的大小和边框、修饰文本框）这些知识对我们制作幻灯片有什么帮助？（能灵活处理和美化各种图形、图片及文字，让我们的幻灯片更加精致）二、创设情境今天，老师又给同学们带来了几张新的幻灯片，请同学们仔细观察这些幻灯片和前面我们所见的幻灯片有什么区别？（图形、图片、文字的搭配更加丰富、设计更美观）那同学们，我们就一起共同来学习今天的课程《奇妙的图形》，大家有没有信心掌握本节课的知识点？请同学们齐读本节课的教学目标。
三、自主学习我们已经明确了本节课的教学目标，请同学开始自学课本23页至25页，并完成课本中的《跟我做》部分。
（教师巡视指导，帮助困难学生）指名让学生进行演示操作，全班同学进行指正。
A同学的操作十分正确，我们一起复述一遍A同学的操作步骤。
（引导学生归纳总结）强调并板书：1. 自选图形中填充图形：选中图形→填充颜色→填充效果→“图片”选项卡→“选择图片”对话框→选择合适图片→单击“插入”→单击“确定”。
2.设置图片的渐变：选中图片→设置自选图形格式→填充颜色下拉按钮→填充效果→渐变→双色→单击“确定”。
3.设置图片的透明度：选中图片→设置自选图形格式→拖动“透明度”水平滚动条→单击“确定”。
4.设置图片的叠放次序：选中图片→叠放次序→置于顶层或底层。
2023年自选图形的教学反思
2023年自选图形的教学反思2023年自选图形的教学反思11．自编教材的趣味性。
执教者依据学生学情及心理特征，针对教材的知识，以学生感兴趣的“画表情”为主题，融美术、语文及思想人文关怀于一体，自创了综合性较强的内容，设计了这一堂自选图形学习课，非常具有趣味性。
2．知识运用的综合性。
本课融入了信息技术学科的综合技能，美术学科的版面设计知识及语文学科的成语知识。
3．学习方式的自主性。
整堂课的知识完全是在学生自主尝试、合作交流的自主学习环境中自主生成，教师只是在过程中作适时的引导。
尤其是自选图形的发现和基本应用，都是学生自主发现的。
4．情境任务驱动的交融性。
在教学过程中，注意了情景与任务驱动的融合。
在抛出任务时，创设了适当的情境，让学生在自主完成任务的过程中实现知识、能力、情感的传递、迁移和融合。
存在的问题与不足：本课的教学中也有一些遗憾，一是时间安排部分合理，前面任意组图和绘画表情环节时间太长，还有成语配画环节成语5个，就用了5分钟左右，最后一个难点环节──表情故事就不能在课堂上完成了，很可惜；二是小组的合作效率有待提高，分组方式有待探讨改进。
2023年自选图形的教学反思2本课教学重点是使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，难点是掌握判别轴对称图形的方法。
在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。
这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,因此，本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，注重培养学生观察、交流、操作、探究能力的培养，让学生充分经历知识的形成过程，在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以学生的自主活动和合作活动为主。
《神奇的自选图形》教学设计
《神奇的自选图形》教学设计【教学内容】1．插入自选图形。
2．编辑自选图形.3．组合自选图形。
4．用自选图形设计作品【教学目标】1、知识目标：(1)掌握利用绘图工具栏插入自选图形。
(2)掌握对自选图形的编辑设置。
2、技能目标：（1）使学生学会自选图形的组合和拆分并能熟练运用到实际中去。
（2）学会利用自选图形设计创作作品，培养学生观察能力和审美能力。
3、情感目标：（1）通过对图形的拼凑，提高学生的审美能力，学习能力、观察能力、想象能力……（2）通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感。
【教学重点、难点】本课的重点和难点是图形插入与编辑 ,并能熟练掌握以及灵活运用。
帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。
【教法与学法】采用任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生完成相应的学习任务，实现将能力的培养落实到一个个具体的任务中去。
让学生在自学、质疑中学习使用powerpoint软件，整个过程体现了以教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
【教学环境】安装有powerpoint2003软件的电子教室【课件资源】：辅助课件、图形作品若干【教学过程】一、作品欣赏，激趣导入（电子教室广播方式）很高兴本节课能和大家一起学习。
今天，我带来了一张小小的贺卡送给大家希望大家喜欢（展示图片），请大家仔细观察，你能从中发现些什么呢？（引导学生发现图形）你真厉害，老师这里还有一些图片,我们一起看看它们是不是也这样呢？（看图片找图形）真不敢相信，这些看似非常复杂的图片就是由一些简单的图形组合而来的。
以前我们学了一些绘图工具，你认为什么工具可以画出这些美丽的图画来呢？（学生猜……）你们知道的真多，了不起。
今天我再给大家推荐一种绘图工具，那就是powerpoint中的自选图形，利用它我们就可以画出这些美丽的图画来。
我们去认识一下它吧。
初中信息技术教学课例《奇妙的自选图形》教学设计及总结反思
布置任务 2：为七巧板设置效果及添加文字 再次提出可参考下发的操作帮助并投影上展示任 务 2 的要求和范例。 交流反馈：文字的添加可以采用右击添加或者插入 艺术字也可以，效果设置可以采用已有样式，轮廓线粗 细、颜色的设置等 (三)自选图形的运用 好了，到现在为止我们已经找回了我们的七巧板并 给他做了相关的美化设置，相信很多同学都已经按耐不 住要跃跃欲试了。好的，接下来我们先来热热身，要求 不能改变大小，你们先尝试来把拼图还原,一分钟后请 一位同学上来试一下？ 任务 3：还原七巧板并把整块板移到中间 投影上展示任务 3 的要求和范例。 请学生上台演示操作 交流反馈：通过旋转、移动和叠加（修改叠放次序） 可以完成七巧板的还原，进一步讨论组合和拆分的操作 （shift 组合），鼠标成十字架时才能选中自选图形， 组合方便整体移动和缩放。 好了，接下来布置今天的终极任务了。 任务 4：小组合作利用七巧板拼出各种图案 投影上展示任务 4 的要求和范例（文字），并倒计
把。
……
好，大家猜这是？（），看来今天大家的游戏热情 很高涨，是不是都想来来玩一把啊？好，今天老师就满 足你们一下，不过我们得换一种玩法，提高点难度了， 我们不是玩这样的七巧板而是在电脑上玩，没玩过吧？ 今天老师带着大家一起来玩。
二、新课教学 老师下发任务单到学生的桌面。如下图： 任务单 （一）自选图形的插入 打开今天的任务单展示其中的七巧板，提出问题： 老师这里的七巧板跟我们玩的七巧板有什么不一样？ （颜色，文字，还缺了几块等） 布置任务 1：补齐七巧板 教师提出可以利用自选图形的插入，与小学的方法 有所不同，可以参考下发的操作帮助并投影上展示任务 1 的要求和范例。如下图： 任务一范例 请学生回答插入图形 交流反馈：插入-形状中选择。 （二）自选图形的设置以及文字添加 七块板齐了，现在我们来为七巧板添加文字，并设 置好相应的效果，比如填充颜色，轮廓以及大小等。
《奇妙的图形》教案（范文大全）
《奇妙的图形》教案（范文大全）第一篇：《奇妙的图形》教案《奇妙的图形》教案教学目标：1）了解奇怪的图形的特征。
2）学会设计奇怪的图形。
3）通过学习，能创作一个独特的奇怪的图形。
4）设计的图形简练、幽默，使人一目了然。
教学重点：学会设计奇怪的图形。
教学难点：能设计一个独特的奇怪的图形。
教学准备：范画、水笔、纸等教学过程：一、组织教学二、导入（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。
看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。
我最喜欢的是这2个图形：（1）、第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。
（2）、第二个图形有几种看法呢？能看到几个图形呢？三、欣赏、讨论奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。
针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？针对个别画，提出以下问题。
给予学生思考。
1）这些画奇在什么地方？ 2）它的新意何在？3）它的设计特点及作者思路的探讨。
四、学生作业设计一小图形，要求简练、幽默。
五、巡回指导1）供一定的图形给学生参考。
2）帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。
六、小结，讨论下节课所带作业。
第二篇：奇妙的图形奇妙的图形费县西关小学四年级六班徐瑞阳数学家高斯说：数学是科学之王。
老师说：数学是一门自然科学，任何人都能学好它。
我说：数学，你真奇妙。
我喜欢探索你的奥妙。
前几天，我们学习了平行四边形。
我懂得了许多关于它的知识，非常有意思。
让我说给你们听听。
我知道了平行四边形的定义（在同一个平面内不相交的两条直线)、特征（两组对边分别平行）、画法。
它的画法很有趣，只要你把你的三角板、直尺运用好，就会画出一个漂亮、工整的图形。
举个例子：过A点做已知直线的的平行线，要怎么个画法呢？先用三角尺的一条直角边与已知直线重合，再用直尺靠着三角尺的另一条直角边，沿着直尺移动三角尺，使已知直线重合的直角边通过已知点。
最后沿着这条直角边画一条直线，所画的与已知直线平行。
一条漂亮的平行线就跃然纸上了。
它制胜秘诀可以总结为“一落”、“二靠”、“三移”、“四画”。
神奇的自选图形教学设计
《神奇的自选图形》教学设计——PowerPoint中自选图形的设置技巧与妙用一、教学目标：【知识与技能目标】1、会灵活地插入自选图形，进一步加强自选图形填充颜色、线条的设置。
2、了解自选图形控制点的妙用，会自主的变宽、变高、变大以及旋转、变形。
3、初步了解自选图形叠放次序的概念，会根据需要设置自选图形的叠放次序。
【过程与方法】1、通过小组协作与交流，提高学生之间的合作能力与水平。
2、在完成“机器人大变脸”自主探究与实践时，提高学生的活动探究意识与能力。
【情感态度与价值观】小组协作交流活动中，增进学生之间的情感。
同时在评价作品中提高学生的审美观点与设计思想，让学生感受到创作的乐趣。
【教学重点】加强自选图形颜色、线条的设置，会更改自选图形的叠放次序。
【教学难点】自选图形各类控制点的妙用。
二、学情分析四年级的学生好玩、好动、好表现，对信息技术的学习有极大的兴趣。
上一学期学生已经学习了Word的简单编辑，对于如何Word中添加自选图形有了一定的了解与认识，同时前几节课学生基本掌握了PowerPoint的基本界面与操作，学会了如何在PowerPoint插入图片、文本框、艺术字以及自选图形，但大多同学只停留在模仿中，无法很好地根据需求设置对象,而且其自学意识相对薄弱，学生之间的水平差异渐大。
因此通过教师引导与任务的分配，学生通过尝试制作、小组间协作交流、评价等方法学习，发挥小组长的带头作用，让学生自己去尝试、体验是必要的。
三、教学策略分析本节课主要采用任务驱动法、讲授演示法、小组协作探究法以及作品展示交流评价等方法手段。
符合信息技术课程“基础性、实践性与应用型”的性质、倡导引导以“自主、合作、探究”的学习方式，让学生经历思考、尝试、互助、再尝试来达到知识的巩固，最后让学生通过自评、互评来完成对本节课知识的提升与升华。
本节课通过两个“神奇动画”，让学生直观感受机器科技作品的构成过程，引出教学任务利用自选图形构造机器人。
小学信息技术第七课“自选图形”教案
小学信息技术第七课“自选图形”教案自选图形：小学信息技术第七课教案第一节：引入目标：了解图形的基本概念，培养学生的观察能力和创造力。
步骤：1. 老师向学生介绍本课的主题：自选图形。
告诉学生今天我们将学习如何使用电脑绘制自己喜欢的图形。
2. 提出问题：你们最喜欢的图形是什么？为什么？3. 学生回答问题，并进行小组讨论。
4. 老师引导学生思考：为什么我们要学习如何绘制图形？在日常生活中，图形有什么作用？5. 学生回答问题，并与同学分享自己的观点。
第二节：图形工具的介绍目标：了解常用的图形工具及其功能。
步骤：1. 老师向学生介绍常用的图形工具，如画笔、橡皮擦、颜色选择器等，并详细讲解它们的功能和使用方法。
2. 老师通过示范向学生展示如何使用这些图形工具，并鼓励学生亲自动手操作。
3. 学生根据老师的示范和指导，进行实践操作。
4. 老师巡视学生的操作情况，指导他们使用图形工具绘制自己喜欢的图形。
第三节：绘制自选图形目标：通过实践操作，学生能够绘制自己喜欢的图形。
步骤：1. 学生使用电脑上的图形绘制软件，打开绘制界面。
2. 学生选择合适的画布大小。
3. 学生使用所学的图形工具，在绘制界面上绘制自己喜欢的图形。
4. 学生可以根据自己的兴趣和想象力，添加背景、颜色等元素来装饰他们的图形。
5. 学生完成绘制后，老师鼓励他们展示自己的作品，并向同学们分享创作背后的理念和灵感。
6. 老师提醒学生保存他们的作品。
第四节：分享和评价目标：学生分享自己的作品，互相学习和评价。
步骤：1. 学生将自己的作品展示给同学们，分享自己的创作过程和体会。
2. 同学们鼓励并提出宝贵的建议和意见，帮助彼此改进作品。
3. 学生对自己的作品进行自我评价，思考自己创作的亮点和不足之处。
4. 老师对学生的作品进行评价，肯定他们的努力和创造力，并提出指导性意见，鼓励学生进一步改进和探索。
5. 学生根据同学们和老师的评价，选择自己认为最满意的作品进行提交。
神奇的自选图形教学设计
神奇的自选图形教学设计奇妙的自选图形教学设计一、教学设计1．教学目标认知目标：通过教学使同学把握自选图形的用法。
力量目标：在制作幻灯片──升国旗的过程中培育同学的观看力量、动手力量。
情感目标：激发同学的爱国主义情感，激发同学学习幻灯片的兴趣，培育同学的审美力量。
2．教学重点和难点教学重点：插入自选图形和图形的组合。
教学难点：图形的组合。
3．内容分析青岛出版社出版的《学校信息技术》共六册。
奇妙的自选图形是本套教材第六册教材的内容，本册主要内容是演示文稿的制作。
4．同学分析同学通过以前的信息技术学习，已经把握了肯定的电脑基本操作，能娴熟的运用菜单命令，在PoerPoint中输入文字、插入图片、填加背景、设置动画效果等操作。
5．教学策略设计教学方法设计：依据新课标及学校生的身心特点，在本节课中运用了任务驱动，合作互动等方法。
关于教学流程和教学活动的设计思路二、教与学的过程1．激情导入：通过听国歌、出示演示文稿《升国旗》激发同学的学习兴趣，同时激发同学的爱国主义情感。
2．提出本节课的任务：制作演示文稿《升国旗》。
（1）同学分小组争论完成这项任务用到学过的哪些学问，还有哪些学问是没学过的，从而引出自选图形。
（2）以画旗杆为例，让同学自主探究自选图形的做法，可让会做的同学当小老师，做示范，充分调动同学的主动性。
（3）同学开头自主探究完成任务，在做的过程中如遇到什么问题，可小组内争论完成，小组内无法解决可提出，师生共同解决，充分发挥小组合作学习的作用。
（4）依据同学现有的学问水平，图形的组合这个难点需要老师示范讲解。
这样同学在做的过程中遇到问题，试着解决问题，然后师生共同解决难题，既调动了同学的学习主动性，又加深了同学的记忆。
3．同学动手实践，在完成任务的基础上发挥想象力、审美力量，适当的添加背景、效果等，让自己的作品更好。
同学的进展是信息技术课的动身点和归宿，同学只有通过学习和实践操作才能逐步把握信息技术学问和技能，这个环节让同学发挥主动性、缔造性，进展同学自主学习和动手实践操作的力量。
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奇妙的自选图形教案及反思
曾春华2013-06-04 11:18:02
奇妙的自选图形
成都市天涯石小学曾春华教学目标：
一、掌握自选图形的绘制和美化方法；
二、通过自选图形的使用，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解
能力；
三、通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神，体验自选图形应
用的乐趣
教学重难点：
教学重点：自选图形的插入及颜色、图案、图片的填充
教学难点：自选图形的组合创作
教学准备：
多媒体网络教室、教学课件
教学过程：
一、引入
师：同学们，上节课大家使用PPT软件制件完成了《个人写真集》，每位同学都在写真集中插入了自己的照片来充分展示了自己的风采，上交的作业各具特色，表现都非常不错，老师在这儿对全班同学提出表扬。
师：现在老师这儿也有一份写真集的作业，请大家一起来看看它有什么样的特点，比较一下与你做的写真集有哪些不一样的地方？
教师展示使用图片填充自选图形的示例作品
问：“这份写真集与你的有什么不一样的地方？”
请学生回答自己观察到的内容
师：这份写真集中的照片不象我们直接插入的照片都是方方正正的了，而是具有了各种的形状。
就象把照片装进了各种形状的相框一样对吗？
引入课题“奇妙的自选图形”
二、新授
（一）了解PPT自选图形
1、想一想：以前什么软件中使用过自选图形？
（根据学生的回答来引导学生思考）
2、找一找：PPT中的自选图形在哪儿可以找到？
请学生练习及交流2分钟
2分钟后请学生汇报交流结果
【利用知识迁移，让学生自己去初步了解PPT自选图形】
（二）用PPT自选图形绘制图形
师：刚才同学们已经知道了PPT中自选图形在哪儿可以找到，那么你希望自己的相框是什么样的形状，试一试选择一些自己喜欢自选图形画出来吧！
（通过学生自主尝试绘制自选图形，掌握自选图形的分类及插入）
（三）自选图形的填充
1、用图片填充自选图形
师：同学们都为自己的相框选择了自己喜欢的形状，那么下面如何把自己的照片放到“相框”里去呢？
先请学生自主尝试找到填充图片的方法（提示学生双击“自选图形”，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中找一找把自己的照片
“装进相框”的方法。
）
请通过自己探索找到方法的学生，进行汇报、演示。
请全体学生再次尝试把自己的照片装进相框的方法。
2、美化自选图形
师：刚才同学们都把照片装入了自己选择的相框里，但老师觉得你们的相框都还比较简单，比起家里和商场里那些精美的相框还有一些差距，大家能不能想想办法，把自己的相框设计得更加漂亮一些更精美一些更别致一些呢？
老师给学生展示用自选图形做得更精美更漂亮的相框，来激发学生的创作兴趣，提示学生可以使用颜色、纹理、图案的填充以及多个图形的组合来美化自己的相框。
学生尝试操作，师巡视指导
（四）展示、评价学生的作业
师：下面我们一起来看一下同学们给自己的照片设置了的相框怎么样，并请说一说你的创作方法及创作的心得。
（展示学生作业，并请学生说说自己的创作体验）
师：这节课我们学习了PPT中自选图形的使用，同学们都体会到了自选图形的奇妙之处，希望以后同学们在生活中做一个有心人，注意观察，善于思考，利用图形创造美好的世界！
教学总结反思
这节课是五年级下册PPT学生中关于自选图形的内容，不仅要让学生学会使用自选图形，还要提高学生的审美观灵活使用已学的知识对幻灯片进行美化。
由于学生已经学习了Word中的相关知识，虽然间隔的时间较长但在本课中我还是在PowerPoint自选图形这个新知时采用“自主探究”的方式展开学习，让学生通过不断地尝试，不断地发现问题，不断地解决问题。
通过学生作品的展示，也表明这节课学生学的很扎实，基本上达成了教学目标。
一、以作品为主线，贯穿整个单元课堂教学
我们在平时的教学中常常遇到这样的困惑：在每一节课讲解下来，大多数学生都能领会、掌握课堂教学内容，但一个单元学完之后，让他们做点儿什么，学生却往往不知所措。
比如学习了PowerPoint软件之后，如果给学生一个具体的指令，如要求学生插入某张图片，设置某个动画，绘制某个图形，学生都能完成，但如果要求他做一个比较完整的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。
也就是说，学生不太擅于不能把零碎的知识点联系起来，本节课把上节学生制作的个人写真集作品拿出来既做为自己学生新知进行探索的素材，也是对自己以前
作品进行完善和美化的过程。
这种以作品为主线，贯穿信息技术整个单元教学的方式既可以让学生明白制作演示文稿的基本流程又可以让学
生把学过的知识点串联起来。
二、灵活运用多种教学手段，把握好自主探究的度
五年级学生已经初步具备一定的自学能力，而Word和PowerPoint 软件又有很多地方是相同的。
于是学习这节课的知识点自选图形的操作时，我选择以学生自主探究的方式展开；教师一直以“照片装入相框”这个要求为引导让学生在大胆尝试多种方法和手段来完成任务。
学生通过自主探究学习自选图形的操作时，因为目标明确，他们在尝试操作环节就能够很好地应用知识的迁移，使自主探究落实得比较到位。
在课堂中多采用操作能力强的学生做“小老师”带动全体同学一起尝试和操作，起到了很好的效果。
三、注重评价，让评价适时有效
课堂上较多的采用学生回答问题，学生演示，展示学生作品等方式是比较适宜的课堂教学方式。
但老师对学生的评价还显得比较单一和机械比如“好”“不错”“很好”等，没有对学生的表现作出具体的分析,给出必要的解释，让他们明白为什么会得到老师的肯定和赏识。
让教师的评价更有效，能对学生的操作起到指导性的作用。
另外评价以后没有学生的改进操作和最后结束时作品的呈现也是这节课比较遗憾的地方。