[父母,学生]浅谈对父母离异学生的教育
浅谈对离异家庭学生的教育策略
浅谈对离异家庭学生的教育随着社会的发展，越来越多的家庭选择以离婚来解决夫妻关系的不和，尽管这是一种解决的方法，但对他们的子女造成严重的影响。
一般而言，离异家庭的孩子在心理上有很大的不同，因而对这些离异家庭孩子的教育也自然不同，要想教育他们，首先必须真正了解他们。
一、离异家庭学生的心理状况著名心理学家下帕金斯曾形象地把家庭喻为"制造人格的工厂"。
家庭的教态、育人方式以及家庭经济、生活、社会地位地子女的心理变化起着潜移默化的作用。
也正由于不同的孩子长期生活在不同的家庭里，因此产生了不同的心理状况。
家庭离异对学生心理产生了许多不良影响，现例举几种离异家庭学生的心理状况：1、低情绪，失信心有些生活在离异家庭里的学生，认为自己像只无"巢"的鸟，从此美满的现实生活与美好的理想都成"泡沫"。
于是内心十分苦闷、沮丧、悲观、情绪低落，没有了正常学生的那份热情，丧失了一切信心。
2、放荡不羁，与恶为伍这种学生出自放任自流型与无力管束的离异家庭为多。
虽是个别，但影响大，校纪校规观念淡薄，常违纪又屡教不改，言行损害班级荣誉。
课外喜欢三个一伙、四个一群地东游西逛，并与社会上不三不四的人搞得火热，干些有损社会公德的事，甚至走上犯罪道路。
3、不思进步，虚度光阴这种学生以放任自流家庭为多。
家庭裂变解体后，一方面他觉得前途渺茫，学习上没有奋斗目标，丧失了上进心；另一方面家长对其也不负责任，又不作严格要求和正确引导，使这类学生纪律松懈、自由散漫，学习得过且过，成绩由原来的中上直线下降。
4、贪安逸，图享受这类学生以溺爱型或经济收入高的离异家庭（单母）为多。
对孩子过分宠爱，百依百顺，无原则地满足他（她）的物质要求，使他（她）滋生了享乐思想，成了"小皇帝"。
除以上几种心理状态外，还有综合性的，即几种心理状态夹杂、成交叉性的，形成较复杂的心理。
另外，有的离异家庭中由于家长教育得法，督促、引导正确，子女的心理也能健康发展。
浅谈离异家庭对学生的影响及教育对策
浅谈离异家庭对学生的影响及教育对策在职业学校中，学生家长离异情况比较突出。
父母离异对学生的成长环境、心理和性格有着很大的影响，作为职业学校的教师，针对离异家庭的孩子，我们怎么去做就成了当前所要面对的一个重要问题。
思考之下，感到培养离异家庭学生的自信心，走入他们的心灵，激发他们的信心，挖掘他们的闪光点是一个重要的切入点。
标签：离异家庭；学生；影响；教育对策一、父母离异对孩子的主要影响众所周知，父母离异对孩子的一生有着很重要的影响。
而职业学校的学生父母离异的情况尤为突出。
在问题学生中，有很大一部分是离异家庭的孩子，他们或者特别内向，或者脾气暴躁。
根据对父母离异情况的分析，我认为父母离异对孩子的影响主要表现在以下三个方面：1.孩子的成长环境受到影响往往离异的父母在离婚之前有着很大的矛盾，而往往有矛盾就会有争吵，孩子经常处于吵闹的环境中。
我堂弟就是一个典型的例子，他父母离婚前后，他就一直处于吵吵闹闹的环境之中，本来是他父母之间的冲突，后来转变成他与父亲之间的冲突，有一次他和父亲打起来了，把家里的门窗都打碎了，后果非常严重。
父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都会让孩子在潜移默化中形成习惯。
父爱和母爱是其他任何人都不能给予，也不可能取代的。
2.孩子的心理受到伤害当今社会，离婚率大有不断上升之趋势。
应该说，解除已经没有爱情的婚姻关系，是对婚姻双方的一种解放。
但这种婚变对孩子来说，却往往成为一种严重的恶性心理刺激。
在现实生活中人们不难发现，父母离异往往会给孩子造成严重的心理创伤，这种心理创伤有可能要几年才能愈合，有可能一辈子都不会愈合。
就拿我一个学生周某来说，我了解到他父母离婚近十五年了，对他而言，父母离异到现在还是他心中的痛。
他到现在还是没法打开他心中的结，有的时候我找他聊天，他老是不说话，眼睛呆呆地看着前方，好像在想什么不愉快的事情。
我看了也特别同情他，总是找话题和他说话，逗他开心。
对于父母离异的孩子来说，他们往往不能接受父母离婚的事实，他们或者缺少母爱，或者缺少父爱，他们永远不能真正得到完整的爱。
如何对父母离异的孩子进行教育
如何对父母离异的孩子进行教育如何对父母离异的孩子进行教育如何对父母离异的孩子进行教育篇11、离异双方要文明相处、宽宏大量父母虽然离婚了，但与孩子的关系永远不会变。
希望任何一方不要在孩子面前提另一方的不好，不要阻止父女/母女相见，尽量提供能与父亲/母亲继续相处的宽松环境，让孩子感受到父母虽然分开了，但对他的爱并没有改变。
在教育孩子的问题上，还应该和对方交换意见，制订一定的计划，两人同时参与孩子的教育。
孩子不是私人物品，不是一个人的，所以要共同努力教育好孩子。
2、把“悲伤”的情绪传给孩子离婚对双方都是不小的打击，对孩子更是心灵的创伤。
希望带孩子的一方坚强些，不要把伤感的情绪传染给孩子，也不能因此而喜怒无常，免得让孩子变得焦虑、忧郁，甚至自暴自弃。
家长的乐观和坚强是孩子最好的榜样。
3、不要冷落孩子父母离婚，让孩子在思想上总觉得比别人少了什么，因此不能冷落孩子，无论精神上还是物质上，一旦在学习上或生活上需要什么，即使经济条件较差，也应该尽量满足孩子，使他觉得除了父母离异之外其他方面我同父母双全家庭的儿童相差不是太大。
如果稍微差些，也应该尽量向孩子说明道理，消除其自卑心理。
精神上，我尽量多与孩子多沟通，了解他的心理需求。
这样，孩子有自信了，别人也更愿接近他了。
4、要把自己所有的希望都寄托在孩子身上有人离婚后，为了孩子没有再婚，所以把自己所有的希望都寄托在孩子身上，让孩子学习、生活、身体什么都不能有问题。
不允许有一点点不完美。
结果由于对孩子要求太高，孩子感到压力很大，到了一定时候，孩子就会产生情绪爆炸，这时候的孩子就会出现心理问题。
所以，父(母)亲要树立正确的人生观，在子女的教育问题上，要因人而异，自己也要有人生的目标，不要把目标全部寄托在孩子身上。
这样，一旦孩子的教育出了问题，你自己就找不到目标了，就会茫然不知所措。
5、不要把气"撒"在孩子身上有人离婚后稍有不顺心，就拿孩子出气。
孩子过去是爱的结晶，现在成了出气筒，成了对方的化身，搞得孩子不明不白、无所适从。
父母离异孩子心理教育
父母离异孩子心理教育
父母离异是家庭生活中可能遇到的一个重大变故，对孩子的心理成长有着深远的影响。
作为教育专家，我们建议采取以下措施来帮助孩子应对这一挑战，促进其心理健康发展。
首先，父母应该意识到，即使离婚，他们仍然需要共同承担起教育孩子的责任。
在离婚过程中，父母应尽量避免在孩子面前争吵，以免给孩子带来不必要的心理压力。
其次，父母应该与孩子进行开放而诚实的沟通。
父母应该向孩子解释离婚的原因，并保证他们仍然会得到父母的爱和支持。
同时，父母需要倾听孩子的感受和担忧，给予孩子足够的安全感。
接着，父母应该为孩子提供一个稳定的生活环境。
离婚后，孩子的日常生活可能会发生一些变化，如居住地点、学校等。
父母应该尽量减少这些变化给孩子带来的困扰，确保孩子能够适应新的生活。
此外，父母应该鼓励孩子参与社交活动和兴趣爱好。
这有助于孩子建立自信，拓展社交圈，以及通过兴趣爱好来缓解情绪压力。
同时，父母应该关注孩子的情绪变化和行为表现。
如果孩子出现情绪低落、焦虑、抑郁等情绪问题，或者出现行为问题，如攻击性行为、学习成绩下降等，父母应该及时寻求专业心理咨询师的帮助。
最后，父母应该教育孩子学会适应变化和面对困难。
离婚是孩子成长过程中的一个挑战，但也是一次学习的机会。
父母应该教育孩子看到生活中的积极面，鼓励他们勇敢面对困难，培养他们的适应能力和解决问题的能力。
总之，父母离异对孩子的心理教育是一个长期而复杂的过程。
父母需要耐心、理解和支持，与孩子一起度过这个难关。
通过正确的心理教育和引导，孩子可以更好地适应变化，健康成长。
教师怎样面对父母离婚的学生
教师怎样面对父母离婚的学生有人说：一个孩子如果生活在和谐幸福的家庭中,就好像住在五星级的宾馆那样享受;但是近年来离婚率不断上升,跟大家交流时了解到我们每个班都会或多或少的出现父母离异的孩子;我们班也有几个;一个家庭的解体,对年幼的学生来说,失去了幸福甜蜜的亲子关系,必然会让学生感觉到极大的惶恐和不安,学生会表现出行为上的倒退,如怯懦、粗暴、敏感、孤僻、不合群、易烦躁等,学生往往成为父母离婚过程中最大的受害者,这种社会现象,我们无法改变什么,但是我们可以把孩子受到的伤害减少一些;1、首先在学校和学生多沟通,让孩子明白离婚已成事实,这是父母两个人的责任,爸爸妈妈离婚和孩子无关,不要让孩子有心理负担,同时也要告诉孩子,无论怎样,爸爸和妈妈都是永远爱自己的,即使爸爸妈妈再婚了,也是多了几个人爱自己;2、让离异家庭的学生从小就具有责任意识,他们将来才会成为一个对自己的行为负责,对组织、社会尽职的人;让他们从小受到关爱,他们才能去关爱别人、关爱社会,把关爱别人、关爱社会作为自己的责任;3、增强独立意识;作为教师在教学活动中,鼓励学生争辩,多给他们发表自己意见的机会,让他们觉得你是值得信赖的,使离异家庭的学生打心眼里爱你、亲近你、尊重你,把你当着知心朋友;离异家庭的学生往往比较敏感,有些事情会使他们产生微妙的心理变化;教师要多注意离异家庭的学生的言行,发现有异常的苗头,及时跟孩子谈心,了解情况之后,能及时疏导的就及时疏导,有点问题一下子解决不了的,要进行更多的调查分析,还要考虑妥善的解决措施;4、在学校多给父母离异的孩子关注和帮助;耐心等待学生的疗伤,密切观察,适时帮助,让学生逐渐从“遭受打击—接受事实—重建关系—恢复快乐”中完成心理创伤的恢复;比如：我们班的周子喆,我刚接班时,这孩子总是微笑着,我表扬他时微笑,我批评他时他也微笑,甚至有一次他不舒服,脸色蜡黄,跟我说明情况时脸上也带着微笑;我明白了,微笑是他的保护色,他特懂事为了不让爷爷、奶奶、爸爸担心,那么点的孩子学会了用微笑伪装自己,并且从来不在家里和班级中提到妈妈;刘奥博,这个孩子心眼挺多,有一段时间,他特别爱夸别人,尤其爱夸我,一丁点的小事,一个小细节,他都可以把我夸得心花怒放,甚至有时特别虚假;我了解到他再婚的妈妈刚生了一个小弟弟,以前为他独尊,大家都围着他转的情况可能会改变,可劲夸奖别人,尤其是在他的生活环境里影响比较大的人,他在家特别爱夸他爷爷,爷爷是一家之主,而且爷爷特别宠她只是为了能继续使大家对他的宠爱继续下去,不被小弟弟抢走;他们俩可能对于自己的行为并没有意识到有什么不妥,只是一种潜意识的做法,我注意到了这些情况后,分别找他们俩人进行过多次的谈心,让学生有机会说出自己内心的痛苦、愤怒、惶恐,并给予学生及时的说明、鼓励,让学生接受事实,同时告诉学生,虽然生活有所改变,爸爸妈妈爱学生的心不会变;并且在一些事情上分别进行引导,也和家长多次沟通,讲明利害,也取得了家长的配合;现在周子喆比以前开朗多了,爱说爱笑,能自在的表达自己的情绪了,高兴地接受了自己的新妈妈也爱跟同学们交流自己的家庭了;刘奥博现在还是经常围着我说话,但是现在说话的方式和内容比较像个孩子了,而且多次提到了他的小弟弟,说小弟弟成长的点滴;3、让家人统一做法,即使不能做亲人,也不能做仇人,不要在学生面前互相指责和谩骂对方,让学生的内心永远留存爸爸妈妈美好的形象,更要提醒爸爸妈妈：不要因为仇视前配偶而阻止学生和他见面,不能要求学生只爱父母中的一个,更不能教学生学会恨;有时,学生心中美好形象的坍塌会造成一生对家庭、朋友等社会关系的重大影响;比如：刘奥博的爷爷曾跟我说过最好不要让刘奥博和妈妈见面,他们家人也不让孩子和妈妈见面,原因是孩子见了亲妈后情绪会有特别大的变化,严重的还会跟家里人吵架;所以在刘奥博的妈妈提出要在学校见孩子时,我并没有先让他们见面,而是先把她请到办公室,说了孩子的情况,孩子的再婚妈妈对他也特别好,并且跟她约法三章：第一、不能出学校的大门,因为如果有什么事情发生,责任谁负就说不清了;第二、不能数落孩子家里人的不是,以免给孩子造成心理负担;第三、可以多询问孩子的学习,说说自己对孩子的想念,孩子有进步时给孩子一个拥抱,一个亲吻,一个小礼品,让孩子感觉到爱和温暖;第四、如果和孩子约好了下次见面的时间,一定要守约,以免给孩子造成二次伤害;如果这些做不到,那我也无能为力,就不要看孩子了;刘奥博妈妈在我的半胁迫下答应遵守了约定;这次见面效果很好,妈妈没有在孩子面前抱怨,孩子在和妈妈见面后一连多天情绪都很好,学习劲头也很足,我又趁机和来接孩子的刘奥博爷爷说了这些情况,也提出了不要当着孩子的面提妈妈的缺点,也不要再阻止孩子和妈妈见面,毕竟血缘是割舍不断的;爷爷听进了我的话,也看到这次见面,孩子没什么不良的情绪,答应了可以在学校让妈妈看孩子;直到现在,刘奥博的妈妈每隔一两个月都会还来看他,孩子享受到了所有家长对他的关爱;心情特别放松;离婚后家庭暂时可能还不完整,但学生的安全感在于家庭的力量和温馨,它将在很大程度上决定学生的性格是内向,还是外向；是开朗,还是抑郁……相信随着时间的流逝,经过教师、父母双方的共同努力,学生会逐渐摆脱父母离异的阴影,健康、快乐地成长;尽管离了婚,但作为深爱学生的爸爸妈妈,也会很高兴看到这一点的,这一点我们坚信;。
父母离异孩子心理辅导
父母离异孩子心理辅导引言：父母离异是当代社会面临的一个普遍问题，而对于受到父母离异影响的孩子们来说，心理辅导尤为重要。
面对这一挑战，我们需要寻找合适的方法帮助他们应对情感困扰、建立积极心态，并在成长过程中获得健康发展。
本文将探讨针对父母离异孩子的心理辅导方法。
一、接纳并倾听孩子的情绪1. 学会倾听对于受到父母离异影响的孩子，首先要学会倾听他们的内心思想和情感需求。
不断告诉他们他们自己的感受是被尊重和认同的，并且给予关注与关怀。
2. 接纳各种情绪离异可能给孩子带来愤怒、悲伤、焦虑等复杂情绪。
作为家长或者辅导者，在提供支持时，务必接纳孩子的各种情绪表达，并鼓励他们释放负面情绪，同时指引他们向积极方向转变。
二、提供稳定和安全的环境1. 维持日常生活秩序父母离异会给孩子带来巨大的变化，为了缓解他们的困惑和不安，我们应该维持他们正常的日常生活秩序。
保证稳定的作息时间、饮食习惯和社交互动等是非常重要的。
2. 建立支持网络为了让孩子感受到不同方面的关心与爱护，我们需要建立一个支持系统。
这个系统可以包括像家庭成员、老师、朋友等，他们能够和孩子进行良好互动，并在需要时给予帮助。
三、促进自我表达与情感管理1. 鼓励创造性表达适当引导孩子通过绘画、写作或者其他艺术形式来表达内心感受。
这些创意活动将有助于他们理解自己的情绪，发泄负面情绪，并培养积极向上的态度。
2. 教授情感管理技巧协助孩子学会运用健康有效地方法去处理负面情绪如愤怒与悲伤是很必要的。
为此, 我们可以教给他们深呼吸、倾诉和寻求帮助等策略，以帮助他们积极面对情感困扰。
四、提供专业心理支持1. 寻找合适的咨询师或心理治疗师家长不一定拥有完全的专业知识去进行有效的心理辅导。
因此，在父母离异事件中，寻找合适的咨询师或者心理治疗师是十分必要的。
这些专家能够提供恰当的指导，帮助孩子处理自己内心世界所产生出来的负面情绪。
2. 参加 support groups参加特定主题的亲友小组活动可能会让孩子觉得更受欢迎和接纳。
浅谈离异家庭学生的教育
浅谈离异家庭学生的安全问题高中部张赫朱当前，班级管理，面临一个严重的问题就是父母离异的破碎家庭与日俱增，导致家庭解体后出现的一种与在正常家庭环境中生活的完整家庭学生不一样的特殊群体。
这一特殊群体，由于父母离异对于孩子造成的心理伤害，他们的心理往往是不健全的。
比如适应性差、性格缺陷、学习困难等负面印象,对班级的安全带来了隐患。
因此，作为班主任，如何教育好离异家庭的学生成了班级管理中不可忽视的问题。
现结合高一（3）班实际情况做已下分析一、父母离异学生的心理特点对班级安全带来的隐患父母离异家庭破裂，孩子失去成长的正常条件，便形成了新的心理特点，这种新的心理特点为班级管理留下了安全隐患的种子。
1、消极自卑心理因父母离异的孩子，特别敏感，情感脆弱。
当他们看到别人受到父母的抚爱时自卑心理油然而生。
在行为表现上，遇事缺乏信心，缺乏乐观进取的精神。
孩子常常怀疑别人瞧不起自己，从而形成人际关系的对立情绪，不合群、不愿参加集体活动，产生对同学的不团结，甚至出现打架斗殴的现象，给班级带来了不安全的因素。
听不进去别人的劝导，对老师的不尊重行为，激化师生矛盾。
2、恐惧不安心理学生在父母离异前，一般都经历了家庭争吵，父母与学生沟通也难于保持平和的心境，甚至将怨气发泄到孩子身上，父母离异后，孩子失去了父爱和母爱，有时还会受到嘲笑和歧视。
父母再婚后，在重建的家庭中，对学生虐待发生率也很高。
家庭结构裂变使孩子的身心受到极大的摧残，生活困顿，无心学习，成绩一落千丈。
想要逃避，逃离学校、逃离家庭，致使学生不愿回家，轻者离家出走，重者了解余生。
3、孤僻孤独心理强烈的自卑感使离异家庭学生不能自如的与他人交往，对他人采取冷漠的态度。
被孤独的阴影笼罩的孩子，心中充满孤独、愁苦与被遗弃的感觉。
为了避免孤独，他们往往选择上网，在网络虚拟的世界中创造出一些朋友来，并把他们当成真实的朋友。
致使，他们经不住诱惑沉迷于网络的暴力与情色中。
对他们的身心伤害暂且不说，单他们的自身安全很难在这种环境得到保证。
小学生父母离异对心理的影响及辅导建议
小学生父母离异对心理的影响及辅导建议离婚是当今社会普遍存在的一种现象，而小学生作为离婚家庭中的受影响群体，往往会承受不同程度的心理困扰。
本文将探讨小学生父母离异所带来的心理影响，并提供相应的辅导建议，帮助他们更好地应对离异的情境。
一、小学生父母离异的心理影响1.1 情绪波动：小学生容易陷入情绪上的不稳定，常表现出愤怒、焦虑、沮丧等情绪，对周围环境和人际关系产生冷漠抵触的态度。
1.2 孤独感：父母离异常常导致小学生与一个家庭成员的分离，让他们面对一个人更多的时间。
因此，他们更容易感到孤独，缺乏安全感和亲密关系。
1.3 自责与内疚感：小学生往往会将父母离异事件归咎于自己的过错，对自己产生内疚感，从而影响到自尊心和自信心的发展。
1.4 学业压力：离异后，小学生的家庭环境较为复杂，他们可能需要适应变动的居住环境，社交圈子等。
这带来的变化可能会对他们的学业造成压力和困扰。
二、辅导建议2.1 坦诚沟通：父母应与小学生坦诚交流，向他们解释离婚的原因，并告诉他们这与他们无关。
这有助于减少小学生对自身的过度归咎，帮助他们理解离异是家庭成员之间的问题。
2.2 维护稳定性：在离婚后，父母要尽量保持稳定的生活和情感支持，为孩子提供重要的安全感和亲密关系，让他们感到自己仍然属于一个稳定的家庭。
2.3 建立社交网络：鼓励小学生与同学、老师以及其他亲密关系人保持良好的沟通，建立健康的社交网络，减轻孤独感，培养积极的人际关系。
2.4 情绪管理：教导小学生正确认识、表达和管理情绪。
引导他们寻找适合的情绪表达方式，如绘画、写作、身体活动等以舒缓情绪。
2.5 寻求专业支持：如果小学生表现出持续的消极情绪、学业下降或人际关系问题等，建议家长寻求专业咨询和心理支持，寻求心理专家的帮助。
结语：小学生父母离异会对其心理产生一定的影响，然而，正确认识问题、提供温暖的家庭环境以及得到支持和帮助是帮助他们度过困境的关键。
父母和教师在孩子成长的道路上，起到重要的引导和支持作用。
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浅谈对父母离异学生的教育
父母离异，家庭变故给孩子的心灵会造成很大的创伤，由于家庭环境的变化，父母离异的孩子认为自己命运不好，不能像正常学生那样得到父母的抚爱和家庭的温暖，许多要求得不到满足，因而产生自卑心理，不愿和人交往，胆小，天常日久成为班上的后进生。
心理学认为，教师对学生诚挚热爱的情感，能够感染打动学生，乃至转化为学生的心理动力，影响其品德的形成和个性发展的方向。
因此教师要以身作则，关心教育这样的孩子，并利用自身特殊的地位，协调好离异双方和孩子的关系。
一、教师从自我做起
我的班上有一个女孩，沉默寡言，课间躲在角落里，上课不愿发言，性格孤僻，行为散漫，学习成绩一贯较差。
我了解到，她三岁就失去母爱，父亲没有固定工作，经常找一些人在家里酗酒、打麻将，很多家务活都得她干。
即使这样，父亲一不顺心还要打她。
在学校里，她总觉得老师、同学歧视她，对她冷淡，因而自卑心理严重。
教师的爱应该像阳光照射在每一个孩子的身上，温暖每一颗还十分稚嫩的心，特别是那些心灵受过伤害的学生。
我决心以行动去温暖她，消除她的自卑心理，唤起她的自尊。
于是，我常找机会和这个学生拉着手一起走在放学回家的路上，谈她家里的事、同学的事，谈她喜欢读的书等，并经常告诉她要衣着整齐，自己的事情自己要做好。
我还经常为她补课，课堂上简单的问题先请她回答，答对了，及时表扬。
为了调动她的学习积极性，我组织学生举行朗读比赛，并帮她选了一篇课文，然后指导她怎样读。
比赛中她发挥得非常好，获得了一等奖，笑得很开心。
当时，我对她说，你和其他同学一样聪明，你落后的原因，不只是没有好的学习环境，更主要的原因是缺少赶上同学的勇气。
她点了点头。
慢慢的，这个学生变了，学习成了她自觉做的事，各项活动都积极参加，不再自卑。
特别是，我看她体育素质比较好，推荐她参加了学校的田径队。
当运动会上她为班级争得了荣誉，脸上洋溢着成功的喜悦。
实践使我体会到，要想转变父母离异的孩子，教师的工作需更耐心更细致。
教师要从思想上帮助他们克服心理障碍，尽力发掘他们的“闪光点”，给他们创造“成功”的机会。
在他们进步时，要鼓励他们懂得做人应当有志气，应当靠自己的努力去增强自尊心、自信心。
二、发挥集体的力量
没有班集体，一个孩子就不可能成为一个真正的学生。
我常对学生说，我们这个班就是一个特殊的家，在这个家里先进的要帮助后进的，不管谁有了困难，我们都要去帮助。
有个学生在她二年级时失去了父爱，妈妈单位不景气，在学习费用上遇到了困难，使本来就不够开朗的她变得更沉默了，她每天背着书包悄悄地来，悄悄地走，总是闷不作声。
望着心事重重的她，我在想，她比别的同学缺少父爱，但要让她比别的学生得到更多的师爱，让她更多地体会到同学的友爱。
我经常耐心地教育其他学生要想办法关心这个孩子，还带领同学们开展了为这个同学献爱心的活动。
同学们经常把自己的零花钱积攒起来，用这些分分角角的钱为这个学生购买了四年的书、本等学习用具。
学习好的一些学生经常和她一起复习功课。
她要过生日了，我为她买来了生日蛋糕，同学们为她准备了小礼物。
被同学们围在中间的她，开始露出了笑容，笑得那么幸福。
哈尔滨日报为此作了专门报道，题为《一个被亲人忘记的日子，却被老师同学们记在心
间》。
这个学生渐渐地变了，性格开朗了，学习成绩也上来了。
有人说90年代的孩子不懂得友爱，我认为，爱的种子要从小播撒，要时时播种，要播撒在学生的心田里，才能绽开灿烂的花朵，结出丰硕的果实。
事实证明，班集体这个特殊的家有其特殊的作用。
三、协调好离异父母和孩子的关系
家庭解体使孩子遭受到失掉父母一方的痛苦，使孩子的心理受到双重打击。
教师要利用特殊的地位帮助离异的父母在自己追求幸福的同时，更情系儿女，使孩子健康成长。
班上有个男孩一个时期情绪波动较大，有时对学习、对关心集体热情高，有时对一切事表现冷漠、学习成绩很低。
我问他原因，他只是默不作声。
有一天刚上课，工友推门进来，急匆匆地说，我班的一个男同学在收发室正和一个大人抱头痛哭，我赶紧跑去。
原来这个学生的家长离异了，父亲长时间见不到儿子，这才有父子痛哭的一幕。
这个学生和母亲一起生活，自离婚后，母亲不愿意他和父亲见面。
据孩子说，他每和父亲见一次面，父母不但要争吵一次，而且母亲还要连续几天不给孩子笑脸看，使孩子很为难，影响了正常的学习生活。
我和孩子谈话后，他流着泪说：“老师，我没心思上课，我心里总想着，能像同学们那样有爸爸、妈妈的疼爱多好啊!”我对他说：“爸爸和妈妈虽然分开了，但是他们都希望你成为一个坚强的好孩子。
现在你和妈妈生活在一起，她为你付出的辛苦最多。
天不很冷，妈妈就把棉衣给你穿上了。
过马路妈妈不放心，每天都送你上学。
你是妈妈的希望，你应该理解妈妈。
你想见爸爸，老师帮你做妈妈的工作。
”我多次找到孩子妈妈对她说：“孩子是父母两个人的，夫妻双方都有权力关心、热爱自己的孩子，你不让孩子见他爸爸是不对的。
”她的妈妈说：“老师，你不知道，他的爸爸就知道给他买吃的，什么都不管。
”我又把孩子的爸爸请来，向他介绍了孩子的学习情况，并分析了成绩低的原因，使他认识到，不和孩子在一起生活，偶而见一次面，要什么买什么，这是一种畸形的爱。
夫妻关系解除了，但双方仍要担负起教育孩子的责任。
从那以后，每次孩子的父亲来接他回去都询问他的学习情况，并教育孩子养成良好的学习、生活习惯，更令人高兴的是孩子的父亲还教育孩子要尊敬妈妈，做一个真正的男子汉。
由于教师的协调，父母双方的认识统一了，孩子在各方面都有了明显的进步。
人们常把家庭教育比喻成树根，树根茁壮才能枝叶繁茂，开花结果。
实践使我体会到，教师要积极做好离异家长的工作，帮助他们正确处理特殊的人际关系，调动家长的积极性，通力合作，这样才能使孩子健康成长。
一切好的教育方法，都来自于教师对学生无比关怀的心灵和实践之中。
让爱唤起每个学生特别是那些父母离异的学生，永远向着阳光奔跑，是我们教师责无旁贷的责任。