解放路第二小学信息化建设规划方案

解放路第二小学信息化建设规划方案截止2020年5月，新一轮的中小学教师研修任务圆满结束，通过半年的线上线下学习，老师的信息技术水平得到了很大的提升。作为学校信息技术教育的管理员，有必要对学校的信息技术教育有一个新的规划。如今的时代，信息技术已成为最具潜力的生产力，为了全面推动学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的水平，提升学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色, 争取学校信息化工作有新的跨越，根据我校实际情况，特制定我校信息化建设发展规划：一、成立解放路第二小学信息化建设领导小组：

解放路第二小学信息化建设领导小组：

1、确定学校信息化建设的指导思想：

以网络研修与校本研修整合为基本模式，以教育信息技术为基本内容，以信息技术与学科教学深度融合为基本目标，以满足教师专业发展个性化和常态化为基本需求，创建我校教师区域学习共同体，引领教师专业成长。坚持自学、自修为主，集中培训为辅，做到集中培训、校本研修和网络研修相结合，整合学校资源，采取符合本校信息技术特点的新模式，提升教师信息技术应用水平、学科教学水平和专业自主发展水平；展开信息技术

应用水平测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用信息技术机制，推动我校每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促动信息技术与教育教学融合取得新突破，真正把教师信息技术培训工作落到实处，使教师的信息技术水平真正得到提升，为教学服务。

2、明确各自职责

我校共有在职教师66人，其中本科学历60人，专科学历6人，80后教师25人，95%的教师对信息技术应用水平比较熟练。根据我校实际情况，把全体教师按学科分为五个工作坊，坊主分别是曲金风、景彦平、薛瑞琴、王灵艳、张艳老师，坊主的主要作务是协助管理员做好学情通报和教师培训工作。

3、研修主要内容：

每年线上线下学习的所有内容。

4、研修方式a网络研修与校本研修相结合，推动混合式研修。建立教师个人空间——教师工作坊——研修社区——线下实践一体化的网络——校本研修体系。

b网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效，线下实践测评检验教师线下实践任务完成情况和信息技术应用成果。

c成果导向与本校资源建设相结合。通过“个人提交作业——校级工作坊研磨推荐作品”，形成本校优质资源库，供教师分享交流。

三、学校信息化建设的主要任务

1、进一步改善校园信息化环境，增大信息技术教育力度。重点在网络的管理与维护。

（1)增强班级多媒体设备的管理与使用；

(2)强化办公室电脑、打印机的使用，培养教师对信息化设备的规范使用及信息化的意识，逐步提升校园信息化环境。

（3）重视信息技术教育、教学工作，树立培养学生信息素养的观点，确保每位学生都能掌握基本的电脑操作技能，让信息技术为学生学习服务，为学生发展服务。

（4)增强信息技术竞赛的辅导工作，培养学生的信息技术水平，给学生提供参赛机会，鼓励学生持续进步。

（5）展开学生电脑小制作活动，每学年展开班级网页制作比赛、电脑设计比赛，争取在各级比赛中取得较突出的成绩。

2.努力建设一支信息化的教职工队伍。一支掌握现代教育技术的师资队伍是一个学校信息化水平的重要标志，努力建设一支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的中心。应深入调查与研究，探索更为有效的培训方式，重点应立足“以用促学”的方针，分层次、有步骤地展开信息技术培训工作。

3.增大力度建设学校的资源库及其平台。建设“数字化校园”的基础工程是教育资源的数字化。为此，建设一个资源充足、种类齐全、使用方便的校本资源库是重中之重。

四、学校信息化建设主要工作：

1、增强管理，注重调查研究，征求广大一线教师的意见，特别是应着重研究校本资源的目录结构，构建具有校本特色的资源库系统。

2、应逐步展开案例、课例库建设

3、着重资源库与教师的接口、平台建设，以实用、易用为原则，做到每一类资源都有相对应的用户界面。

4、应进一步增强资源库使用的培训，做到人人会用资源库，天天使用资源库，真正发挥资源库的效用。

5、深入展开调查、研究，精心设计，逐步建设学生学习资源库、

6、增强学校网络系统的管理和建设工作。

五、协助学校各科室展开与信息技术整合的各项活动，推动学校信息化进程

学校各科室的任何活动，其实都是部门间相互协作的一个过程，绝对不是独立的分支，任何一个活动都涉及到学校的方方面面。一次成功的活动，其实就是学校各部门间相互默契配合的体现。信息室在整个活动中应该积极地参谋，指导科室负责人合理

选用信息技术，充分恰当体现学校的信息技术特色，全面推动学校的信息化进程。

六、建立完善学校信息技术考核方案

（一）考核原则

1、坚持信息技术服务于教育教学质量提升。

2、坚持整校考核，重在达标，发展为本。将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。

（二）考核对象：全体在职教师。

（三）考核时间及内容

1、时间：每学年考核两次，每学期一次

2、内容：教师在信息化环境下学情分析、教学设计、教学指导和学业评价四个维度信息化水平的达成情况。

（四）考核方法和措施

教师信息技术应用水平考核采用“校本自测——教师互学互评——专家测评”的路径实行综合测评。校本自测由学校提升工程领导组依据学校规划实行测评,教师互学互评以线上学习为主,对作品实行互学互评,专家测评由学校聘请区级专家对教师信息技术应用水平实行全面测评。

（五）成立学校信息技术应用水平提升工程考核领导组

（六）考核结果应用

学校教师信息技术应用水平提升工程应用考核结果纳入教师绩效工资。