小班科学《学当小医生》.doc
《学当小医生》小学心理健康教育课教案
《学当小医生》小学心理健康教育课教案《学当小医生》小学心理健康教育课教案主题：纠正不良学习习惯活动目的：1、通过活动，让学生懂得不良学习习惯对学习和成长的不良影响。
2、通过活动，引导学生自觉纠正不良学习习惯。
活动形式：小品表演，讨论、评论。
活动对象：一年级三班重点、难点：1、重点：帮助学生自觉纠正不良学习习惯。
2、难点：小品表演的技巧和教师恰当的引导艺术。
活动准备：排练小品活动过程：一、导入同学们，你们好！非常高兴能和大家在这里上一节心育课，等会儿，你们会看到很精彩的表演和很有趣图画，你们可要积极地思考，大胆地回答问题。
好，现在我给你们出个谜语。
（头戴白帽子，身穿白褂子，人人有病都找他，打针开药他最行。
）（猜一种职业）请看图：（图上的医生在干什么？）身体上有毛病，我们请医生看，现在，有一位特殊的病人，老师请你们来当医生，医治这位特殊的病人，好吗？下面，请看小品，小医生们，请认真做好“病情诊断”。
看他哪些行为出了毛病？二、活动训练1、小品表演《嘉嘉做作业》时间：某一天下午四点地点：家里人物：嘉嘉，妈妈内容；某一天下午四点，嘉嘉坐在写字台前，书本摊了一桌，他刚写了两行生字就停下来吃饼干，然后又换了数学本，做了两道题，又去开电视。
妈妈走进屋生气地关掉电视坐在一边盯着他。
嘉嘉，只好又去抄生字了。
过了一会儿，妈妈去炒菜了，嘉嘉又停下来，打开收音机，边听音乐边玩手工。
这样一直做到七点钟，作业只完成一点点，妈妈生气地要打他。
2、师生对话老师：各位小医生，你们诊断出嘉嘉的毛病吗？学生：（请四个同学回答）嘉嘉他（1）、不会收拾东西（2）、边吃边做，边玩边做。
（3）、做事三心二意。
（4）、自觉性差，自控能力不强。
老师：嘉嘉这样做对他的学习有什么影响呢？学生：（略）我认为，嘉嘉这样做，（1）他做作业的时间会很长，（2）他的字会写得不好。
（3）不能按时完成作业。
（4）他会写错字等等。
大家都知道，嘉嘉的这些毛病确实对学习有影响，你有什么好办法治好嘉嘉的毛病？3、小组活动（讨论）为了更好地医好嘉嘉的`毛病，现在让几个小医生会诊，给他开些“处方”帮他“治病”。
第二十四章健康的生活—学当小医生
第二十四章健康的生活第4节学当小医生一、教材分析本节内容从学生的生活实际出发，以学当小医生为主题，设计了“学会拨打‘120’急救电话”、“学会紧急止血法”、“科学用药，安全用药”三个板块，其中第一、二两个板块通过图文资料的分析、模拟练习止血等学生活动，目的是让学生在生活、学习、工作中发生意外时能够科学、合理地进行紧急救护，第三版块是通过学生区分处方药和非处方药、学会阅读药品说明书等一些医药基本常识，尝试设计一个科学、合理的小药箱的学生活动，来解决、指导我们在生病、求医时遇到的实际问题，做到科学用药、安全用药。
在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与，目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养了学生的实际应用能力，同时也为同学们对医学的兴趣打下了基础。
从教材的特点看，教学设计的困难在于：如何真正的提高学生自救和救人的意识和能力。
二、教学目标1．知识目标：（1）学会拨打“120”的正确方法（2）区别处方药和非处方药（3）概述安全用药的常识（4）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法2．能力目标：（1）学会一些急救和自救的方法（2）尝试设计一个科学合理的小药箱3．情感态度与价值观目标：（1）树立在突发事件中自救或救人的意识三、教学分析教学重点：拨打‘120’急救电话和紧急止血的基本方法，科学用药和安全用药的基本常识。
教学难点：掌握并能应用急救的基本方法。
设计一个科学、合理的小药箱。
四、教学设计本节课的教学目标是通过学习使学生学会一些生活中的基本救护技能和掌握一些基本的医药常识。
所以教学的设计应当从学生的生活实际出发。
通过同学们生活中曾经遇到过的突发事的情景再现，让学生亲身经历中来学会“拨打‘120’急救电话等求救的方法，在模拟练习止血包扎活动中掌握正确的急救的措施。
在生病时的求医问药过程学会安全用药，在设计小药箱的活动中确立科学用药的意识。
总之本课的设计是在学生的经历、实践中掌握维护人体健康的一些基本技能，体验救护生命的过程，确立关注健康、珍爱生命的情感。
《学当小医生》小学心理健康教育课教案
《学当小医生》小学心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本概念，认识到保持心理健康的重要性。
2. 培养学生学会关心自己和他人的情绪，初步掌握调节情绪的方法。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强面对生活压力的信心。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：心理健康的定义、重要性等。
2. 情绪的类型及特点：喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及情绪对心理健康的影响。
3. 调节情绪的方法：自我暗示、换位思考、倾诉、运动等。
4. 积极心态的培养：面对困难与挫折、积极面对生活压力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：心理健康的基本概念、情绪的类型及特点、调节情绪的方法、积极心态的培养。
2. 教学难点：如何引导学生学会关心自己和他人的情绪，以及运用调节情绪的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、情绪的类型及特点、调节情绪的方法、积极心态的培养。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会关心自己和他人的情绪。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的感受和经验，互相学习。
4. 游戏互动法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验情绪调节的过程。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入心理健康的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。
3. 分析情绪的类型及特点，引导学生认识情绪对心理健康的影响。
4. 讲解调节情绪的方法，让学生学会运用这些方法来调节自己的情绪。
5. 讲解积极心态的培养，引导学生树立积极向上的心态。
6. 案例分析：分析典型案例，让学生学会关心自己和他人的情绪。
7. 小组讨论：让学生分享自己的感受和经验，互相学习。
8. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验情绪调节的过程。
9. 总结与反思：让学生回顾所学内容，总结自己在情绪调节方面的收获。
10. 课后作业：布置一道关于情绪调节的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏互动等。
学做小医生
六种有效止血方法： 六种有效止血方法： A、一般止血法：针对小的创口出血。需用生理盐水冲洗消毒患 、一般止血法：针对小的创口出血。 然后覆盖多层消毒纱布用绷带扎紧包扎。注意： 部，然后覆盖多层消毒纱布用绷带扎紧包扎。注意：如果患部有较 多毛发，在处理时应剪、剃去毛发。 多毛发，在处理时应剪、剃去毛发。 B、指压止血法：只适用于头面颈部及四肢的动脉出血急救，注意 、指压止血法：只适用于头面颈部及四肢的动脉出血急救， 压迫时间不能过长。 压迫时间不能过长。 厘米处， ▲头顶部出血：在伤侧耳前，对准下颌耳屏上前方1．5厘米处，用 头顶部出血：在伤侧耳前，对准下颌耳屏上前方 ． 厘米处 拇指压迫颞浅动脉。 头颈部出血： 拇指压迫颞浅动脉。 ▲头颈部出血：四个手指并拢对准颈部 胸锁乳突肌中段内侧，将颈总动脉压向颈椎。 胸锁乳突肌中段内侧，将颈总动脉压向颈椎。注意不能同时压迫两 侧颈总动脉，以免造成脑缺血坏死。压迫时间也不能太久， 侧颈总动脉，以免造成脑缺血坏死。压迫时间也不能太久，以免造 成危险。 上臂出血：一手抬高患肢， 成危险。 ▲上臂出血：一手抬高患肢，另一手四个手指对准 上臂中段内侧压迫肱动脉。 手掌出血：将患肢抬高， 上臂中段内侧压迫肱动脉。 ▲手掌出血：将患肢抬高，用两 手拇指分别压迫手腕部的尺、挠动脉。 大腿出血： 手拇指分别压迫手腕部的尺、挠动脉。 ▲大腿出血：在腹股 沟中稍下方，用双手拇指向后用力压股动脉。 足部出血： 沟中稍下方，用双手拇指向后用力压股动脉。 ▲足部出血： 用两手拇指分别压迫足背动脉和内踝与跟腱之间的颈后动脉。 用两手拇指分别压迫足背动脉和内踝与跟腱之间的颈后动脉。
教学目标
知识目标：区别处方药和非处方药， 知识目标：区别处方药和非处方药，概述安 全用药的常识，说出一些常用药物的名称、 全用药的常识，说出一些常用药物的名称、 作用和使用方法。 作用和使用方法。 能力目标：学会运用一些急救的方法（ 能力目标：学会运用一些急救的方法（拨打 120、紧急止血、人工呼吸），设计一个科 ），设计一个科 、紧急止血、人工呼吸）， 学合理的小药箱。 学合理的小药箱。 情感目标： 情感目标：确立在突发事件中自救和救人的 意识。 意识。
中班社会活动教案及教学反思《学当小医生》
《学当小医生》一、教学目标1.了解医生的工作职责，知道生病时要配合医生治疗。
2.通过角色扮演，培养幼儿的同情心和服务意识。
二、教学重难点1.教学重点：了解医生的工作，学会关心他人。
2.教学难点：通过角色扮演，培养幼儿的同情心和服务意识。
三、教学准备1.教具：医生工作服、听诊器、针筒、血压计、体温计等。
2.场地：布置成医院场景。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的运动，活跃气氛。
2.教师带领幼儿做手指游戏，如《小医生》手指游戏。
（二）主题活动1.导入师：小朋友们，你们生病的时候都去过医院吗？在医院里，你们都见过哪些医生用的工具呢？2.讲解医生的工作师：医生是帮助我们治疗疾病的人，他们有很多工具，比如听诊器、针筒、血压计、体温计等。
医生的工作很辛苦，他们每天都要帮助很多病人。
3.角色扮演（1）教师扮演医生，幼儿扮演病人。
师：小朋友们，现在我们来到了医院，我是医生，你们是病人。
你们要告诉我你们哪里不舒服，我会给你们检查身体。
（2）教师引导幼儿用医生的工具为“病人”检查身体。
师：小朋友们，你们想不想试试当小医生呢？现在，你们每个人都可以用这些工具来为别人检查身体了。
师：通过刚才的角色扮演，我们知道医生的工作很重要，他们帮助我们治疗疾病。
我们也要学会关心他人，当别人生病的时候，要关心他们，帮助他们。
（三）实践活动1.教师组织幼儿进行“我是小医生”的游戏，让幼儿在游戏中体验医生的角色。
2.教师引导幼儿讨论：如何当一个合格的小医生？1.教师引导幼儿谈谈在活动中的收获。
五、教学反思本次活动中，幼儿对医生的角色表现出浓厚的兴趣，积极参与角色扮演。
在活动中，幼儿不仅了解了医生的工作，还学会了关心他人。
但在活动过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿在角色扮演中，过于兴奋，导致场面有些混乱。
在今后的活动中，需要加强对幼儿的管理，确保活动的有序进行。
2.在实践活动环节，部分幼儿对医生工具的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
小班我是小医生教案
小班我是小医生教案教案一：医生本事大活动目标：1、了解一些频繁的医疗用品（针筒、听诊器、手电筒、体温计等）。
2、在嬉戏中仿照医生看病的动作，知道医生本事大。
活动预备：医药箱（内有：针筒、听诊器、手电筒、体温计等）若干、医院录像、故事《迪迪医生》PPT、医生帽子、服装以及相应的嬉戏环境活动过程：一、医生本事大师：你们生过病吗？生病了怎么办呀？（请医生帮助）1、看录像，帮忙幼儿回忆生活阅历，对医生的工作感爱好。
2、了解一些频繁的医疗用具，知道医生用它们给病人看病。
（1）认识听诊器和手电筒，知道他们的作用。
师：你看见医生在给病人治病时手里拿着什么？它有什么用处？（听诊器可以听听病人身体里面的声音，了解病情；手电筒可以看清病人的眼睛、耳朵、喉咙等，帮忙医生治病。
）（2）在医药箱里找找这些用具。
（3）你还认识哪些医疗用具，试试可以怎么用。
3、阅读故事：迪迪医生。
师：医生的本事真大。
在森林里也有一位本事大的迪迪医生，来看看他给小动物看病的故事吧。
二、我是小医生师：想不想像迪迪医生一样有本事？我们也来做医生，帮娃娃看看病吧！幼儿分离饰演病人与医生，参加“小医生看病”的嬉戏。
延长：在角色嬉戏中鼓舞幼儿玩小医生的嬉戏。
2教案二：我是小医生活动目标1、仿照小医生治病的情景，萌发体贴病人的情感。
2、尝试用垂直或水平的线条添画，表现用法各种医药用品的情景。
活动材料1、医药箱（内有玩具药瓶、针筒、盐水袋、体温表、听诊器等）。
2、幼儿操作材料：小床、娃娃、模拟医药箱的纸盒（内有小药瓶、小勺，剪成针筒、盐水袋、体温表等外形和长条的卡纸）彩色水笔、剪刀。
活动过程一、观看医药箱里的物品1、说说医药箱的名称和用途。
2、分辨医药箱里的物品，联系生活阅历说说它们的名称和用法办法。
二、研究演示1、娃娃生病了，将娃娃放在床上盖上小被。
2、小医生来了，赶快打开医药箱（1）观看各种操作材料，辨认它们的样子，对比实物想象可以做成什么医药用品。
（2）老师演示沿着纸边画长方形并添加若干线条做成体温表。
幼儿园中班社会活动教案《学当小医生》含反思
幼儿园中班社会活动教案《学当小医生》含反思教案名称：学当小医生教学目标：1.了解医生的工作内容和重要性。
2.学习简单的急救知识和常见疾病的预防方法。
3.培养幼儿关心他人、乐于助人的意识和能力。
4.通过参与角色扮演，加强幼儿的团队意识和合作能力。
教学准备：1.故事书《医生勇勇》2.玩具医疗箱、急救箱等3.医生服装和道具4.图片或卡片，展示常见的疾病和医院场景教学过程：一、导入（约10分钟）1.教师展示医生服装和道具，引起幼儿的兴趣。
2.教师提问：“你们知道医生是做什么的吗？你们想过没当医生？”听取幼儿的回答，并展开讨论。
3.教师讲解医生的工作内容和重要性，并引入故事《医生勇勇》。
二、讲故事（约15分钟）1.教师讲述故事《医生勇勇》，引导幼儿关注故事中的情节。
2.教师结合故事情节，向幼儿介绍医生的工作环境和工具。
3.教师引导幼儿思考：“急诊室是医生处理紧急情况的地方，你们以前去过医院吗？你们有没有看到过急诊室？”听取幼儿的回答。
三、角色扮演（约20分钟）1.教师向幼儿展示玩具医疗箱、急救箱等，解释医疗器具的用途。
2.教师组织幼儿分角色扮演患者、医生和护士等，模拟医院就诊场景。
3.教师引导幼儿依次扮演患者、医生和护士，交流并执行简单的医疗任务，如测量体温、包扎伤口等。
四、讨论与总结（约15分钟）1.教师展示图片或卡片，介绍一些常见的疾病和预防方法，如感冒、发烧、跌打损伤等。
3.教师提出问题：“你们今天扮演医生的感受如何？你们学到了什么？你们希望将来能做一个医生吗？”听取幼儿的回答，并引导幼儿思考自己的想法和未来的志向。
4.教师与幼儿一起总结学习内容，并归纳出“关心他人、乐于助人”这样的价值观。
反思：本次教学活动在导入环节充分调动了幼儿的兴趣，通过提问引发了幼儿的思考和讨论。
在角色扮演环节，幼儿有机会以不同的角色参与其中，充分发挥了他们的想象力和表现能力。
总结讨论环节提供了幼儿表达自己感受和思考的机会，并激发了他们对关心他人和乐于助人的意识。
小班科学教案学当小医生
小班科学教案学当小医生一、教学目标1. 学生能够了解身体的基本结构及其功能。
2. 学生能够掌握一些常见的身体部位和相应的疾病。
3. 学生能够了解一些简单的医疗常识，能够正确使用常见的医疗用品。
4. 学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 身体的基本结构及其功能。
2. 常见的身体部位和相应的疾病。
三、教学难点1. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
四、教学准备1. 医疗用品模型或图片2. 常见疾病的图片或图表3. 学生纸和铅笔五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师可以引导学生回忆上节课所学的内容，例如身体的五官和五官对应的功能。
学生可以逐个回忆并指出对应的部分。
随后，教师可以通过图片或图表展示一些常见的身体部位和相应的疾病，引起学生的兴趣。
2. 学习身体的基本结构及功能（15分钟）教师可以通过简单的图表或模型，向学生介绍身体的基本结构和各个组成部分的功能。
例如，头部的功能是保护大脑，眼睛的功能是看东西，鼻子的功能是闻东西等等。
学生可以观察图表或模型，并自由发表自己的观点。
教师可以鼓励学生积极参与，并在此过程中不断引导学生进一步思考和探索。
3. 学习常见的身体部位和相应的疾病（20分钟）教师可以通过展示图片或图表，向学生介绍一些常见的身体部位，例如头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等等，并让学生自由发表对应的功能和可能出现的疾病。
教师可以提问学生，例如“头部有哪些部位？”，“你知道哪些与头部相关的疾病？”等等。
通过这些互动的问答，激发学生的学习兴趣，加深对身体部位和疾病的理解。
4. 学习简单的医疗知识和技能（20分钟）教师可以通过展示医疗用品和讲解其使用方法，向学生介绍一些简单的医疗知识和技能。
例如，教师可以展示消毒棉片、创可贴、体温计等常见的医疗用品，并讲解其使用方法。
随后，教师可以向学生提出一些简单的情景问题，例如“如果你摔伤了，你会怎么处理？”、“如果你感觉身体不舒服，你会用什么工具来测量体温？”等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班科学《学当小医生》活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
2017-06-23活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
2017-06-23活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
2017-06-23活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
2017-06-23活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
2017-06-23活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
2017-06-23活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
2017-06-23活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
2017-06-23活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
2017-06-23活动目标：1。
初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2。
遇到轻微病痛时不害怕。
3。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
活动准备：医务室常用的伤口处理物品：毛巾、棉签、红药水、创可贴等。
活动过程：一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？二、小朋友当医生，帮老师处理伤口三、了解生活中轻微伤痛的处理方法1。
手上划破，有点出血，有什么好办法？2。
流鼻血了，有什么办法处理？3。
讨论并提问：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）四、幼儿角色扮演二个小朋友一组，进行角色扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品。
五、教师小结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
1111。