第一章 应用文写作绪论
第一章 绪论
二、应用写作的特点
（二）价值的实用性
小说、诗歌、戏剧等文学作品的写作目的是给读者以审美享受，有助于读者认 识生活、陶冶情操，但却无法直接解决生活中的实际问题。而应用文的写作目 的不是为了审美，而是为了解决实际问题、达到某一具体目的而作，具有很明 确的实用性。如写一则新闻，就能达到传递消息的目的；写一份公文，就能发 挥其管理职能。任何一篇应用文都有特定的目的，以及需要解决的实际问题。
（六）语言的简朴性
应用写作讲求朴实，不求华美，这就要求语言必须简明朴实。明快自然，用 简明准确的语言表达特定的内容，不能含糊其辞、模棱两可，以免造成误解。
• 应用写作的作用
第一章 绪论
三、应用写作的作用
宣传作用 交际作用
指导作用 凭证作用
• 应用写作的思维
第一章 绪论
四、应用写作的思维 • （一）思维主体以群体思维为主
谢谢 THANKS
第一章 绪论
二、应用写作的特点
（五）强烈的时效性
文学作品的写作除特殊情况外一般不讲究时效性，作者可只追求作品的完美， 而不用担心时间。但应用文则不同，在写作应用文时必须讲究时间和效益。 例如，会议通知，就一定要在开会前写完并发出，若会议开过后才写完，便 失去其效用了。
第一章 绪论
二、应用写作的特点
新编应用文写作
第一章 绪论
第一章 绪论
写作与应用写作概述 应用写作的特点 应用写作的作用 应用写作的思维 应用写作的审美 怎样提高应用写作能力
目录
• 写作与应用写作概述
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （一）写作
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （一）写作
写作是一种实践行为，它是借助书面语言完成观念、情感、信息传 递的精神产品的制作过程；
第一章 绪论
四、应用写作的思维 • （三）思维走势以定向思维为主
应用写作必须运用马克思主义的基本原理、 科学的方法，并依据方针、政策、法律、规章来 思考问题，所表达的主要是群体意识，思维方向 必须与群体的思路吻合。同时，还必须服从于既 定的目标，按实现目标的阶段进行思考并按社会 认可的规范形式进行写作，这就决定了其思维走 势具有定向性。当然，应用写作也需要运用发散 （多向性）思维、逆反思维等思维方法，但起主 导作用的仍是定向思维。
写作主体 • 即作者
写作客体
• 即所反映的客观事物（包括精神客体）
写作本体 • （或称载体），即形成的文本
写作受体 • 即接受和作用对象。
• 应用写作的特点
第一章 绪论
二、应用写作的特点
（一）内容的真实性
在文学作品的写作中，为了渲染氛围，可以将情节夸大，甚至可以虚构人物。 但在写作应用文时，要求所选用的材料必须是真实的，所涉及的人、事、物 必须是现实生活中客观存在的，文中所引用的数字、数据、图表等必须是经 过科学测算的，而不能是道听途说、凭空捏造的。真实性是应用文的生命， 若失去了真实性，应用文便失去了它的使用价值。
第一章 绪论
六、怎样提高应用写作能力 • （二）熟悉政策，钻研业务
· 应用写作的政策性极强，党和国家的各项方针政策是应 用写作的指南。要写好应用文，必须熟悉政策精神，领会 制文机关的意图，方能主旨明确、有的放矢，写出好的应 用文。 · 应用写作的基本知识是写好应用文的根本保证。要努力 学习前人的应用写作经验，切实掌握各类应用文体写作的 理论知识，用以指导应用写作。
第一章 绪论
四、应用写作的思维 • （四）思维过程中强调敏捷思维
客观世界总是不断运动和变化着的。现代社会的高速发展要求写作主体迅速 搜集、分析、加工处理信息，及时反映情况，高效率地研究和处理问题，思维的 敏捷性就成为写作活动中的必然要求，这也是良好思维品质的体现。
• 应用写作的审美
第一章 绪论
写作制造的精神产品就是文章。其按表达方式可分为记叙文、 议论文、说明文 和 应用文 四大类。
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （二）应用写作
现代写 作学
基础写作学 应用写作学
主要研究文章写作的构成要素，如主 题、材料、结构、语言、表达、文风、修 改、文面等方面的基本原理和基础知识。
又称实用写作学，主要探讨各种应用 文的写作技法。应用写作，顾名思义，就 是各种应用文的写作。
第一章 辑思维又称理性思维、抽象思维，是一种运用概念、判断、推理反映现 实的理性认识形式。在应用写作过程中，它大体分为三个阶段：
01
叙事思维
说理思维
02
03
结论思维
应用写作以逻辑思维为主导，同时结合运用辩证思维、创造思维和形象
思维等方式，以发挥写作过程中所需要的思维互补机制和互补效应，从而创造 出严谨、深刻、新颖、生动的文章来。
五、应用写作的审美 • （一）内容美
1．生 活美
2．实 用美
3．真 理美
第一章 绪论
五、应用写作的审美 • （二）形式美
1.文 面美
2.结 构美
3.语 言美
• 怎样提高应用写作能力
第一章 绪论
六、怎样提高应用写作能力 • （一）端正态度，培养兴趣
· 不要把应用写作看得非常简单，甚至不屑一顾，更不要背上 沉重的思想包袱，负重前行。应用写作是一种“慢功”，不 要希求一朝一日就获得成功。能力的提高，需要天长地久的 积累，必须培养浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，对任 何事情，只要有浓厚的兴趣，就不需要他人督促，就能主动 做好。应用写作也不例外。
第一章 绪论
六、怎样提高应用写作能力 • （三）勤于笔耕，多写多练
· 应用写作是一门知识，但更重要的是将这种知识转化为写作能 力，转化的途径就是写作实践。常言道：“拳不离手，曲不离 口”，“三日不唱口生，三日不练手生”，“文章读十篇，不如 写一篇”。有人问欧阳修怎样才能写好文章，他说：“无他术， 惟勤读书而多为之，自工。”清代唐彪说得更明确：“多读乃藉 人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远也。”这些经验之 谈表明：只有多写多练，才会孰能生巧、运笔自如，否则只会落 得个眼高手低的结局。
第一章 绪论
二、应用写作的特点
（三）使用的广泛性
应用写作涉及社会生活的各个领域，使用范围非常广泛。无论是办理公务还 是处理私务，时时处处都离不开应用写作。
第一章 绪论
二、应用写作的特点
（四）格式的规范性
文学作品在写作时讲究独创性，力图摆脱模式的束缚。而应用文为了方便写 作和使读者阅读起来一目了然，在文体和格式上有相对统一的要求和标准。 例如，要公布社会各有关方面应当遵守或周知的事项时，应使用通告；要表 彰先进，批评错误，传达重要精神或情况时，应使用通报。
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （二）应用写作
应用文书
公务文书 私务文书
通用公务文书 专用公务文书
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （二）应用写作
应用文是应用写作实践活动的产物，是人们相互交往、传递信息、表达思想、解 决问题、指导实践的工具。工具性和实用性是应用文的基本属性。
应用写作具备四个基本要素：
写作是一种手段，它是社会成员之间交流思想、倾诉情感、沟通信 息、传播经验、认识和改造世界及人类自身的重要工具；
写作是一种能力，它是熟练地运用书面语言、准确严谨地表达思维 过程、构制辞采篇章的技能和技巧。
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （一）写作
应用文是机关、团体、 企事业单位和人民群众在 日常工作、学习和生活中 办理公务和处理私务时所 使用的具有实用价值和惯 用格式的文书材料。
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《应用文写作》第一章 绪论
▲ （四）凭证、资料左右
▲ 据统计，人类知识成果的85%以上都记载在各类应用中，应用文中相当多 的文种都具有凭证资料左右。
五、应用文的学习
▲ （一）应用文的重要性 ▲ 1.生活的需要 ▲ 日常生活中，人们因为这样或那样的私人事务，需要与他人或者单位发生
各种各样的关系。在处理这些关系时，有事可以口头表达，有时则需要诉 诸文字，这都需要用到应用文。 ▲ 2.工作的需要 ▲ 工作中上至领导、下至群众，时时处处都离不开应用文。
LOREM IPSUM DOLOR
一、应用文的概念
▲ 应用文是党政机关、社会团体、企事业单位或担负特定职务的公务人员， 以及公民个人为处理公私事物而制作、使用的，具有规范体式和实用价值 的各类文体的总称。
二、应用文的实用性
▲ 古人云，文章“本同而末异”。 应用文与以欣赏为主要目的 的文学作品有相图之处，但 其作为独立的一类文体，也 有自己的特点。
▲ 应用文是党政国家、社会团体、企事业单位依法行使管理能力、规范各种 行为的重要工具，这在党政机关、社会团体、企事业单位等发布的各类公 文中体现的尤为明显。
▲ （二）宣传、教育作用
▲ 应用文是开展宣传教育工作的重要载体，它主要体现在公文类、新闻类、 宣传类等应用文中。
▲ （三）沟通、交流作用
▲ 应用文的沟通、交流作用在各类文章中无可比拟。应用文制作时一般都具 有比较明确的阅读对象，通过制作、阅读应用文，交流了有关部门、单位、 个人之间的思想、经验、信息等，加强了制作者、阅读者之间的联系，发 挥出沟通、交流、协调、组织等功能。
（二）依据应用文制作、使用范围的不同，可将其分为通用性应用文和专用性 应用文
通用性应用文为社会各行业所采用，没有什么特殊限制，只要需要就可制 作、使用，如日常礼仪类文书、日常事务类文书等。专用性应用文则在制作时 体现出很强的专业性、规范性，制作、使用时常限于特定的范围、领域。
▲ 据统计，人类知识成果的85%以上都记载在各类应用中，应用文中相当多 的文种都具有凭证资料左右。
五、应用文的学习
▲ （一）应用文的重要性 ▲ 1.生活的需要 ▲ 日常生活中，人们因为这样或那样的私人事务，需要与他人或者单位发生
各种各样的关系。在处理这些关系时，有事可以口头表达，有时则需要诉 诸文字，这都需要用到应用文。 ▲ 2.工作的需要 ▲ 工作中上至领导、下至群众，时时处处都离不开应用文。
LOREM IPSUM DOLOR
一、应用文的概念
▲ 应用文是党政机关、社会团体、企事业单位或担负特定职务的公务人员， 以及公民个人为处理公私事物而制作、使用的，具有规范体式和实用价值 的各类文体的总称。
二、应用文的实用性
▲ 古人云，文章“本同而末异”。 应用文与以欣赏为主要目的 的文学作品有相图之处，但 其作为独立的一类文体，也 有自己的特点。
▲ 应用文是党政国家、社会团体、企事业单位依法行使管理能力、规范各种 行为的重要工具，这在党政机关、社会团体、企事业单位等发布的各类公 文中体现的尤为明显。
▲ （二）宣传、教育作用
▲ 应用文是开展宣传教育工作的重要载体，它主要体现在公文类、新闻类、 宣传类等应用文中。
▲ （三）沟通、交流作用
▲ 应用文的沟通、交流作用在各类文章中无可比拟。应用文制作时一般都具 有比较明确的阅读对象，通过制作、阅读应用文，交流了有关部门、单位、 个人之间的思想、经验、信息等，加强了制作者、阅读者之间的联系，发 挥出沟通、交流、协调、组织等功能。
（二）依据应用文制作、使用范围的不同，可将其分为通用性应用文和专用性 应用文
通用性应用文为社会各行业所采用，没有什么特殊限制，只要需要就可制 作、使用，如日常礼仪类文书、日常事务类文书等。专用性应用文则在制作时 体现出很强的专业性、规范性，制作、使用时常限于特定的范围、领域。
第一章应用文写作绪论
第一章应用文写作绪论第一篇：第一章应用文写作绪论第一章绪论教学目标：1.认识应用文写作的重要性。
2.了解应用文的概念、特点和写作要求。
3.辨析应用文与其他文种的区别。
4.了解应用文的历史发展脉络。
教学重点、难点：1.应用文的概念及作用2.学会使用应用文的习惯语言，正确使用应用文的材料3.掌握本课程的学习方法，理解学习应用文的意义教学方法：讲述法教学计划：两课时教学步骤：一、导入语美国未来学家阿尔文托弗勒指出，信息时代家庭工作的任务是编制电脑程序、写作、远距离监测生产过程。
信息时代社会家庭化，作为三项家庭工作之一的写作，自然不是文学创作而是文章写作，特别是应用文写作。
因为与社会发展关系密切、直接的是文章而不是文学。
社会愈是进步，应用文在社会发展中的地位愈加重要。
二、讲授新课（一）应用文的概念与历史发展脉络1、概念：应用文是指人民群众或国家机关、企事业单位、社会团体，在处理各种事物时，经常使用的、据有惯用格式的文体。
2、历史发展：我国的应用文有着悠久的历史，自有文字开始，可以说就有了应用文。
我国奴隶社会的殷商时期，人们把占卜吉凶的结果、祭祀祖先的活动经过等用符号刻记在龟甲兽骨上，这种甲骨卜辞可以说是最早的应用文。
从3 500多年前殷商时期的甲骨文中，便可以看到应用文的萌芽。
甲骨文记载的是占卜的事由和结果，故称“卜辞”。
这些卜辞，最短的只有几个字，最多的一百多字。
据郭沫若《卜辞通纂》分类，甲骨卜辞的内容，除干支数字外，还有世系、天象、食货、征伐、畋游等事项，这些都可视为殷商王室的档案资料，有的可称为公务文书，这就是我们今天所能看到的最古老的应用文。
由此可见，原始宗教活动1 孕育了我国最古老的文字甲骨文，也是我国早期应用文产生的土壤。
随着社会生产的发展，国家各种统治机器的强化，在封建社会中应用文种类越来越多，达到了比较完满的地步，对应用文的使用格式也有了严格的限定。
清朝刘熙载正式提出了“应用文”这一名称。
第一章应用写作绪论(应用稿)介绍
李斯《谏逐客书》
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 昔缪公求士，西取由余於戎，东得百里奚於宛， 迎蹇叔於宋，来丕豹、公孙支於晋。此五子者， 不产於秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富 彊，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地 千里，至今治彊。惠王用张仪之计，拔三川之地， 西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制 鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国 之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范睢， 废穰侯，逐华阳，彊公室，杜私门，蚕食诸侯， 使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之， 客何负於秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不 用，是使国无富利之实而秦无彊大之名也。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之 珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗， 树灵鼉之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下 说之，何也？必秦国之所生然後可，则是夜光 之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之 女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡 不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫充下陈 娱心意说耳目者，必出於秦然後可，则是宛珠 之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进於 前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立於侧也。夫 击甕叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳（目）者， 真秦之声也；郑、卫、桑间、昭、虞、武、象 者，异国之乐也。今弃击甕叩缶而就郑卫，退 弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观 而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直， 非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐 珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内 制诸侯之术也。
ห้องสมุดไป่ตู้
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵彊则士勇。 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细 流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降 福，此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首 以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而 不敢西向，裹足不入秦，此所谓「藉寇兵而齎 盗粮」者也。 夫物不产於秦，可宝者多；士不产於秦，而愿 忠者众。今逐客以资敌国，损民以益讎，内自 虚而外树怨於诸侯，求国无危，不可得也。 秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋， 官至廷尉。
应用文写作概述
2.应用文的特点
（1）文体的实用性 （2）格式的规范性 （3）内容的真实性 （4）对象的明确性
1.2 应用文写作的基本要素
1.2.1 主题
• 主题又称主旨，指应用文的中心意思 或基本观点，是作者的意图、主张或看 法在文中的体现。
1.2.2 材料
• 1.什么是材料 • 应用文的材料是指撰写者为表现应用文
1.1.2 应用文写作的历史沿革
• 1.先秦的《尚书》就是我国第一部古老的应用文专集。 记载了虞、夏、商、周四代的部分文件、训令、誓词及 一些历史事迹。
• 2.秦、汉两代是应用文发展、成熟的重要时期。秦统一 中国后，规定了国家机关的文书制度，公文文体分类和 公文格式已初步确立，有了上行文和下行文的区分。
词语。
（11）结尾词：即置于正文最后，表示正文结束的词语。
1.2.5 表达方式
• 表达方式，是行文时对有关内容进行表达时所采用的表述形式 与方法。应用文常用的表达方式有：
• 1.记叙 • 记叙是对人物的经历和事物发展变化的过程作出介绍和交代。 • 2.说明
说明，就是简明扼要地把事物的形状、性质、特征、成因、关 系、功能等解说清楚，把
[材料二]
通知
• 全体学生: • 由于近日连降大雨，我校原定本周六举
行的运动会将作延期。同学们周六早晨照 常到校上课，周六下午停课。
•
教务处
Hale Waihona Puke •2006年x月x日
1.1.1 应用文写作的内涵
• 应用文指“国家机关、企事业单位、 社会团体以及人民群众在日常工作和生 活中处理事务、传播信息以及其他交际 活动中所使用的具有一定格式的文章的 总称。” 而应用写作就是指各种应用文的写作 。
述。 1.准确 2.简炼 3.质朴 4.规范
应用写作-绪论共25页
指出下列文种的类别： 证明信、申请书、求职信 通知、通报、决定、请示、批复 法律文书、经济文书、新闻文书 计划、总结、调查报告
三、应用文的作用：
1．宣传教育作用。 2．公务联系作用。 3．法律法规作用。 4．凭据和记载作用。
四、应用文的特点：
实用性强 真实性强 针对性强 时效性强 格式固定、规范
七、思考与练习：
1．阅读所给材料，然后回答问题： （1）我的“处女作”失败的原因是什么？ （2）实际工作需要的写作能力是什么？ （3）怎样才能具备“实际工作需要的写作
能力”？
2. 给下面的短文加一个恰当的标题，并指出文中 阐明的观点。
某君在与人谈论一个有一技之长的年轻人时说： “此人有点才能，人也聪明，但不能太顺利。” 言下之意是对这位有一定才能的年轻人不可重用， 得压一压。
第一章 绪论
“大学毕业生不一 定会写小说、诗歌， 但是一定要写工作 和生活中实用的文 章，而且非写得既 通顺又扎实不 可。”
——叶圣陶
大学阶段是一个人开始谋划自己一生的职 业生涯的时候。作为一名成熟的、有理性 的大学生，应该深谋远虑地为自己的未来 着想，能够最大限度的利用学校提供的资 源为自己的将来打下一个坚实的基础。而 应用写作，是走向社会、发展自我、服务 于社会的一项基本技能。
一、应用文的概念
概念：应用文是指人民群众或国家机关、 企事业单位、社会团体，在日常工作、生 活、学习中为解决各种事务而经常使用的、 并具有惯用格式的文体。
二、应用文的种类：
以应用文的应用范围为根据划分应用文：
行政公文：是国家行政机关、社会团体、 企事业单位在行政管理过程中形成的用来 处理行政公务的具有法定效力和某些特定 格式的文体。
教学参考书推荐： 1.应用写作，高等教育出版社，张建，2019-
应用文 第一章绪论应用文的写作材料、结构、语言和表达
二、应用文语言的特点 • （四）多用介词、介宾词组 • 为了、根据、对于、关于、通过、除了 • （五）多用文言词语 • 兹有、收悉、届时、对此、特此 • （六）多用祈使句 • 必须、坚决、严禁、不能、不准等
三、 教师展示 应用文语言的表达要求 • （一）语言准确 • 1、用词要准确 成绩 --成就 节省 --节约 • 2、语句语法与逻辑要准确 • 3、使用标点符号要准确 • 4、恰当使用模糊词语：近来、各地、大多数
（二）开头和结尾
•2、结尾
• 结尾又称收笔，是文章的归纳和收束 • 常用的结尾方法： • （1）总结式 （2）强调式 （3）建议式 （4）说明式 • （5）号召式 （6）自然收束式
（三）层次与段落
• 应用文结构的最基本要求是层次清楚，段落分明
• 1、层次：是指应用文主体内容的先后次序，即应用文内容展开的步骤
• 2、公文式标题：由发文单位名称、事由、文种三个要素组 成
• 3、复合式标题：一般由正标题和副标题组成
（二）开头和结尾
• 1、开头
• 开头又称起笔、前言、导语等，主要是说明写作、原因和目的， 对全文起统领的作用
• 常用的开头方法： • （1）概述式 （2）引述式 （3）目的式 （4）说明式 • （5）结论式 （6）提问式 （7）时间式
• 从逻辑关系来划分，可分为：
• （1）纵式结构：按时间顺序或事物发展的进程来安排层次 • （2）横式结构：按事物的构成部分，或材料的类别，或观察者立足点的转移
变化等来安排层次
• （3）纵横结合式：把纵式和横式结合起来安排结构
• 2、段落：也叫“自然段”，是文章内容展开时，由于间歇、转折、强调、
突出重点等情况而形成的一种换行标志
• 思考：层次与段落的区别
应用文写作基础--第一章 绪论
六、学好应用文的意义
应用文写作是中职文秘专 业学生的必备专业能力
应用文写作是日常生活、 工作中必备的交际工具
七、学好应用文的基本要求
Step one
端正认识
Step two
提高政策水平和了解 相关的专业常识
Step three
加强应用文写作的基本 功训练
课堂练习
1 .应用文是党政机关、企事业单位、社会团体及人民群众在 _____________时使用的具有_____________的实用性文体的统 称。 2 .应用文主要具有_________、_________ 、________ 、 ___________、 ____________的作用。 3 .应用文主要具有使用价值的_________、内容的_________、 对象的_________、撰写的_________、语言风格的_________等 特点。
课堂练习
1 .应用文是党政机关、企事业单位、社会团体及人民 群众在处理日常公、私事务时使用的具有一定格式的 实用性文体的统称。 2 .应用文主要具有指导、规范作用，宣传、教育作用， 交际、联系作用，凭证、资料作用，知照、协调等作 用。 3 .应用文主要具有使用价值的实用性、内容的真实性、 对象的明确性、撰写的规范性、语言风格的简明、朴 实性等特点。
二、应用文的起源 《尚书》
三、应用文的作用
➢ 指导、规范作用 ➢ 宣传、教育作用 ➢ 交际、联系作用 ➢ 凭证、资料作用 ➢ 知照、协调作用
四、应用文的分类
公文类 宣传类 法律类 经济类 事务类 礼仪类 涉外类
五、应用文的特点
✓使用价值的实用性 ✓内容的真实性 ✓对象的明确性 ✓撰写的规范性 ✓语言风格的简明、朴实性
一、应用文的概念
应用文写作绪论、公文概论
• 平行文就指同级机关或者不相隶属的没有领导指导关系的 机关之间的一种行文。比如，中共中央各个部之间，国各 院的各个部、委、局之间，省人民政府之间，各个县委之 间，各个县人民政府之间都是平级平行机关。再如，省军 区和省人民政府之间，学校和工厂之间，没有领导指导关 系，是一些不相隶属的机关。上述这些机关之间，在相互 联系或协商工作问题时，一般都适宜于使用公函作为平行 文。 需要说明的是，机关之间的上级与下级的关系并不等 同于级别高与级别低的关系。在行政和业务上均无隶属关 系的单位之间，即使地位有高下之分，但双方之间的行文 关系仍然是平行关系。如某县公安局与邻县的县政府，某 地方中学与某省军区，它们之间虽然地位、级别不等，但 彼此之间联系工作仍应以平等关系行文。
• 2专用型 • 是指在某些特定行业内使用的专业性较强 的文书。包括： • （1）经济文书 • （2）法律文书 • （3）科研文书
• • • • • •
二、应用文的作用 1领导和管理作用 2规范和准绳作用 3宣传教育作用 4沟通和协调作用 5记载和凭证作用
第二节 应用文写作的基础知识
• 一、应用文的主旨 • 主旨指应用文的中心意思，是作者的意图、主张 或看法在文中的体现。主旨也指应用文的行文目 的、文本内容或对客观事物的态度等。 • 主旨是应用文的灵魂，它决定着应用文质量的高 低、价值的大小、社会作用的强弱。应用文的主 旨与其它要素相比处在统帅的地位，材料的取舍、 结构的安排、语言的运用、表达方式的选取都要 围绕着它进行。对应用文主旨的要求是：正确、 直露、单一。
• 1．搜集材料 根据特定的写作目的，应用文搜集材料要 做到丰厚典型。所谓丰厚，指力所能及， 全面占有材料。所谓典型，指材料能够揭 示事物的本质，代表事物的特征。丰富指 的是材料的数量，典型指的是材料的质量， 没有一定的数量，也无所谓质量。二者是 辩证统一的。 应用文搜集材料的途径一般地说主要通过 直接获取与间接获取两条途径：
应用文写作第1章绪论
例如，周代的《尚书》文告，秦代的制诏谕奏，汉代 的表疏律令，魏晋的简牍署书，唐宋的条文律令，明清 的史册文翰都是应用文。
此外，书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用 文。
应用文写作
第一节 应用文概述
一、应用文的概念和历史沿革
（一）应用文的溯源
此外，书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用文。 宋代张侃在《拙轩集•跋陈后出再任校官谢启》首次提 及“应用文”一词。 在我国应用文发展的历史上，在长期的写作实践中，曾 经产生了不少优秀作品，如李斯的《谏逐客书》、司马 迁的《报任少卿书》、贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的 《出师表》、魏征的《谏太宗十思疏》、王安石的《答 司马谏议书》等，都是千古名篇。
应用文写作
第一节 应用文概述
二、应用文的特点
【案例】关于禁止焚烧秸杆的紧急通知（公文）
思考：应用文有哪些特点？
文体的实用性 格式的规范性 内容的真实性 对象的明确性 语言的简朴性
应用文写作
第一节 应用文概述
三、应用文的分类
（一）四分法 1、新闻文体 3、实务文体
2、理论文体 4、传记文体
应用文写作
第一节 应用文概述
一、应用文的概念和历史沿革
（一）应用文的概念
何为“写作”？
“写作”就普通词义来说，就是指写文章。《现代汉语 辞典》中“写作”词条解释为：“写文章(有时专指文学创 作)。”从字面上来解释：“写”是用笔(借助于语言文字) 在纸或共他东两上表述思维的成果；“作”是制作，即创 造精神产品——文章。
应用文写作
第二节 应用文的要素
五、表达方式
1、叙述
（1 叙述是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一
（2 文章中叙述的人称，是作者在叙述时的立足点、观察点。应用文中的
此外，书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用 文。
应用文写作
第一节 应用文概述
一、应用文的概念和历史沿革
（一）应用文的溯源
此外，书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用文。 宋代张侃在《拙轩集•跋陈后出再任校官谢启》首次提 及“应用文”一词。 在我国应用文发展的历史上，在长期的写作实践中，曾 经产生了不少优秀作品，如李斯的《谏逐客书》、司马 迁的《报任少卿书》、贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的 《出师表》、魏征的《谏太宗十思疏》、王安石的《答 司马谏议书》等，都是千古名篇。
应用文写作
第一节 应用文概述
二、应用文的特点
【案例】关于禁止焚烧秸杆的紧急通知（公文）
思考：应用文有哪些特点？
文体的实用性 格式的规范性 内容的真实性 对象的明确性 语言的简朴性
应用文写作
第一节 应用文概述
三、应用文的分类
（一）四分法 1、新闻文体 3、实务文体
2、理论文体 4、传记文体
应用文写作
第一节 应用文概述
一、应用文的概念和历史沿革
（一）应用文的概念
何为“写作”？
“写作”就普通词义来说，就是指写文章。《现代汉语 辞典》中“写作”词条解释为：“写文章(有时专指文学创 作)。”从字面上来解释：“写”是用笔(借助于语言文字) 在纸或共他东两上表述思维的成果；“作”是制作，即创 造精神产品——文章。
应用文写作
第二节 应用文的要素
五、表达方式
1、叙述
（1 叙述是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一
（2 文章中叙述的人称，是作者在叙述时的立足点、观察点。应用文中的
应用文写作第一章绪论
开头
概述情况。 说明根据。 直陈目的。 交待原因。 阐明观点。 表明态度。 引述来文。 提出问题。
主体
时序式
递进式
总分式
并列式
5.
4.
3.
2.
1.
结尾
(1 )强调式。 (2 )结论式。 (3 )说明式。 (4 )号召式。 (5 )建议式。
1
2
过渡
是指上下文之间的衔接转换。
照应
是指出现在文章首尾、前后不同地方有关内容之间的配合与呼应。
六、应用文的表达方式
数字与图表
06
比较和引用
05
分类和举例
04
定义和解释
03
应用文书常用的说明方法：
02
( 一)说明
01
议论
常用的论证方法有：
举例论证
对比论证
类比论证
叙述
01
应用文中常用的叙述方法有：
02
顺叙
03
插叙Leabharlann 04倒叙05七、应用文的语言
简洁
得体
平实
准确
模式
八、应用文的写作要求
明确
01
完备
02
合式
03
得体
04
依据凭证作用
管理指导作用
四、应用文的分类
按其处理事情的性质划分为公务类应用文和私务类应用文。
按使用领域划分为公务性应用文、专业应用文和日常生活应用文 。
五、应用文的结构
应用文书结构的要求：
要反映客观事物的本质联系和规律
要服从表现主旨的需要
要做到层次清楚、思路清晰
要适应不同文种的体式特点
(二）应用文结构的基本要素 1.标题 应用文的标题通常有三种形式： (1)公文式标题。一般情况下，它由发文机关、事由和文种三项组成。 (2)新闻式标题。新闻式标题即通常说的文章式标题，它又可分单标题和双标题。 单标题即单行标题，通常有三种标题方式： 主旨式。如“关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告” 事实式。如“人情消费，让人如何承受！”。 问题式。如“儿童究竟需要什么读物？”。 双标题即只有正题和副题的双行标题，其中正标题一般采用常规文章标题写法，更多的突出应用文书的主旨，副标题则采用公式化写法，对正题起补充说明的作用，通常说明应用文书写作的内容范围和文种，如“明晰产权起风波——对太原市一集体企业被强行接管的调查”。