幼儿园成长手册制作心得教学总结
幼儿园成长记录册总结 幼儿园成长记录
幼儿园成长记录册是记录孩子在幼儿园阶段各个方面成长发展情况的重要文件，它不仅是教师对幼儿进行全面观察和评价的依据，也是家长了解和关注孩子成长的窗口。
在幼儿园成长记录册总结中，我们应该全面客观地反映孩子在幼儿园生活中的学习、生活和情感发展，关注孩子的个性特点和成长需求，为孩子未来的教育发展提供有力的参考。
一、学习表现在幼儿园的学习方面，我们应该重点关注孩子的语言表达能力、认知水平和动手能力。
记录册中应当详细描述孩子在学习表现方面的特点和成长足迹，包括孩子在识字、认图、数数等方面的表现，以及孩子对于学习内容的兴趣和喜好。
对于涉及到困难和进步的问题，也要客观记录，让家长和教师都能够清晰地了解孩子在学习方面的发展情况。
二、生活习惯孩子在幼儿园阶段养成良好的生活习惯对于未来的发展非常重要。
在成长记录册中，要详细记录孩子的饮食、睡眠、卫生习惯等方面的表现，并给予客观的评价。
要在记录册中给予相应的建议和指导，帮助孩子养成良好的生活习惯，培养孩子的独立生活能力。
三、情感表达幼儿园是孩子成长的重要阶段，孩子在这个阶段不仅要学习知识，还要学会处理与人的关系，培养自己的情感表达能力。
在成长记录册中，应当详细记录孩子的社交能力、情绪表达和自我情感管理能力，及时发现和帮助孩子解决情感问题，培养孩子积极健康的心理素质。
四、个性特点每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的个性特点。
在成长记录册中，要详细记录孩子的个性特点和成长需求，给予个性化的教育指导和关注。
只有充分了解孩子的个性特点，教师和家长才能更好地帮助孩子成长，满足孩子的多样化需求。
五、家园合作在成长记录册总结中，要强调家园合作的重要性。
教师和家长要密切配合，共同关注孩子的成长。
教师应当充分尊重家长的意见和建议，及时向家长反馈孩子的发展情况，共同探讨解决孩子成长中遇到的问题。
总结，幼儿园成长记录册是孩子成长故事的见证者，也是教育工作者和家长关注孩子成长的重要工具。
在总结成长记录册的过程中，要全面客观地反映孩子在各个方面的发展情况，为孩子的未来发展提供有力的参考。
小班成长手册期末总结
小班成长手册期末总结一、班级概况本学期是我们小班的最后一个学期，在这个学期里，我们经历了许多困难和挑战，但我们也取得了很多进步和成绩。
本文将对本学期的小班工作进行回顾和总结，希望能为我们下学期的工作提供一些借鉴和参考。
二、教师反思作为小班的教师，我觉得对学生的教育和引导仍有许多不足之处。
首先，我在教学方法上仍然比较传统，没有充分利用现代化的教育手段，比如多媒体教学等。
这样可能会导致学生的学习兴趣不高，影响他们的学习效果。
其次，我在学生个性培养方面也还有很大的提升空间。
每个学生都有自己的特点和兴趣，我应该更加注重他们的个性差异，有针对性地进行培养和引导，让每个学生都能找到自己的擅长领域和发展方向。
最后，我觉得在班级管理方面还需要加强。
在本学期中，我发现有时候班级的纪律不够严明，学生的自由和放任度较高，这样可能会导致学生的纪律观念不够牢固。
所以，下学期我应该更加注重班级的规范管理，建立健全的纪律制度，让学生养成良好的习惯和行为。
三、学生发展在本学期中，学生们经历了很多的成长和变化。
他们在学习上取得了很大的进步，不仅在知识上有所提高，而且在思维能力和学习方法上也有了很大的成长。
在户外拓展活动中，学生们也锻炼了自己的身体素质和团队合作能力。
他们也开始了一些社会实践活动，了解了社会的各种职业和工作方式。
然而，在学生的发展中，我们也发现了一些问题。
有的学生学习不太主动，缺乏学习的动力和兴趣；有的学生思维能力较弱，对问题理解能力不够强；有的学生社交能力较差，不太善于与其他同学交流和合作。
对于这些问题，我觉得我们可以通过一些有效的方法来解决，比如更加灵活多样的教学方式、个性化的学习计划以及纪律严明的班级管理等。
四、家长支持在本学期中，我们班级得到了许多家长的支持和帮助。
他们积极参与了家长会和家庭教育活动，与我们建立了良好的沟通和合作关系。
同时，他们也提出了很多宝贵的建议和意见，对我们的教育工作起到了积极的引导作用。
幼儿园成长记录册总结
幼儿园成长记录册总结幼儿园成长记录册总结随着社会的发展，越来越多的家庭选择将孩子送到幼儿园进行学前教育，为了更好地记录幼儿的成长轨迹和展示幼儿的成长成果，幼儿园普遍使用成长记录册。
本文将从以下几个方面对幼儿园成长记录册进行总结。
一、成长记录册的定义和目的成长记录册是记录幼儿个体成长情况、包括认知、情感、动手能力、社交能力等各方面的综合性教育档案。
成长记录册是为了协助幼儿园教育者更好地了解幼儿成长发展状况，及时检视和调整教育方向，促进幼儿优质成长，推动教育发展服务幼儿个体化发展的教育手段。
二、成长记录册的特点和构成成长记录册是具有个性化和综合性特征的，它的编制是围绕幼儿自身成长特点和需求，集教育、成长、评估为一体的幼儿个人发展档案系统。
成长记录册包括以下内容：个人信息、发展历程、成长记录、评价记录、家园合作等。
成长记录册重视幼儿个性化发展，注重阶段性、启发性教育原则和有效性教育策略。
三、成长记录册的作用和意义成长记录册在幼教工作中有着积极的作用和意义，主要包括以下几个方面：1.了解幼儿的个性化需求：成长记录册的编制过程中，需要考虑幼儿的个性化需求，从而了解幼儿的兴趣、爱好、优势和潜力，进而制定个性化教育方案。
2.检视和调整教育方向：成长记录册可以让教育者及时了解幼儿的成长情况，及时发现和解决存在的问题，调整教育方向，促进幼儿优质成长。
3.促进家园合作：幼儿家庭是幼儿的第一课堂，成长记录册通过与家长的沟通，可以让家长了解幼儿的成长情况，进而与幼儿园实现有效的家园合作。
4.推进教育发展：成长记录册可以为幼儿园的教育工作提供参考和借鉴，为教育提供有效的数据支持，推进教育发展，促进教育质量提高。
四、成长记录册的编制要求和方法正确编制和使用成长记录册对促进幼儿良好成长有着至关重要的意义。
幼儿园应当根据国家有关幼儿教育法律法规和教育部门有关规定，合理编制成长记录册，并使用科学的方法进行各项记录，达到以下要求：1. 规范化：成长记录册应当按照一定的模板进行规范化编制，内容应当准确、全面、真实、科学、合法和保密。
幼儿园成长手册制作心得
幼儿园成长手册制作心得在幼儿园的教育工作中，成长手册是一项非常重要的工作。
它不仅记录了幼儿的成长历程，也是家长了解孩子在幼儿园学习和成长情况的重要依据。
因此，制作一本内容丰富、形式美观的幼儿园成长手册至关重要。
在这篇文章中，我将分享一些我在制作幼儿园成长手册时的心得体会。
首先，制作幼儿园成长手册需要明确目标和内容。
手册的目标是为了让家长了解孩子在幼儿园的学习和成长情况，因此，内容应该包括孩子的照片、作品、学习活动、生活习惯等方面的展示。
同时，手册也应该包括一些教育理念、教育方法等方面的介绍，以便家长更好地了解幼儿园的教育工作。
其次，制作幼儿园成长手册需要有一定的设计能力。
手册的外观设计应该美观大方，符合幼儿园的风格和形象。
在选择字体、颜色、布局等方面要注重协调和统一，使整本手册看起来整洁、清晰，并且容易阅读。
此外，手册的排版要注意文字与图片的搭配，以及文字的字号和行距，以便家长能够舒适地阅读。
另外，制作幼儿园成长手册需要注意保护幼儿的隐私。
在手册中使用孩子的照片和姓名时，要征得家长的同意，并且注意不要泄露孩子的个人信息。
可以使用孩子的化名或者只使用部分照片来保护孩子的隐私。
此外，手册的存储和分发也要注意安全，以防止信息泄露。
制作幼儿园成长手册还需要注重与家长的沟通。
在制作过程中，可以邀请家长参与，征求他们的意见和建议。
可以通过家长会、家长问卷等方式了解家长的需求和期望，以便更好地满足他们的需求。
同时，也可以定期向家长汇报手册的制作进展，征求他们的意见和建议，以确保手册的质量和效果。
最后，制作幼儿园成长手册需要注重反思和改进。
在制作完成后，可以邀请家长和教师一起评估手册的效果，并提出改进意见。
可以通过家长反馈、教师讨论等方式了解手册的优点和不足，以便在下一次制作中做得更好。
同时，也要及时更新手册的内容，保持其与幼儿园教育工作的同步。
总结起来，制作幼儿园成长手册是一项需要认真对待的工作。
在制作过程中，我们需要明确目标和内容，具备一定的设计能力，注重保护幼儿的隐私，与家长进行沟通，以及反思和改进。
幼儿园成长手册中的教育心得
幼儿园成长手册中的教育心得幼儿园是一个培养孩子发展各方面能力的重要阶段，教育工作者需要深入了解幼儿的心理和认知发展，制定出有针对性的教育方案，帮助每个孩子全面发展。
在我的教育实践中，我认为幼儿教育需要遵循以下几点：一、注重情感教育情感教育是幼儿园教育的基础，幼儿的情感发展对于其后面的认知和社会发展具有重要影响。
因此，幼儿园教育应该着重培养孩子的情感能力。
在日常教育中，要多与幼儿进行互动交流，让他们感受到来自老师和同学的关爱和支持。
同时，要在教学中注重培养孩子的自我意识和情感表达能力，让他们懂得如何正确处理自己的情绪和与他人交往。
二、重视综合能力培养在目前的教育环境下，强调知识的传授已经不能满足孩子综合能力的需求。
幼儿教育应该注重培养孩子的综合能力，如动手能力、思维能力、人际交往能力、创新能力等。
在教学中，要为孩子提供各种学习方式和资源，为他们创造多样化的环境和情境，让孩子通过亲身体验、实践和创造来提升自身各方面能力。
三、以游戏为主导游戏是幼儿教育的一种重要方式，不仅是幼儿的认知和社会发展的基础，而且能够激发孩子的好奇心和学习兴趣。
游戏教学要符合幼儿的特点，把游戏渗透到日常教育中，让孩子在热爱游戏的同时，获得知识和技能。
四、培养积极向上的学习态度学习态度是决定孩子学习效果的关键因素之一。
幼儿阶段是培养积极向上学习态度的关键阶段。
教育工作者应该创造积极向上的学习氛围，鼓励孩子独立思考、自主学习，在学习过程中得到成功的体验。
同时，要注重培养孩子的终身学习能力，给孩子提供学习的方法和策略，让他们知道如何学习、为什么学习和怎样学习。
五、重视家园联系家园联系是幼儿教育中不可缺少的一个环节。
家长是孩子的第一任教师，有着不可替代的作用。
幼儿园要与家长密切合作，了解孩子的家庭情况，并为家长提供有关孩子成长发展的信息和建议。
通过家园联系，教育工作者能够更好地了解孩子的生活和兴趣，制定出更具针对性的教育方案。
在幼儿园教育中，教育工作者的角色不仅是知识的传授和技能的培养，更要扮演着引导和帮助孩子发展成为独立、自信、有担当的成人的角色。
幼儿园成长记录册实践总结
幼儿园成长记录册实践总结幼儿园成长记录册实践总结一、引言在幼儿园教育工作中，成长记录是非常重要的一部分。
成长记录的撰写可以了解幼儿的成长过程和特点，随时调整教育方向，及时发现幼儿的现实问题，给予针对性的教育，提高教育质量。
本文将从成长记录展开，探讨幼儿园实践成长记录的重要性、编写方法及运用效果。
二、重要性1.反映孩子情况。
幼儿在幼儿园中呆的时间较长，需要经常记录并及时反馈孩子的情况，如身体健康、饮食习惯、喜好等情况。
2.反映成长进程。
记录孩子的动态、成长和进步情况：如用语表达、思维方式和能力、兴趣爱好、人际沟通、情感表达等等。
3.指导家长教育。
成长记录是家长了解孩子的一个很好的渠道。
将记录册的情况告知家长，并阐述幼儿教育方向和方式，让家长在家中也能够正确教育孩子。
4.督促自我提高。
幼儿教育工作者需要不断学习，提升自己教育水平，所以在记录过程中也要反思自己的问题和不足，找到合适自己的发展方向。
三、编写方法1.明确记录目的。
对于我们想要记录的幼儿信息目的，能够明确地指出反映在何种方面。
2.记录方式结构化。
成长记录内容应具有可读性，根据具体的目的进行梳理，并形式多样化，即可口性的，也可图片和图表、视频等形式来进行表达。
3.客观记录反馈。
记录是客观事实表达，需要注意表达方式和措辞的科学性和客观性，并及时反馈情况。
4.妥当督查评价。
由于幼儿园的成长记录是像作业和日记一样一直在更新的，所以及时根据记录情况来进行督查、评价，以及反馈。
四、运用效果1.提高家长满意度。
减轻了家长在关注学生情况方面的烦恼，提高了家长满意度，加强了家长、教师、幼儿之间的互动效果，实现了家园共育的理念。
2.提高教师工作效率。
编写幼儿行为记录，有助于提高教师对幼儿行为习惯等方面的认识，根据记录情况科学地制定幼儿教育计划，为幼儿教育提供基础数据。
3.提高幼儿园的教育质量。
记录幼儿的全过程是幼儿园教育质量的重要保证，有助于督促教师全方位的教育，提升学生智力、体力、美德素质。
幼儿园成长手册制作心得
幼儿园成长手册制作心得一、引言幼儿园成长手册是一本记录幼儿成长过程、记录幼儿园学习与生活点滴的重要工具。
制作一本优质的幼儿园成长手册对于幼儿园的教育工作具有重要意义。
本文将从设计理念、内容编排、制作技巧等方面分享制作幼儿园成长手册的心得体会。
二、设计理念1. 体现个性化：每个孩子都是独一无二的，因此成长手册应该体现每个孩子的个性化。
可以采用不同的主题、颜色、字体等元素来展示每个孩子的特点。
2. 强调亲子互动：成长手册不仅仅是记录幼儿在幼儿园的成长，也是家长与孩子互动的桥梁。
设计时可以加入亲子活动、家长留言板等内容，促进家园合作。
3. 简洁易读：幼儿园成长手册的受众主要是家长，因此要保持内容的简洁易读。
避免使用过多专业术语，注重语言的亲切性和易懂性。
三、内容编排1. 封面设计：封面是成长手册的门面，要吸引人、简洁明了。
可以加入幼儿的照片、姓名、幼儿园标志等元素，突出个性化。
2. 幼儿简介：简要介绍每个幼儿的基本信息，包括姓名、出生日期、家庭住址等。
可以配上一张可爱的照片，让家长一目了然。
3. 成长记录：记录幼儿在幼儿园的成长点滴，包括学习、生活、社交等方面。
可以结合照片、绘画作品、手工制作等方式进行展示。
4. 亲子互动：加入一些亲子活动的记录，如家长参观日、亲子游戏等。
可以配上家长和孩子的合照，增加亲子间的情感交流。
5. 教师评语：教师对每个孩子的评语是家长关注的焦点。
可以记录孩子的优点、进步和需要改进的地方，以及教师对孩子的期望和建议。
6. 家长留言板：给家长一个表达的机会，可以记录家长对孩子成长的祝福、鼓励和建议。
这也是家园合作的重要环节。
四、制作技巧1. 选择合适的工具：可以使用电脑软件设计成长手册，如Microsoft Word、Adobe InDesign等。
也可以选择手工制作，使用相册、剪纸等材料。
2. 照片处理：选择幼儿园生活中的精彩瞬间进行拍摄，保证照片的清晰度和色彩鲜艳。
可以使用照片编辑软件进行裁剪、调整亮度和对比度等处理。
幼儿园成长记录册总结经验分享与学生档案管理
幼儿园成长记录册总结经验共享与学生档案管理幼儿园是孩子们成长的重要阶段，对于每一个孩子的成长发展记录都至关重要。
而幼儿园成长记录册的管理与总结，更是对孩子成长过程的重要总结和回顾。
在这篇文章中，我将共享幼儿园成长记录册的管理经验和对学生档案的管理。
一、成长记录册的重要性1.1 个性化记录每个孩子都是独一无二的，他们的成长发展路径也是不同的。
成长记录册的管理需要注重个性化，记录每个孩子的独特特点和成长点。
1.2 跟踪成长通过记录孩子在不同阶段的成长状况和表现，可以帮助老师和家长更好地了解孩子的变化和成长轨迹，及时发现问题并进行干预。
1.3 作为成长总结成长记录册可以作为孩子成长过程的重要总结，也是孩子成长历程中宝贵的回忆。
通过成长记录册，孩子可以回顾自己的成长点滴，而家长和老师也能更清晰地看到孩子的成长足迹。
二、成长记录册的管理经验共享2.1 多方位记录不仅记录孩子的学术表现，更要记录孩子的品德发展、情感成长、兴趣特长等方面。
通过多方位记录，全面了解孩子的成长状况。
2.2 实时记录在幼儿园的日常教学中，老师要及时对孩子的表现进行记录，不能等到最后才进行总结。
实时记录能更真实地反映孩子的成长情况。
2.3 家园合作老师和家长要形成良好的沟通合作机制，及时交流孩子在家和在园中的表现和成长情况，共同为孩子的成长进行记录与管理。
三、学生档案管理3.1 信息安全学生档案包含着学生的各项信息，包括学习成绩、家庭背景、身体健康等方面。
在管理学生档案时，需要做好信息保密工作，确保学生信息的安全。
3.2 档案完整性学生档案需要保持完整，及时更新学生的各项信息，确保档案内容的准确和全面。
3.3 信息应用学生档案不仅仅是记录，还可以作为学校和老师制定教学计划和学生发展指导的重要依据。
学生档案的管理不仅仅是记录，更要注重信息的应用价值。
四、我的观点与理解作为幼儿园的学生档案管理者，我认为成长记录册和学生档案的管理是一个重要而复杂的工作，需要全面、及时、准确地进行记录和管理。
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1、教师结合图片，通过提问让幼儿回忆说出故事主要情节及人物情绪。
教师：三个小和尚说了什么内容？一个和尚挑水喝时他的心情怎样？快乐。两个和尚抬水喝时，他们的心情又是怎样的？生气。三个和尚没水喝时他们的心情是怎么样的？难受。
2、幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化动作，并分别与三幅图匹配起来。
6月11日数学教育活动计划
活动名称
跳得有多远
执教老师
赵红婷
活动目标
1、学习用目测和自然测量的方法，比较，区别远和近，并学习用表格的形式进行记录。
2、初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得的数值也不同，感受测量结果的相对性。
3、能与同伴合作，准确，细致地进行测量并记录。
重点
难点
学习用目测和自然测量的方法，比较，区别远和近，并学习用表格的形式进行记录。
教师：谁会用动作表现刚才我们说的三种情绪。
3、教师提供同伴，让幼儿相互影响，相互学习。
三、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编。
1、幼儿欣赏音乐第一遍（A段），感受A段音乐的结构。
2、幼儿欣赏音乐第二遍，继续感受A段音乐。像故事中的哪个情节？
材料准备：儿歌：礼物
活
动
过
程
教学环节
教师活动
幼儿活动
一、集体阅读幼儿用书，讨论画面中的内容
二、学习儿歌，理解儿歌内容
三、仿编儿歌
四、尝试将儿歌配上动作在集体面前进行表述
1、指导幼儿阅读幼儿用书《礼物》的画面
——图画上有什么呢？
——它们代表什么意思呢？
——和幼儿一起朗诵儿歌。
2、配合儿歌《礼物》的内容，做出手势和动作，问幼儿相关的问题：
——竖起大拇指后，念出儿歌歌词：“送你一个一，恭喜你上一年级。”请幼儿回答，希望自己什么时候上一年级？
——两手做心的手势，念儿歌歌词：“送你一个心，祝你永远都开心。”幼儿回答：什么事会让你开心快乐？
——做拍球的动作，念儿歌歌词：“你一个球，带你去找新朋友。”请幼儿回答，上小学后，希望结交怎样的朋友？
3、带领幼儿一起做手势动作念儿歌
4、幼儿畅想自己上小学之前对朋友的祝福，并将之仿编成儿歌的句子。
——你们快要上小学了，有什么话要对你的好朋友说吗？请你将你的祝福来编成儿歌。
——请幼儿将自己仿编的儿歌句子大声的说出来。
5、将幼儿仿编的儿歌记录在纸上，然后和幼儿讨论用什么样的手势表现新的内容，最后一起边做手势，边念仿编的新歌
四、欣赏B段与A段音乐。
教师：你们来听听哪一段是动脑筋的音乐，哪一段是他们合作挑水的音乐。
1、老师引导幼儿根据故事情节创编脑筋、握手言和的动作。
2、教师通过提问，发展幼儿的扩散性思维，动脑筋想出各种取水的方法来表现小和尚团结协作共同取水的情节，并启发幼儿三人一组。用组合动作进行表现。
五、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演。
幼儿两两结伴，进行跳远比赛。
引导幼儿站在画有相同起点的线条后面起跳，和同伴一起进行跳远比赛
教师引导幼儿观察，比较自已与同伴跳的距离的远近。
师：你和好朋友谁跳得远？你是怎么知道的？
引导幼儿思考：除了用眼看，能不能用一种方法证实比赛结果，知道自已跳得有多远？
（引导幼儿回忆在家中成人测量物体长度的过程）
引导幼儿观察桌上的小木棍。
6月9日语言教育活动计划
活动名称
礼物
执教教师
赵红婷
活动目标
1、学习儿歌，理解儿歌中所表达的内容
2、尝试仿编儿歌，配上自己创编的动作大胆在集体面前展示出来
3、感受祝福和被祝福的喜悦
重点
难点
重点：学习儿歌，理解儿歌中所表达的内容
难点：尝试仿编儿歌，配上自己创编的动作大胆在集体面前展示出来
活动准备
已有经验：有仿编儿歌的经验
初步感受同样的距离，因使用不同的测量工具，测得的数值也不同，感受测量结果的相对性。
活动准备
已有经验：幼儿有过测量工具的经验
材料准备：测量小木棍，短绳，纸条，铅笔，纸条等。
活
动
过
程
教学环节
教师活动
幼儿活动
一、游戏导入
二、幼儿用小木棍测量并记录结果
三．幼儿用不同测量工具测量感知不同结果。
四、教师小结
1.游戏“看谁跳得远”
1、幼儿听音乐在教师带领下完整地表演一遍。、
2、幼儿创编结尾造型并进行表演，教师在幼儿跟不上的地方及时幼儿。
3、教师采用退出的方法，让幼儿完整的主动的练习动作，享受表演的乐趣。
六、教师引导幼儿反思。
教师：为什么到最后三个小和尚没水喝，在做一件事的时候大家应该怎么做？（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理。）
3、教师利用图的内容，让幼儿记忆动作顺序，幼儿集体配玩水动作。
4、幼儿集体听音乐表演A1段音乐。
师：现在我们跟着音乐把一个和尚挑水、玩水、喝水时的快乐的动作和表情做一做。
5、教师引导幼儿用动作完整地表演A2段音乐。
6、幼儿完整地听音乐表演A3段音乐。
7、幼儿听A段音乐。完整地表演三个小和尚挑水、抬水、没水喝等动作，教师用语言和动作加以提示。
学习根据故事情节（内部结构）和三幅图片（外部结构），来记忆动作顺序。
活动准备
已有经验：幼儿已有挑水，抬水等动作词汇和生活经验，听过三个和尚的故事
材料准备：音乐，图片，故事《三个和尚》
活
动
过
程
教学环节
教师活动
幼儿活动
一、练声活动
二、故事导入
三、创编活动
四、欣赏活动
五、表演活动
六、结束活动
一、复习歌曲《买菜》《龟兔赛跑》
——请你配上动作将你的祝福大声的说给好朋友听，好吗？
6月9日音乐教育活动计划
活动名称
三个小和尚
执教教师
赵红婷
活动目标
1．根据音乐的结构，情绪，形象，创造性的用表情和动作进行表现。
2．学习根据故事情节（内部结构）和三幅图片（外部结构），来记忆动作顺序。
3．在活动中享受情节表演带来的乐趣。
重点
难点
根据音乐的结构，情绪，形象，创造性的用表情和动作进行表现。
幼儿再次跳远。幼儿自由选定一个固定点，画线记录起始和落脚处，用小木棍进行测量，并记录自已跳远的距离。
师：这些小木棍能帮助我们测量吗？
让幼儿尝试用小木棍测量自已和同伴跳远近，并进行比较。
2.学习用小木棍测量远近，验证并记录自已跳远的距离。
幼儿用小木棍测量自已跳远的距离，并记录结果。
教师带领大家观察幼儿的记录，并请个别幼儿再现测量的过程，集体验证。（在验证中，教师引导幼儿明确测量的规则。从起点开始，用小木棍一个接着一个量，一直量到终点）