幼儿社会情感教育教案
大班社会情感活动教案40篇
大班社会情感活动教案40篇《大班社会情感活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会情感活动教案40篇！（1）大班社会活动教案《变与不变》含反思活动意图：综合教育活动是幼儿园教育改革发展到一定阶段的产物。
综合活动的内容贴近幼儿生活，以幼儿认识周围自然和社会生活的内容为基础，从情感教育入手，着力培养幼儿的行为习惯，发展语言和思维能力。
活动目标：1、发现日历上“变与不变”的现象。
2、乐意观察周围事物的变化发展规律。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：大型“春”字、四季变化图、日历若干份、彩色笔若干、多媒体课件(钟表、白天黑夜、水的变化等)。
活动过程：一、谈话导入(教师出示“春”字)1、你们认识这个字吗?看到这个字你会想到什么?总结：春天真美好，小草大树发芽了，花儿都开了，动物们都苏醒了，春天真是一个美丽的季节。
二、感受“变与不变”的现象1、春天这么美好，我们可不可能一直过春天?我们什么时候可以再过春天?2、总结：我们不能一直过春天，但过了冬天我们就可以再过春天。
一年四季的季节是在变化的，但是季节变化的顺序是不变的。
3、生活中还有没有其他东西也是这样变的?(播放多媒体课件)4、总结：生活中很多东西是在变化的，但是他们的规律是不变的，只要我们仔细观察，就会发现很多很多。
三、找日历上“变与不变”的秘密(出示日历)1、你们认识它吗?叫什么?日历上的数字告诉我们什么?请你们找找日历上什么是变的?!出自:快思老.师!(幼儿探索年、月、星期、日的变化)日历上有没有不变的地方?(年、月、星期和日期的顺序)2、总结：一天天过去了，一月月过去了，一年年过去了，世界万物都在变化，不变的是它们各自的规律。
活动反思：选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
整个活动教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿。
幼儿情感教育教案
幼儿情感教育教案【教案一】幼儿情感教育教案【教学目标】1. 帮助幼儿认识和理解自己的情感，并学会表达自己的感受。
2. 培养幼儿良好的情感表达与交流能力。
3. 培养幼儿积极、乐观、友善的情感态度。
【教学准备】1. 幼儿教材：情感教育绘本、歌曲、图片等。
2. 教学辅助工具：幼儿画纸、彩色笔、音响设备等。
【教学过程】Ⅰ. 情感教育导入（10分钟）1. 师生互动：与幼儿进行愉快的问候和互动。
2. 绘本分享：选择一本关于情感的绘本，向幼儿们分享绘本内容，并提问引导幼儿了解故事中的情感。
Ⅱ. 情感认知与理解（15分钟）1. 游戏互动：播放音乐，让幼儿做出喜欢、生气、害怕等不同情感的表情，帮助幼儿认识并理解情感。
2. 绘画表达：给每个幼儿一张画纸和彩色笔，让他们选择一种情感并进行自由绘画。
绘画完成后，鼓励幼儿向大家分享自己绘画中的情感。
Ⅲ. 情感表达与交流（20分钟）1. 讲述故事：讲述一个情感故事，通过角色与情感的对话，引导幼儿理解情感表达与交流的重要性。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，组内成员互相交流自己的情感体验，并让每个小组代表分享他们的讨论结果。
Ⅳ. 情感态度培养（15分钟）1. 音乐欣赏：播放具有积极向上情感表达内容的音乐，引导幼儿欣赏和感受其中的情感。
2. 口号创作：引导幼儿表达积极、乐观的情感态度，鼓励他们创作口号，如“开心最重要！”、“微笑面对困难！”等。
Ⅴ. 情感教育总结（10分钟）1. 反思与分享：让每个幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的感悟和体会。
2. 情感表演：组织幼儿进行情感表演，让每个幼儿表达不同的情感，并通过表演与他人进行情感交流。
【示范练习】根据教案中的教学目标和教学过程，我们可以制定一个示范练习，以确保学生对所学内容的掌握程度。
示范练习内容：请幼儿们形成小组，进行情感交流讨论，然后由小组代表向全班分享他们的讨论结果，并表达自己对本次情感教育课的感悟和体会。
【教学反思】通过本次情感教育课的设计与实施，幼儿们在认识和理解情感、表达与交流情感以及培养积极乐观情感态度等方面都得到了一定程度的提升。
幼儿园中班社会性情感教育教案
幼儿园中班社会性情感教育教案教案名称：幼儿园中班社会性情感教育一、教育背景社会性情感教育是幼儿教育中不可或缺的一环，其重要性被越来越多的家长和教育者认识到。
幼儿在成长过程中，需要学习如何与人沟通、协调关系，如何对待别人的情感和需要等社会性情感技能，有助于提高幼儿的社交能力、学习能力和解决问题的能力。
二、教育目标1. 帮助幼儿增强自我意识，发展自我价值感和自尊心。
2. 关注幼儿社交行为和情感观念的培养，促进其和谐人际关系的建立和发展。
3. 培养幼儿的情感表达能力，提高其彼此交往的能力和沟通技巧。
4. 激发幼儿合作学习意识，掌握基本合作技能。
三、教育内容及实施步骤1. 幼儿教育的情感引导每一天，我们都称之为幼儿教育，它包含了世界上最贴近人们日常生活的教育礼仪。
这可以在幼儿中产生积极的情感体验，使学习过程更丰富、更有趣、更具丰富性、更有意义。
我们的幼儿园通过共同合作、交流、互相尊重、共同排队等体验来帮助幼儿增强合作意识。
2. 提高幼儿的交往能力和沟通技巧为了帮助幼儿建立友好关系，我们可以通过“手拉手”的方式，让幼儿形成相互帮助的感觉。
同时，我们还可以利用角色扮演、模拟等方式，让幼儿学会如何与他人沟通。
在幼儿园中，我们将经常组织各种语言交际活动，让幼儿通过交流，掌握基本的沟通技巧，从而提高他们的交往能力和社会性情感技能。
3. 帮助幼儿关注他人的情感和需要为了培养幼儿的同理心和关心他人的能力，我们会教给幼儿一些礼貌和关心他人的方法。
例如，不打扰别人、尊重别人的想法和感受、不说伤人的话等。
我们也会引导幼儿关注别人的需求，并关心他们是否需要帮助。
在幼儿园中，我们也会组织各种协作活动，从而让幼儿学会如何合理分配资源，给予别人帮助。
4. 培养幼儿合作学习意识和技能幼儿在学习过程中，需要合作完成许多任务。
因此，我们需要为幼儿创造良好的合作氛围，通过玩游戏、完成团队任务等方式，使幼儿感受到合作的重要性。
同时，我们还会帮助孩子们学会如何解决合作中出现的冲突，提高他们的解决问题的能力。
幼儿大班情感教育教案
幼儿大班情感教育教案一、教学目标1.让幼儿学会表达自己的情感和感受，以及关注他人的情感和感受。
2.帮助幼儿学会与他人愉快相处，建立积极的人际关系和良好的情感体验。
3.培养幼儿的同理心和理解能力，从而提高幼儿的情感智力和社会情感素养。
二、教学内容1.情感认知教育通过课堂游戏、绘本阅读等方式，让幼儿认识并学会表达自己的情感和感受，理解他人情感和感受。
比如，教师可以设计“情感表情匹配游戏”，让幼儿通过观察表情卡片来认识不同的情感，然后与自己的情感进行匹配。
再如，通过绘本阅读，让幼儿感受到主人公的情感变化，从而学会与他人共情和理解。
2.情感调节教育通过情感自我调节、情感管理等教育方法，帮助幼儿学会控制自己的情感，维持情感平衡。
比如，教师可以设计“情感调节训练”，让幼儿通过呼吸、放松、缓慢计数等方法来缓解自己情感上的不适，并找到自己情感的正向出口。
再如，在幼儿园里，会有一些常见的冲突，如占用玩具、讲话声音太大等，教师可以引导幼儿平静地表达自己的想法，寻求解决方案，从而帮助幼儿学会情感调节和处理。
3.情感共享教育通过情感共享、情感交流等方法，帮助幼儿建立积极向上的情感体验和人际关系。
比如，教师可以设计“情感共享环节”，让幼儿轮流分享自己的生活经历、开心的事情、烦恼的事情等，让幼儿学会主动聆听他人，关注他人情感，同时也得到他人的关注和支持。
再如，教师可以设计“情感剧场”，让幼儿在扮演角色、表演情感故事等活动中，感受情感互动、情感交流的乐趣，更好地理解情感共享和情感理解的重要性。
三、教学方法1.游戏教育法游戏是幼儿学习和成长的重要方式之一，通过各种游戏形式，可以让幼儿更好地理解和接受情感教育。
2.经验教育法通过绘本、影片等方式，让幼儿感受不同情感故事和事件，从而体验情感的变化和表达方式。
3.体验教育法通过情感调节、情感分享、情感剧场等体验式的教育活动，让幼儿深入了解自己和他人的情感，从而提高情感认知和沟通能力。
小班社会情感教案40篇
小班社会情感教案40篇《小班社会情感教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会情感教案40篇！（1）小班社会优质课教案《整齐的衣橱》含反思活动目标：1、通过看看、说说小图书“有趣的衣橱”，送送、折折衣服，满足孩子对情感、语言、动作发展的需求。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动要点：1、在看图书时对什么有兴趣，已有的认知经验有哪些。
2、是否有初步的分类意识?3、在找、折、放衣服的时候自理生活的能力如何?活动准备：1、自制大图书一本、幼儿人手一份小图书“有趣的衣橱”(新教材132页内容)2、贴有衣、裤、袜标签的绳网各一，夹子，衣、裤、袜图片多于宝宝人数。
3、宝宝自带衣、裤、袜一套，宝宝每人自己有一只贴有标签的小抽屉。
活动过程：1、看看说说：(出示小图书)这是什么?幼儿自己边看边说“有趣的衣橱”。
出示大书与孩子一起看看说说：打开橱门说说衣橱里有什么，是谁穿的衣服、鞋子?观察幼儿在看图书时对什么有兴趣，已有的认知经验有哪些?2、找找、折折自己的衣服请宝宝从一堆放乱的衣服中找出自己的衣服，;.教.案来自:快思老.师教.案网;并折叠好放回自己的小抽屉。
用儿歌指引：抱娃娃，抱娃娃，弯弯腰，抱宝宝。
观察幼儿在找、折、放衣服的过程中自理能力如何?3、送衣宝宝回家请幼儿把衣服、裤子、袜子分类，夹到相应的绳网上。
请一个幼儿示范，看好绳网上的标记用夹子夹好。
幼儿送衣宝宝回家(观察幼儿是否有初步的分类意识)。
活动反思：现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。
作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
（2）小班社会优秀教案《我爱读书》含反思活动目标：1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
幼儿园小班社会情感教育教案
幼儿园小班社会情感教育教案引言：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，社会情感教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
通过社会情感教育，可以帮助孩子们建立良好的人际关系，培养积极的情感态度，提高自我认知和情绪管理能力。
本文将以幼儿园小班为例，探讨如何进行社会情感教育，以帮助幼儿们健康成长。
一、培养良好的人际关系在幼儿园小班中，孩子们开始接触同伴，并逐渐形成自己的社交圈子。
因此，培养良好的人际关系是社会情感教育的重要内容。
教师可以通过以下几个方面来帮助孩子们。
1. 创设合作学习环境合作学习是培养幼儿园小班孩子们良好人际关系的有效途径之一。
教师可以组织孩子们进行小组活动，让他们在合作中学习、交流和分享。
在活动中，教师应鼓励孩子们互帮互助，培养团队合作精神。
2. 培养友善与尊重教师可以通过故事、游戏等方式，向孩子们传递友善与尊重的价值观。
同时，教师也应以身作则，给孩子们树立榜样。
在日常活动中，教师要引导孩子们学会倾听、理解和尊重他人的意见和感受。
3. 解决冲突与合理表达冲突是人际关系中难免出现的问题，教师应引导孩子们学会以积极的方式解决冲突。
例如，教师可以通过角色扮演的方式，让孩子们模拟冲突情境，并引导他们寻找解决问题的方法。
同时，教师还应教授孩子们合理表达自己的观点和情感，避免使用暴力或侮辱性语言。
二、培养积极的情感态度积极的情感态度对孩子们的心理健康和学习成绩有着重要的影响。
通过社会情感教育，可以帮助孩子们培养积极的情感态度，增强自信心和自尊心。
1. 培养乐观心态教师可以通过鼓励、表扬和肯定孩子们的努力和进步，帮助他们树立乐观的心态。
同时，教师还可以组织一些积极向上的活动，如集体游戏、音乐欣赏等，让孩子们感受到快乐和幸福。
2. 培养自信心自信心是孩子们成长过程中必不可少的品质。
教师可以通过鼓励孩子们尝试新事物、表扬他们的努力和成绩，帮助他们建立自信心。
同时，教师还可以组织一些小组活动，让孩子们在小组中展示自己的才能，增强自信心。
幼儿园社会性情感教育《爱的表达》教案设计
幼儿园社会性情感教育《爱的表达》教案设计《幼儿园社会性情感教育《爱的表达》教案设计》一、导言在幼儿园的教育中，社会性情感教育一直被视作至关重要的一部分。
而在社会性情感教育中，爱的表达是一个至关重要的主题。
通过教导幼儿如何表达爱，可以培养他们的情感认知能力、促进他们的社交能力，并且对于他们的心理健康有着重要的作用。
本文将围绕幼儿园社会性情感教育中《爱的表达》教案设计展开探讨。
二、爱的含义爱是一种无私、包容、充满关怀的情感。
在幼儿园社会性情感教育中，教师应该引导幼儿正确理解爱的含义，让他们明白爱可以以各种不同的方式表达。
可以通过肯定、鼓励、抚慰、陪伴等方式来表达爱。
爱也是一种与他人分享快乐、分担痛苦的情感，可以让幼儿学会与他人和睦相处，建立良好的人际关系。
三、《爱的表达》教案设计1. 课程目标- 帮助幼儿树立正确的爱的观念，学会用文明的方式表达爱。
- 培养幼儿的情感认知能力，提高其社交能力。
- 引导幼儿学会用行动去关爱他人，传递温暖。
2. 教学内容- 通过故事、歌曲、图片等形式，向幼儿介绍不同的爱的表达方式。
- 通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿亲身体验爱的表达的乐趣。
- 通过观察身边的事物，引导幼儿找出身边爱的表达的例子。
3. 教学过程- 第一阶段：利用故事引导幼儿认识爱的表达。
可以讲述关于友情、家庭、亲情的故事，让幼儿通过故事来理解爱的表达方式。
- 第二阶段：运用角色扮演、游戏等形式，帮助幼儿在实际生活中体验和理解爱的表达。
- 第三阶段：在生活中观察，引导幼儿主动发现和记录身边爱的表达的例子，加深对爱的理解。
4. 教学评估- 通过观察幼儿在课堂上的表现、听取家长的反馈等方式，对幼儿的学习情况进行评估，及时调整教学内容和方法。
- 可以设置小组或个人作业，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对爱的理解，展示课堂上的学习成果。
四、个人观点和总结在幼儿园社会性情感教育中，爱的表达是一个非常重要的主题。
通过指导幼儿正确理解爱的含义，并教导他们如何用文明的方式去表达爱，可以有效地培养幼儿的情感认知能力和社交能力。
幼儿园中班社会性情感教育教案
幼儿园中班社会性情感教育教案一、教学目标1.培养幼儿园中班幼儿的社会性情感，包括自我认知、情绪管理和社交技能；2.培养幼儿园中班幼儿的友谊观念和团队合作精神；3.培养幼儿园中班幼儿的情感表达能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 自我认知与情绪管理1.帮助幼儿认识并了解自己的身体特征、姓名、性别和年龄；2.引导幼儿认识并表达自己的情绪，如开心、生气、难过等；3.培养幼儿自我情绪管理的能力，如平静自己的情绪、化解冲突等。
2. 社交技能培养1.培养幼儿与他人合作的意识和技巧，如分享玩具，参与小组活动等；2.培养幼儿与他人良好沟通的能力，如礼貌用语的运用，倾听他人的观点等；3.培养幼儿的友谊观念，如尊重他人、帮助他人等；4.引导幼儿学会批评和接受他人的批评，从中学会改进自己。
3. 情感表达与问题解决1.培养幼儿主动表达情感的能力，如通过绘画、说故事等方式表达自己的情感；2.帮助幼儿学会使用适当的方式和语言解决问题，如与同伴争夺玩具的情况。
三、教学方法1.游戏教学法：通过各类游戏，让幼儿在实践中学会社交技能和情绪管理；2.角色扮演法：通过幼儿扮演不同角色，模拟社交场景，从而感受和学习社交技能；3.互动讨论法：通过小组讨论、故事分享等活动，促进幼儿交流，培养其表达和解决问题的能力。
四、教学过程第一课时：自我认知与情绪管理1.导入：通过展示幼儿园班级照片，引导幼儿认识自己和同伴，让幼儿说出自己的姓名和年龄；2.情绪快乐游戏：播放快乐的音乐，引导幼儿通过身体语言表达自己的快乐，如跳舞、摇动身体等；3.情绪柱绘画：给每个幼儿准备一张纸和蜡笔，让他们画出当下自己的情绪，然后请他们讲述一下自己画的意思；4.小组讨论：分成小组，每个小组有一个问题，让他们讨论自己的情绪，如何感到快乐、生气或难过，并分享自己的感受。
第二课时：社交技能培养1.分享玩具游戏：将几个热门玩具放在中间，让幼儿围坐在一起，引导幼儿协商并分享这些玩具；2.礼貌用语练习：教授礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，引导幼儿在游戏中运用这些用语；3.角色扮演：让两个幼儿扮演不同的角色，模拟日常生活场景，如购物、分工合作等，培养幼儿的合作意识；4.团队合作游戏：设计一些团队合作游戏，如搭积木、传球等，让幼儿通过合作完成任务并体验团队合作的乐趣。
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幼儿社会情感教育教案
开展了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》，旨在让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。
以下是整理分享的幼儿社会情感教育教案的相关资料，欢迎阅读!
幼儿社会情感教育教案篇一大班社会教案:情感教育
活动目标
1.在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2.培养幼儿豁达开朗的性格。
活动准备
1.“消气吧”场景布置。
2.消气棒三个，蹦蹦床一个。
3.动物图3个：小狐狸河马小猪。
4.小朋友扮演小老鼠两只。
活动过程
一、引出主题
(鞭炮声)这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了，“消气吧。
”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方，是一个特别的地方。
二、讨论主题
1.出示河马
①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的?
②原来河马参加棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。
③小朋友想办法帮他消气;看小狐狸想什么办法? (请小朋友用消气棒实践)
2.出示小猪
①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的? (小猪太胖穿衣服不好看)
②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥?
③请小朋友实践蹦蹦床
3.帮小老鼠消气
①“吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演)
②快帮小老鼠快乐起来吧。
三、归纳主题
1.大家都说：“消气吧”好，它好在哪?
2.你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得快乐?
3.小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气，就会影
响你的身体健康。
延伸活动
家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。
幼儿社会情感教育教案篇二大班社会《快乐心情》教案与反思设计意图
独生子女的心理健康问题，正随着其群体的壮大和逐步进入社会而日益引起人们的关注。
现在的孩子大多都是独生子女，他们“以自我为中心”的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。
因此，开展了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》，旨在让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。
当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
活动目标
1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。
教学重点、难点
引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动准备
1、《轻音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。
2、心情课件。
3、心情卡片、不同表情的心情树。
4、小黑人、小红人。
活动过程
一、轻松活动;;营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)
伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)
二、心理测试游戏《快乐心情》
◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。
◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。
◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。
三、出示课件
(设问想象)
1.师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)
2.师：它为什么不高兴?
3.师：小朋友有没有不开心的时候?
4.师：不开心的时候有什么感觉?
5.师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。
(PPT出现小黑人图片)
6.师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。
为同伴解决烦恼。
(启发幼儿用各种办法。
)
小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。
他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。
你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。
如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。
四、出示课件
出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。
五、游戏《开心扭一扭》
尝试合作、体验合作的快乐。
1、游戏规则：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒!三个小人手拉手，我们都是好朋友。
2、幼儿游戏。
老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”
4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。
老师希望小朋友有更多的朋友
六、音乐活动《开心乐园》
教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。
幼儿与老师一起跳起来吧。
七、心理测试
幼儿选择“心情果”表示自己的心情。
并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。
八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。
活动反思
关心下一代，孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。
当孩子成人后，以这种人格素质与其他人相处，就会建立起充满和谐与友爱的社会。
人格培养与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。
1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。
2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。
在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。
3、对教师专业发展的反思，老师在活动中，坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，
分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很开心?进行谈话，引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响，为突破重难点做好准备。
(2)、讨论法：教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。
如：在活动中，请小朋友们分组讨论：怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论，引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。
4、.对活动效果的评析。
(一)导入部分：
运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。
激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)展开部分：
1、通过心理测试游戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。
(1)鼓励幼儿为自己投不同的心情果。
幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不同情绪的感知。
(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜欢这个开心树?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。
然后通过提问：你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受，让幼儿对自己的情绪有初步的
了解。
(3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。
更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏，哭是不良情绪，如果运用得当，也是人们排解压力的方式。
4. 这节课是我参加一次大赛准备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思--实践--在反思---实践，会让自己更加成熟和进步。
总而言之，我们的孩子，特别是独生子女，更需要成人的关注，为其创造良好的物质条件远远不够，心灵的关爱更加重要。