人教版小学五年级上册《彩墨脸谱》详案
五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 ｜人教新课标
五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 | 人教新课标教学目标1.了解脸谱的概念、发展历史、分类及特点。
2.学习不同脸谱的基本造型和图案，掌握使用彩墨的基本技巧。
3.培养学生对颜色和造型的感受，提高想象力和创造力，增强空间表现能力。
4.学习彩墨的使用方法，进一步提高绘画技能。
教学重难点•重点：掌握不同脸谱的造型和图案，以及使用彩墨的基本技巧。
•难点：通过绘制不同脸谱的过程，让学生深入理解色彩和造型的表现方式，提高空间表现能力。
教学准备•彩墨笔、纸张、毛笔、水、湿海绵等。
教学流程1. 导入环节让学生观看脸谱的图片，让他们尝试发现脸谱的特点和不同脸谱之间的区别，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解脸谱的概念和分类讲解脸谱的概念和发展历史，让学生了解脸谱的起源、演变和特点。
通过讲解不同脸谱的分类，让学生了解不同脸谱的基本造型和图案。
3. 绘制不同脸谱让学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一种脸谱进行绘制。
在绘制的过程中，老师可以辅导学生选用合适的颜色和技法，指导学生注意细节，如表情、线条、阴影等。
4. 绘制脸谱的详细步骤•第一步：用毛笔蘸上适量水，把彩墨调成合适的颜色和浓度。
•第二步：用毛笔绘制轮廓线和主体图形，并根据需要勾勒出重要的部位和边缘。
•第三步：用点状、线状和块状等不同技法填充图形，使画面变得丰富多彩。
•第四步：在画面上适当添加阴影和光影，使整幅画面更有立体感和变化。
5. 互相欣赏和分享让学生将自己绘制的作品展示给同学们欣赏，并分享绘制的过程和技巧。
在欣赏的过程中，老师可以指出每个作品的优点和不足之处，鼓励学生改进和提高。
总结本次课程的目的是让学生了解脸谱的概念、发展历史和分类特点，学会绘制不同脸谱，并提高使用彩墨的技巧。
通过本次课程，学生不仅学到了绘画技能，更重要的是增强了他们对颜色和造型的感受，提高了想象力和创造力，增强了空间表现能力。
五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教新课标
五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教新课标教学目标1. 让学生了解中国戏曲文化中脸谱的起源、分类和艺术特点。
2. 培养学生运用彩墨进行绘画创作的基本技巧。
3. 增强学生对色彩的感受力和审美能力。
4. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 脸谱的历史和文化背景介绍。
2. 脸谱的分类和代表性脸谱图案解析。
3. 彩墨绘画的基本技巧和方法。
4. 脸谱创作实践和作品展示。
教学重点与难点重点1. 脸谱的历史和文化意义。
2. 彩墨绘画的技巧。
3. 色彩搭配和审美。
难点1. 脸谱图案的复杂性和对称性。
2. 彩墨的干湿、浓淡控制。
3. 创作的个性化表现。
教具与学具准备1. 教师准备：脸谱图片、彩墨绘画示范视频、PPT教学课件。
2. 学生准备：彩墨画材、画纸、画笔、调色盘。
教学过程1. 导入：通过播放一段京剧片段，引起学生对脸谱的兴趣。
2. 知识讲解：介绍脸谱的起源、分类和艺术特点，展示不同角色的脸谱图案。
3. 技巧演示：教师现场演示彩墨绘画的基本技巧，并解释如何控制彩墨的干湿和浓淡。
4. 学生实践：学生在教师的指导下开始脸谱创作，鼓励学生发挥个性。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价，互相学习。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，强调脸谱的文化价值和艺术魅力。
板书设计- 彩墨脸谱- 提纲：1. 脸谱的起源与文化2. 脸谱的分类与特点3. 彩墨绘画技巧4. 脸谱创作实践作业设计1. 学生独立创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 写一篇关于脸谱文化的小短文。
课后反思1. 学生对脸谱文化的理解和接受程度。
2. 学生在彩墨绘画技巧上的掌握情况。
3. 教学过程中的互动和参与度。
4. 教学方法和内容的改进空间。
---此教案旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生深入了解中国戏曲脸谱文化，并掌握彩墨绘画的基本技巧，培养他们的艺术修养和创新能力。
通过课后反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的整个学习过程，是教学设计的核心。
人教版五年级美术上册 《彩墨脸谱》(教案)
1.了解中国京剧脸谱色彩、谱式的艺术特点。
2.用彩墨画的方式创作脸生：课前资料、毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具
任务环节
教师活动
学生活动
目标达成与
评价要点
一、视频激趣导入
1.视频：《说唱脸谱》片段这小小的脸谱是不仅是戏剧艺术中重要的表演辅助手段之一，更反映了中国传统文化的内涵。
《彩墨脸谱》教学设计
课型
造型.表现
课时
2
设计人
学习目标
1.了解京剧脸谱艺术特点及其鲜明的思想性和艺术性，并学会用彩墨的方法表现脸谱。
2.通过观察体验，探究脸谱艺术特点、感知彩墨画用笔用墨的表现形式，学会运用彩墨的方法表现脸谱。
3.学生能通过探究、体验、实践等活动，了解京剧脸谱的艺术特点，感受脸谱造型活动的乐趣，并对传统文化产生兴趣。
2.导入课题：《彩墨脸谱》
观看视频，感知京剧艺术形式。
学生能通过观看视频感知京剧艺术形式。
二、了解脸谱基础知识
1.你对脸谱都有哪些了解呢？
播放视频（脸谱艺术）
2.通过视频，你收获了脸谱的哪些知识？
以问题为导向，从视频中提取关键信息。
学生能带着问题从视频中找寻答案，并能大方的用语言表述。
三、探究脸谱艺术语言
五、创意实践绘制脸谱
1.作业布置：
结合彩墨画的用笔用墨知识，从色彩和图案方面构思和表现一幅脸谱作品。
2.学生作业，教师巡视辅导。
根据教师出示作业要求，完成创意实践表现脸谱。
学生能根据作业要求，用彩墨个性化表现脸谱。
六、作业展示与评价
1.集中在长卷中展示作业。
2.自主展评介绍作品主题和创意。
3.同学互选吸引自己的作品展开自评与互评。
第10课 彩墨脸谱(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
第10课彩墨脸谱（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和艺术修养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，增强民族自豪感，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、发展及特点2. 彩墨绘画的基本技法3. 脸谱的分类及代表人物4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 难点：如何将京剧脸谱的特点与彩墨绘画相结合，表现出独特的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频、实物投影仪、教学光盘等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、发展及特点，分析彩墨绘画的基本技法，展示脸谱的分类及代表人物。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘画过程，讲解绘画技巧及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。
六、板书设计1. 课题：第10课彩墨脸谱2. 京剧脸谱的特点3. 彩墨绘画的基本技法4. 脸谱的分类及代表人物5. 创作要求七、作业设计1. 课堂练习：独立创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：根据课堂所学，自主研究一种脸谱，绘制一幅彩墨脸谱作品，并附上简要介绍。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的特点，掌握了彩墨绘画的基本技法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表现、创新的能力，提高了学生的审美情趣和艺术修养。
同时，本节课还注重激发学生对传统文化的热爱和传承，增强了民族自豪感。
在今后的教学中，可以进一步拓展京剧脸谱的相关知识，如脸谱的寓意、脸谱与人物性格的关系等，引导学生深入挖掘传统文化的内涵。
五年级彩墨脸谱教案
五年级彩墨脸谱教案【篇一：人教版小学五年级上册《彩墨脸谱》详案】（课前交流）播放儿童版《说唱脸谱》mv当课前音乐。
(课前与学生交流：回答问题大胆说，声音洪亮，画画时加快速度等)一导入（关闭音乐）教师：同学们大家好，真高兴跟大家一起共度这美好的一节课。
今天来了那么多老师，这些听课的老师都是平易近人的好老师，老师和同学们都是好朋友，希望大家不要紧张。
刚才播放的乐曲叫“说唱脸谱”，歌曲节奏欢快，从各种脸谱入手赞美京剧艺术的出神入化。
这节课就围绕京剧脸谱展开学习，让我们带着刚才欢快的心情走进今天的美术课一起学习第十课：彩墨脸谱。
（书写板书）二（新课：）1、教师：大家都知道京剧是我们国家的国粹，并且已经列入非物质文化遗产的行列，它表演成熟、气势宏美。
我想考验一下同学们对于国粹的认识有多少呢？让我们先来做个小游戏，大家请看老师这里有4幅京剧角色照片和4张不同行当的文字卡片，我想请位同学，你把这4个字贴到相对应的角色下方，谁愿意来试试？（选择学生）（选择完毕后）教师：这位同学选择完了，那选择的对不对呢，请全班同学来做裁判，先看第一个选择的是生角，那请看大屏幕正确吗？（依次点击ppt文字揭示名称)（全部正确教师应予以鼓励：这四位同学真厉害，都选对了，想必对我们的国粹一定有所了解。
）教师小结：通过这个小游戏，我想大家应该了解了中国的京剧主要分为四个行当，他们是——？（教师指示，学生齐答：生旦净丑）同时我们还应该明白：“生”就是除了丑角和花脸以外男性角色的统称。
“旦”是女性角色的统称。
“净”净角俗称花脸。
大多扮演性格、品质或者相貌上有些特异的男性人物，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔。
例如包青天，包拯便是花脸”净”.“丑”大家都能理解，大多是扮演喜剧角色。
2、教师：同学们了解了京剧行当的特点，现在我们一起研究下京剧的脸谱。
“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉。
而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩，图案复杂，因此称花脸。
五年级上册美术教案-第10课 彩墨脸谱_画脸谱 ▏人教新课标
五年级上册美术教案-第10课彩墨脸谱_画脸谱 | 人教新课标
一、教学目标
1.了解脸谱的起源和种类，认识脸谱特点和意义;
2.学习中国画脸谱的构图方法;
3.学习绘画的基本技法和表现方法;
4.能够综合运用所学画出富有个性的脸谱创作。
二、教学重点
1.构图方法的教学
2.表达线条和色彩感的技法掌握
三、教学难点
1.表达脸谱的表情和情感的方法掌握
2.运用创意因素绘画出自己设计的脸谱作品。
四、教学准备
1.准备板画专用工具(笔，色彩，水等物);
2.制作脸谱模板;
3.准备提取彩墨的材料
4.准备展示脸谱的图片和资料材料。
五、教学过程
5.1 了解脸谱的起源和种类，认识脸谱特点和意义。
1.了解中国脸谱的历史和传承;
2.介绍不同种类的脸谱和不同的角色代表的意义。
5.2 绘画技法的掌握
1.讲解脸谱构图的基本要求和方法;
2.分析和介绍构图中线条、色彩和形态的表现方法;
3.练习基本线条和填充色彩的操作技巧。
5.3 创作脸谱作品
1.设计自己的脸谱构图和主题;
2.绘制自己的脸谱作品;
3.完成和评价脸谱作品。
六、教学评价
1.了解脸谱的基本知识和起源;
2.了解脸谱的种类和不同角色代表的意义;
3.运用构图基本要求和方法创作脸谱作品;
4.绘制脸谱作品的技法掌握;
5.表达脸谱的表情和情感的技法掌握;
6.能够创造独特而富有个性的脸谱作品。
人教版五年级美术上册彩墨脸谱教案
彩墨脸谱教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
教材以中国戏曲脸谱为切入点，通过欣赏、尝试、表现等环节来表现彩墨画的基本技法，了解和体验戏曲脸谱的艺术特点和传统文化的内涵。
通过对彩墨画的学习和了解，激发学生对中国传统文化和民间艺术的热爱之情，从而提高学生的审美能力。
二、教学目标：1.知识目标：通过本课学习，初步了解彩墨画中不同墨色和彩色的运用及在画面中表现出的韵味。
2.能力目标：掌握彩墨画的表现方法，能运用所学知识创作一幅具有民间艺术风格的彩墨画作品。
3.情感目标：感受彩墨画的独特魅力，培养学生对中国传统文化和民间艺术的热爱之情。
三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握彩墨画中不同墨色和彩色的运用及在画面中表现出的韵味，学会运用所学知识创作一幅具有民间艺术风格的彩墨画作品。
2.教学难点：正确把握画面中不同颜色之间的搭配与渗透效果，突出作品的表现力。
四、教学准备：1.教师准备多媒体课件、相关视频素材及彩墨画示范作品等。
2.学生准备毛笔、水彩或国画颜料、素描纸等绘画工具及相关的图片素材等。
五、教学过程：（一）导入阶段（5分钟）1.教师播放多媒体课件，展示一些经典的戏曲脸谱图片和视频素材，引导学生进入本课学习。
2.教师请学生结合自己搜集的资料谈一谈对戏曲脸谱的了解和感受。
（二）发展阶段（20分钟）1.教师引导学生通过观察教材图片、实物展示等方式了解戏曲脸谱的基本特点和结构特征。
2.教师介绍彩墨画的基本技法和表现方法，并适时进行现场演示。
a.蘸取适量的水彩或国画颜料，在宣纸上进行晕染、点染等技法练习。
b.运用毛笔和水彩或国画颜料，在宣纸上绘制戏曲脸谱的基本形。
c.结合彩墨画的特殊效果，进行颜色搭配和渗透的练习。
3.教师出示一些具有代表性的彩墨画作品和学生作品进行欣赏与简单分析。
4.学生尝试分组合作，选择自己喜欢的戏曲脸谱进行彩墨画创作。
教师巡回指导，针对学生出现的问题进行及时纠正和引导。
五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教版
3.情感态度与价值观：
-增进学生对传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感。
-培养学生合作、分享、尊重他人成果的品格。
4.教材关联性：
-本教案依据人教版五年级上册美术教材，以“彩墨脸谱”为主题，结合教材内容进行教学设计，旨在帮助学生掌握彩墨画脸谱的基本技巧，提高学生的美术素养。
二、核心素养目标
《五Байду номын сангаас级上册美术教案-彩墨脸谱-人教版》核心素养目标：
1.图像识读：学生能够识别并解读不同类型的脸谱，理解其象征意义和文化内涵，提高对中国传统美术的鉴赏能力。
2.审美判断：通过观察、分析和创作彩墨脸谱，培养学生对美的感知和评价能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3.创意实践：鼓励学生发挥想象，设计独特的彩墨脸谱，提高学生的创新意识和动手实践能力。
-难点三：教师引导学生思考如何将个人想法融入脸谱设计，例如可以从自己的生活、兴趣或喜爱的故事中寻找灵感，使作品更具独特性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彩墨脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看戏剧或电视剧时，有没有注意过演员们脸上独特的彩绘？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩墨脸谱的奥秘。
五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教版
一、教学内容
《五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教版》章节内容：
1.知识与技能：
-了解脸谱在中国传统文化中的地位与作用，认识不同类型的脸谱。
-学会运用彩墨画脸谱的基本技巧，如勾勒、染色等。
-能够设计并绘制具有个人特色的彩墨脸谱。
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（课前交流）
播放儿童版《说唱脸谱》MV当课前音乐。
(课前与学生交流：回答问题大胆说，声音洪亮，画画时加快速度等)
一导入
（关闭音乐）
教师：同学们大家好，真高兴跟大家一起共度这美好的一节课。
今天来了那么多老师，这些听课的老师都是平易近人的好老师，老师和同学们都是好朋友，希望大家不要紧张。
刚才播放的乐曲叫“说唱脸谱”，歌曲节奏欢快，从各种脸谱入手赞美京剧艺术的出神入化。
这节课就围绕京剧脸谱展开学习，让我们带着刚才欢快的心情走进今天的美术课一起学习第十课：彩墨脸谱。
（书写板书）
二（新课：）
1、教师：大家都知道京剧是我们国家的国粹，并且已经列入非物质文化遗产的行列，它表演成熟、气势宏美。
我想考验一下同学们对于国粹的认识有多少呢？让我们先来做个小游戏，大家请看老师这里有4幅京剧角色照片和4张不同行当的文字卡片，我想请位同学，你把这4个字贴到相对应的角色下方，谁愿意来试试？（选择学生）（选择完毕后）教师：这位同学选择完了，那选择的对不对呢，请全班同学来做裁判，先看第一个选择的是生角，那请看大屏幕正确吗？（依次点击PPT文字揭示名称)（全部正确教师应予以鼓励：这四位同学真厉害，都选对了，想必对我们的国粹一定有所了解。
）教师小结：通过这个小游戏，我想大家应该了解了中国的京剧主要分为四个行当，他们是——？（教师指示，学生齐答：生旦净丑）同时我们还应该明白：
“生”就是除了丑角和花脸以外男性角色的统称。
“旦”是女性角色的统称。
“净”净角俗称花脸。
大多扮演性格、品质或者相貌上有些特异的男性人物，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔。
例如包青天，包拯便是花脸”净”.
“丑”大家都能理解，大多是扮演喜剧角色。
2、教师：同学们了解了京剧行当的特点，现在我们一起研究下京剧的脸谱。
“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉。
而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩，图案复杂，因此称"花脸"。
戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。
脸谱图案其实是有区域划分的，大家伸出手跟老师一起记忆，（边说边指出自己脸部位置，方便学生记忆）大体分为额头图、眉型图、眼眶图、鼻窝图、嘴叉图、嘴下图，每个部位的图案变化多端，有规律而无定论。
例如请大家看图片，包拯额头上弯白月牙，表示他的清正廉洁。
杨戬画有三只眼，来源于古代传说，金钱豹有多张脸，突出它妖魔特点。
大家在绘制脸谱的时候呢，就像这样根据你刻画的人物性格和特点加上代表他们身份特征的图形。
3、教师：脸谱不仅行当、图案讲究，它的色彩更是一门学问。
脸谱一般以某一种颜色象征人物的品质、性格，这种颜色成为“主色”。
不同色彩可以表现人物的忠、奸、善、恶。
大家请看（PPT）
红脸：代表忠贞、英勇，多为正面角色。
教师：你知道的有谁是红脸？（关羽）
白脸：代表奸诈、狠毒、阴险，（我们都知道曹操疑心很重
所以他就是白脸）
黑脸：代表忠诚、耿直，(这个绝对能说出来，谁是黑脸？包公！)
绿脸：勇猛、莽撞，
黄脸：代表残暴、骁勇，
蓝脸：代表刚强、勇猛，
紫脸：代表智勇、刚强，
金（银）脸：代表神佛鬼怪，
为了方便大家记忆，老师把主要的颜色总结了口诀大家一起读：红忠白奸、蓝勇绿暴、神佛精灵、金银普照。
当然，京剧的脸谱用色不是绝对的，也有一定的灵活性，就要靠同学们大胆想象了。
三、教师示范：
教师：老师之前去了看场京剧表演，现在想通过画笔表现出来：1、首先，选择我要画的脸谱图案，我就画个花脸吧，我先画出脸谱的外轮廓，要用毛笔尖绘制，然后用铅笔轻轻确定脸谱中轴线，保证脸谱左右对称。
2、定出眉、眼、口、鼻、耳的位置，从中轴线往两边逐渐勾画出对称纹样，但是记得歪脸除外。
3、我选择用绿色为主色，其余部分用墨色、黄色、红色和白色，先涂白色，之后彩色，最后墨色。
一定按照颜色由浅入深的顺序涂。
大家记住一张脸谱至少要有三种颜色。
4、待整个脸谱完成后，我可以打破常规发挥想象力，运用之前我们学过的彩墨游戏中点线面的运用给它加上一些好看的图样。
好了，同学们请看，老师的脸谱完成了，当然你也可以画带有帽子、
发饰、胡须的整体戏剧人物。
四、布置作业
教师:好了同学们现在一定都跃跃欲试想一显身手了吧，现在老师把时间留给你们，我们先来看下作业要求：
自选一种脸谱形式进行创作，或者勾画整体的戏剧人物头像。
教师：刚才老师先画的什么？又确定的什么？涂颜色要注意什么？你们真棒！
温馨提示：
1自选谱式，注意脸谱左右对称（歪脸除外）注意构图要适合纸张。
2涂色时先涂浅色，由浅入深，最后着墨色，注意线条流畅。
3每个脸谱至少三种颜色。
4调动思维，勇于创新,大胆尝试！
好了现在请大家开始创作吧。
（播放音乐）
五、作业评价
好同学们基本完成了自己的作品，我们选择具有代表性的作业一起欣赏下，
学生自评：（优秀作业）这是哪位同学作品？老师觉得你画的非常好，能给我们讲讲吗？你画的脸谱是哪个形式？为什么选择了这个颜色？（你的作品值得大家学习，你对作品的评价非常准确）
学生互评：（优秀作业）这是哪位同学的作品？你先请坐，老师想请位同学来评价下你的作业。
哪位同学能说说你的看法呢？你觉得这幅作业好不好？好在哪里？有没有缺点?(学生评价完后教师应基于肯定：这幅作品很棒，这位同学你对这幅作品观察的也很细致，请坐）
教师评价优秀作品：这是谁的作业？老师不得不给你点个赞！你这幅作品非常棒，线条流畅、在画纸上的比例合适，构图完整，着色明快。
是一幅值得大家学习的作品。
教师评价并调整一般作品：（选择构图不合适或者墨色运用偏少的作业进行调整）：这幅是哪位同学的作品？这幅作品线条肯定流畅大胆，你一定是个果断的孩子。
只是整个脸谱墨色偏少，不容易突显立体感，老师帮你给它加上点墨色，让画面更有层次。
这样你的作品就更棒了。
（只是构图是不是偏下了（或偏小了）老师帮你折一下，现在的构图就更完美了是不是。
）好请坐。
六、应用拓展与总结
同学们彩墨脸谱不仅是一种经典的艺术形式，更为我们的生活增添了一份精彩，大家请看(PPT)，彩墨脸谱可以用来装饰我们喝水的器皿，可以装饰挂钟，可以做成优盘，并且我们不仅可以用水墨画的形式在纸上画，还可以用水彩笔、油画棒等等工具在鸡蛋、葫芦、盘子上进行绘画装饰。
希望大家课下去勇敢尝试。
这节课我们一起学习了脸谱形式、颜色特点、感受了国粹京剧的魅力，大家的作业都很棒！老师为大家制作了一个画册，把大家作品收录其中并且做好关于脸谱的注释，让它成为了解国粹知识的一本教科书，也方便大家课下相互欣赏、继续评价。
京剧虽为我国国粹，真正了解喜爱它的还是一些年长的老人，年轻人尤其是像你们这么大的小朋友对京剧艺术了解的越来越少，作为我们中国文化的代表性艺术形式，我们每一个同学都有责任将它传承，这也是我们爱国家的一种方式。
所以我们要做一个爱京剧，爱国粹，爱祖国的人，老师相信同学们一定能做到！好了我们这节课就上到这里，同学们下课。