小学语文骨干教师答辩题
中小学语文高级教师职称评审答辩题目与答案 (2)
中小学语文高级教师职称评审答辩题目与答案题目一：请谈谈您认为中小学语文教育的核心任务是什么？答案：中小学语文教育的核心任务是培养学生的语文运用能力和综合素养。
首先，语文是一门基础学科，培养学生的语文运用能力是其核心任务之一。
学生需要通过听、说、读、写等方式掌握语言知识，培养良好的语感和语际思维能力。
其次，中小学语文教育还应注重培养学生的文学素养和人文精神。
通过学习经典文学作品，学生可以提升对人文价值的理解和感知，培养审美情趣和情感体验能力。
另外，中小学语文教育的核心任务还包括培养学生的思辨能力和创新精神。
语文教育不仅仅局限于语言的表达能力，还应该培养学生的思考能力和批判思维。
学生需要通过阅读、分析和评价各种文本，培养独立思考和创新能力。
综上所述，中小学语文教育的核心任务是培养学生的语文运用能力和综合素养，包括语言运用能力、文学素养、人文精神、思辨能力和创新精神。
题目二：请阐述您对中小学语文教育中与素质教育相结合的看法。
答案：中小学语文教育与素质教育相结合，是为了更好地培养学生的综合素质和全面发展。
一方面，语文教育作为一门基础学科，是培养学生各方面能力的重要途径之一。
语文学科涵盖了阅读、写作、表达等多个方面，通过语文教育能够提升学生的语言能力、思维能力以及艺术素养。
同时，语文教育还能培养学生的情感态度，提升他们对文化、艺术和社会的理解能力。
另一方面，素质教育注重培养学生的综合素质，主张以人为本、全面发展。
与之相结合的语文教育，可以帮助学生培养创新意识、合作精神和实践能力。
通过语文教育，学生能够在语言表达中锻炼自己的思辨能力，培养独立思考和创新精神。
同时，语文教育也能够通过文学阅读提升学生的人文素养，培养他们对真善美的追求和审美情趣。
综上所述，中小学语文教育与素质教育相结合，有助于使学生在语言、思维、情感、价值观等方面得到全面发展。
这种结合旨在培养学生的综合素质，使他们成为具有高度文化素养和创新能力的综合型人才。
小学语文答辩试题汇总(4部分)
小学语文骨干教师答辩试题汇总（1）为了使今后参加答辩有所准备，特意收集了两套答辩试题如下，供参考：A组：1、谈谈你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话的理解。
2、新课程改革提倡校本教研，请您谈谈您校的校本教研活动情况及效果，并请您谈谈骨干教师应发挥的作用？3、谈谈你对“专业共同体”的认识。
4、请你结合课堂教学谈谈如何利用好教学资源？5、请你结合教学实践谈谈如何实现个性化阅读？6、你是否坚持专业写作？你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用？7、教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创造者和开发者，请根据学科特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的？8、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别作出评价。
B组：1、有人说，素质教育弱化了智育。
你对这种说法是怎样看待的？2、你认为“三维目标”间有何关系？试根据实际案例说明你是如何落实的？3、孔子曰：“三人行必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”联系实际谈谈你在具体工作中是如何践行这句话的？从中得到了哪些受益？4、即兴口头作文期末考试后，小红拿着成绩单（蹭冲）进家门，（兴高采烈无精打采）地说：“妈妈，妈妈，我这次……”（1）根据提示和所选择的词语补述成一件完整的事，将人物可能的语言、动作、神态等通过想象再现出来。
（2）体现激励为主的育人理念……5、根据你对文本的理解，声情并茂的朗读《穷人》中的一段文字，说明你想通过朗读交给学生怎样的技能，体现怎样的价值观？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”6、“爱、严格要求、批评与责罚”你对这几个概念间的关系是如何理解的？你在教学实践中是如何把握的？7、反思是一个人快速成长中的必要前提，作为骨干教师你认为自己成长道路上有哪些可供借鉴的经验和引以为戒的教训？小学教师职称评定答辩题（语文低段一）（2）A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。
小学语文答辩题教师职称答辩资料、万能说课稿
小学语文答辩题（1）A、九年义务教育语文课程改革的指导思想是什么？答：九年义务教育语文课程改革应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国语文教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
B、比喻句一般有几种形式？说说下列各句是否比喻句？为什么？1、我的心疼得像刀绞一样。
2、她苹果似的小脸带着微笑。
3、江上的轮船像一叶扁舟。
答：比喻句一般有明喻、暗喻、借喻1句不是比喻句。
因为把“心”与“刀绞一样”的心进行比较，说明心疼得程度。
2句是比喻句。
把红彤彤的小脸比作红苹果。
3句不是比喻句。
“轮船”与“扁舟”属同一类事物，两种事物比较突出长江水的浩大。
C、《神笔马良》的题材是什么？这种文体的主要表现手法有哪些？答：童话。
表现手法：丰富的想象、幻想和夸张。
（2）A、语文课程的基本特点是什么？答：工具性与人文性的统一，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
B、给下列词语中带点的字注音，并说明词语的意思。
叱咤．．逼人纨绔．．子弟猜度．．．风云良莠．不齐咄咄Chizha叱咤：怒喝声。
一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。
形容威力极大。
yǒu莠：狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。
好人坏人都有，混杂在一起。
Duō咄咄：使人惊奇的声音。
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
也指形势发展迅速，给人压力。
wán kù纨绔：细绢裤。
衣着华美的年轻人。
旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。
cāi duó料想、推测揣度。
C、说说日记的格式答：第一行中间写上X年X月X日、星期几、天气情况，从第二行起，空两格写要记的事情。
（3）A、《课标》中明确指出：培养学生语文能力的主要途径是什么？答：语文实践，不宜苛求语文的系统和完整。
B、用下面的词语组成意思不同的两句话：他正确不的完全话答：1、他的话不完全正确2、他的话完全不正确C、怎样指导学生写好小动物？答：指导学生在动笔前仔细组织观察它们的样子、动作以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事情，然后把看到的、想到的写下来。
教师资格证面试小学语文答辩题目五
教师资格证面试小学语文答辩题目五《荷花》1.本节课中，你是如何运用情境设置法的?【参考答案】在教学中，我充分利用情境设置法，具体如下:教师在阅读课文的基础上，借助多媒体播放荷花的图片，学生对照图片和课文，用自己的话说出荷叶和荷花是什么样子的。
另外，让学生默读课文，想象画面，然后对照画面描述画面，进一步引导学生进入意境。
这将有助于学生感受荷花的美丽和他们的感受。
2.在培养学生想象力方面，本节课有什么独到之处?【参考答案】培养学生的想象力是一项重要的教学任务。
在这节课学习第四段时，学生默读课文，边读边思考，然后用挂图讲自己所想到的画面，让学生有身临其境的感觉，既锻炼了表达能力，又培养了想象力。
《乡下人家》1.你觉得教材选编这篇课文的目的是什么?【参考答案】选编这篇课文的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受对乡村生活的向往，对生活的热爱之情;二是在阅读中体会善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
2.你如何引导学生感受乡村生活的美好?【参考答案】可以采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。
首先在学生读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文，乡下生活带给你怎样的感受?学生初步感知后，要引导他们自读自悟，画出有关语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，也可在空白处写写自己的感受，思考课文的叙述顺序，提出不懂的问题。
然后，引导学生围绕“课文描写了哪些乡村的风景”这一问题展开交流，从具体的语句段落中感受乡村风景的美丽。
《惊弓之鸟》1.怎样做到让学生学懂本文所表达的寓意?【参考答案】在本节课教学中，以“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口，引导学生深思探究，为什么说更羸是射箭能手?为什么“嘣”的一声能置大雁于死地?更羸的本事到底高明在何处?通过这些问题的探究，引导学生一次又一次地深入文本，寻求答案。
在质疑中讨论，在讨论中质疑，明白更羸“观察——分析——判断”的思维过程。
小学教师面试答辩题目及答案(精选5篇)
小学教师面试答辩题目及答案（精选5篇）小学教师面试答辩题目及答案1一、说一说你本节课的教学目标是什么。
根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：【情感与态度】懂得要爱惜学习用品，知道自己的事情自己做，养成整理书包的好习惯。
【行为与习惯】每天填写记录表培养自己整理书包的好习惯。
【知识与技能】认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。
【过程与方法】通过做游戏明白学习用品是我们学习不可缺少的物品。
二、你认为本节课最大的亮点是什么。
(1)以学生为中心在我的授课过程中我始终围绕着学生，以学生的认知为出发点，尊重学生的主体地位，尝试注意到每一位同学，请每一位同学发言。
(2)注重教学评价评价有两方面的作用，即可以激励学生，也可以给学生提供改正的方向，因此在我的授课过程中我尤其注重评价，每一位学生回答问题之后我都会给予一定的意见，好在哪里，错在哪里以及怎么改，这样学生才有针对性，才知道自己的问题。
(3)教学方法多样在本节课中我采用了很多的教学方法，导入的时候用一个谜语导入，吸引学生的注意力，在讲课的过程，便于学生参与进来，设置比赛等活动，既锻炼了学生的动手能力，还教会了学生整理书包的方法。
三、你的作业这样设置的意图是什么。
(1)小朋友第一次上品德课，把我们在课堂上掌握的本领带回家展示给父母，得到父母的夸奖，可以增强学生对品德课的喜爱。
(2)良好的习惯不是一朝一夕养成的，给学生布置一个月整理书包打卡作业是帮助学生养成这一好习惯，根据21天习惯养成法，学生如果做到了对学生来说是一个好的收获。
(3)在奖品的时候我故意停顿了一下，这更容易激发学生的好奇心，便于学生对于接下来整理书包任务的实施。
小学教师面试答辩题目及答案2一、请你谈一谈水彩画与中国传统绘画的联系和区别是什么?水彩画与中国传统画都是以水为媒介和颜料绘制在纸本上的图画，在绘画工具、材料和表现技巧上，它们之间有许多相似和相通之处，同时也有许多不同之处。
小学语文教师答辩真题试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于小学语文教学的基本任务？A. 培养学生的语文素养B. 提高学生的道德品质C. 增强学生的体质D. 发展学生的审美能力2. 以下哪项不是小学语文教学的特点？A. 知识性B. 技能性C. 互动性D. 个性化3. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法最为常用？A. 讲授法B. 探究法C. 演示法D. 案例分析法4. 以下哪项不属于小学语文教材的组成部分？A. 课文B. 练习册C. 教学参考书D. 教师手册5. 在小学语文教学中，以下哪种教学理念最为符合学生的认知特点？A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心6. 以下哪项不是小学语文教学评价的目的？A. 了解学生的学习效果B. 促进教师改进教学方法C. 提高学生的学习兴趣D. 增加学生的学业负担7. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维？A. 讲授法B. 探究法C. 演示法D. 案例分析法8. 以下哪项不是小学语文教师应具备的基本素质？A. 知识渊博B. 教学能力强C. 爱岗敬业D. 贪污受贿9. 在小学语文教学中，以下哪种教学手段有助于提高学生的学习效率？A. 多媒体教学B. 传统板书教学C. 纸质教材教学D. 网络教学10. 以下哪项不是小学语文教师应遵循的教学原则？A. 以学生为主体B. 以教师为主导C. 以教材为中心D. 以创新为灵魂二、简答题（每题5分，共25分）1. 简述小学语文教学的目标。
2. 简述小学语文教学的基本原则。
3. 简述小学语文教师应具备的基本素质。
4. 简述小学语文教学评价的意义。
5. 简述如何提高小学语文教学效果。
三、论述题（15分）结合实际教学经验，论述如何将小学语文教学与学生的生活实际相结合，提高学生的语文素养。
四、案例分析题（15分）某教师在教授《静夜思》一课时，采用了以下教学环节：（1）导入：播放李白的《将进酒》，让学生感受诗人豪放的情感。
小学教育案例分析答辩题(2篇)
第1篇一、答辩背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的阅读兴趣与能力。
阅读是语文学习的基础，也是学生获取知识、发展思维、提高素养的重要途径。
本案例以《稻草人》为例，探讨在小学语文教学中如何有效培养学生的阅读兴趣与能力。
二、案例概述《稻草人》是我国著名儿童文学作家叶圣陶先生的代表作之一，讲述了稻草人守护稻田、关爱伙伴的故事。
本文以某小学四年级一班为研究对象，通过教师引导、学生自主阅读、小组合作探究等方式，培养学生的阅读兴趣与能力。
三、答辩内容1. 答辩题目：《小学语文教学中如何有效培养学生的阅读兴趣与能力——以《稻草人》为例》2. 答辩提纲：（1）引言1. 阐述小学语文教学中培养学生阅读兴趣与能力的重要性2. 介绍本案例的研究背景、目的与意义（2）案例分析1. 教学过程概述a. 教师引导阶段b. 学生自主阅读阶段c. 小组合作探究阶段2. 教学方法与策略a. 情境教学法b. 问题引导法c. 小组合作探究法3. 学生阅读兴趣与能力的培养效果a. 学生阅读兴趣的提升b. 学生阅读能力的提高（3）讨论与分析1. 分析本案例中教师引导学生阅读的策略与方法2. 总结本案例中培养学生阅读兴趣与能力的成功经验3. 对小学语文教学中培养学生阅读兴趣与能力的启示（4）结论1. 总结本案例的研究成果2. 对小学语文教学提出建议四、答辩要点1. 引入话题：简要阐述小学语文教学中培养学生阅读兴趣与能力的重要性，以及本案例的研究背景、目的与意义。
2. 案例分析：详细描述本案例的教学过程，包括教师引导、学生自主阅读、小组合作探究等环节，并分析其中运用的教学方法与策略。
3. 讨论与分析：深入探讨本案例中教师引导学生阅读的策略与方法，总结成功经验，并对小学语文教学中培养学生阅读兴趣与能力提出启示。
4. 结论：总结本案例的研究成果，对小学语文教学提出建议。
五、答辩准备1. 熟悉案例背景、教学过程、教学方法与策略等，确保对案例有全面了解。
小学语文教师职称评审答辩题(高段)
小学语文教师职称评审答辩题(高段)第一题：对现行小学语文课程的评价及改进方案现行小学语文课程在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力方面取得了不少成效。
然而，仍存在一些问题需要改进。
为了提高小学语文课程的质量，我推荐以下改进方案：1. 引入更多多元化的文本类型：目前的小学语文课程中主要以传统文学作品为主，可以适当引入更多不同类型的文本，如新闻报道、科普文章等，以增加学生对不同文本的处理能力。
2. 提高写作教学的重视程度：写作是语文学科的重要组成部分，但目前在小学语文教学中对写作的培养还不够重视。
可以通过增加写作作业的数量和质量，以及教师对学生写作过程的指导和反馈，来提高学生的写作水平。
3. 强化阅读理解教学：阅读理解是语文学科的核心能力之一，但目前学生在这方面的能力较弱。
可以通过设置更多的阅读理解题目和训练，以及教师在课堂上对阅读理解策略的引导，来提高学生的阅读理解能力。
4. 加强鉴赏能力培养：学生需要学会欣赏文学作品和其他艺术形式，但目前小学语文课程对鉴赏能力的培养还不够充分。
可以通过展示和解析优秀的文学作品，以及开展文学欣赏活动，来培养学生对文学和艺术的鉴赏能力。
通过以上改进措施，可以提高小学语文课程对学生语言表达能力、阅读理解能力和思维能力的培养效果，使其更加符合现代教育理念和学生的需求。
第二题：描述您的师德建设情况及在教育教学工作中的具体体现作为一名小学语文教师，我一直重视师德建设，并在教育教学工作中积极践行。
具体体现在以下几个方面：1. 热爱教育事业：我对教育事业充满热爱，始终以学生的成长和发展为己任。
我在课堂上充满激情，以生动的教学方式吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与课堂活动。
2. 诚实守信：我以诚实守信为原则，恪守教师职业道德。
在教育教学过程中，我严格按照学校的教学计划和教育要求进行教学，做到言行一致，不承诺无法实现的事情。
3. 尊重学生：我尊重每个学生的个性和特点，注重培养学生的自主研究能力和创新精神。
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小学语文骨干教师答辩题写在前面的话:近日,在刘正生名师工作室偶见征集哈尔滨市小学语文骨干教师答辩题,兴之所至,驻足痴望。
虽无缘现场答题,却可在此小试牛刀，不失为一次历练,甚喜,遂答之!1.教科版二年级下册《声音的秘密》小学科学课里也有关于声音的知识，在本课的教学中你怎样才能突出语言学习，体现出与科学课的不同?答:语文课和科学课所要实现的教学功能截然不同。
这节语文课虽题为《声音的秘密》，但并不是在课上引领学生研究声音知识，而是要在学生读懂故事过程中,学习字词,学习语言,并在学习过程中逐步培养学生崇尚科学、崇尚真知的科学态度和人文情感。
2．人教版二年级下册《雷雨》你谈到的了积累语言的问题，请举例说明积累语言主要有哪些方法?至少说出３种。
答:摘抄积累,美读积累、背诵积累、交流积累……3.人教版二年级下册《手捧空花盆的孩子》你在说课中提到引导学生理解词语，以这课为例说说你将怎样引导学生理解词语，至少说出3种。
教师回答时说到理解“煮熟”，我问：你觉得这个词需要理解吗？答:(1)可以联系上下文语境理解,肢体语言理解,生活实例理解，媒体辅助理解……(２)不管要理解的是不是“煮熟”，视学生实际情况而定!4.教科版三年级下册《军神》课文开始对刘伯承的称谓是“病人”,最后是“军神”,中间经历了哪些变化?你是如何理解这些变化的呢?答:两次变化，第一次变化,是因为刘伯承伤势严重却镇定自若让医生感到震惊;第二次变化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药让医生心生敬佩。
这些变化说明刘伯承具有钢铁般的意志，是真正的男子汉。
而此时，在沃克医生心中“病人"已然上升为“军神”.５.人教版三年级下册《女娲补天》你在说课中提到指导学生复述课文，请问你真正教学时如何有步骤的实施？第二个问题:除了这册教材中《女娲补天》《夸父追日》的神话故事外,你还知道哪些中国古代神话？至少说出3个神话故事名字。
答:（1）在读通读懂课文的基础上，指导学生复述方法,如循线索复述、串关键词复述、按故事记叙要素复述等……然后学生同桌或小组内尝试复述，最后进行复述展示（2）中国古代神话故事很多,如:精卫填海,后羿射日,盘古开天,神农尝百草……6．教科版四年级下册《狼牙山五壮士》你的教学设计的师生表演的环节,教师情绪饱满,话语慷慨激昂，目的是为了引导学生进入情境,但与语言文字的学习究竟是怎么结合的呢?实际教学中可能会出现两种情况,一是笑场，二是冷场,你认为问题出在哪,你将怎么做？答:在语文课上有些设计不一定非要和语言文字怎么结合，语文课决不是为了语言而语言，表演环节一是可以引导学生进入情境，二是可以对照感悟作者对战斗场面的描写，三是使学生深入体会文本,只要我们预设的目的明确充分，笑场和冷场无所谓，教师要稳住课堂节奏，笑有笑原,冷有冷因,查找不足，看看是不是哪个表演环节牵强,游离文本太远,动机和结果有时不成正比，但是我们可以努力实现。
7．教科版四年级下册《狼牙山五壮士》这是一篇经典课文，公开课上不少老师都要节选电影片段在课堂上播放,你是如何看待这种做法的?第二个问题:教材有一幅插图,教学中你将如何有效利用？答：(１)故事发生的年代久远,学生对于当时的战斗情景理解和想象地不到位，可以使用节选的电影片断辅以教学，但要注意播放的时机，一定要在阅读文本之后，理解和感悟上有难度的时候再辅以教学。
(２）文中插图适时地用在对五位壮士动作表情的朗读感悟上8.教科版四年级下册《海上日出》文章的结尾段只有一句话：“这不是伟大的奇观么?”如果现在让你根据这个句子进行语言学习活动，你会怎么设计?答:“这不是伟大的奇观么?”是一个反问句,先引导学生体会这句话要表达的意思,而后进行把句子换说法，变成陈述句的训练；也可以根椐这个反问句针对本课文章内容进行仿说训练。
9．教科版五年级下册《月光曲》你在教学设计里把朗读课文作为家庭作业，为什么不在课堂上进行呢？主要是因为时间不够的原因吗?答:我想不是时间够不够的问题，是对“读”的认识问题,读不但要在课堂上进行,家庭作业中更应该布置读的训练任务。
１0．教科版五年级下册《昨天,这儿是一座村庄》这是一首赞美改革开放的诗歌,第二节写道:晨曦中阿爸在田间劳作，烟雾里阿妈煮饭在灶旁，小孩子在稻草堆里打滚儿,姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……课后也提出体会它的含义。
在教师讲解后学生可能还是不太理解,问：姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳就是挑会回一担担水,那什么不说“姑娘从溪边挑回一担担清水＂而说成“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”呢？你怎么给学生解答.第二个问题：诗歌散文中还有类似的写法吗？请举出一例说明。
答：由于《昨天,这儿是一座村庄》是一篇散文诗歌,作者既想写出深圳在改革开放前人民的生活条件艰苦，又想营造一种勤劳质朴、和谐恬静的乡土气息,所以此时运用借代的手法,借映在水面上夕阳代替清水。
没找诗歌,信口说一句吧:何以解忧,唯有杜康。
1１．教科版五年级下册《沧海日出》你在说课时提到“课前布置学生搜集资料”，请问：你的目的和要求是什么呢?怎样才能具有可操作性?答:目的在于让学生对于日出（沧海日出)有一个初步的认识，有条件的上网查找,没有条件的寻找相关文章,图片.谈到可操作性,呵呵,最好布置学生早起观察一下身边的日出,做好日出变化的观察记录.１2.教科版五年级下册《月光曲》如果学生向你提问：老师,《月光曲》这个故事是真的吗？你准备怎样回答呢?(老师说我会告诉学生是真的)那学生会说，课文开头说“其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》,传说是这样谱成的。
”那么“传说”一词又给怎么解释呢？你将如何作答?答:学贵有疑,首先在评价中要赞扬学生读书揣摩词句,产生疑问的表现,《月光曲》的确是一个传说，而且传说还不只一个,但贝多芬为盲姑娘演奏《月光曲》的故事是其中最美丽的传说。
我觉得教师在备课过程中,如果能够充分了解人物和故事背景,对于学生的上述疑问便会顺利解答,迎刃而解。
１３.教科版五年级下册《月光曲》课文说穷兄妹住在茅屋理，连音乐会的入场券都买不起,但家里却有一架旧钢琴,你如何解释这个问题呢?答：对于这样的问题如果学生没有问起,我们也就不必深究，但如果学生对此处产生疑问，我们可以引导猜想:也许是哥哥捡来的破钢琴,修理后放在那的；也许是穷兄妹对音乐的喜爱感动了一位钢琴师赠送的；也许是……１４．人教版五年级下册《夹竹桃》你说课中说“2—３自然段是直接写夹竹桃的,更多的内容都不是",如果学生质疑:这样写是不是跑题了？你认为这样问题给不该予以解决？如果要解决，怎么解决好呢？答：(1)应该解决，课堂教学就是发现问题和解决问题的过程，作为教师解惑是为师之本(2）《夹竹桃》是一篇借物喻人的散文，是借写夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人,表达对默默无闻、兢兢业业的品格的赞美,让学生明白散文的文体特征:形散而神不散,谈不到跑题,本文不但在写夹竹桃花，更是在写夹竹桃品格。
15.人教版五年级《桂林山水》文章结尾写道:“舟行碧波上,人在画中游。
”是出自谁的那首诗?有人说下句中的“在”要是换一个字可能更好，你觉得要是换的话换成什么字?说说理由．答：（1)这句话出自王维的《周庄河》,前两句为“清风拂绿柳, 白水映红桃。
”（2）我觉得对于下句中的“在”可以换成“如”“似”等，但都不如原诗中“在"表达充分，以体现作者融在桂林山水美景之中的内心真实感受。
我们语文教师阅读文本要有自已的独特感受，不能人云亦云。
16．教科版六年级下册《我和祖父的花园》课文选自女作家萧红的小说《呼兰河传》,题目是编者加的,问：题目什么不用《我们家的花园》而是《我和祖父的花园》，说说的理解．答:我想编者是考虑以此题来突出祖父在作者童年时代对其的深刻影响,且用此为题更能体现文章的主旨，花园里的快乐和无拘无束的生活，我与祖父共同拥有。
17.人教版五年级下册文言文《学弈》课标中的第四学段才提出文言文的教学目标,现今各种版本的小学语文教材都在高年段增加了文言文，你认为小学阶段文言文的教学目的是什么？与初中有什么不同之处呢？答：（１)我认为在小学阶段入选文言文的教学目的是使学生初步感受文言文的语言习惯,了解文言文的语言特点，培养和激发学生对文言文的阅读兴趣,作好与初中的衔接。
（2）小学阶段入选的文言文大多是短小精悍、文质兼美、诵读爽口的名篇,教学较为容易,学生接受较为轻松；而初中阶段入选的文言文大多篇幅较长,且对于文言文字词、句式的用法和解释要求掌握,难度增加。
小学语文骨干教师答辩试题２009。
1１。
２2日,教育中心骨干教师答辩在我校举行。
我参加了小学语文组的答辩.为了使今后参加答辩的老师有所准备,我特意收集了两套答辩试题,陈列如下，仅供参考：A组:1、谈谈你对“没有不合格的学生,只有不合格的老师”这句话的理解。
２、新课程改革提倡校本教研，请您谈谈您校的校本教研活动情况及效果,并请您谈谈骨干教师应发挥的作用?３、谈谈你对“专业共同体＂的认识.4、请你结合课堂教学谈谈如何利用好教学资源?５、请你结合教学实践谈谈如何实现个性化阅读?6、你是否坚持专业写作?你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用?7、教师不仅是课程的执行者,而且也是课程的创造者和开发者,请根据学科特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的？8、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界!"请你对两位老师的评语分别作出评价.B组:１、有人说,素质教育弱化了智育。
你对这种说法是怎样看待的?２、你认为“三维目标”间有何关系？试根据实际案例说明你是如何落实的？3、孔子曰:“三人行必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
"联系实际谈谈你在具体工作中是如何践行这句话的？从中得到了哪些受益？4、即兴口头作文期末考试后,小红拿着成绩单(蹭冲）进家门,(兴高采烈无精打采)地说:“妈妈，妈妈,我这次……”(１)根据提示和所选择的词语补述成一件完整的事,将人物可能的语言、动作、神态等通过想象再现出来.(２）体现激励为主的育人理念……5、根据你对文本的理解，声情并茂的朗读《穷人》中的一段文字,说明你想通过朗读交给学生怎样的技能，体现怎样的价值观？渔夫皱起眉,他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯,是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行！哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
”6、“爱、严格要求、批评与责罚”你对这几个概念间的关系是如何理解的？你在教学实践中是如何把握的？7、反思是一个人快速成长中的必要前提，作为骨干教师你认为自己成长道路上有哪些可供借鉴的经验和引以为戒的教训?０1Ａ、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学＂的区别．答：阅读是搜集处理信息,认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。