漫画人物表情 教案
美术课《动漫画人物》教案设计
美术课《动漫画人物》教案设计一、教学内容本节课选自《动漫艺术》教材第四章“动漫画人物创作”，详细内容包括动漫画人物的基本结构、比例关系、表情与动态的表现技巧，以及角色设定的基本方法。
二、教学目标1. 让学生掌握动漫画人物的基本结构和比例关系，能准确绘制出不同年龄、性别的动漫画人物。
2. 培养学生表现动漫画人物表情与动态的能力，使作品更具生动性。
3. 引导学生运用角色设定方法，创作出具有个性和特色的动漫画人物。
三、教学难点与重点教学难点：动漫画人物的表情与动态表现，以及角色设定。
教学重点：动漫画人物的基本结构、比例关系，以及表现技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、示范作品。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动漫画人物作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍动漫画人物的基本结构、比例关系，以及表情与动态的表现技巧。
3. 示范：现场演示如何绘制动漫画人物，强调重点和难点。
4. 实践：学生根据所学知识，进行动漫画人物的创作实践。
5. 互动：学生展示作品，互相交流学习，教师点评指导。
六、板书设计1. 动漫画人物基本结构：头部、身体、四肢。
2. 比例关系：头部与身体的比例，四肢与身体的比例。
3. 表情与动态表现：眼神、嘴角、肢体动作。
4. 角色设定：年龄、性别、性格、职业等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一组具有个性特色的动漫画人物。
2. 答案：学生作品，包括基本结构、比例关系、表情与动态表现、角色设定等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，教师进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多动漫画人物作品，进行欣赏和模仿，提高自己的绘画水平。
同时，组织一次动漫画人物创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 动漫画人物的基本结构和比例关系。
2. 表情与动态的表现技巧。
习作：“漫画人物”老师教案
习作：“漫画人物”老师教案介绍本教案旨在引导学生通过创作漫画人物来培养他们的创造力和表达能力。
通过参与这个作活动，学生将有机会锻炼他们的绘画技巧并且表达自己的创意。
目标- 培养学生的创造力和想象力。
- 提高学生的绘画技巧和艺术表达能力。
- 鼓励学生用图像和文字来表达自己的创意和观点。
教学内容第一讲：漫画人物的特点和角色构建- 介绍漫画人物的特点和表现形式，例如大眼睛、夸张的表情等。
- 引导学生探讨不同漫画人物的角色和个性特征。
- 让学生通过绘画和文字来创造一个属于自己的漫画人物。
第二讲：漫画面部表情的绘画技巧- 教授学生绘画不同面部表情的基本技巧，例如高兴、悲伤、惊讶等。
- 引导学生练绘画不同面部表情，并在绘画中传达情感和个性特征。
第三讲：漫画动作和姿势的表达- 介绍漫画动作和姿势的基本表达方法，例如运动、跳跃、伸展等。
- 引导学生通过绘画来表达不同动作和姿势，并让他们思考如何通过姿势传达人物的个性和情感。
第四讲：漫画背景和故事构思- 引导学生思考如何为他们的漫画人物创造一个合适的背景和环境。
- 教授学生基本的背景绘画技巧，并鼓励他们运用想象力创造丰富的背景和故事情节。
教学过程第一讲1. 引导学生观察不同漫画人物的特点和形象。
2. 让学生思考和讨论不同漫画人物的角色和个性特征。
3. 让学生绘画并描述一个属于自己的漫画人物。
第二讲1. 教授学生绘画不同面部表情的基本技巧。
2. 引导学生练绘画不同面部表情，并在绘画中表达情感和个性特征。
第三讲1. 介绍漫画动作和姿势的基本表达方法。
2. 让学生通过绘画来表达不同动作和姿势，并思考如何传达人物的个性和情感。
第四讲1. 引导学生思考和讨论如何为漫画人物创造一个合适的背景和环境。
2. 教授学生基本的背景绘画技巧，并鼓励他们运用想象力创造丰富的背景和故事情节。
作要求- 学生需要绘画一个属于自己的漫画人物，并配以文字介绍人物的特点和个性。
- 学生需要探索绘画不同面部表情和动作姿势，并在绘画中传达情感和个性。
表情小人教案幼儿园
表情小人教案（幼儿园）1.教学目标1.学生能够识别常见的表情小人。
2.学生能够用简单的描述语言描述表情小人的表情和动作。
3.学生能够利用表情小人进行情感沟通。
2.教学重点1.学生能够识别和理解表情小人的含义。
2.学生能够通过表情小人进行情感沟通。
3.教学方法小组合作学习法、情景模拟法4.教学步骤第一步：表情小人认知教师通过展示表情小人图片，让学生集体观察和识别不同的表情小人及其表情含义。
通过一些图片解说和语言解说的方式引导孩子熟悉表情小人，并加深他们对于每个表情小人的理解。
在本节课最后，可以让孩子对着表情小人做出相同的表情，巩固他们已经学过的表情小人含义和表示方法。
第二步：动作小人认知同样的，教师可以通过展示图案较简单的动作小人图片，逐个解说和描述每个动作小人的动作内容，引导学生理解和模仿这些动作。
在学生已经有了初步的了解之后，可以进行一些简单的配对游戏，要求学生将表情小人和动作小人进行匹配，通过游戏加深学生对于各个表情小人和动作小人的理解和记忆。
第三步：合作情景模拟将孩子划分成小组，每组一人扮演一个表情小人或动作小人，其他组员需要通过观察所扮演表情小人或者动作小人的来理解他们所扮演的情境，通过描述语言来完成对话，从而进行情景模拟沟通，并让孩子思考如何用表情小人和动作小人来表示自己想表达的情感。
5.教学总结本教案以表情小人为主要教学内容，通过学习和认知表情小人和动作小人，引导幼儿对于人们情感的表现有着更深入的理解和思考。
通过情景模拟并运用表情小人和应用小人进行情感表达，孩子们能够更加自信地向他人表达自己的情感需要。
这样的教学方法能够有效地拓展孩子们的表达能力和情感认知能力，对于孩子的成长和发展有着重要意义。
人美版初中七年级上册第十三册美术《漫画》教案
人美版初中七年级上册第十三册美术漫画人物表情教学重难点教学重点：对人物表情的夸张、变形。
教学难点：夸张“漫化”的过程。
作业要求参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。
课前准备学具：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教具：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。
教学过程一、组织教学：稳定学生秩序，提问：同学们都喜欢看漫画，有谁说下漫画具有哪些特点呢？幽默、夸张、故事情节吸引人二、导入课题：表情在我们的沟通中起着至关重要的作用，同样的话用不同的表情说出，结果就会大不一样，比如：你可以借给我点钱吗？你觉得这个人心情怎么样？你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。
）提问：漫画人物做各种表情的时候，哪些面部五官变化最丰富？三、讲授新课：那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（板书课题：漫画人物表情）人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……人的表情无法用数量来计算，笑就分为：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高兴、开心、眉开眼笑、愁眉苦脸、洋洋得意，眉飞色舞，笑逐颜开，哭笑不得、火冒三丈、龇牙咧嘴、憨厚慈祥安详恬静坦然腼腆含笑微笑冷笑狞笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎从容不迫神态自若神采奕奕若无其事容光焕发无精打采愁眉苦脸垂头丧气气势汹汹谈笑风生笑逐颜开，）如果我们用四个字概括为，即为……（学生齐答：喜、怒、哀、乐。
）板书：喜、怒、哀、乐老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上老师画1.学画人物的各种表情下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。
（全班同学鼓掌）喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
五年级上册,学画漫画像教案
五年级上册,学画漫画像教案篇一：第2课学画漫画像冀教版五年级上册美术教案第2课学画漫画像Kangyuelian 2021.1.21学习目标：1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表达方式。
3、增进对漫画艺术认识的了解与喜爱。
教学重点难点：运用夸张、变形的手法为自己技巧画一幅漫画像。
教学准备：收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的大牌漫画像。
小镜子等。
教学过程：1、导入：课件播放图片，看清楚人物的表情有什么涨落变化。
团团长说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来研读《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用画风了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生促使了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画作品像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板无厘头上展开夸张表现。
使学生在内敛创作时有一个感性的认识，引导学生抓著了解既可以抓住脸型、五官特征、表情成功进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
3、作画四、展示作品，互相评价。
篇二：新人美版五年级上册美术教案第1课肖像艺术教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写分析方法。
教学准备：人物多维度速写印刷品，范画，动态速写原核细胞图等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生快照观看肖像艺术，接着向学生深入浅出速写的生动活泼涵义。
插画人物表情幼儿教案中班
插画人物表情幼儿教案中班一、教学目标。
1. 认识和理解不同人物表情的插画形象。
2. 帮助幼儿表达自己的情感和感受。
3. 提高幼儿的观察力和表达能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿认识和理解不同人物表情的插画形象。
2. 帮助幼儿表达自己的情感和感受。
三、教学准备。
1. 插画人物表情图片。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 音乐播放器。
四、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
老师播放一段有关人物表情的音乐，让幼儿听音乐的同时观察插画人物表情图片，引发幼儿对人物表情的兴趣。
2. 认识不同表情。
老师向幼儿展示不同的插画人物表情，例如开心、生气、害怕、惊讶等，让幼儿观察并描述这些表情。
通过互动讨论，让幼儿认识和理解不同的表情，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 绘画表情。
老师给每个幼儿发放彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，让他们根据自己的感受和情感绘制不同的人物表情。
同时，老师可以给予幼儿一些提示和指导，帮助他们更好地表达自己的情感。
4. 分享作品。
绘画完成后，老师组织幼儿进行作品展示和分享。
让幼儿说出自己绘制的人物表情所代表的情感和感受，鼓励幼儿用语言表达自己的情感。
5. 游戏互动。
老师可以设计一些游戏和活动，让幼儿在游戏中体验和表达不同的情感。
例如，模仿不同表情的人物形象，让幼儿用自己的身体动作来表达不同的情感。
6. 总结反思。
课程结束前，老师可以和幼儿一起回顾今天的学习内容，总结不同的人物表情和情感。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多关注和表达自己的情感，培养幼儿的情商和情感表达能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对不同人物表情的插画形象有了更深入的理解和认识，同时也提高了幼儿的观察力和表达能力。
在今后的教学中，我们可以通过更多的互动游戏和活动，帮助幼儿更好地表达自己的情感和感受，培养他们的情商和情感表达能力。
大班美术画表情教案
大班美术画表情教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对不同表情的观察能力和表达能力。
2. 增强幼儿们的美术创作能力和想象力。
3. 培养幼儿们的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：1. 幼儿美术绘画工具（彩色铅笔、彩色纸等）。
2. 黑板、粉笔。
3. 课件或图片（展示不同表情）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师将展示一张图片，让幼儿们观察图片上人物的表情，并鼓励他们描述所看到的表情。
引导幼儿们讨论不同的表情和对应的情绪。
2. 讲解画表情的步骤（10分钟）：通过幻灯片或课件，给幼儿们展示不同的表情图片，并让他们观察和描述。
然后，老师向幼儿们介绍画表情的步骤：a. 选择一种表情，例如高兴、生气、害怕等。
b. 用彩色铅笔铅笔或彩色纸，在画纸上草拟一个大致的脸部轮廓。
c. 接着，用不同的线条和颜色，画出所选表情的细节，如眼睛、嘴巴、眉毛等。
d. 最后，用适当的色彩填充画面。
3. 操作练习（15分钟）：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
给每个小组发放画纸、彩色铅笔和彩色纸，让他们按照之前讲解的步骤画出自己所选的表情。
鼓励幼儿们相互观察、交流和互相帮助。
4. 展示与讨论（10分钟）：每个小组完成后，让他们依次展示自己的作品。
鼓励幼儿们从作品中找到不同的表情，描述自己的创作意图，并互相欣赏和评价。
5. 小结（5分钟）：老师带领幼儿们回顾当天的学习内容，鼓励他们表达对于表情绘画的认识和体会。
可以提问幼儿们学到了什么、遇到了什么困难等。
6. 拓展活动（15分钟）：为了巩固幼儿们对表情的理解和创作能力，可以给他们设计一些拓展活动，如模仿不同表情做游戏，找出教室或周围环境中的不同表情等。
四、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们通过观察、描述和绘画，不仅提高了对不同表情的感知能力，还锻炼了他们的创造力和团队合作能力。
同时，通过小组间的展示和讨论，激发了他们对美术的兴趣，培养了他们的表达能力和自信心。
在今后的教学中，我会进一步激发幼儿们的想象力，并引导他们通过不同材料和表达方式来展示自己的创作。
动漫角色美术教案
动漫角色美术教案活动目标1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。
2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。
活动过程1.欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点课件显示阿凡提。
师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?课件分别显示不同表情的三毛。
师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?教师小结漫画的特点。
(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。
)2.为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么?(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。
)3.激发创造欲望，学习画自己的头像师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。
引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。
幼儿自由作画。
4.看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。
幼儿观看漫画电影。
5.游戏：好朋友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。
经作者证实后，游戏继续。
(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。
整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。
)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
漫画人物表情
教学目标
（1）、在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。
培养学生的观察、想象、创新思维和漫画表现能力。
（2）、情感目标：在文化生活的情境中认识漫画，使学生进一步理解生活与艺术的关系，从而在漫画的幽默中揭示生活本质。
以美辅德，寓教于乐，既轻松又审美，形成学生健康的个性心理品质和美术素养。
教学重点和难点
重点：漫画人物的属性及表现手法。
对人物表情的夸张、变形。
难点：如何对观察对象进行夸张、“漫化”。
教学程序：
本节课教学由设疑激趣、赏析评述、感受实践、评述拓展四个环节组成。
(一)、设疑激趣：
目的：运用生动语言，引导学生进入教师所创设的情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
过程：
1、（出示三毛漫画像）同学们首先看黑板上的一幅画，画上画的是谁？
2、引导学生观察三毛，引入表情
三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。
现在请你用简单的语言描述一
下画中的三毛？及他的表情？
3、那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（出示课题：漫画人物表情）
(二)、赏析评述：
过程：
1、讲解漫画这种艺术形式的特点。
漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。
它除了要求把人物画像，还要特别注意夸张人物的特征和表情。
2、归纳人物的各种表情
人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……）如果我们用四个字概括为，即为……
出示：喜、怒、哀、乐
3、学画人物的各种表情
老师这里有一些关于喜、怒、哀、乐四种表情的人物照片，大家欣赏一下，看看各种表情时脸上分别是什么样子的？在欣赏的过程中，大家可以在下面试着模仿一下，可以同桌的两位同学互做一下。
请学生到前面表演一下。
总结看看，各种表情分别有什么样的特征？
喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
你们看，老师在黑板上画了四张脸，请四名同学到前面来给他添上五
官，分别表现出喜、怒、哀、乐四种表情。
过渡：看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像呢？我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
4、学习夸张“漫化”的过程。
下面请同学们看看这几张作品。
先看第1张，（李咏）
大家认识他吗？对了，这是中央电视台的着名主持人李咏，大家看，这幅画像他吗？和照片比较一下，看看有什么不同？（突出漫画的概括、夸张、变形的特点。
）通过与李咏的比较来了解漫画与现实的区别。
这幅画体现了漫画注重概括、夸张、变形的特点，但由于作者是在细致观察的基础上进行的夸张和变形，神态抓得非常准，所以我们能一眼就看出这是李咏的画像，给我们的感觉是这画比写生更像本人，感觉就好象李咏真的到我们这儿来了似的。
所以在我们自己作业的时候也一定要注意，要在细致观察的基础上进行创作，要抓住人物的主要特征。
好，我们接着往下看。
——崔永元、黄宏、杨利伟……
小结：漫画是以极度夸张和变形的手法来表现人物，不仅夸张人物的特征，并且把人物的表情夸张到了极限，使他们的特征更加突出，性格更加明朗，因而加强了一种亲切感。
5、好，在了解了这些漫画的特点以后，我们再来欣赏些作品，再次体会一下画家是怎样来夸张以及变形的？在欣赏的同时，大家思考一
下，这类漫画的创作过程应该分几步？
应该分三步来创作：
第一步：观察，准确把握人物的五官特点（眼睛、鼻子、下巴……），找出长像和气质上的特点，并用简明扼要的线条描述。
第二步：进行合理的夸张和变形。
第三步：配上人物相联系的服装和道具等，更完整地表现人物的特点。
（三）、感受实践
1、布置作业
a、根据提供的照片等资料，把它画成漫画，注意夸张人物的各种表情。
b、自由想象，画一幅人物漫画，注意要画出漫画的特点。
c、反复想人物夸张的“漫化”过程，作业可分步完成，先写生，在写生稿基础上进行合理的夸张和变形，也可在反复观察和练习的基础上，直接创作完成。
2、教师巡视辅导。
（1）、组织指导学生相互交流合作。
（2）、鼓励学生大胆想象，积极创作。
（3）、及时讲评有特点的作业。
（四）评述拓展
1、展示学生有特点的作业。
2、学生自我鉴赏作业，谈创作思路，自由评价，自评、互评、点评
相结合。
3、教师讲评
提问：通过画漫画，你有什么体会？
漫画看似简单，寥寥几笔，但要想画好还真不容易，这需要我们反复大量的练习，以及观察、观察、再观察
4、本课小结：这节课同学们画得都很认真，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，课下希望大家继续努力，说不定有一天你能成为一名优秀的漫画大师呢！
5、宣布下课。