地球之肺森林教学案
第37课 地球之肺
第37课地球之肺一、设计思想本节课的教学思路是以崇明《推进林业建设，实现生态兴县的目标》为基础，通过flash、图片、视频等多种直观教学手段的运用，使学生更好地了解森林的作用；了解我国森林资源的现状；知道崇明岛发展林业的重要意义以及怎样辨证地看待发展林业的利和弊，从而理解保护森林资源的重要意义，激发学生热爱家乡、保护家乡生态环境的情怀。
本节课学生可以发挥主观能动性通过网络、图书等各种手段来获得我们所需要的资料。
二、教学目标1、通过师生互动、生生互动模式进行合作探究，让学生了解森林的作用，了解我国森林资源的现状，知道崇明岛发展林业的重要意义。
2、通过flash、图片、视频等直观教学手段的运用，让学生加深理解保护森林资源的意义，激发学生热爱家乡的情怀。
三、重点难点1、了解我过森林资源的现状，知道崇明发展林业的重要意义以及面临的问题。
2、绘制世界、全国、上海、崇明人均森林面积柱形图表。
四、课前准备教师：制作好相关内容的PPT。
学生：收集有关崇明林业现状的数据和图片资料。
五、教学过程六、拓展探讨1、写一份倡议书或画一幅漫画或做一个节约森林资源的计划（如可以从节约纸张、不用木筷子等），并向你的家人邻居进行宣传。
看哪个同学想得好想得妙？2、反思崇明发展林业的利和弊、目前存在哪些突出问题？怎么解决？七、阅读资料崇明三岛森林资源统计表单位：亩备注：1、三岛公益林面积约为7万多亩。
2、本统计表中不包括上实公司、农场等2005年的造林面积。
3、本统计表中05年森林覆盖率为预计数，且在动态中调整，待市绿化局认定后确定。
4、本统计表截至日期为2005年底。
5、生态林包括市县投资的公益林(如03年以来的工程化造林；02年以前的沿海防护林、港东万亩苗木基地、陈海公路西段通道林等)；郁闭度0.2以上的林地(如苗木基地、两行4米以上的林带等)。
高二地理集体备课教学案：必修三第二章第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时 雨林的全球环境效应及生态的脆弱性目标定位1．了解森林的价值、分布及破坏后的环境问题。
2.分析热带雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。
3.通过学习森林的环境效应，树立爱护森林、自觉保护森林的意识。
核心点一 雨林的全球环境效应1．热带雨林影响着地球上大气中的碳氧平衡大气层中每年都有大量的二氧化碳通过植物光合作用被固定下来；同时又向大气中释放大量的氧气。
光合作用的简单化学反应式：6CO 2＋6H 2O ――→光能叶绿素C 6H 12O 6＋6O 2↑新-课 -标 -第- 一-网 热带雨林具有强大的吐旧纳新的作用，被人们称为“地球之肺”。
若雨林遭到破坏后，雨林中所积累的大量碳元素就会转化为二氧化碳释放到大气中，其后果可想而知。
2．热带雨林具有促进全球水循环，调节全球水平衡的作用森林在自然界中起着类似海绵的作用，能够吸纳和滞蓄大量降水，并通过自身的蒸发和蒸腾作用又重新返回大气中，形成云雨。
热带雨林在这方面的作用更为突出，亚马孙流域降水量的大约50%是由该地区的雨林自身所产生的。
整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地表淡水总量的23%，足见其对全球水循环和水平衡影响的重要。
可把雨林的这种作用简单的用如下图表示。
从图中可以看出雨林蒸腾蒸发产生的水汽不仅是雨林地区成云致雨的水汽源地，而且也影响着其他地区，甚至全球大气的水汽含量，可谓是“云雨的故乡”。
若雨林被毁势必造成全球降水的变化。
3．雨林是世界生物基因宝库(1)雨林是全球最古老的植物群落，在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所。
(2)由于不合理的开发，使得雨林不断消减。
导致雨林物种灭绝的速度加快。
许多将来对人类可能具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。
这对人类来说是个巨大的损失。
现代自然保护的伦理学认为，人类应该尊重自然，这种尊重是一种道义承诺。
地球之肺—森林
地球之肺—森林第七十三课地球之肺—森林课程名称：初级汉语阅读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：2课时（每课时50分钟）使用教材：汉语阅读教程（第三册）（北京语言大学出版社）教学目标和要求（一）教学目标1、认知领域：通过对重点词语的讲解，指导学生正确了解这些词语，进而理解课文的意思，领会使用本课所学的生词，并能从中复习旧词。
2、技能领域：通过学习本课重点词语，使学生在阅读方面达到本课所要求的知识点，进而学会阅读的方法，锻炼学生阅读的能力，同时使学生学会正确运用这些词语进行交际。
3、情感领域：通过讲解课文和生词，指导学生学习森林的作用，提高学生的保护森林的意识。
（二）教学要求1、能够较流利地并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。
2、要求学生正确地认识、理解和运用本课23个生词。
3、能够掌握重点词语并且能够造简单的句子。
4、根据本课所学的知识，能够简单复述课文。
教学重点和难点（一）重点词汇共23个，共9个名词，3个形容词，10个动词，1个量词。
1、森林2、亲密3、提供4、木材5、忽略6、生态7、平衡 8、蓄积9、调节 10、净化11、覆盖 12、挡13、流失 14、泥石流15、公顷 16、改观（二）补充词汇乐园初期仅为将现有教学原则和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性2、通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。
教学进度（教学步骤）分2个课时，每课时50分钟第一课时（50分钟）一、组织教学（2分钟）1、稳定情绪，师生互致问候。
2、检查出席情况。
二、复习旧课 (10分钟)1、生词复习。
（用提问的方式问学生生词是什么意思，并造句。
）2、讲评情况并纠错。
（及时表扬说得好的或进步大的学生）3、课文内提问，复述的方式。
三、导入新课(3分钟)老师：你们觉得昆明的树多不多？学生：多！老师：你们知道树的作用是什么吗？学生：…老师：今天，我们就学习一下森林的作用。
请把书翻到课本的八十八页…四、讲解生词（30分钟）让学生在生词表中找出同类词并进行分类，另外，让同学把生词在课本中标注出来。
阅读 5-73 课——地球之肺
TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNGKHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌCGIÁO ÁN课堂教学教案讲授课：阅读五–ĐỌC 5 (TIẾNG TRUNG)教学对象：三年级教材：汉语阅读教程（一年级教材），彭志平、赵冬梅，第三册，第七十三课。
课时：2课时★★★BÀI 73: 《地球之肺》--- 森林（第88页）A．第一部分：第七十三课I．教学目的及要求：-阅读技能训练主要的目的是提高学生的阅读速度和理解能力。
培训学生课堂阅读技能、个人阅读技能，在课堂上该怎么阅读较有效果，做练习的时候该怎么阅读较有效果。
让学生一定要读懂课文基本篇目，对课文内容完全理解，可以准确回答问题。
- 第七十三课：让学生了解什么叫地球之肺，森林的作用是什么，我们人类要怎么保护森林。
- 要求学生要认真，在课堂上要集中精神，按照课文或短文要求时间准时完成阅工作，在规定的时间内能完成各问题。
II．重点与难点:- 重点：能读懂课文内容，明白全文基本意思，不只了解课文内容，学生还要学会保护地球森林。
- 难点：解释课文里面的内容、一些复杂词语、短语，句型等。
学会运用阅读到相当的阅读篇目。
III．教法:- 讲解、问答、带读、朗读、练习。
教师要按下列上课过程来进行教书。
IV．教具：-教科书- 板书设计B．第二部分：教学环节第一课时（45分钟）1．教师介绍阅读的作用、功能和方法1.1 阅读的作用及功能- 阅读是一个了解个人、事物、现象等的过程。
阅读时要有一定的阅读能力和理解能力。
在生活中或在学习中阅读每一篇文章一样都需要这些能力。
所以我们要多训练，提高自己的阅读能力，提高阅读速度和理解能力。
- 我们今天上的课叫汉语阅读课，所以更需要把握阅读的作用、功能和方法。
同学们上课的时候一定知道阅读课的目的，要培训好这种能力。
1.2 阅读方法（1）仔细通读全文。
（2）读完题目后，开始做题。
（3）看懂题目，看清楚出题者真正的意图是什么，一篇文章里有几个主要问题，阅读时要仔细阅读每一个问题。
73地球之肺森林
读写第七十一课教案学校名称：任课教师：课型：读写课教学对象：中级班留学生教学时间：4个课时教学课题：地球之肺——森林教学目标及要求：1、要求学生知道生词的意思和文章大意2、提高阅读速度教学内容：课文、生词、练习教学环节：（第一、二课时）一、作业讲解二、导入三、学习新课（一）生词（二）课文四、课堂小结五、布置作业（第三、四课时）一、听写二、课文三、复习巩固四、讲解练习五、限时阅读六、布置作业教学程序：（第一、二课时）一、作业讲解二、导入三、学习新课（一）生词（请学生读生词，老师纠错）1、森林：n 大片生长的树木（图片）2、亲密：adj 感情好，关系好常用搭配：关系亲密、亲密的朋友例句：我和我的姐姐很亲密。
我和我的姐姐关系亲密。
我们是亲密的朋友。
3、巨大：adj 形容非常大常用搭配：巨大的石头、巨大的进步、巨大的影响例句：我的汉语有了巨大的进步。
中国文化对我有巨大的影响。
4、提供：v 供给。
提出可供参考或利用的意见、资料、物资、条件等。
常用搭配：提供帮助、提供机会例句：日本地震后，很多国家对日本提供了帮助。
森林为人类提供了大量木材。
5、木材：n 树木砍倒后，经初步加工，可供建筑及制造器物用的材料。
（图片）6、忽略：v 没有注意到，不在意例句：我刚才太忙，忽略了你，不好意思。
我们要学会忽略别人的缺点。
7、生态：指生物生存和发展的状态。
（ecology）常用搭配：生态环境、生态平衡（ecological balance）例句：我们要保护生态环境、保持生态平衡。
8、平衡：n balance9、蓄积：v 存起来例句：下雨的时候，树冠可以蓄积雨水。
不喜欢运动的人会蓄积很多脂肪。
10、调节：v 从数量上或程度上调整，使适合要求。
例句：这个台灯的亮度可以调节。
11、净化：v 清除杂质使物体纯净。
（To purify）常用搭配：净化空气、净化水、净化心灵例句：森林可以净化空气。
12、阔叶林：n 很多生长在一起的阔叶树（图片）13、树冠：n 高大的树的树干以上枝叶的部分（图片）14、挡：v （动作释义)15、覆盖：v 遮盖例句：下雪后，地面被雪覆盖。
第三课“地球之肺”持续萎缩——森林锐减
• 原始森林对于稳定全球气候、净化和涵养水源等方面 起着关键的作用。全球森林储藏着大约4330亿吨的碳。 以当前全球碳排放的平均速度计算，这个数字大于未 来45年人类燃烧化石燃料和生产水泥所造成碳排放量 的总合。所以如果这些森林被破坏，它们释放出来的 碳将严重地加剧全球气候变化。 • 但是目前，全球森林被破坏所造成的温室气体排放 约占全球温室气体排放总量的五分之一。以印尼为例， 该国已经成为继美国、中国之后的第三大温室气体排 放国，而泥炭地森林的破坏是印尼二氧化碳高排放量 的主要原因。保护全球森林资源可以大幅度减缓气候 变化，对于遏制全球气候变暖至关重要。
全球森林与生物多样性、濒危物种
• 全球森林被破坏导致栖息地和生态系统 退化，造成的物种灭绝的速度非常惊人。 截至2004年底，世界自然保护联盟的科 学家估计全世界有23%的哺乳动物， 12%的鸟类，61%的爬行类，31%的两 栖类以及46%的鱼类处于濒危状态。这 些物种大多栖息于地球上仅存的原始森 林。但是这些数据并没有涵盖在全球森 林生态系统中发挥重要作用的数以万计 的植物和昆虫。
• 中国国土辽阔，森林资源少，森林 覆差率低，地区差异很大。全国绝 大部分森林资源集中分布于东北、 西南等边远山区及东南丘陵，而广 大的西北地区森林资源贫乏。全国 平均森林覆盖率为20.36%，其中以 江西和福建省为最高，达63.1%。森 林覆盖率超过30%的有广西(60.5%)、 浙江(61%)、黑龙江、湖南、吉林等 16省，而新疆、青海不足6%。
• 同学们再见！！
• 森林锐减的原因
破坏森林的主要原因有两种： ⑴自然因素：包括森林大火、病虫害、 沙漠侵蚀、地质与气象灾害等因素； ⑵人为因素：包括乱砍滥伐、毁林开荒、 大气污染、破坏生物圈和生态平衡等因
地球之肺——森林教学案（定稿）
地球之肺——森林教学案（定稿）第一篇：地球之肺——森林教学案（定稿）地球之肺----森林教学案一、森林的环境效应1、净化大气吸收二氧化碳，放出氧气；吸收各种有毒气体；过滤尘埃；杀灭细菌。
2、保持水土、涵养水源、调节径流3、调节气候有森林地方冬暖夏凉，空气湿度大，降雨次数和数量要多20％。
4、防风固沙、保护农田（防护林）5、优化环境降低噪声、吸烟滞尘、美化环境§湿地环境效应湿地是地球上具有高度多样性的独特生态系统，它与农田、森林并列为世界三大生态系统。
湿地是指不问其为天然或人工，长久或暂时性的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有静止或流动，或为淡水、半咸水体者包括低潮时不超过6米的水域。
湿地具有调节气候、蓄洪抗旱、保护物种、净化环境、减少温室效应等环境效应。
§上海的湿地上海的湿地分两大类：江海岸湿地和湖泊湿地，总面积约3000多平方公里。
主要分布在崇明东滩、淀山湖、南汇边滩、九段沙、扁担沙、横沙岛和长兴岛等地。
二、森林资源的分布1、平均覆盖率 30％2、主要分布区热带雨林－－亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛亚寒带针叶林－－亚欧大陆北部、北美洲北部3、世界森林面积居前列的国家俄罗斯、巴西、加拿大、美国、中国、印度尼西亚4、我国森林资源特点⑴ 森林总量大，类型多，树种丰富⑵ 森林覆盖率低：16.55％（2001年），人均占有量少⑶ 森林资源分布不均东北林区――大、小兴安岭和长白山地（占1/3）西南林区――横断山地区、雅鲁藏布江大拐弯地区、喜马拉雅山南坡（占1/4）东南林区――台湾、福建、江西等省的山区（人工林、次生林所占比重较大）广大西北、华北、中原地区森林资源极少5、保护森林，绿化祖国⑴ 造林重点：北方风沙危害和水土流失严重的地区⑵ 我国防护林体系“三北”防护林长江中上游防护林沿海防护林⑶ 我国是世界上人工林面积最大的国家§城市绿化，延中绿地上海人均拥有公共绿地面积变化：1双鞋→1页报→1张床→1间房上海1949年人均绿地面积仅为0.132平方米，勉强放进一双鞋；从上世纪80年代到90年代初，人均绿地一直徘徊在0.45平方米左右，恰好等同于一页报纸；到1995年，上海人均绿地面积为1.69平方米，差不多有一张床的大小；2005年达到11平方米，每人有“绿色一间房”。
八年级生态环境教育地球之肺在慢慢萎缩-森林锐减教案
八年级生态环境教育地球之肺在慢慢萎缩-森林锐减教案一、教学目标1.知识目标：了解全球森林资源的现状和问题，掌握森林在生态环境中的重要性和作用。
2.能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高环境保护意识和责任感。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱地球的情感，树立保护环境、保护森林的意识。
二、教学重难点1.教学重点：森林资源现状及问题，森林在环境中的作用。
2.教学难点：如何引导学生积极参与环境保护，提高学生的环保意识和行动能力。
三、教学过程1.导入（15分钟）通过播放一段关于全球森林资源状况以及环境问题的视频，引导学生关注并思考全球森林资源的状态和问题。
通过小组讨论，让学生就以下问题进行思考并做出回答：-全球森林资源的现状是怎样的？-森林锐减对环境和地球产生了什么样的影响？2.概念解释及问题分析（20分钟）讲解全球森林资源的分布及现状情况，引导学生分析森林资源锐减的原因以及可能产生的环境问题。
通过教师讲解和学生小组讨论，加深学生对全球森林资源问题的认识。
3.森林的作用及重要性（20分钟）通过讲解森林在生态环境中的作用和重要性，引导学生深刻理解森林对环境和生态系统的重要性。
通过实例和图片展示，让学生了解森林对保护生物多样性、净化空气、防止水土流失等方面的作用。
4.环境保护行动推动（25分钟）分组讨论，引导学生思考并提出针对森林资源锐减问题的环境保护行动方案。
通过小组展示和讨论，深化学生对环境保护行动的认识和理解。
鼓励学生积极参与并实践环境保护行动，例如：节约用纸、垃圾分类、参与植树活动等。
5.总结与反思（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并引导学生对课堂学习进行反思。
通过提问和讨论，让学生总结学习收获，对环境保护和森林资源问题有更深入的认识。
四、课堂延伸为了加深学生对课堂内容的理解，教师可以布置相关的阅读、调查或研究任务，让学生通过实践进一步了解环境保护和森林资源问题。
五、课后作业1.阅读相关环保知识，并写一篇感想文章。
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地球之肺----森林教学案
一、森林的环境效应
1、净化大气
吸收二氧化碳，放出氧气；吸收各种有毒气体；过滤尘埃；杀灭细菌。
2、保持水土、涵养水源、调节径流
3、调节气候
有森林地方冬暖夏凉，空气湿度大，降雨次数和数量要多20％。
4、防风固沙、保护农田（防护林）
5、优化环境
降低噪声、吸烟滞尘、美化环境
§湿地环境效应
湿地是地球上具有高度多样性的独特生态系统，它与农田、森林并列为世界三大生态系统。
湿地是指不问其为天然或人工，长久或暂时性的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有静止或流动，或为淡水、半咸水体者包括低潮时不超过6米的水域。
湿地具有调节气候、蓄洪抗旱、保护物种、净化环境、减少温室效应等环境效应。
§上海的湿地
上海的湿地分两大类：江海岸湿地和湖泊湿地，总面积约3000多平方公里。
主要分布在崇明东滩、淀山湖、南汇边滩、九段沙、扁担沙、横沙岛和长兴岛等地。
二、森林资源的分布
1、平均覆盖率30％
2、主要分布区
热带雨林－－亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛
亚寒带针叶林－－亚欧大陆北部、北美洲北部
3、世界森林面积居前列的国家
俄罗斯、巴西、加拿大、美国、中国、印度尼西亚
4、我国森林资源特点
⑴森林总量大，类型多，树种丰富
⑵森林覆盖率低：16.55％（20XX年），人均占有量少
⑶森林资源分布不均
东北林区――大、小兴安岭和长白山地（占1/3）
西南林区――横断山地区、雅鲁藏布江大拐弯地区、喜马拉雅山南坡（占1/4）东南林区――台湾、福建、江西等省的山区（人工林、次生林所占比重较大）
广大西北、华北、中原地区森林资源极少
5、保护森林，绿化祖国
⑴造林重点：北方风沙危害和水土流失严重的地区
⑵我国防护林体系
“三北”防护林
长江中上游防护林
沿海防护林
⑶我国是世界上人工林面积最大的国家
§城市绿化，延中绿地
上海人均拥有公共绿地面积变化：1双鞋→1页报→1张床→1间房
上海1949年人均绿地面积仅为0.132平方米，勉强放进一双鞋；从上世纪80年代到90年代初，人均绿地一直徘徊在0.45平方米左右，恰好等同于一页报纸；到1995年，上海人均绿地面积为1.69平方米，差不多有一张床的大小；20XX年达到11平方米，每人有“绿色一间房”。
上海从20XX年开始启动第三轮环保三年行动计划：人均公共绿地面积达到12.5平方米，绿化覆盖率达到38%，森林覆盖率达到13%。
目前上海人均绿地面积已超过了东京、大阪等都市，到20XX年上海世博会举办时，上海人的“绿色财产”将进一步向伦敦、巴黎等国际大都市靠拢。
资料：巴西的热带雨林
亚马孙森林素有“地球之肺”之称，总面积达750万平方公里，占世界森林面积的三分之一，其中大部分位于巴西境内。
据巴西官方日前公布的数字，由于人为因素，从20XX年8月到20XX年8月，巴西亚马孙地区的热带雨林减少了约2.6万平方公里，接近阿尔巴尼亚的国土面积。