园林植物学—绪论
唐明--园林植物分类基础-绪论
园林植物分为木本园林植物和草本园林植物两大 类。此外还包括蕨类、水生、仙人掌多浆类、食虫 类等植物种类。 其中：
木本性质的称观赏树木或园林树木（举例）。 草本习性的泛称花卉（举例）。
3 园林植物的作用
• 美学功能 • 生态作用 • 经济作用
美学功能：
构成主景、完善作用、统一作用、强调作用、识别 作用、软化作用、框景作用。
是相对于动物而言的。目前没有一条独立的标准可 用来将一切植物与一切动物划分开来，但若干特征 综合起来却可作为划分这两大类生物的一般基础：
（1）多数植物固定生活，而动物具移动能力，但是，低等 植物则可以运动。
（2）多数植物具有相当坚固的纤维素结构的细胞壁。 铁木
（3）多数植物具有丰富、持久而活跃的胚性组织。 蝴蝶兰组培快繁
3. 类型丰富
环境复杂，气候多变，众多的变异类型
杜鹃花（Rododendron)
世界总数：900种 中国总数：530种 中国种占世界：58.9%
牛皮杜鹃—10-25厘米
大树杜鹃—可达25米
映山红
水红杜鹃
露珠杜鹃
大白杜鹃
爆仗杜鹃
团花杜鹃
腋花杜鹃
4. 品质优良、特色突出
遗传多样性丰富，奇异品种多，品质优良
五、软化作用
植物的枝叶呈现柔和的曲线，不同植物的质地、色彩在视觉感受上有着 显著差别，园林中经常用柔质的植物材料来软化生硬的几何式建筑形体，如 基础栽植、墙角种植、墙壁绿化等形式。一般体型较大、立面庄严、视线开 阔的建筑物附近，选干高枝粗、树冠开展的树种；在玲珑精致的建筑物四周， 选栽一些枝态轻盈、叶小而密致的树种。
目的： 通过园林植物分类基础的学习，在了解本
课程的一般理论基础上，重点掌握分类学方 法，培养鉴定树种的实践经验和能力，为学 习风景园林打下好的专业基础。
园林专业《植物学》教学大纲
园林专业《植物学》教学大纲课程名称：植物学课程学分：3课程总学时数：54 讲授36 实验 18大纲执笔人：廖建良一、课程简介《植物学》是生命科学系园林专业本科生必修的学科基础课之一，在第一学期开设。
《植物学》是一门内容十分广博的学科，研究对象是植物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律和外界环境间多种多样关系的科学。
《植物学》是进一步学习园林树木学、植物生理学、花卉学、园林植物遗传育种学、园林植物保护学等课程的基础。
在内容的安排上既要考虑到基础性、系统性，又要避免与相关专业课程重复。
因此，植物学的教学内容主要包括了植物形态解剖学和植物分类基本知识。
二、课程目的与教学基本要求通过教学使学生系统掌握植物学的基本知识、基本原理和基本的实验技能，了解植物学的发展动态，受到与植物学有关的教学和科学研究工作的基本技能和基本素质的培养和训练，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，为学好后续课程打好基础。
植物学是一门实践性很强的学科，其研究对象是活的有机体，教学内容涉及到从宏观到微观的多个方面，要达到良好的教学效果，使学生更好地认识和了解植物生命现象和生命活动的基本规律，理解和掌握植物学的基本理论和基本方法，就必须注重理论和实践相结合，加强实验和野外实习的教学；同时由于教学时数少，在有限的时间内要完成整个植物学的教学任务，就必须广泛应用现代化的教学方法和教学手段，如多媒体教学设备、录像、投影、幻灯等。
只有如此，才能更好地培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，满足素质教育的要求。
三、教学内容理论教学（36学时）绪论 (2学时)通过绪论的教学，要求学生掌握生物界的划分和学习植物学的重要意义，了解地球上植物的发生和植物对人类及自然界的作用，了解植物学的研究对象、任务和分支学科，以及植物科学在自然科学和国民经济发展中的意义、植物科学的发展简史和发展趋势。
第一章植物细胞和组织 (4学时)本章重点要求学生掌握细胞、组织、细胞分裂、细胞的生长和分化等基本概念，有丝分裂的全过程及其意义，组织的类型。
园林植物遗传学期末考试复习
植物遗传学第一章、绪论1. 名词解释遗传学：研究生物体遗传和变异规律的科学。
遗传：有性繁殖过程中亲代与子代以及子代不同个体之间的相似性。
变异：同种生物亲代与子代间以及不同个体间的差异称为变异。
基因型：指生物体遗传物质的总和，这些物质具有与特殊环境因素发生特殊反应的能力，使生物体具有发育成性状的潜在能力。
表型：生物体的遗传物质在环境条件的作用下发育成具体的性状，称为表现型。
遗传物质：是存在于生物器官中的“泛子/泛生粒”；遗传就是泛子在生物世代间传递和表现个体发育：生物的性状是从受精卵开始逐渐形成的，这就是个体发育的过程。
细胞分化：在一个生物体的生命周期中，形态逐渐发生变化，这就是细胞分化的过程。
形态建成：指构成一个结构和功能完美协调的个体的过程阶段发育的基本规律：顺序性、不可逆性、局部性2. 简述基因型和表现型与环境和个体发育的关系。
3. 简述生物发育遗传变异的途径。
（1）基因的重组和互作：生物体变异的重要来源（2）基因分子结构或化学组成上的改变（基因突变）（3）染色体结构和数量的变化（4）细胞质遗传物质的改变4. 简述观赏植物在遗传学研究中的作用。
1）园林植物种类的多样性；2）园林植物变异的多样性（多方向、易检测、可保留）；3）园林植物栽培繁殖方式的多样性；4）保护地栽培；5）生命周期相对较短。
个体发育外界环境条件作用（外因）第二章遗传的细胞学基础2.1 细胞1 组成：•细胞的重要性：1）结构单位——形态构成，细胞的全能性2）功能单位——新陈代谢，生命最基本的单位3）繁殖单位——产生变异的基本单位2 类型根据构成生物体的基本单位，可以将生物分为非细胞生物：包括病毒、噬菌体(细菌病毒)；细胞生物：以细胞为基本单位的生物；根据细胞核和遗传物质的存在方式不同又可以分为：原核生物 (无丝分裂，转录，翻译在同一地点)如：细菌、蓝藻(蓝细菌)真核生物 (有丝分裂，转录，翻译不在同一地点)如：原生动物、单细胞藻类、真菌、高等植物、动物、人类2．2 染色体1染色体的结构染色体主要由 DNA、蛋白质、 RNA 组成。
园林树木学_基础知识绪论
据统计，北美引种中国的乔灌木在1500种以
上，美国加州的树木花草有70%来自中国， 意大利引种中国园林植物约1000种，原联帮 德国植物中的50%来源于中国，荷兰40%的 花木由中国引入，英国和日本等国家引种于 中国的植物种类也很可观。可以这样说，凡 是引种植物的国家，都栽有中国的花卉，中 国是当之无愧的“世界园林之母”！
及其产业的贡献
现代月季是世界花卉育种史上的奇迹，20000多个品 种。亲本大约由15个原种组成，其中来源于中国的 原种有10个。 欧洲人进行了几百年的月季蔷薇的育种，但在1800 年以前仍然是只培养了一季花或一季半开花的品种， 花色花型单调。 1791年、1789、1809年和1824年，中国的 “月月 红” 、“月月粉”、“彩晕香水月季” 、“淡黄香水 月季” 世界月季育种家们承认，没有中国的月季就没有世界 的现代月季，“现代月季品种的血管里流着中国月季 的血”。
2、园林树木——凡适合于风景名胜区，休疗
养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植 物统称园林树木。
园林
狭义的园林是指一般的公园、花园、庭 园等。广义的园林除包括公园、庭园以外， 还包括风景区、旅游区、城市绿化、公路绿 化以至机关、学校、厂矿的建设和家庭的装 饰，甚至自然保护区，包括各种专类园。 树木 木本植物的统称，包括乔木、灌木和木 质藤本。乔木是指具有明显直立的主干而上 部有分枝的树木。乔木又分伟乔、大乔木、 中乔木和小乔木等，如雪松、悬铃木等。
罗伯特福琼曾在从1839年到1890年四次来华考察收集花卉种子、球根、插
穗、植株等，将中国大量的植物引种到英国。如：秋牡丹、桔梗、金钟花、 构骨、石岩杜鹃、柏木、阔叶十大功劳、榆叶梅、榕树、搜疏、12－13个
牡丹栽培品种、2种小菊变种和云锦杜鹃。2种小菊变种后来成为英国杂种
园林树木学绪论完整版本
（1）良种失传，濒于灭绝。 （2）对于现有资源，不能合理开发利用，科研相对滞后。 （3）缺乏管理制度。
六、园林树木学特点和学习方法
➢ 《园林树木学》的特点 应用科学范畴，为园林建设服务。描述性强；涉及的树 木种类多；名词术语多；需要记忆的内容多；树种的拉 丁学名难记。
享利．威尔逊（Wilson）从1899年至1917年五次到 中国，采集湖北四川的植物的种子，球根、插穗及苗 木共达3500号、1000余种、70，000份植物标本。 其中包括一个新属，约400新种。其中有著名的巴山 冷杉、血皮槭、猕猴桃、醉鱼草、小木通、 铁线莲、 矮生栒子、山玉兰、湖北海棠等。 皇家植物园丘园中 已拥有5万种来自世界各地的活植物。
巴山冷杉
法国：
欧洲人进行了几百年的月季蔷薇的育种，但在公元 1800年以前仍然是只培养了一季花或一季半开花的 品种，花色花型单调。
1791年、1789、1809年和1824年，中国的 “月
月红” 、“月月粉”、“彩晕香水月季” 、“淡
黄香水月季”传至法国。
现代月季是世界花卉育种史上的奇迹，20000多个 品种。亲本大约由15个原种组成，其中来源于中国 的原种有10个。
芳香新品种的杂交育种中，我国的茶梅Camellia sasanqui， 连蕊茶camellia fraterna、油茶Camellia oleifera和希陶 山茶Camellia tsaii就是其中最重要的亲本植物。
国外引种情况：
北美引种中国乔灌木1500种以上； 美国加州树木花草70%来自中国； 意大利引种1000种； 德国50%植物来自中国； 英国、日本更为可观。
橡树
杜鹃
忍冬
爬山虎
园林树木：
【课件】园林植物-树木学-1 绪论(1学时)
• 园林树木学——以园林建设为宗旨，对 园林树木的分类、习性、繁殖、栽培和 应用等方面系统研究的学科统称为园林 树木学。
绪论
二、学习园林树木学的目的和任务
• 园林绿化工作的主体是园林植物其中又以园林树木占 绝大多数，从园林建设的发展趋势来看，以植物造园 （造景）为发展的主要方向。学好园林植物―――园 林树木学，对园林规划设计、绿化施工、以及园林的 养护管理等实践工作是有很大帮助的。
• 竹类是园林植物中的特殊分支，种类多，观赏期长，如 孝顺竹、佛肚竹、紫竹等。
绪论
乔 木(tree)
白皮松 Pinus bungeana
水杉 Metasequoia glyptostroboides
绪论
乔 木(tree)
刺槐 Robinia pseudoacacia
银白杨Populus alba
如松科和柏科的特征是园林树木学的重点和 难点，只要我们抓住树皮、叶、球花和球果的特 征比较，就不难掌握。
绪论
三、学习园林树木学的方法
• 从树皮来看，松科的树种大多数鳞片状 开裂或剥落，而柏科的树皮则呈长条状 剥落。
• 松科的叶以互生（这里可以把在短枝上 的簇生及针形叶的束生理解为一种特殊 的互生方式）为特征，柏科植物则对生 或轮生。
绪论
三、学习园林树木学的方法
• （2）检索法：植物检索表的英文名称是“key”，即 钥匙的意思，因此，树木学同植物分类学一样，学生 们必须要掌握检索表的编制和使用。由于检索表中大 量地使用形态术语，学生应首先对这些术语掌握清楚。 另外，树种特征是相当复杂的，即使我们掌握了检索 表的使用方法，在实际鉴定过程中往往出现错误和进 行不下去。只有我们经常利用工具书进行检索，才能 炼就细致观察和解剖的能力，并在此过程中提高自己 对树木的认知能力。这也是树木学需要加强实践教学 的要求。
园林植物育种学-绪论
一致性：指每一个品种的不 同单株具有相对整齐一致的 性状，其一致水平能达到不 妨碍使用这个群体所需要的 整齐程度。
稳定性：一个品种在遗传上相对稳 定。在相应的繁殖条件下能保持其 原有优良品质。
品种有着明显的地区性和时间性
品种的地区性：是指一个品种具有 在某种特定的栽培条件、自然环境 条件下表现其品种特性的能力。 品种的时间性：是指优良品种只能 在一定的时间范围内成为良种。
我国每年要花费大量外汇购买国外的优良品种
1.4国内外园林植物育种的发展 动态
重视种质资源的收集和研究 突出抗性育种和适应商品生产的育 种目标 广泛利用杂种优势 促进育种和良种繁育的种苗业规模 化、产业化 加强对野生花卉资源的利用
选择野生花卉时应注意以下几点： 观赏价值高的种类，列为首选，如 缠枝牡丹，紫花地丁等。 选拔有特殊优点的种类，如蒲公英 可在早春开花，并具有四季开花特 性；沙参秋季能开蓝花。 应选抗逆性很强的类型 选择适于作地被植物的种类：如二 月兰 选择与引种驯化相结合
1.1.1园林植物育种学概念和意义
概念：园林植物育种学是利用各种技术 手段对各类园林植物进行改良并培育出 符合园林建设需求的植物品种的一门综 合性学科。 引种技术 常规育种技术
选择技术 杂交技术
橡 胶
福建农科院果树研究所
沙 斯 塔 雏 菊
意义：园林植物是城市绿化、美化、香 化的主体材料，是园林事业的主要组成 元素和重要内容。
不 同 品 种 的 鸡 进长 化颈 鹿 的
1.2 品种的概念与作用
1.2.1 品种的概念： 植物品种是经人类选择和培育创造的 ，经济性状和生物学特性符合人类生 产和生活需求的，性状相对整齐一致 的栽培植物群体。
园林植物教案
教学课时安排表（参考)教学内容：绪论一、园林植物的概念园林植物是指具有一定观赏价值,适用于室内外布置,以净化、美化环境，丰富人们生活的植物,故又称观赏植物。
园林植物包括木本和草本两大类。
如各种针叶、阔叶树木，花卉,竹类，地被植物，草坪植物及水生植物等.二、园林植物在园林建设中的地位和作用园林植物具有美化环境、改善环境和直接产生经济效益三方面的功能.三、我国园林植物资源我国园林植物资源十分丰富，被誉为“世界园林之母"。
原产我国的乔灌木约8 000 种，在世界园林树木种类中占很大比例。
四、“园林植物”课程的内容和学习方法。
教学内容:第一章园林植物的应用第一节树木在园林绿化中的应用一、园林树木的选择与配植原则(一）美观、实用、经济相结合的原则（二）树木特性与环境条件相适应的原则二、配植形式(一）规则式配植(二）自然式配植第二节花卉在园林绿化中的应用一、花坛(一)花坛的类型（二)花坛的设计二、花境(一）花境的类型（二）花境的设计三、花台四、花丛五、花池六、花钵七、篱垣及棚架第三节水生植物在园林绿化中的应用一、水生植物的类型二、水生植物的栽植设计二、水生植物的栽植设计教学内容：结合实际案例现场教学：第一章园林植物的应用第一节树木在园林绿化中的应用第二节花卉在园林绿化中的应用第三节水生植物在园林绿化中的应用教学内容:第二章园林植物的分类第一节植物的分类和命名（一) 人为分类法（二)自然分类法第二节植物分类检索表(一）植物分类检索表的类别1.定距检索表2．平行检索表(二）植物分类检索表的使用（三) 使用检索表应注意的事项教学内容：第二章园林植物的分类第三节常见园林植物所属类群的主要形态特征一、蕨类植物门和种子植物门的主要形态特征(一) 蕨类植物门(二) 种子植物门1．裸子植物亚门2。
被子植物亚门二、园林植物常见科的主要形态特征及园林用途（一）裸子植物1苏铁科 2 银杏科 3 松科 4 杉科 5 柏科（二）被子植物A双子叶植物1 木兰科2 樟科3 蔷薇科4 腊梅科5 含羞草科6 蝶形花科7 金缕梅科8 悬铃木科 9杨柳科 10 榆科 11 山茶科 12 杜鹃花科 13 芸香科 14 无患子科 15 槭树科 16 木犀科17 毛茛科 18十字花科 19 石竹科 20 菊科 21 百合科 22 石蒜科 23 兰科B单子叶植物1 棕榈科2 禾本科3 竹亚科教学内容：第二章园林植物的分类第三节常见园林植物所属类群的主要形态特征 结合实际进行实验及现场教学:一、蕨类植物门和种子植物门的主要形态特征 (一) 蕨类植物门 （二） 种子植物门 1．裸子植物亚门 2.被子植物亚门二、园林植物常见科的主要形态特征及园林用途 (一) 裸子植物 1苏铁科 2 银杏科 3 松科 4 杉科 5 柏科（二) 被子植物 A双子叶植物1 木兰科2 樟科3 蔷薇科4 腊梅科5 含羞草科6 蝶形花科7 金缕梅科8 悬铃木教案（课时备课)课程名称 园林植物课程类型 实验 教学进程第二章园林植物的分类第三节常见园林植物所属类群的主要形态特征学 时2（总学时4)使用教材《园林植物》方彦、何国生等主编高等教育出版社教学目标通过实验及现场教学观察,要求学生了解掌握常见园林植物所属类群的主要形态特征.学习分类检索表的使用教学重点 常见园林植物所属类群的主要形态特征 教学难点 植物分类检索表教法建议本次课程主要以学生实验观察为主。
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植物造景的意义
植物造景是以宜人的自然景观取胜， 是由有生命的生物体组成的动人画面。 植物的形体千姿百态，五彩缤纷，四季 各异。如春天的草地上盛开着点点白花， 如绿色地毯上的繁星，或是在绿菌菌的 草地上有大片开花植物的点缀，犹如一 幅幅春意盎然的田园风景画。
具夏 浪季 漫的 的美 热人 带蕉 风花 情坛
注意： 水生植物只是水景的点缀，不宜过密布
置，否则会喧宾夺主，既影响水中倒影及景 观视线，也会影响水体的流动和防洪。对于 要求治污功能较强的水体，应选择一些耐污 强又具有较高观赏价值的植物，如千屈菜、 水葱、德国鸢尾等。
三、本课程的学习内容和目的
了解植物外部形态和内部结构， 为今后学习园林树木学、林草学、花 卉学等专业课程打基础。
植物对有机物质的分解作用
矿化作用 ：
动、植物呼吸作用，细菌、真菌对死 的有机物的分解，使复杂的有机物分解成 简单的无机物的过程。
植物对环境的保护作用
净化作用
大气的净化 水域的净化
监测作用
构 树 可 吸 收
F-
离 粒 子
吸收有毒物质转化为 无毒物质， 富集有毒物质。
污水处理
监测作用
有些植物对毒气、土壤毒物非常敏感， 当这些毒物在某一低浓度时，就出现受害状， 主要表现为叶斑、花叶，可以利用受害状态 来监测大气和土壤中的毒物浓度。
植物对有机物质的合成作用
光合作用：
绿色植物细胞内的叶绿素能过利用光 能把无机物（ CO2和H2O）合成为碳水化 合物的过程。
光合作用的意义：
1.初级氧量制造者，满足自身，提供人类衣食 住行的原材料。
2.转光能为化学能储藏在有机食物内，同时， 古代植物储存能量“煤” ，为人类利用。
3.释放源源不断地氧气，改善环境，提供人、 动物、燃烧所需的氧气。
园林植物学基础
绪论
一、形形色色的植物界
二、植物在自然界中的作用 三、本课程的学习内容和目的
结论
植物处于在生物领域中 的植物界。
不同的分类，植物界所 包含的种类数量不同。
(二）植物分布和类型的多样性
1、植物分布的多样性 2、植物类型多样性
1、植物分布的多样性 植物在地球表面无处不存根据它们的
樟树
湿 生 植 物
热带雨林
水生植物
沉水植物 浮水植物 挺水植物
沉 水 植 物
藻类
浮 水 植 物
凤眼莲
挺水植物
一般植株高大,茎直立。 其根部生活在水中, 植物大部分挺出水面
耐 盐 植 物
芨芨草
2、植物类型的多样性
（1）植物的大小 （2）植物形态结构 （3）植物生活方式
（1）植物的大小
植物大小相差很大，小的在 显微镜下才能观察到。
景观设计
水生植物造景最好以自然水体为载体或与自
然水体相连，这样流动的水体有利于水质更新， 减少藻类繁殖，加快净化，不宜在人工湖、人工 河等不流动的水体中做大量布置。种植时宜根据 植物的生态习性设置深水、中水、浅水栽植区， 分别种不同植物。通常深水区在中央，渐至岸边 分别制作中水、浅水和沼生、湿生植物区。考虑 到很多水生植物在北方不易越冬和管理的方便， 最好在水中设置种植槽，不仅有利于管理，还可 以有计划的更新布置。
银 桦
对 SO2 敏
感
植物在水土保持中的作用
1.枝系阻挡雨水对地表的直接冲刷 2.根系固土 3.枯枝落叶对地面的覆盖
植物在园林中的作用
—植物造景
应用乔木、灌木、藤木及草本植物 来创造景观，充分发挥植物本身形体、 线条、色彩等自然美，配植成美丽动 人的画面。
植物造景的主要原则
要创作优美的植物景观，必须具备 科学性与艺术性两方面的高度统一，即 既满足植物与环境在生态适应上的统一， 又要通过艺术的构图原理体现出植物个 体及群体的形式美，以及人们在欣赏时 所产生的意境美。
显 微 镜 下 观 察 的
衣藻
王莲
美国巨杉
大王花
（2）植物形态结构
单细胞植物 多细胞群体 多细胞丝状体 具根茎叶分化的植物体
单 细 胞 植 物
多 细 胞 植根 茎 叶 分 化 的 植 物 体
（3）植物生活方式
根据它的营养来源分：
自养植物 （占植物界大部分）
异养植物
寄生植物 腐生植物
： 自养植物 含叶绿素或类似的光合色
素，利用太阳光能把CO2和H2O合成有机 物质，为自身养料。
寄生植物
辣椒菟丝子
桑寄生
半 寄 生 植 物
腐生植物
蘑 菇
二、植物在自然界中的作用
植物对有机物质合成与分解的作用 植物对环境的保护作用 植物在水土保持中的作用 植物在园林中的作用
庭园马尼 草拉 坪具草是假 有山 独特水景的 的最 美感佳陪衬
春天里开的羊蹄甲，亮丽的色彩，使整个庭园视觉景观鲜活动人
相 思 树 强 壮 粗 放 ， 属 于 低 维 护 的 园 景 树
水生植物造景
水生植物在现代城市园林造景中是必不可少 的材料。一泓池水清澈见底，令人心旷神情，但 若在池中、水畔栽数株植物，定会使水景陡然增 色。而且，水生植物不仅具有较高的观赏价值， 更重要的是它还能吸收水中的污染物，对水体起 净化作用，是水体天然的净化器。在当前水资源 不断减少，水生态环境破坏严重的情况下，充分 利用好水生植物，不仅能丰富园林景观，还能改 善水体，消除污染，让人们真正享受到“碧波荡 漾，鸟语花香”的自然美景。
分布环境可分为：
（1）陆生植物—生活在陆地上； （2）水生植物—生活在水中； （3）盐生植物—能耐浓度高盐份的植物。
陆生植物
根据需阳光和忍耐阳光程度分为
阳地植物 阴地植物
根据所需水分和适应水分程度分为
旱生植物 中生植物 湿生植物
阳地植物—马尾松
阴 地 植 物
林下蕨类
旱 生 植 物
夹 竹 桃
中 生 植 物
景观价值
水生植物景观能够给人一种清新、舒畅的感 觉，它不仅可以观叶、品姿、赏花，还能欣赏映 照在水中的倒影，令人浮想联翩。湖面上数株亭 亭玉立的荷花，荷叶青翠欲滴，粉红、紫红的令 箭荷花娇羞迷人，在晨光晚霞中，湖光倒影，向 人们展现出一幅迷人的画卷。另外，水生植物也 是营造野趣的上好材料，在河岸密植芦苇林、大 片的香蒲、慈姑、水葱、浮萍定能使水景野趣盎 然。