部编版三年级语文下册 《忆江南》赏析课件
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三年级《忆江南》课件
02
CATALOGUE
文本分析
《忆江南》的词解析
总结词
对《忆江南》的每个词句进行深入解析，包括词义、语法结构、修辞手法等。
详细描述
例如，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗中，“日出”、“江花”、 “火”、“春来”、“江水”、“蓝”等词的词义解释，以及“红胜火”、“绿 如蓝”的修辞手法和表达效果的解析。
03
CATALOGUE
配乐与朗读
配乐的选择与作用
配乐类型
选择具有古典韵味的音乐，如古筝、 笛子等传统乐器演奏的曲子，以营造 出江南水乡的氛围。
配乐作用
配乐能够为朗读营造背景氛围，帮助 学生更好地进入情境，提高学习体验 。
朗读技巧与情感表达
技巧指导
指导学生掌握正确的发音、语调和语速，使其符合诗歌的情感表达。
杜牧的《江南春绝句》
此诗以细腻的笔触，描绘了江南春天的景色，展现了江南的宁静与 美丽。
苏轼的《望江南》
这首词通过对江南的描写，表达了作者对江南的深深眷恋和思念。
江南的文化特色与历史背景
文化特色
江南地区以其独特的文化特色而闻名， 包括水乡文化、园林文化、茶文化等。
VS
历史背景
江南地区在中国历史上具有重要的地位， 许多重要的历史事件都在这里发生。
情感表达
引导学生理解诗歌中的情感，通过朗读传达出对江南美景的怀念与赞美。
朗读实践与体验
学生实践
在课堂上组织学生进行个人或集体朗读，鼓励他们大胆表现。
体验分享
邀请学生分享自己在朗读过程中的感受和体验，促进彼此之间的交流和学习。
04
CATALOGUE
扩展阅读
其他诗人对江南的描写
白居易的《江南春》
《忆江南》 精品PPT课件(共6张)
谙（ān）：熟悉 蓝：蓝草，叶子可
以提炼蓝色染料。
白居易在任杭州、苏州刺使时，筑 堤浚井，为人民做了不少好事，人民 对他也很好，传说他离任时，“苏州 十万户，尽作婴儿啼”。
江南好
人好 能不忆江南？
景好
忆江南
日出江花红胜火，出来江水绿如蓝。
表达了作者对江南的 无比怀恋之情
忆江南 二
江南忆，最忆是杭州。山 寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
九年义务教育小学语文教学幻灯片
词
同学们，你们知道词吗？
词是我国古代诗歌的一种特殊形式，可以 配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，又叫长短 句。词有各种不同的词牌，比如：“忆江南”、 “渔歌子” ，还有“江城子” 、 “菩萨蛮”等。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？
忆江南
三
江南忆，其次是吴宫。吴 酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙 蓉。早晚复相逢。
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
《忆江南》PPT课件鉴赏
• 能不忆江南。
白居易
• 白居易（772--846年）汉族，自乐天，晚年 又号香山居士，河南郑州人，中国文学史 上负有盛名且影响深渊的诗人和文学家， 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易 通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至 翰林学士，左赞善大夫。代表作有《琵琶 行》《卖炭翁》《长恨歌》
范唱
伴奏
学唱歌曲低声部
请同学们边听边观察歌谱，说一说低声部是从什 么地方进入的，它有几个乐句。
学唱歌曲低声部
老师分乐句教唱旋律，注意附点节奏和长音的演 唱。
学唱歌曲低声部
请同学们跟琴挥拍完整演唱旋律。
合歌曲两个声部
请同学们仔细观察歌谱，低声部的旋律与高声部 的旋律有什么联系？
合唱歌曲两个声部
请同学们想一想：在合唱时，低声部如何准确进 入？
1.数拍子 2.心里跟唱高声部旋律
合唱歌曲两个声部
师生合作，老师演唱高声部旋律，请同学们演唱 低声部每个小节的第一个音。
合唱歌曲两个声部
请同学们分为两个声部，合唱以下旋律。
合唱歌曲两个声部
请同学们分成两个声部，完整合唱歌曲的旋律。
合唱歌曲两个声部
请同学们分成两个声部合唱歌曲的旋律，注意高低 声部旋律互相补充处的两个声部的不同力度处理。
忆江南
忆江南
•
江南好，风景旧曾谙。 PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
旋律有什么特点？
• 1，旋律简单不失优美，曲调婉转悠长。 • 2，旋律采用顶针的手法写成。 • 3，音符衔接紧凑，自然流畅给人想象的空
白居易《忆江南》PPT
士，从此名扬天下，此桩轶事亦传为 美谈。白居易还与元稹共同发起了诗 歌文学的“新乐府运动”，世称“元 白”;白居易在洛阳时，还以诗、酒、 禅、琴及山水自娱，常与刘禹锡唱和， 时称“刘白”。
白居易的政治生涯以 44岁被贬江州司马为 界，可分为前后两期。 前期是兼济天下时期， 后期是独善其身时期。 公元800年，29岁的 白居易考中进士后任 翰林学士，成为很有 发展前途的唐朝后备 干部。这期间，白居 易虽然官职不高，但 很有政治热情。
花发得比江南晚，水也有区别。洛阳有洛水、伊 水，离黄河也不远。但即使春天已经来临，这些 水也不可能像江南春水那样碧绿。因此作者竭力 追忆江南春景，从内心深处赞叹“江南好”，而 在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后， 又不禁以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。 这个收束既托出身在洛阳的作者对江南春色的无 限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味。 词虽收束，而余情摇漾，凌空远去，自然引出第 二首和第三首。
翻译
江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天的时 候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江 水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
写作背景
刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是和白居易唱和的，所以他在小序中说： “和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。”此词在公元837年（唐文宗 开成二年）初夏作于洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二 年初夏。
政治生涯
但是在815年6月， 白居易44岁时，唐 朝官场发生了一件大 事：宰相武元衡和督 察百官的御史中丞裴 度遭人暗杀，武元衡 当场身死，裴度受了 重伤。事情发生后， 当时掌权的宦官集团 和旧官僚集团居然保 持镇静，不急于处理。 白居易十分气愤，便 上书力主严查凶手， 以肃法纪。
个人爱好
白居易的政治生涯以 44岁被贬江州司马为 界，可分为前后两期。 前期是兼济天下时期， 后期是独善其身时期。 公元800年，29岁的 白居易考中进士后任 翰林学士，成为很有 发展前途的唐朝后备 干部。这期间，白居 易虽然官职不高，但 很有政治热情。
花发得比江南晚，水也有区别。洛阳有洛水、伊 水，离黄河也不远。但即使春天已经来临，这些 水也不可能像江南春水那样碧绿。因此作者竭力 追忆江南春景，从内心深处赞叹“江南好”，而 在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后， 又不禁以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。 这个收束既托出身在洛阳的作者对江南春色的无 限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味。 词虽收束，而余情摇漾，凌空远去，自然引出第 二首和第三首。
翻译
江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天的时 候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江 水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
写作背景
刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是和白居易唱和的，所以他在小序中说： “和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。”此词在公元837年（唐文宗 开成二年）初夏作于洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二 年初夏。
政治生涯
但是在815年6月， 白居易44岁时，唐 朝官场发生了一件大 事：宰相武元衡和督 察百官的御史中丞裴 度遭人暗杀，武元衡 当场身死，裴度受了 重伤。事情发生后， 当时掌权的宦官集团 和旧官僚集团居然保 持镇静，不急于处理。 白居易十分气愤，便 上书力主严查凶手， 以肃法纪。
个人爱好
《忆江南》ppt课件
通过这首词，我们可以感受到作者对 自然美的追求和对生活的热爱，这种 情感也引发了读者对江南美景的向往 和共鸣。
03 《忆江南》的艺术特色
语言特色
01
02
03
语言优美
作者运用了丰富的修辞手 法，使语言更加生动、形 象，给人留下深刻印象。
语言简练
作者在语言运用上非常简 练，没有过多的修饰和冗 长的句子，使得作品更加 清新自然。
声音洪亮，吐字清晰
朗诵时要保证声音洪亮，让每个字都清晰入耳。在发音时 要咬准字音，尤其是古诗中常见的平仄和韵脚，要特别注 意发音准确。
情感饱满，表达自然
在朗诵时，要深入理解诗人的情感，并通过自己的声音将 其饱满、自然地表达出来。同时，要注意避免过于夸张或 过于生硬，保持情感的真实和自然。
感悟与启示
解释“能不忆江南”
这句话表达了作者对江南的深深怀念和留恋。
整体诗意解析
01
《忆江南》通过对春天江边景色 的描绘，表达了作者对江南的深 深怀念和留恋。
02
整首词语言优美，意境深远，让 人感受到江南春天的美丽和生机 。
主题思想解析
《忆江南》的主题思想是对江南的深 深怀念和留恋，表达了作者对江南美 景和生活的热爱。
应用实例
许多诗人借鉴《忆江南》的创作手法，将其融入到自己的作品中， 如白居易的《琵琶行》、苏轼的《赤壁赋》等。
创作技巧
《忆江南》在语言运用、意象塑造和情感表达等方面都有很高的艺 术成就，值得深入学习和研究。
在文化传承中的价值与意义
1 2
文化价值
《忆江南》作为中国古典诗词的瑰宝，承载了丰 富的文化内涵和历史信息，是中华文化传承的重 要载体。
历史背景
当时唐朝已经由盛转衰，社会矛盾日益尖锐，白居易在《忆江南》中表达了对 江南水乡的留恋和向往，同时也寄托了自己对美好生活的追求和向往。
03 《忆江南》的艺术特色
语言特色
01
02
03
语言优美
作者运用了丰富的修辞手 法，使语言更加生动、形 象，给人留下深刻印象。
语言简练
作者在语言运用上非常简 练，没有过多的修饰和冗 长的句子，使得作品更加 清新自然。
声音洪亮，吐字清晰
朗诵时要保证声音洪亮，让每个字都清晰入耳。在发音时 要咬准字音，尤其是古诗中常见的平仄和韵脚，要特别注 意发音准确。
情感饱满，表达自然
在朗诵时，要深入理解诗人的情感，并通过自己的声音将 其饱满、自然地表达出来。同时，要注意避免过于夸张或 过于生硬，保持情感的真实和自然。
感悟与启示
解释“能不忆江南”
这句话表达了作者对江南的深深怀念和留恋。
整体诗意解析
01
《忆江南》通过对春天江边景色 的描绘，表达了作者对江南的深 深怀念和留恋。
02
整首词语言优美，意境深远，让 人感受到江南春天的美丽和生机 。
主题思想解析
《忆江南》的主题思想是对江南的深 深怀念和留恋，表达了作者对江南美 景和生活的热爱。
应用实例
许多诗人借鉴《忆江南》的创作手法，将其融入到自己的作品中， 如白居易的《琵琶行》、苏轼的《赤壁赋》等。
创作技巧
《忆江南》在语言运用、意象塑造和情感表达等方面都有很高的艺 术成就，值得深入学习和研究。
在文化传承中的价值与意义
1 2
文化价值
《忆江南》作为中国古典诗词的瑰宝，承载了丰 富的文化内涵和历史信息，是中华文化传承的重 要载体。
历史背景
当时唐朝已经由盛转衰，社会矛盾日益尖锐，白居易在《忆江南》中表达了对 江南水乡的留恋和向往，同时也寄托了自己对美好生活的追求和向往。
《忆江南》PPT课件6 (共13张PPT)
自由读古诗词，做到“三不”。3分 钟后比赛。
你能读正确吗？
忆江南
[唐]白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
结合注释或工具书理解以下 字词意思：(曾 谙 江花 蓝 忆) 根据以上词语的含义，指名用自 己的话说说每句诗词的大意。 “庭、潭、螺”这三个字的字形， 再给它们组词，时间是2分钟。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
1.写出下列词语的意思。 曾： 谙： 江花： 蓝： 2.用自己的话说说下列句子的意思。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
同：作者朝代同（都是唐朝诗人写的） 景物地点同（都属于江南） 诗词内容同（都写景，都是写景抒情的） 异：体裁形式不同（前两首是诗，后一首是 词） 诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两 首热情颂景抒情。） 表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法， 第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强 烈。）
• 江南真好，我对江南的美丽风景曾经 是多么的熟悉。 • 太阳从东方升起，阳光普照大地，遍 地开放的鲜花更加艳丽，由于红日映 照，所以红花更红，像燃烧的火焰， 春回大地，春天的江水如蓝草一样碧 绿、清澈。 • 江南的风景这样美好，能不让人回忆 吗？
江南美在哪里？表达了诗人 怎样的思想感情？
你能读出感情吗？
词，又叫长短句，是我国 古代诗歌的一种。词牌。 《忆江南》就是词牌。宋朝 时词创作的鼎盛时期，因而 有“唐诗宋词”之说。
白居易，晚年又 号香山居士，今 河南郑州人，我 国唐代伟大的现 实主义诗人，有 “诗魔”和“诗 王”之称。
1.认识生字词。 2.正确、流利地朗读古诗。 3.有感情地朗读并背诵古词， 感受江南山水的自然之美。
古诗《忆江南》课件
学表现形式提供了新的可能性。
丰富文学表现形式
02
通过PPT的形式呈现文学作品，使文学作品更加生动形象，为文
学表现形式的创新做出了贡献。
促进文学传播
03
《忆江南》PPT课件以新颖的方式呈现文学作品，有助于吸引更
多人关注和阅读文学作品，促进文学的传播和发展。
对个人的启示
创意与技术的结合
《忆江南》PPT课件展示了创意与技术的完美结合，启示 我们在工作和生活中要善于运用创新思维和技术手段解决 问题。
04
主题思想
家国情怀
总结词
通过对江南的回忆，表达对家乡 的思念和热爱。
详细描述
该PPT课件通过展现江南的美丽 风光和丰富文化，激发听众对家 乡的思念和热爱之情，体现了家 国情怀的主题思想。
人生感悟
总结词
通过对江南生活的描绘，引发对人生 的思考和感悟。
详细描述
PPT课件中通过对江南生活的点滴描 绘，引导听众思考人生的意义和价值 ，从而引发对人生的感悟。
排比
通过连续三个“最忆是杭 州”，形成排比，增强了 语势，表达了作者对江南 的深深怀念。
结构特点
01 02
层次分明
全诗分为三个层次，从“日出江花红胜火”到“春来江水绿如蓝”为第 一层，从“能不忆江南”到“何日更重游”为第二层，最后一句为第三 层。层次分明，条理清晰。
首尾呼应
开头和结尾相呼应，使全诗结构完整，浑然一体。
《忆江南》PPT课件
• 诗篇概述 • 诗文赏析 • 艺术特色 • 主题思想 • 作品影响 • 结语
目录
01
诗篇概述
作者介绍
总结词
介绍作者白居易的生平、文学成就和影响。
详细描述
忆江南古诗词语文PPT课件
江南忆，其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。 能早晚复相逢！
4.古诗赏析
描绘苏州之美。苏州有当年吴王夫差为美人西施修建的馆娃宫等风景 名胜古迹，有名叫“竹叶春”的美酒佳酿，苏州的女子也更美丽多姿， 能歌善舞，她们的舞姿，令人联想到那在风中沉醉的荷花。诗人以美 妙的诗笔，简洁地勾勒出苏州的旖旎风情，令人无比神往。
江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游！
4.古诗赏析
“山寺月中寻桂子”也表现了诗人浪漫的想像，我们眼前仿佛现出怒放 的丹桂，闻到桂子浓郁的芳香。次句“郡亭枕上看潮头”则描绘了杭州 浙江入海的奇观。诗人通过对当年山寺寻桂和钱塘观潮两个代表性的生 活画面的描写，仅用两句话就足以使人想见杭州之多彩多姿。
三首词各自独立而又互为补充，分别描绘江南的景色美，风物美和女 性之美，每首都以“江南好”开篇，而以直接深情之句作结，艺术概 括力强，意境奇妙，使人读其词而直欲奔向江南实地观览一番。
感谢观看 忆江南
壹
起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
Байду номын сангаас
江南的回忆，最能唤起追思的是像天堂一样的杭州。
贰
看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。 不知何时会再次相逢。
叁
3.古诗注释
吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。 竹叶：酒名。即竹叶青。亦泛指美酒。 吴娃：原为吴地美女名。此词泛指吴地美女。早晚：犹言何日，几时。
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
4.古诗赏析
春水荡漾，碧波千里，诗人更夸张地形容它比蓝草还要绿，这深浓的 碧绿色，与上句日映江花的火红色相映发，便觉更加绚丽夺目。诗人 敷彩设色，用色彩明艳的辞藻，很好地显示出江南春色的迷人之态， 像作者这样长期居住在苏杭的人自然是“能不忆江南！”即便素未到 过江南的人也会急欲一睹为快。
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春回大地，春天的江水如蓝草一样碧绿。
能不忆江南？
怎能叫人不怀念江南？
赏析词句
忆江南 江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。 能不忆江南？
一个“好”字，是对江南风光的赞美 。也正是因为好到极致，才让作者“ 忆”之不休。
作者抓住“江花”“江水”这最有代表性 的景物，对江南春光作了高度概括。
当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了三首 《忆江南》。第一首词总写对江南的回忆；第二首词描绘杭州 之美；第三首词描绘苏州之美。
内容理解
忆江南
词意：
江南好，风景旧曾谙。 江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
春天到来时，太阳从江面升起，遍地开放的鲜花更加艳 丽，由于红日映照，所以江花更红，像燃烧的火焰，
比喻说法，突出了江花的红与江水的绿。
反问句，既强烈的表达出对江 南春色的无限赞叹与怀念，又 营造了一个悠远的氛围。
思想感情
这首词通过回忆曾经观 光游览江南春景时所留下的印 象，赞美了如诗如画的江南 风光。
课后作业
搜集整理白居易的 三首《忆江南》。
语文园地一
—《忆江南》赏析
作者简介
生平简介 文学成就 主要作品
白居易（772-846），字乐天， 晚年号香山居士，太原人。
唐代伟大的现实主义诗人、文 学家，有“诗魔”之称。 《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
白居易
创作背景
白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，后来又担任苏州 刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居 苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有 深刻印象。
能不忆江南？
怎能叫人不怀念江南？
赏析词句
忆江南 江南好，风景旧曾谙。日 出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。 能不忆江南？
一个“好”字，是对江南风光的赞美 。也正是因为好到极致，才让作者“ 忆”之不休。
作者抓住“江花”“江水”这最有代表性 的景物，对江南春光作了高度概括。
当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了三首 《忆江南》。第一首词总写对江南的回忆；第二首词描绘杭州 之美；第三首词描绘苏州之美。
内容理解
忆江南
词意：
江南好，风景旧曾谙。 江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
春天到来时，太阳从江面升起，遍地开放的鲜花更加艳 丽，由于红日映照，所以江花更红，像燃烧的火焰，
比喻说法，突出了江花的红与江水的绿。
反问句，既强烈的表达出对江 南春色的无限赞叹与怀念，又 营造了一个悠远的氛围。
思想感情
这首词通过回忆曾经观 光游览江南春景时所留下的印 象，赞美了如诗如画的江南 风光。
课后作业
搜集整理白居易的 三首《忆江南》。
语文园地一
—《忆江南》赏析
作者简介
生平简介 文学成就 主要作品
白居易（772-846），字乐天， 晚年号香山居士，太原人。
唐代伟大的现实主义诗人、文 学家，有“诗魔”之称。 《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
白居易
创作背景
白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，后来又担任苏州 刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居 苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有 深刻印象。