幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班教案按高矮排序
幼儿园小班教案按高矮排序幼儿园小班教案按高矮排序（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案按高矮排序，欢迎大家分享。
幼儿园小班教案按高矮排序篇1活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念2、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比较概念让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。
两座房子，一座房子高，一座房子矮。
两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。
两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。
2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度2.课件：3-4比较概念让幼儿判断物体最高、最矮。
三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?3.课件：3-5比较概念看一看图片上有谁?公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。
比一比它们谁最高?谁最矮?谁比谁高?谁比谁矮?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
2024年6月《高矮排序》幼儿园小班数学教案范文模板示例
《高矮排序》幼儿园小班数学教案一、引言1.1 幼儿园小班数学课程的重要性在幼儿的早期教育中，数学教育占有举足轻重的地位。
它不仅能够培养幼儿的逻辑思维能力，还能帮助幼儿建立初步的数量概念，为日后的学习打下坚实的基础。
1.2 《高矮排序》在幼儿园小班数学课程中的位置《高矮排序》是幼儿园小班数学课程中的一个重要环节，它旨在帮助幼儿理解和掌握高矮这一基本的物理概念，同时培养幼儿的观察能力和比较能力。
1.3 幼儿对高矮排序的理解和掌握程度幼儿在日常生活中已经对高矮有了初步的认识，但他们的理解往往停留在表面，缺乏系统性和深入性。
因此，通过本课程的学习，可以帮助幼儿更深入地理解和掌握高矮排序的概念。
二、教学目的2.1 帮助幼儿理解和掌握高矮排序的概念通过本课程的学习，幼儿能够理解高矮排序的含义，掌握高矮排序的方法，并能够在日常生活中灵活运用。
2.2 培养幼儿的观察能力和比较能力通过观察和比较不同物体的高矮，幼儿的观察能力和比较能力得到锻炼和提高。
2.3 培养幼儿的动手能力和合作能力在本课程的教学过程中，幼儿需要动手操作，与同伴合作完成高矮排序的任务，从而培养他们的动手能力和合作能力。
三、教学重、难点3.1 教学重点本课程的教学重点是帮助幼儿理解和掌握高矮排序的概念，培养幼儿的观察能力和比较能力。
3.2 教学难点本课程的教学难点是如何引导幼儿正确地进行高矮排序，以及如何培养幼儿的动手能力和合作能力。
四、教学设想4.1 教学方法本课程采用直观演示法、游戏法和小组合作法等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
4.2 教学步骤4.3 教学评价五、教学内容第一课时1.1 导入新课1.1.1 教师准备一系列高矮不同的玩具，如小汽车、洋娃娃、动物模型等。
1.1.2 教师邀请幼儿观察这些玩具，引导幼儿说出它们的高矮特征。
1.2 讲解高矮排序的概念1.2.1 教师通过实物演示，向幼儿展示如何根据物体的高矮进行排序。
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能按照高矮顺序进行排序。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，使他们在排序过程中能够发现规律。
三、教学准备1.教具准备：小猴玩偶、长颈鹿玩偶、小熊玩偶、小兔玩偶、小鸭子玩偶、高矮不一的积木、数字卡片、排序卡片等。
2.环境准备：宽敞的教室、舒适的座位、音响设备。
四、教学过程1.导入环节（1）教师出示小猴、长颈鹿、小熊、小兔、小鸭子等玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提出问题：“小朋友们，你们知道这些动物谁最高、谁最矮吗？”让幼儿自由发言。
2.教学环节（1）认识高矮教师拿出高矮不一的积木，让幼儿观察并说出它们的高矮。
教师引导幼儿用自己的身体进行比较，如：“请你们站在一起，比一比谁高谁矮。
”（2）比较高矮教师将小猴、长颈鹿、小熊、小兔、小鸭子等玩偶按照高矮顺序排列，让幼儿观察并说出排列顺序。
教师提问：“小朋友们，你们能告诉我这些玩偶的高矮顺序吗？”引导幼儿用语言表达。
（3）排序游戏教师将幼儿分成若干小组，每组发一套高矮不一的玩偶和排序卡片。
教师讲解游戏规则：请每组幼儿将玩偶按照高矮顺序排列，并用排序卡片表示出来。
教师巡回指导，帮助幼儿完成排序任务。
3.拓展环节（1）数字卡片排序教师出示数字卡片，让幼儿按照数字的大小顺序进行排序。
教师提问：“小朋友们，你们知道这些数字哪个最大、哪个最小吗？”引导幼儿发现数字的大小规律。
（2）生活中的高矮排序教师引导幼儿观察生活中的高矮排序现象，如：排队、站队等。
教师提问：“你们在排队的时候，是怎么站的？是按照高矮顺序吗？”教师出示一首关于高矮排序的儿歌，带领幼儿朗读，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生动有趣的游戏和活动，让幼儿学会了比较高矮，并能按照高矮顺序进行排序。
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》教案名称：按高矮排序教学班级：幼儿园小班教学科目：数学教学内容：排序教学目标：1. 能够观察比较物体的高度，并将物体按照高矮进行排序。
2. 能够理解排序的概念，并运用到实际生活中。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和判断能力。
教学重点：1. 能够观察比较物体的高度，并运用排序的方法进行排序。
2. 能够理解排序的概念，并将其运用到实际生活中。
教学准备：1. 准备一些不同高度的物体，如积木、玩具等。
2. 准备一块白板和白板笔。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 老师拿出一些不同高度的物体，如三个积木，分别是高、中、矮。
2. 老师给幼儿展示这三个积木，并让幼儿观察它们的高度。
3. 老师问幼儿：“这些积木是不是有高矮之分呢？”4. 引导幼儿思考：“怎样才能知道这些积木的高矮呢？”5. 帮助幼儿理解并形成概念：“我们可以通过比较它们的高矮来判断它们的顺序。
”Step 2: 讨论与实践1. 老师将这三个积木放在白板上，并给它们编上编号。
2. 老师让幼儿分组讨论：“你们认为这些积木应该按照什么顺序排列？”3. 鼓励幼儿发表自己的观点，并逐一听取每个小组的回答。
4. 老师引导幼儿比较它们的高度，并用白板笔在白板上画出它们的排序。
Step 3: 实践活动1. 老师拿出更多的物体，让幼儿按照高矮进行排序。
2. 老师可以选择一些幼儿喜欢的物体，如玩具、书本等，增加幼儿的参与性。
3. 老师引导幼儿观察比较，并给予适当的提示和指导。
4. 鼓励幼儿运用前面学到的排序方法进行整理，可以采用排队的形式。
Step 4: 结束总结1. 老师请幼儿回到教室，集中在一起。
2. 老师复习今天的内容，并让幼儿回答一些问题，如：“你们是怎么按照高矮进行排序的？”3. 总结本节课的学习成果，并鼓励幼儿将排序的方法运用到实际生活中。
教学延伸：1. 可以让幼儿观察比较自己的身高，并让他们按照高矮进行排队。
2. 可以在幼儿园的生活中创设一些让幼儿进行排序的情境，如按照身高排队进入食堂。
小班数学优质课教案及教学反思《按高矮排序》
小班数学优质课教案及教学反思《按高矮排序》一、教学背景本节课是给小班学生教授数学基础知识的一节课，课程主题是“按高矮排序”。
在进行这节课的教学过程中，老师们旨在帮助孩子们理解排序的概念，以及提高他们的观察力和判断力。
二、教学目标知识目标•了解排序的基本概念•掌握按高矮排序的技巧•能够正确地排序一组物品能力目标•提高观察力和判断力，培养敏锐的思维能力•培养个体和团队合作能力三、教学过程1. 教师引入教师将会带领学生们玩一款叫做“比一比大小” 的游戏，学生们将会从这款游戏中了解如何判断物品的大小。
2. 学生互动老师会将一组物品放在桌子上，让学生们自行分类和排列。
学生们必须观察这些物品，用不同的方法进行分类并按照大小顺序排列。
这是一个关键的环节，因为在这个过程中学生们必须通过观察和思考，独立完成分类和排列的任务。
3. 教师讲解教师会在学生们完成任务之后，收集学生们的答案，并对每一种分类方法进行解释。
教师还会讲解一些常见的按高矮排序的方法，并提供示范。
在讲解过程中，教师需要注意抓住学生们的注意力，并引导他们思考并发表自己的看法。
4. 小组合作学生们将根据教师的要求，分成小组完成教师下达的任务。
在完成任务的过程中，学生们需要相互协作，与组员进行交流和讨论，再根据所得出的答案，按高矮排序物品。
5. 总结教师将会搜集每个小组的答案，并邀请学生们分享各自的经验和见解。
然后，老师将会总结每个小组在分类和排序过程中所做的出色工作，并让他们分享自己在这次课程中所学到的内容。
四、教学反思在本节课中，学生们对于按高矮排序有了更加深刻的认识。
他们通过探索和实践了解了排序的基本概念，学会了按高矮排序的技巧，并提高了敏锐的思维能力。
在课程的设计过程中，强调了团队合作和互动的重要性，让每一个小学生都能够在轻松愉快的环境下进行学习和交流。
然而，本节课也存在一些问题。
特别是在小组合作过程中，有些学生表现的略显羸弱，没有自信心去表达自己的观点，也没有积极地参与到小组的讨论和活动中。
小班幼儿数学活动高矮顺序教案
小班幼儿数学活动高矮顺序教案教案标题：小班幼儿数学活动-高矮顺序教案教学目标：1. 让幼儿能够理解和运用高矮的概念。
2. 培养幼儿观察、比较和排序的能力。
3. 培养幼儿与他人合作的能力。
教学准备：1. 不同高度的玩具或物品（如积木、玩偶、杯子等）。
2. 一个大型的高矮排序图表。
3. 幼儿数学活动工作表。
教学过程：引入活动：1. 创造一个愉快的氛围，与幼儿们打招呼，提醒他们关于高矮的概念。
2. 准备几个不同高度的玩具或物品，将它们放在桌子上，并请幼儿们观察。
活动一：高矮排序游戏1. 将幼儿们分成小组，每组3-4人。
2. 给每个小组一些不同高度的玩具或物品。
3. 解释规则：每个小组需要将物品按照高矮的顺序排列。
4. 鼓励幼儿们讨论、合作，并进行排序。
5. 观察每个小组的进展，并给予必要的指导和帮助。
活动二：高矮排序图表1. 在教室的墙上贴上一个大型的高矮排序图表。
2. 将幼儿们分成小组，每个小组选择一种物品（如积木）。
3. 每个小组将自己的物品按照高矮的顺序放在图表上的相应位置。
4. 引导幼儿们讨论、观察和比较各组的排序结果。
活动三：数学活动工作表1. 分发数学活动工作表给每个幼儿。
2. 工作表上列有一些不同高度的物品的图片。
3. 要求幼儿们将这些图片按照高矮的顺序进行排列。
4. 监督幼儿们的进展，并提供必要的帮助和指导。
总结：1. 回顾整个活动，让幼儿们分享他们的观察和排序经验。
2. 强调高矮的概念，以及观察、比较和排序的重要性。
3. 鼓励幼儿们在日常生活中继续应用这些概念和技能。
拓展活动：1. 给幼儿们提供更多的物品，让他们继续进行高矮排序活动。
2. 引导幼儿们使用形容词来描述不同物品的高度，如"高、矮、更高、更矮"等。
3. 鼓励幼儿们在户外环境中观察和比较不同物体的高矮。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和修改。
小班数学教案按高矮排序
小班数学教案：按高矮排序教学目标情感、态度与价值观：培养学生对数学活动的兴趣，增强合作与交流的意识。
过程与方法：通过观察、比较和排序活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
知识与技能：让学生学会按高矮排序的方法，理解排序的概念。
教学重点与难点教学重点：学会按高矮排序的方法。
教学难点：理解排序的概念，能够正确地进行排序。
教学准备小动物玩具或图片排序卡片教学课件教学过程1. 导入新课利用小动物玩具或图片吸引学生的注意力，引出高矮的概念。
提问：“你们看，这些小动物有什么不同吗？”2. 初步感知让学生观察小动物玩具或图片，讨论它们的高矮特征。
引导学生用自己的语言描述小动物的高矮。
3. 探究学习分组活动：将学生分成小组，每组有小动物玩具或图片。
排序任务：让学生按照小动物的高矮进行排序，鼓励他们用语言表达排序过程。
教师巡回指导，帮助学生理解排序的方法。
4. 巩固练习使用排序卡片，让学生独立完成高矮排序的任务。
教师提供反馈，纠正错误，巩固学生的排序技能。
强调排序在日常生活中的应用，如排队、整理玩具等。
6. 课后作业让学生在家中与家长一起进行高矮排序的活动，巩固所学知识。
教学反思教学后，教师应反思教学效果，特别是学生对高矮排序概念的理解程度。
根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能掌握排序技能。
小班数学教案：认识形状教学目标情感、态度与价值观：培养学生对数学活动的兴趣，增强合作与交流的意识。
过程与方法：通过观察、讨论和分类活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
知识与技能：让学生学会识别和命名基本的几何形状，理解形状的概念。
教学重点与难点教学重点：学会识别和命名基本的几何形状。
教学难点：理解形状的概念，能够正确地区分不同的形状。
教学准备形状卡片或模型教学课件形状贴纸教学过程1. 导入新课利用形状卡片或模型吸引学生的注意力，引出形状的概念。
提问：“你们看，这些图形有什么特别的地方吗？”2. 初步感知让学生观察形状卡片或模型，讨论它们的特征。
小班数学《按照高矮排序》教案
小班数学《按照高矮排序》教案
教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•学习如何按照高矮排序
•提高观察能力、记忆力，开发思维，增加竞争意识
教学内容
将学生按高矮排队，使其形成有序状态。
教学重点
学生能够清晰地区别出高矮的差异。
教学难点
帮助学生理解按照高矮排队的概念。
教学过程
导入
1.引导学生观看《我是小小排队员》视频，通过视觉、听觉双重感受，加深学生对按高矮排队的印象。
提出问题
1.老师首先拿出三个不同的高度安排学生排队，让学生将自己与旁边的同学进行比较，找到自己和旁边的同学之间的高低差异；
2.老师再引导学生找出排队的规律，即从高到低还是从低到高，或者是按照大小排序等。
演示操作
1.老师让一些学生站起来，按照从高到低的顺序排队，要求全班学生清晰地听、记、想；
2.在排好队的基础上，提出其他问题，如是否还有别的排序方式，可以在什么地方应用这个排序规则等。
练习巩固
1.老师组织学生自己排队，老师观察、点评；
2.在课堂上分角色进行角色扮演，进行改变顺序游戏，提高学生的兴趣。
总结
本节课我们学习了按照高矮排序的技巧，学生们在实际操作中通过认真观察、思考，锻炼了自己的判断能力和组织能力，同时也培养了良好的习惯和气质。
在未来的学习和生活中，都能够发挥良好的作用。
谢谢大家！。
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幼儿教育：________ 幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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幼儿园小班数学教案设计《按高矮排序》【活动目标】
1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。
学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
【活动过程】
1、长颈鹿宝宝。
（1）教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
（2）出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。
出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队？
（3）请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
（4）继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢？
2、幼儿操作。
（1）排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按
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顺序排一排。
（2）排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。
（3）哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书（第8页），观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。
3、活动评价。
（1）教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
（2）请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。
幼儿园小班数学教案设计《颜色标记》
【活动目标】
1、认识红色、黄色和绿色的颜色标记。
2、学习按颜色标记对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。
【活动准备】
1、教具：红、黄、绿三种颜色标记，三座房子，三只小兔子，红、黄、绿三种颜色的萝卜。
2、学具：幼儿操作材料，浆糊，铅笔，抹布。
【活动过程】
一、集体活动。
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1、认识颜色标记。
教师出示颜色标记，师：小朋友，你们看老师这儿有三张卡片，这些卡片上有哪些颜色呢？
（红色、黄色、绿色）
师：老师给这些卡片取了一个好听的名字。
启发幼儿认识：红标记、黄标记、绿标记。
请个别幼儿出来认读，最后教师带领幼儿读一读这三个标记的名称。
2、学习按颜色标记分类。
（1）师：小朋友，你们看，谁也到我们教室里来了。
（小兔子）今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子。
出示三座房子上面贴有颜色标记。
师：小兔子的房子上有什么颜色的标记。
（红、黄、绿）老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。
（2）出示三只兔子，引导幼儿观察三只兔子的颜色。
师：这三只兔子是什么颜色的？他们应该住在什么颜色标记的家里呢？谁愿意把他们送回家？
请幼儿上来送兔子回家。
教师引导幼儿一起说：红（黄、绿）兔子住在红（黄、绿）标记的家里。
（3）给小兔子送萝卜。
师：小兔子肚子饿了，我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。
幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。
最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。
边送边说：红兔子吃红萝卜……
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二、幼儿操作活动。
师：老师也给小朋友准备了许多的小图形，请小朋友把他们送回自己的家。
幼儿操作活动，教师巡回观察，重点指导能力弱的幼儿。
三、活动评价。
对细心且大胆完成作业的幼儿给予表扬。
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幼儿教育资料
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