父母少说“一学就会,就是太懒”,这种把孩子失败归结于懒惰话,越说他们会越懒
【家庭教育】你在孩子身上偷的懒,将来会加倍让你偿还
为人父母，应该更加心紧，因为自己不仅仅为自己的人生谋划，还要考虑孩子面对的人生。
明智的父母都知道，孩子的人生属于他们自己，终有一天我们会放手，让孩子自己去走。
但是在孩子羽翼未丰之前，父母和家庭的作用是关键。
如果放任不管，在成长阶段没有父母的引导和教养，能自觉成才的孩子，我想不多。
有孩子看了湖南卫视的《变形计》就问父母“为什么城里的孩子都过得这么好，而那些山区的孩子过的这么苦？”假如是你，你将怎么回答？有的父母说，那是他们命好，家里有钱。
也有的父母说是城里孩子的爸爸妈妈很努力，所以过上了好日子。
我们也要努力，也能过上好日子的。
还有的父母直接不回答，沉默，永远是沉默。
让孩子自己去找答案。
当一个孩子看到两种不同的人生，不同的生活方式和生活质量，总有一天会产生这样的疑惑。
我们不知道孩子的内心具体的影响是什么，但是当孩子这样问起的时候。
应该告诉孩子，好的生活都是靠努力拼来的，所以你必须努力读书，因为读书是我们普通人唯一的出路，爸爸妈妈愿意陪你一起奋斗。
父母不仅仅应该是孩子的衣食父母，更要成为孩子的“战友”。
为什么呢？因为人生如同战场，孩子会一次又一次地面临没有硝烟的战场。
而站在他身边的那个人，直接会关系他的结果。
有一句说“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。
“如果父母本身是扶不起的烂泥，是猪一样的队友，那孩子的人生堪忧。
我们村有一个孩子，小时候活泼可爱，读书成绩非常好，在小学3年级前，每次都是考第一。
最重要的是还非常勤快努力，见到大家都是嘴巴甜甜的。
大家都觉得这个孩子会有出息。
到了4年级，他爸爸因为包工程失利，欠下几十万的债务，于是天天喝酒，醉醺醺地不务正业，母亲看到这个烂摊子，也无力挽回，于是带着孩子跑回了娘家。
后来又带着孩子回来了，可是没想到的是，这个温顺勤劳的女人像变了样。
开始在外边经常打牌，有时候还去赌钱，对孩子也是不管不问了。
因为家里没有钱，她就去借钱，以致于村里往日与她交好的姐妹都躲了起来。
一个好好的家没了。
为什么要培养孩子良好的学习习惯
为什么要培养孩子良好的学习习惯？杨迪超导读：1．本篇是讲为什么而非如何培养？2．是讲培养的重要性而非任其自然形成习惯。
3．孩子是祖国的未来，习惯的养成对其、对家庭、对社会尤为重要，所以中心词是孩子。
4．习惯是中性词，要培养良好而非不良习惯，所以良好也是关键语之一。
5．学习习惯在所有习惯中是首先要培养的习惯，一切皆要通过学习来达成。
6．本篇重点谈习惯而非观念、行为、态度、知识、能力等其他层面。
1．学习习惯的养成关系到教育工作的成败和孩子综合素质的高低学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。
巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”叶圣陶也说过：“教育是什么？从单方面讲，只须一句话，就是培养良好的习惯。
”所谓学习习惯，它是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
一个良好的习惯让一个人终身受益无穷。
不良的习惯则会成为一个学生终身的祸患，一个能认识却难以逾越的鸿沟。
成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。
”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。
孩子小时是培养习惯的最佳时期。
有一个公式：早期教育花一公斤的气力＝后期教育花一吨的气力。
说明了早期教育的重要性。
拿破仑有句名言：“播下一个观念，你将收获一个行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”事实表明，习惯左右了人生的成败，习惯改变了人的一生。
习惯是连接观念、行为与性格、命运的中间桥梁，引导学生树立崇高的理想、掀起学生澎湃的激情、冲天的壮志，众多老师皆可做到；帮助学生形成正确的行为、合理的举止、科学的措施、创新的做法很多老师也能企及，然而如何将这些认识一以贯之到学生的行为中去，如何将行为恒久化，怎样将这些行为由自律到自发、由外驱到内动，并最终形成习惯却少有人能及。
育儿常识——家长在这4点越懒,孩子未来就越成功!
育儿常识——家长在这4点越懒，孩子未来就越成功！（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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十大禁忌_教育孩子十大禁忌
十大禁忌_教育孩子十大禁忌第一忌：不要跟孩子斗气可怜天下父母心，为了爱他，为了孩子将来好而拉他拔他，有时，拉之不起，拔之不动，轻则呕气，进而斗气，亲子之间迷漫着一股低气压，相见不如不见，这真是何苦?孩子有的是时间和精力来与父母斗气的，稳输的父母亲，还是尽可能以谅解和同情来对待成长中的宝贝吧。
第二懒：不要过度维护过度保护的孩子就像生长在无菌室里的小孩，一旦走出无菌室，难免疾病连连，我们的宝贝也是一样，过度保护，使他无法在自然的社会状态下自我学习成长，有一天，他离开了父母的保护伞，他才发现社会怎么是这样?怎么跟在父母身边时不一样?如此过度的保护，岂有益于我们心爱的宝贝?第三懒：不要在孩子之间比较我们对个别差异都能朗朗上口，可是我们又常常要哥哥考一百分，然后以哥哥做榜样，也要弟弟考一百分。
而今而后，每件事都把哥哥和弟弟放在一起比一较，奖优惩劣，非比得兄弟反目不肯罢休，这不是在破坏孩子的感情么?一旦孩子感情起裂痕，伤心的又是谁呢?第四懒：不要教唆行贿如果你常说：“你作业再没写完，我就把你打死。
”有一天他一定会发现，他作业没写完，父母不可能真的把他打死;或说：“你赶快把作业写完，我就给你十元。
”有一天，你要他做事时，他可能就开始跟父母谈条件。
恐吓只会破坏亲子之间的关系，让他感受不到父母亲情之所在;贿赂则会使得孩子变得更功利，只要有利才愿做事。
第五懒：不要在孩子身上张贴卷标大人有时常在言行中，会骂小孩“白痴”、“懒的跟猪一样”、“笨死了”……等等负向的批评话语，这些负向评价的语言一次次的进入孩子的脑海中，久而久之，他会对自己产生负向的自我认知，而这样的自我认知一旦固化这些卷标就像挥不出去的魔咒，一生一世的牵引着这个我们心爱的孩子。
有云：爱他就不要伤害他，我们怎能以此魔咒来牵引我们呕心泣血想要拉把长大的孩子呢?第六懒：不要揠苗助长时下孩子在父母亲“输人不输阵”的观念下，要孩子学这个，学那个，也不管孩子的成熟度，一切又要速成，让一个刚在成长的孩子背负太多成长的重担，快乐的成长过程变成喘不过气来的梦魇，揠苗又岂真能助长?不如让孩子自然的成长吧。
消极的语言暗示10句家长最不应当说的话
个人收集整理-ZQ句家长最不应当说地话语言暗示，是心理暗示最基本地方式.家长教育孩子，更多地是使用语言.语言对孩子地暗示作用是潜移默化地.因此，家长不能对孩子给予消极地心理暗示.家长有句最不应当说地话——个人收集整理勿做商业用途第一句：“你真笨！”笨是人为规定地概念，是同别人比出来地.别人都会走路了，而你还不会走，那是你笨手笨脚；别人都会说话了，而你还不会说，那是你笨嘴拙舌.为什么别地同学考试全对，而你总是做错题？还是你笨吧！个人收集整理勿做商业用途当学习成绩总上不去地时候，孩子很苦恼，同时也在找原因.“你真笨！”明明知道父母是在说气话，但是这种气话听多了，孩子还真以为找到原因了：“笨”.笨是先天地，没办法，努力也没用，那只有放弃努力.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示，暗示地结果，可能使孩子放弃努力.第二句：“你这样地孩子肯定没出息！”遇到孩子调皮捣蛋了，或者厌学了等等，有地家长就总是抱怨说：“你这孩子长大了肯定没出息.”首先，这是一种静止地观点.孩子地问题是可以改变地，而且厌学地孩子不一定长大就没有出息.读书与出息也没有绝对地等式.比尔盖茨上学时成绩就不好，我国企业家史玉柱初二之前成绩也很糟糕.个人收集整理勿做商业用途其次，这是给孩子“贴标签”，贴上一个没出息地标签.家长不断暗示孩子今后没有出息，重复多了，孩子就会信以为真，从而破罐破摔.个人收集整理勿做商业用途点评：这就是心理学关于心理暗示地“贴标签效应”.“弦外之音”：“努力是徒劳地.”结果：也是使孩子消磨意志，放弃努力.个人收集整理勿做商业用途第三句：“你还小，懂什么？你照我说地去做就行了.”岁以下地孩子，对身边地事物具有强地好奇心.岁，不仅具有好奇心，而且还有动手探索、创造地冲动.这正是少儿想象力、创造力不断养成和发育地关键时期.但这种探索、创造往往伴随着失败与破坏，所以不被一些家长允许.所以这些家长会不断地告诫孩子，不要动、不要碰.你还小，你不懂.最后，孩子终于相信：我还小，我不懂.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示，按照“稻草原理”靠家长不断重复来实现.结果：从小扼杀孩子地想象力和创造力.第四句：“他打了你，你怎么不去打他？”孩子在外面和小朋友打架，回家后不免向家长诉说一番.有地家长就问：“他打你没有？”“打了.”“他打了你，你怎么不去打他？”父母地这种教育，给孩子暗示这样一个道理：以暴制暴，没必要采取组织地、法律地手段解决自己被伤害地问题.这样地孩子长大后，必然组织、法律意识淡薄.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示，容易形成孩子“以暴制暴”扭曲地人格.第五句：“不要把朋友领家里来.”目前，我国家庭贫富差别越来越大.一些家庭条件好地家长经常会教育孩子：“不要把朋友领家里来”，“不要借钱给别人”，“不要搭理那些农民工地孩子”……父母地这种教育给孩子暗示了这样一个道理：我和别人不一样.长大后容易出现清高、孤傲、不合群等严重问题.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易形成孩子“人际关系障碍”扭曲地人格，从而影响到孩子未来正常地生活与工作.个人收集整理勿做商业用途第六句：“乘车时把身体放低些，省下钱给你买东西.”乘火车时，有地家长会让孩子故意把身子放低一些，在米以下，享受半票优惠.在公园里，还会放纵或者指使孩子摘花，说：“公家地花，不摘白不摘”，或者高兴地在孩子面前炫耀，谁送了当领导地爸爸多少钱.父母地这种教育给孩子暗示了这样一个道理：有机会就可以占公家地便宜.长大后容易出现不当得利、侵占公物或者贪污受贿地问题.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易形成孩子“损公肥私”地扭曲地人格与错乱地是非观、道德观，从个人收集整理-ZQ而导致重大不良后果.个人收集整理勿做商业用途第七句：“是爸爸好，还是妈妈好？”这句话多属于玩笑话，却也是不能随便乱说地.爸爸问孩子：“我好还是你妈妈好？”“妈妈好.”孩子不懂，如实回答了.招来一顿奚落，“我今天都陪你逛一天公园了，还说你妈妈好啊？”“爸爸好.”孩子马上改口.当妈妈问孩子地时候，也会出现这种情况.个人收集整理勿做商业用途不久，孩子明白了：谁问，就说谁好，不必，也不能去思考.渐渐地，孩子还学会说奉承话了，见人说人话，见鬼说鬼话.他知道大人爱听什么话，反正哄着他们玩呗，不必讲真话.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易形成孩子“阿谀奉承”、“溜须拍马”地圆滑地扭曲人格，谎话连篇、俗不可耐地性格特征.个人收集整理勿做商业用途第八句：“我没本事.”“唉！我没本事……”是一些混得不好地父母地口头禅.他们在和孩子交谈时把自卑感表露无遗，这样做是不妥当地.被自卑感“传染”地孩子，会认为“爸爸没本事，我又能怎样？”个人收集整理勿做商业用途教育专家地研究表明，绝大多数孩子地自卑感是由家长诱发地.父母如果能坚定自信、乐观向上，那么，孩子对未来也是充满信心地.个人收集整理勿做商业用途孩子地眼光常常会追逐社会现象，比如我们看到社会上有些人有特权，而自己地父母没有；有些人神通广大，而自己地父母却安守本分，便会对父母提出许多疑问.这时候，父母千万不要用“我没本事”来开始你们之间地谈话.你应该用辩证地观点去贬恶扬善，指引孩子踏上坚实地成才之路.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易形成孩子“自卑”地人格.第九句：“一定要进前名！”在学习上，家长往往对孩子期望值很高，经常会说，这次考试“你一定要进前名”，或者“一定要考上重点大学”之类.孩子在接受家长美好期望地同时，也接受了家长地“弦外之音”：我考不进前名，我家长就不高兴，在人面前没有面子，甚至今后考不上好地大学，全家就没有了幸福……结果可想而知，压力.压力变成动力，这是家长所期望地.但是，压力地结果不是一种必然，而是双重地：压力还会产生焦虑、不安和恐慌.这就是为什么不少优秀地学生结果却高考名落深山地原因.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易让孩子产生紧张与焦虑.第十句：“别参加比赛了！”.和好奇心一样，孩子往往拥有极强地“好胜心”，经常会要求家长报名参加什么“奥数比赛”、“作文比赛”之类.但有地家长觉得比赛，尤其是异地比赛，花钱还耽误时间，就阻止说：“别参加比赛了！自己学习好就行了.”时间长了，孩子读懂了家长地弦外之音：“人不要有好胜心”.以后当孩子不再提起报名参赛地时候，孩子地“好胜心”也就泯灭了.个人收集整理勿做商业用途点评：这是消极地心理暗示.结果：容易让孩子长大后淡化竞争意识，形成“不求进取”地人格和消极地人生态度.个人收集整理勿做商业用途——摘自《缺失地心理教育》武汉大学出版社年月版作者：舒以博士。
懒惰的孩子如何教育
懒惰的孩子如何教育懒惰的孩子最难教育？记住这三点，教你轻松搞定！你家有没有这样的孩子：记忆力很好，学东西一教就会，可就是容易骄傲没有耐心；上课的时候，TA经常开小差，但老师提问又回答得还可以；学习成绩像过山车，简单的题目没答对，刁钻的题目TA居然会做……不用怀疑，你遇到“聪明但懒惰”的孩子了！对付这样的孩子，家长们是否感觉到手足无措呢？别着急，今天我们就来教大家三招搞定“懒惰”的孩子们。
第一招：要求做家务，培养责任心聪明的孩子喜欢自由，不喜欢被管束，因此自律性较弱。
他们往往比别的孩子更懒散一些，还喜欢和家长顶嘴。
学习的时候，注意力不集中，懒得动脑筋思考，导致越是简单的题目越容易做错。
这样的孩子，思维能力和创造能力极强，若能好好培养，很容易成为出色的学霸。
而若是家长因为他们的懒惰、调皮，长期批评、否定和打压，又容易让他们自暴自弃沦为学渣。
其实，对付这种聪明的小可爱，办法也很简单。
首先，就是要培养他们的责任心。
正所谓，能力越大责任越大。
聪明的孩子比别人更多的余力，就让TA用来承担更多的责任吧！培养孩子的责任心，最好的方法就是让孩子从承担一部分家务开始做起。
一些聪明的孩子不是不喜欢劳动，而是认为这是“小事“，不值得去做。
作为家长，此时我们需要让他们意识到，这是你作为家庭一员的责任。
要做家的“小主人”。
要让孩子体会到责任感和归属感。
家务可以从小事做起：从自己叠衣服、收拾房间，再到帮忙洗碗、扫地等，循序渐进养成习惯。
第二招：运用“341法则”，正确地表扬孩子优秀的孩子是夸出来的。
家长要学会正确地表扬孩子，引导孩子往正确的方向发展。
对待聪明的孩子，更是如此。
聪明的孩子往往不吃“激将法”这一套，你正确地夸TA，才能成为TA变好的动力。
错误的做法：你这孩子挺聪明的，但就是不努力，你要是努力点就更好了！（夸奖不可控的因素没有意义，反而容易让孩子骄傲自满）正确的做法：你写作业比之前认真了，爸爸看到了你的进步，也替你感到高兴！（表扬可控的变量，如努力、技巧等）“341”肯定法——3指的是：任何时候、任何地点、任何事情，都可以夸奖；给予孩子无条件的爱和安全感；4指的是：四个方面，即肯定情绪、肯定动机、肯定做的好的地方以及肯定可以改善的地方；1指的是：1个标准。
爸妈越偷懒孩子越能干读后感
爸妈越偷懒孩子越能干读后感
读爸妈越偷懒孩子越能干有感：
教育是一场斗智斗勇的修行，尤其是对于母亲来说，这场修行或许还是一场战役。
每当面对自己的小恶魔宝贝时，总在想：这世界上到底有没有天使宝宝？答案是：有的。
同时有一种感悟，原来当妈妈适当地“懒惰”，是可以激发孩子独立的潜能的，孩子自主自理的能力就会越强。
其实，越是会包揽一切的父母，总是会养出自私自利、懒惰颓废的孩子。
反之，父母越“懒”，孩子越独立。
因为这样的父母不会纵容孩子，反而会鼓励孩子学会自理、自立、自我管控。
作为父母，千万不要以为孩子专心读书就万事大吉，教育孩子不只是学业上的“育”，更多是生活上的“教”。
妈妈足够“懒”，孩子的幸福感越强！
作为母亲，很多时候会用母爱束缚自己，想着孩子是自己身上的一块肉，怎么可能让他们去受苦受累呢，其实相对的偷懒和放手，反而会营造出孩子的幸福感。
父母的“懒”，无非是为了培养孩子的独立能力。
放手给孩子更大的成长空间，他们才能展翅高飞，翱翔天际。
作为父母，我们只是孩子的引路人，不是所有的问题都给孩子解决就是好事，更多的是需要给孩子把控好大方向，其余的就让孩子自己去处理就好，家长请给予孩子信心，相信孩子的能力，他们可以的！
心理学作家武志红曾在《家为何会伤人》中说过：“我太爱你，所以伤害了你。
”
对啊！对孩子过度的爱，反而会让他们成为“生活白痴”，还可能会造就孩子的自私自利、懒惰无能，甚至不知感恩。
因此，父母该放手时就放手，你要相信，只要妈妈足够“懒”，孩子就是来报恩的！。
讲座《家庭教育》观后感简短7篇
讲座《家庭教育》观后感简短7篇讲座《家庭教育》观后感【篇1】随着实验小学大会议室里一阵阵掌声的响起，我知道这次的讲座让到场的家长们都受益匪浅。
当然我也觉得收获颇多，我很荣幸作为五三班家长参加张老师的讲座，很早就知道张老师在社会享有很高的声誉，亲身经历才知道果然名不虚传。
接来下我从下面几点谈下心得吧！在“该不该打孩子”方面，家长们都给出了不同的见解，有些认为犯错误就该打，有些人为不该打，在张老师通过摆事实讲道理循序渐进的分析下，我明白了可以打孩子也是有前提的：第一，在不生气的时候打；第二，必须让周围的环境保持统一；第三打完后要及时和孩子沟通，让孩子知道犯了错误是要承担后果的。
我深深的知道以前在管教孩子方面自己做的是多么的不好，总觉得孩子是自己的，想打就打，我是家长，孩子要无条件的听话，最后是孩子害怕了，而不是孩子认识到自己的错误了。
我也知道了，孩子的话要积极的回应，回应代表了对孩子的关注，而不是想理就理他，不感兴趣就不回应那，那样会伤害孩子。
“望子成龙，望女成凤”是每个家长的夙愿，都想把自认为最好的爱给与孩子，但很多时候我们的爱成了偏激的爱，成了孩子成长路上的枷锁。
孩子不爱吃青菜的时候我就会吼孩子，“你要补充维生素啊，吃青菜皮肤变白啊”通过张老师的讲解我知道0~6岁孩子要多吃些粗纤维的食物，孩子通过咀嚼可以促进大脑发育，对于偏食不必太放心上。
我们都希望孩子长大“孝顺”，张老师告诉我们“孝道”更是我们在孩子身上应该灌输的思想，他通过自己的亲身感受说明了什么是“孝”，“孝”的本质是让父母不能有任何心理负担的接受，要想尽办法让父母放心！“因为懂得，所以慈悲”现在的孩子普遍学习压力大，任务重，家长们也是想尽一切办法督促孩子学习，孩子写作业家长在一边看着，表面上是重视孩子学习，岂不知道孩子对家长的这种行为很抵触的，我们只用给孩子制订学习计划即可。
孩子的心里是纯洁美好的，我们尽可能在孩子面前多说些美好和善的东西，不能把自己心中的负面信息带给孩子，在家庭成员中，我们要把家里每人对孩子的爱传递给孩子，在老师那里，我们要把老师对孩子的喜爱和无私传递给孩子。
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父母少说“一学就会，就是太懒”，这种把孩子失败归结于懒惰话，越说他们会越懒
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很多父母在说起自家孩子时，经常这样说这种把孩子失败归结于他们懒的话：“一学就会，就是懒，就是不学”、“人很聪明，就是懒”、“你要早这么勤快点，不早就学会了吗”……肯定很多父母说过类似的话，因为我听过这种话不是一次两次了，跟周围家长聊天时经常听到他们这么评价自己孩子。
这种话表面听起来没有毛病，好像也很符合事实，因为父母们认为：
1、孩子就是因为懒才导致他失败的
本来就是很简单的作业习题，孩子要努努力肯定能完成，父母相信自己孩子有这个能力。
所以现在孩子之所以没完成，就是因为他们太懒了，不够勤奋。
但凡孩子勤奋些，肯定能完成这些任务。
所以父母说出“孩子失败就是因为他们懒”这种话，这是父母真实意思的表达，所以感觉没啥毛病。
2、这样说可以鼓励孩子，让孩子克服懒惰
父母说这种话还有一种意思，就是鼓励孩子。
试想，如果父母把孩子的失败归结为他们能力不行，那么孩子的努力还有什么意义？孩子会这么想“既然我本身能力不够，再勤奋努力又有什么用呢？”因此父母就只能把孩子的失败归结为他们的努力程度不够，这也是再从侧方面激励孩子：“你要怒肯努力，就一定能成功”。
正是父母出于这两方面的考虑，当他们面对孩子的失败时，就习惯性的归结于孩子的努力程度不够，是因为他们太懒了。
但是这种话对孩子会产生什么影响呢？父母说这种话是出于为孩子考虑，但是这种话被孩子听了后会有什么感受呢？仔细分析下这句话，“你之所以不成功，就是因为你太懒了，但凡你要勤快点，你早就成功了”。
这句话与其说是贬低孩子，不如说是在表扬孩子，表扬孩子很聪明，表扬孩子能力很强，现在之所以失败，不是能力不
行，是因为努力程度不够，是因为懒惰、贪玩。
当孩子听了这句话后，孩子就要做出选择，是去努力呢还是像现在不努力？
选择一：去努力
当孩子听了这话后，觉得父母说的对，于是他们开始努力。
但是努力一定成功吗？这没有必然性。
即使孩子本身能力很强，他们可能努力了也不一定成功。
就以考试为例，哪怕孩子真的很聪明，但是之前没有学习的积累，只靠这短时间的努力，大概率取得的成绩不会太好。
何况他们能力真的很强吗？孩子本身估计也不相信自己能力真的能强到一定成功。
因此，如果孩子努力，有可能成功，但更大可能是失败。
失败的结果是什么？这时失败就不能再说自己懒了，只有一个原因来解释了：自己能力不行。
这时孩子将会获得评价：不聪明，能力不行。
选择二：不努力
如果孩子依旧选择不努力，像现在一样懒，那他们无非还是被评价为“懒”，还可以继续自我安慰自己很聪明，“没考好是因为我没努力，我要努力了肯定考的比你们好”。
至少他们的能力没有被怀疑。
也就说，不努力，他们还是像现在一样“聪明”，最多就是“懒”。
对两种选择的结果进行比较，“不聪明，能力不行”VS“懒”，如果是你，你会做哪种选择？？
是人都会选择“懒”。
“懒”至少说明自己还有能力，还有机会成功。
如果被评价为“不聪明，能力不行”，这就是本质问题，被全面否定了，这一辈子再怎么努力也不会成功了。
显然“不聪明，能力不行”带来的伤害要远大于“懒”，因此孩子宁愿继续懒下去，也不会去尝试努力。
懒惰为缺乏自信的儿童筑起了一道屏障，也成了他们逃避问题的借口。
——阿德勒
事实上，当孩子听到父母说他们“懒”时，他们不仅不会生气，相反还会沾沾自喜，觉得自己真的很聪明。
不努力就可以得到聪明的认可，他们为什么还要冒着危险去努力，来验证他们可能并不聪明的大脑呢？
父母面对孩子的懒惰行为应该怎么办那么当父母面对孩子的懒惰行为时，应该怎么做呢？难道不闻不问？
父母要意识到，这种懒惰其实是孩子自我保护的一种形式。
他们特别渴望成功，但是对自己的能力又有所怀疑，所以就通过懒惰的方式保护自己的能力不被怀疑，保护自己的自信心。
归根到底是孩子自信心不足，害怕自己即使努力了也不成功，因此采取的一种自我保护机制。
因此这不是单一的怎么说怎么办的问题，是一个意识形态的问题，不是说父母不说这样的话，换种语言表达方式就可以了，在教育方式上必须做出相应的改变才可以。
所以微头条
下网友的留言我没回复，因为简单的一两句话说不明白。
那父母具体应该怎么做呢？
1、父母表扬要适度，引导孩子正确的认识自我
如果父母从小就对孩子灌输”你很聪明“、”你很强“、”你很厉害“的观念，孩子被父母表扬惯了，那么他们必然对自我产生较高的期望值，觉得自己真的很聪明、很厉害。
而现实是残酷的，随着成长，他们会发现自己的表现往往不能符合自己的高预期，自己也就是个普通人。
这让他们产生心理落差，但他们又不想承认，为了维护自己的高自尊，他们就转而懒惰了，以此来安慰自己。
因此父母在平常中表扬要适度，恰当的评价孩子能力，不要过分的夸大，让孩子错估自己的能力。
举个例子，如果满分是100分，孩子对自己的期望值是90分，但是他真实的实力也就是60分，孩子用尽力气也就可能得70分，显然孩子对70分不会满意，因为离自己的期望还很远，他们便会怀疑自己的能力，但他们又不想在别人面前承认，为了卫华自己的自尊心，他们就会懒惰，营造一种自己还很厉害的幻觉。
而如果孩子清楚的认识到自己能力，知道自己正常能力就是60分，那么当他们努力考个70分时就会对自己很满意，认为这是努力的结果，因此会重视努力的作用，并且更加努力。
2、父母要弱化结果，注重过程
孩子之所以不努力，其中不自信是内因，害怕失败是外因。
他们太在乎结果了，认为失败就是对他们的否定，因此他们不敢去冒险。
而孩子之所以看重结果，离不开父母的教育方式。
父母在教育孩子的过程中，以结果论英雄。
他们看不到孩子努力的过程，只关注孩子行为的结果。
没有成功，过程再努力也是白费。
在这种环境下，孩子当然也就以结果论英雄。
成功了固然会很高兴，但是成功的影响因素太多了，孩子即使努力了也并不代表一定成功。
不成功就会被否定，被打击，那还不如假装懒惰。
至少被懒惰带来的伤害远小于被批评能力不行。
所以，父母要在平常教育中多表扬过程，弱化结果，培养孩子重视过程的心理。
让他们意识到谋事在人成事在天，只要过程尽了最大的努力，哪怕不成功，自己也无怨无悔。
总结追求优秀与懒惰其实是同一个品质的两个不同表现。
孩子正因为过于追求优秀，对自己产生了高期望，而自己的表现又达不到自己的期望值，他们就转而变得懒惰，从而保护自己脆弱的自信心。
而父母这种”你很聪明，就是很懒“的评价让孩子忽略了客观事实，满足了他们对自己高评价的期望，孩子可以继续沉浸在幻想中，看不清现实，因此不利于孩子的成长。