五年级语文武松打虎
五年级上册语文课件-课文29 武松打虎｜语文S版 (共10张PPT)
了老虎。
练习：
• 组词。 • 帐（ 帐本 ）耻（ 耻辱 • 杖（ 拐杖 ）职（ 职务
）梁（ ）粱（
上梁 ）堂（ 课堂 ） 高粱 ）膛（ 胸膛 ）
•
•
谢谢是《水浒传》第二十三回《横海郡柴
进留宾 景阳冈武松打虎》中的选段。武松这个人 物在民间流传很广泛，深受人们的喜爱（如扬州艺 人有专说武松的，山东快书有《武二郎》段子）。 可以说是家喻户晓。因此“武松打虎”故事成了敢 于斗争，敢于胜利，藐视困难的象征。
2
学习目标：
1、有感情地朗读课文，学习本课生字、新词。 2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，用自己的话讲述武 松打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。 3、了解武松打虎的故事，理清课文的结构脉络，感受中国古典文 学正品语言的魅力。 4、丰富学习资源，培养阅读名著的兴趣。
霾（mái）
棒橛（jué）
4
厮（sī） 绾（wǎn） 撮（cuō）
毡（zhān）笠（lì） 光挞（tà）挞（tà）
腰胯（kuà）
簌（sù）簌（sù）穹（qióng)苍
5
故事发展顺序
打死老虎
上景阳冈
饮十八碗酒
下景阳冈
6
• 课文可以分作几个部分？ • （两个部分。）
7
• 各部分写了什么内容？ • 第一部分写的是武松上景阳冈，看到印信榜文，才知
晌（shǎng)午：中午。 筛（shāi)：斟（酒）。 恁（nèn）：那。 寅(yín）：地支的第三位。
戌（xū）：地支的第十一位。
亥（hài）：地支的第十二位。 巳（sì）：地支的第六位。
踉（liáng）跄（qiàng）：走路不 稳。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖1、语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖【内容简析】本文是一篇精读课文。
它选自我国明代著名作家施耐庵的长篇古典小说《水浒传》中的第二十三回。
课文记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄气概。
课文分为两部分。
第一部分讲武松上冈后，明知山有虎，偏向虎山行，表现了武松倔强无畏的英雄气概。
第二部分讲武松赤手空拳打死老虎的经过，突出了武松沉着机智、勇敢豪迈的形象。
课文故事性强，语言生动准确，能激发学生的阅读兴趣，是适合学生阅读的好文章。
但因为它选自古典名著，使用了一些古代白话文的词语，学生理解起来有一定的难度。
教师要辅导学生掌握理解语言的方法与策略，使他们能自行读懂课文。
文中配有三幅插图。
第一幅展示的是武松在山神庙前看榜文的情景。
第二幅展示的是武松与老虎相持相搏的情景。
第三幅展示的是武松使尽平生力气将老虎压在下面举起拳头痛打的情景。
这三幅图有利于学生把握情节，加深对课文的理解。
【设计理念】本课教学以读为主，开展多种形式的读，引导学生在读中了解故事的经过，在读中感受语言的准确与精练，在读中陶冶学生的情操，在读中感悟武松的英雄气概。
【教学目标】1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。
3.辅导学生自学生字词，掌握要求会写的7个字，引导学生结合语言环境或使用工具书理解字词的意思，提高学生语言的理解能力。
4.引导学生在阅读中欣赏语言感受语言的魅力，体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。
【重点难点】武松是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】三课时【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课。
五年级上册语文课件-课文29 武松打虎 (共17张PPT)
“我”眼中的武松？
讨论
多数人在读过该故事后，都认为武松是 个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。他 武艺高超，“明知山有虎，偏向虎山 行”，那种侠肝义胆值得世人敬佩。
有的同学说：“现在要保护老虎，像武 松打虎这样的故事不该再读了，你同意 吗？”
谢谢大家
谢谢大家
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
有自信 有实力 有战术
分析：文章通过描写什么来反 衬武松的机智勇敢，武艺高超？
大虫：虎越猛，越见武松之武艺高超。
【问】文章从哪些方面表现了虎的凶猛？ 虎的外貌——吊睛白额 阳谷县示——白天结伴过冈1、武松打虎是行侠仗义，为民除害。
2、爱面子、好逞能 【例】武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲
一 扑
一 闪
一 掀
一 闪
一 剪
一
一
剪
闪
比喻： 把这铁棒也似虎尾倒 竖起来，只一剪。
• 把虎尾比作铁棒
大虫见掀他不着，吼一 夸张： 声，却似半天里起了个
霹雳，震得那山冈也动。
学习“攻”的部分：
快速阅读第六自然段， 找出武松打虎用了哪几 招？用——划出体现武 松勇敢的句子，并圈出 动词。
小结 武松胜虎的原因
虎武
松
打
ā
施
耐
庵
自由读课文第二部分， 想一想，打虎主要分成 哪两个部分？
防守
进攻
学习“守”的部分：
读第五自然段，用 划出描写 老虎凶猛的句子，用——划写描 写武松句子。并用Δ 标出描写老 虎和武松的动词。
五年级上册语文课件-29 武松打虎｜语文S版 (共21张PPT)
心理描写
语言描写
本文都用了哪些描写方法，各举出一例。
拓展
《武松打虎》是《水浒传》里的一 个小故事，在《水浒传》中还有许多 像武松这样的勇猛人物，找出你喜欢 的一两个人物说一说。
结论总结
在凶猛的老虎面前，武松冷静面对，没有惊 慌失措，而是先看清老虎的出招手法，再进攻， 我们要学习武松的勇猛、睿智的精神。
武松打虎
语文S版 五年级上
教学目标
一、知识与技能 1.认识本课的6个生字，会写7个生字。 2.体会人物心理描写。 二、过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过武松打虎的过程，体会人物性格。 三、情感态度和价值观 体会武松空手打虎的勇敢，激发学生对打虎英雄 的崇拜之情。
激趣导入
点击播放
采取守的战术。 武松先闪开到老虎背 后了。因为老虎背后 看人最难。
从哪能看出这只老虎极其凶猛？
虎就使用了三招： 一扑 一掀 一剪
老虎的 的进攻招数 是什么？
采取攻的战术:
1.拿棒劈 2.拿脚踢 3.用拳打 4.又用棒撅打
武松与老虎的 第二次搏斗，是采 取什么战术？
从武松打虎的战术可以看出武 松是个什么样的人？
布置作业
1.完成课后习题。 2. 用自己的话说说武松打虎的过程。
板书设计
武松打虎 虎：一扑、一掀、一剪。
守：闪 武松： 攻：拿棒劈、拿脚踢、用拳打、
又用棒撅打。
1.填空。
课堂练习
（1）“杖”的偏旁是（ 木），第四笔是（点 ）。
（2）“限”的偏旁是（ 阝），第五笔是（横 ）。
（3）“耻”的偏旁是（ 耳），第六笔是（提 ）。
（4）“膛”的偏旁是（ 月），第四笔是（横 ）。
五年级《武松打虎》教案范文
五年级《武松打虎》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节和人物形象。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）引导学生学习武松勇敢、机智、正义的品质，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握角色的语气和情感。
（2）理解武松打虎的勇敢和正义，联系实际生活，培养学生的道德观念。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注武松打虎的故事。
（2）邀请学生分享他们对武松的认识。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作学习，讨论故事情节和人物形象。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析难点字词。
（2）教师讲解故事情节，引导学生理解武松打虎的勇敢和正义。
4. 分角色朗读：（1）学生分组，选择喜欢的角色进行朗读。
（2）教师评价，注重学生的语气、情感的把握。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词，进行口头练习。
（2）学生书写生字词，巩固记忆。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《武松打虎》的故事情节。
2. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，明日分享。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略1. 情景教学：通过图片、视频等资源，创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的主动学习能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五年级组武松打虎创意作文
五年级组武松打虎创意作文
武松正要躺下来休息，忽然有一阵狂风吹来，乱树背后跳出了一只老虎，武松叫了一声：“呵呀！”从青石上翻降下来，拿起了旁边的梢棒，老虎又饥又渴，他往武松的身上扑了过去。
武松见老虎扑来，只一闪，闪到了老虎背后，老虎把腰胯一掀，武松只一躲,躲在一边。
老虎见他掀不着，大吼了一声，把那铁棒似的尾巴竖起来，只一剪。
武松又闪在一边。
原来那老虎拿人，只有三个招数，一扑，一掀，一剪。
那老虎又没剪着，再吼了一声，武松用手轮起梢棒，狠狠的向老虎打去，或许应该是太慌张了，哨棒打在了枯树上，折做了两截。
那老虎咆哮起来，翻身又一扑，武松又只一跳，却退了十步远，老虎刚好把两只前爪搭在武松面前。
武松把半截棒丢在一边，两只手抓住老虎的皮毛，按在地上，老虎急着要挣扎，可是早没了力气，武松把左手紧紧揪住顶花皮，用铁锤般大小拳头，尽平生之力狠狠的打，老虎的眼里，口里，鼻子里都迸出鲜血来。
武松放了手，拾起丢掉的梢棒，害怕老虎没死，于是拿着梢棒，又打了一回。
武松寻思到：“天色已经黑了，如果又有一只老虎从乱处林中跳了出来，我就真的斗不过了，先下冈子，明天在来理会这老虎，武松慢慢一步一步的下了冈子来。
”。
五年级下册语文第六课武松打虎6～7部分概括
五年级下册语文第六课武松打虎6～7部分概括
武松打虎，是中国古代富有传奇色彩的一个故事，讲述了壮士武松打虎的故事。
这个故事塑造了一个勇猛、正直、爱国的英雄形象，成为了中国民间文化中不可或缺的一部分。
本文将概述五年级下册语文第六课《武松打虎》6~7部分的内容。
1、武松的恶作剧
在这个部分，武松被村里的小朋友们嘲笑，并开始撒谎和耍恶作剧来讽刺他们。
他和他的弟弟武大吵架并关在房间里，为了逃脱责任，他说他们被老虎吓坏了，然后学习太监的语调以逃避惩罚。
2、武松的事业
在这一部分，武松成为了一个将军，并受到了国王的称赞。
他的勇气和正直展示了他真正的品格和才能。
国王给他布置了一个任务，让他去捉老虎。
武松完成了这个任务，因此受到了国王的尊重和众人的倾慕。
3、武松的思想觉醒
在这个部分，武松意识到他的过去的恶习，意识到他应该改变自己，争取更好的生活。
他明白了做事要有理有据，而不是随意胡来。
他也意识到一个人不能一直逃避，而是要承担自己的错误，并且向别人道歉。
4、故事的寓意
这个故事表达了许多重要的价值观念和道德观念，如正直、坚韧不拔、不屈不挠、承担错误、勇敢等等。
这个故事所阐述的道德观念深受中国文化的影响，这些都是中国民间文化的重要特征之一。
总之，《武松打虎》这个故事为孩子们树立了一个勇敢、正直、爱国的榜样，给他们带来了重要的价值观念和道德观念的启示。
通过学习这个故事，学生们会更加了解中国古代文化，成为有道德勇气的人。
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武松打虎
教学目标：
1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学难点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学过程：
第一课时
一、演唱歌曲，激趣导入
请学生演唱《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗是哪一部电视剧的主题歌关于《水浒传》你知道些什么（学生结合自己的了解自由回答）那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．交流字词学习情况。
（1）比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）
冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
（2）注意读音。
迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）
（３）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
（４）理解字词意思。
重点理解：
道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事全文可以分成几个部分
２．交流汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文可以分成两个部分。
即：
第一部分（１－３自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。
四、布置作业。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文，达到正确、流利。
第二课时
一、快速读课文，回忆主要内容。
请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情
（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
）
二、默读课文，深入学习第二部分。
1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么
（武松打虎经过是文章的重点。
）
2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容
（１）大风过后，跳出大虫。
（猛虎出现）
（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。
（猛虎进攻）（3）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。
（打死猛虎）
３．这一部分表现了武松的什么性格特点从什么地方最能体现出来
（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。
）
在学生回答的基础上重点体会：
（１）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。
本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。
）
（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。
那大虫急要挣扎……尽平生之力，只顾打。
（能看出武松机智勇敢、武艺超群。
）
4．交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的具体描写了虎的哪几方面用意何在
（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。
）
（“从半空撺下来”表现出虎的气势。
）
（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。
）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。
）
5．朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。
读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
指导提示：
（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。
（２）语言要简练。
（３）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。
三、回顾前文，学习第一部分。
1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗
2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么（武松的心理活动。
）
3．武松的心理活动表现了他什么性格特点用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。
（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。
）
4．这一部分有什么作用
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。
５．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。
四、总结全文，深化中心
1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。
2．总结：
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。
让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。
（《好汉歌》再次响起）的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
五、布置作业。
１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
２．阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书设计。
老虎：扑、掀、剪
武松打虎机智勇敢、武艺超群武松：跳、闪、躲、抡、
打、揪、踢、摁。