安徒生童话《海的女儿》教学设计(2课时)
《海的女儿》读书交流教学设计
《海的女儿》读书交流教学设计1、依托三年级“快乐读书吧”引导学生重温经典童话《海的女儿》故事内容；2、通过抓住故事中的重点词句感受小公主的人物品格；3、让学生结合生活实际理解“不灭的灵魂”的含义。
4、通过学习让学生明白“为了梦想，有时牺牲也是值得的”这个道理。
并能在生活中找到案例加以印证。
5、创设情境，让学生发挥想象，续编故事。
重点：1、理解“不灭的灵魂”的含义。
2、感受小公主为了自己的梦想甘愿牺牲自己的品质，并在生活中找到相应的案例加以印证。
学前准备：教师准备1、《海的女儿》故事视频。
2、课件。
学生准备：三年级上册《语文读本》课时划分：1课时教学设计：一导入1、今天我们来进行一节读书交流课，故事来自于安徒生童话集，他的名字叫《海的女儿》。
童话已经成为我们童年生活当中不可缺少的一部分。
老师要考考，大家看看你还记得哪些童话。
2、课件出示《豌豆公主》、《卖火柴的小女孩》等故事图片，让学生看图猜故事。
3、《海的女儿》这本书同学们也读过了，那么老师出了几道题，看看同学们能不能正确的判断出正确答案。
（出示文字题让学生判断对错）判断题：1、《海的女儿》一文中所描述的大海有这样三个特点：蓝、清澈、深。
（）2、有一位海皇统治着整个大海，他还有五个美丽的小公主。
（）3、小人鱼们个个皮肤光滑又白嫩，非常漂亮，可是她们没有腿。
（）4、海底有一座美丽的宫殿，宫殿外有一个很大的花园，每个小公主在花园里都有一块自己的园地。
（）5、最小的小公主最讨厌听得就是关于人类世界的故事。
（）6、等这些公主年满十五岁的时候，她们就可以浮出海面坐在月光下的石头上，看巨大的船，看树林和城市。
（）【设计意图】有的学生在幼儿时期就接触童话了，有的学生可能才读过几本童话书，因此，设计这样一个教学环节，检验学生对安徒生童话内容掌握的情况，另外，就《海的女儿》中故事的细节掌握的情况也做一个摸底，便于指导学生完成后面的读书任务。
二、重温《海的女儿》童话故事1、下面就让我们再次走进海的女儿来重温这个美丽的故事。
部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计(含2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计（含2课时）一、教材分析1. 教学内容及目标本单元的主要内容是讲述了一个发生在海边的故事，通过描述海的女儿与人类的亲情故事，诠释了尊重与理解的重要性。
教学目标是让学生了解海的女儿的形象，体会亲情的温暖，培养学生的情感态度和阅读能力。
2. 教材分析本单元主要包括故事文本、生字识字、阅读理解、词语积累等内容。
学生需要通过阅读理解故事内容，掌握重点词语，理解人物情感变化，并进行相关的语文运用练习。
二、教学设计第一课时一、导入1.师生互动，引入主题。
2.利用图片或小故事引起学生兴趣。
二、展示1.故事讲解。
2.学生跟读故事，理解故事情节。
三、互动探究1.生字识字活动。
2.学生小组合作探讨问题。
四、归纳总结1.教师引导总结故事内容。
2.学生进行知识点总结。
第二课时一、复习导入1.复习上节课知识点。
2.引入本节课主题。
二、拓展阅读1.学生阅读相关扩展文章。
2.分组讨论相关问题。
三、语文运用1.完成相关练习题目。
2.教师辅导学生答疑解惑。
四、课堂总结1.教师对本节课知识点进行总结。
2.学生进行反馈，自我评估。
三、教学反思在教学过程中，需要及时调整教学方法和内容，根据学生的学习情况灵活应对。
同时，要注重激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。
此外，教师需根据学生的实际情况，给予及时有效的指导和帮助，确保教学效果的实现。
以上为部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计，希望能够帮助教师有效地开展课堂教学，提升学生的语文素养和阅读能力。
部编版四年级下册海的女儿说课稿
部编版四年级下册海的女儿说课稿
标题：部编版四年级下册《海的女儿》说课稿
尊敬的各位评委，大家好！我今天要说课的内容是部编版四年级下册《海的女儿》。
首先，我们来谈谈教材。
《海的女儿》是安徒生的一篇经典童话，讲述了一个关于爱与牺牲的故事。
这篇课文语言优美，情节感人，教育意义深远。
在教学中，我们将引导学生理解小人鱼对爱情的执着追求和无私奉献的精神，培养他们的人文情怀。
接下来，我要说的是教学目标。
根据新课程标准的要求，我设定了如下三个目标：
1. 认知目标：使学生了解故事内容，掌握主要人物性格特点。
2. 技能目标：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观目标：让学生体验到爱的力量，培养他们的爱心和社会责任感。
然后，我要说的是教学方法。
我将采用情境教学法、问题探究法和合作学习法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过问题探究，引导学生深入思考；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
再者，我要说的是教学过程。
我会按照“导入新课-整体感知-细读品味-拓展延伸-总结反馈”的流程来进行教学。
最后，我要说的是作业设计。
我会设计一些开放性的作业，如写读后感，画故事情节图等，以巩固课堂所学，激发学生的创新思维。
总的来说，我希望通过这节课的教学，能让学生们更好地理解和感受《海的女儿》这部作品的魅力，同时也能提升他们的阅读能力和人文素养。
以上就是我对《海的女儿》这一课的教学设计，谢谢大家的倾听。
《安徒生童话》教学设计教案
《安徒生童话》教学设计教案一、教学内容本节课选自《安徒生童话》第二章节，详细内容为《丑小鸭》和《海的女儿》两个故事。
《丑小鸭》讲述了在一个农场里，一只生来与众不同的小鸟历经磨难，最终成长为一只优雅美丽的白天鹅的故事；《海的女儿》则讲述了小人鱼公主为了追求爱情与幸福，勇敢地放弃了自己的生活和生命的故事。
二、教学目标1. 让学生了解并理解《安徒生童话》中的两个经典故事，提高学生的文学素养。
2. 通过分析故事中的人物形象和情节，培养学生的审美情趣和道德观念。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物形象和寓意，以及作者所传达的道德观念。
2. 教学重点：分析故事情节，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《安徒生童话》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示安徒生的图片，引导学生了解安徒生及其童话作品。
2. 新课导入：简要介绍《丑小鸭》和《海的女儿》两个故事的背景。
3. 讲解故事：详细讲解两个故事的内容，分析人物形象和情节。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的类似经历。
5. 例题讲解：分析故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一篇以《如果我是一只丑小鸭》或《我心中的小人鱼》为主题的作文。
六、板书设计1. 板书一：《丑小鸭》故事梗概人物形象道德观念2. 板书二：《海的女儿》故事梗概人物形象道德观念七、作业设计1. 作业题目：以《如果我是一只丑小鸭》或《我心中的小人鱼》为主题，创作一篇作文。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自身经历，发挥想象力，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他安徒生童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的应用3. 例题讲解的深度4. 作业设计的针对性与拓展性5. 课后反思的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注故事中人物形象和寓意的理解，以及作者所传达的道德观念。
海的女儿教案范文
海的女儿教案范文教案标题：《海的女儿》教案教案时长：2课时一、教学目标1.知识与技能（1）了解背景知识：了解潜水及潜水器材的基本知识。
（2）读懂文章：掌握文章主要内容，理解文章的核心信息。
（3）运用阅读策略：学会使用词典、猜词等策略解决生词问题。
2.过程与方法通过小组合作、师生互动等方式培养学生的阅读能力和合作意识。
二、教学重难点重点：培养学生的阅读能力和阅读策略难点：理解文章的核心信息三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.观看一段潜水视频，让学生猜测这个视频讲了什么。
2.学生回答后，教师引出本课要学习的内容：潜水。
Step 2：阅读文章（20分钟）1.教师将一篇《海的女儿》的文章分发给学生，让学生阅读。
2.学生可以尝试跳读、略读，了解文章的大致内容。
Step 3：解决生词（10分钟）1.教师引导学生使用词典、猜词等阅读策略解决生词问题。
2.学生将生词及其翻译记录在笔记本上。
Step 4：理解文章（10分钟）1.教师提问学生：“这篇文章是讲什么的？请用一句话概括。
”Step 5：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一个代表向其他小组成员分享他们对文章的理解。
2.小组成员可以提问、辩论，形成一个听讲、提问、回答、争论的闭环。
3.教师适时介入，给学生提供指导和启示。
Step 6：展示与总结（15分钟）1.代表小组进行展示，每个小组可以分享他们看到的、听到的、学到的。
2.学生可以互相评价其他小组的展示。
四、课堂延伸。
《海的女儿》教学设计
《海的女儿》教学设计作者：李文斌来源：《小学语文教学·会刊》2022年第06期教学目标：1.认识“矢、殿”等7个生字。
2.能用较快的速度默读课文，体会童话的奇妙。
3.能结合课文，交流对最小的公主的印象，培养阅读兴趣，指向《海的女儿》全文阅读。
课时安排：1课时。
教学过程：一、趣猜图文，忆童话，走近作者1.出示圖文，猜童话。
分别出示《皇帝的新装》插图，《卖火柴的小女孩》选段，《海的女儿》结尾选段，隐去题目，根据内容提示猜童话，对比感知童话大都以主人公名字命名的特点。
2.引出课题，话作者。
（板书课题：海的女儿。
）安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
1805年，安徒生生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭，他自幼酷爱文学。
他的童话作品已经被翻译为150多种语言，在全球各地发行和出版。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
（设计意图：通过根据提示猜童话的游戏，激发学习兴趣，唤醒学生对童话阅读的印象，并引出安徒生其人其事，勾起阅读期待。
）二、出示导读，明要求，速读文本1.聚焦课文导语，构建自学活动。
本课是一篇略读课文，读一读学习提示。
这篇课文是安徒生童话《海的女儿》的开头部分。
用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。
感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。
2.理清文章脉络。
出示自学提示：快速默读课文，找一找哪些自然段的意思接近，试着把课文分为四个部分，并根据每个部分的关键语句概括出四个部分的主要内容。
预设：第一部分（第1～2自然段），主要描写了奇异的海底世界，重点介绍了海王的宫殿。
第二部分（第3～6自然段），写了住在海底的海公主们的生活，重点写了她们如何布置属于自己的花坛。
第三部分（第7～10自然段），写最小的海公主最喜欢听关于人类世界的故事，可祖母告诉她，要等到年满十五岁才能浮到水面上去。
《海女儿》教案
《海女儿》教案一、教学目标1.了解《海女儿》这部小说的作者、背景和主要内容；2.探讨小说中的主题和情感表达；3.分析小说的结构、人物形象和语言运用；4.提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力；5.培养学生的创造性思维和表达能力。
二、教学内容1.《海女儿》的作者和背景；2.小说的梗概和主要情节；3.小说中的主题和情感表达；4.小说的结构、人物形象和语言运用；5.阅读小说的技巧和文学鉴赏。
三、教学过程1. 导入（10分钟）为激发学生的兴趣，教师可以给学生展示一张有关《海女儿》的图片或者简短的视频片段，并引导学生谈论自己的第一印象和猜测故事的可能内容。
2. 介绍作者和背景（10分钟）教师向学生介绍《海女儿》的作者，包括姓名、国籍和创作背景等。
同时，可以简要介绍一下小说的背景和出版情况，以增加学生对该作品的了解。
3. 阅读小说摘要（15分钟）教师提供小说的摘要给学生阅读，并组织学生进行小组讨论，了解主要情节和故事发展。
4. 分析小说的主题和情感（20分钟）教师引导学生分析小说中的主题和情感表达，帮助学生理解作者的意图和思想内涵。
可以通过课堂讨论或小组分享的形式，让学生积极参与。
5. 分析小说的结构和人物形象（20分钟）教师指导学生分析小说的结构，包括起承转合和高潮等部分，并帮助学生解读小说中的人物形象和角色关系。
6. 分析小说的语言运用（20分钟）教师引导学生分析小说中的语言运用，包括修辞手法、描写技巧和对话语言等方面，帮助学生进一步理解小说的艺术特点和风格。
7. 阅读小说的技巧和文学鉴赏（25分钟）教师向学生介绍一些阅读小说的技巧，包括注重细节、猜测未出现的情节和注意文学的象征意义等。
同时，可以辅导学生进行文学鉴赏，尝试从多个角度理解小说。
8. 总结和作业（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并布置相关的作业，可以是写读后感、创作延续小说情节等。
四、教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极程度和参与度；2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思维能力；3.作业评价：评阅学生的作业，包括阅读心得和创作延续小说等。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《海的女儿》这则寓言故事的基本情节和主题；2.能够理解故事中的角色性格及其转变；3.掌握部分生僻词汇的意思和运用。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力；2.培养学生的合作与表达能力；3.激发学生对文学作品的情感共鸣。
情感目标1.培养学生的想象力和创造力；2.培养学生的爱心和理解他人的能力；3.培养学生对自然和环境的保护意识。
二、教学重点和难点重点1.理解故事中的人物及情节；2.掌握生僻词汇的使用。
难点1.理解寓言故事的深层含义；2.运用生僻词汇进行语境理解和拓展。
三、教学准备1.课件：包含故事内容、生词解析等；2.教学素材：包括图画、实物、PPT等；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响等；4.教学评价工具：课后小测、作品集等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过讲述与故事主题相关的情境故事引入课堂，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事阅读（30分钟）1.教师朗读故事，学生跟读；2.小组讨论故事情节及人物性格；3.学生自主朗读并理解故事内容。
3. 生词学习（10分钟）1.教师解释生词意思；2.学生进行生词造句练习。
4. 分组讨论（20分钟）1.学生分组讨论故事讲解问题，互相解答；2.展示不同小组的答案。
5. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并引导学生进行教学反思，提出下节课的期望。
五、教学反思本节课设计整体运用了寓言故事《海的女儿》作为教学内容，通过生动形象的讲解，引导学生深入思考故事背后的内涵，激发学生的想象力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与讨论、表达自己的见解，展现出良好的合作与表达能力。
但在教学生词部分，学生的自主学习能力有待加强，需要在今后的教学中更加注重生词的运用和拓展。
在教学结束时，学生对故事的理解和情感共鸣得到提升，培养了学生的爱心和环境保护意识。
下节课的教学将更加注重学生的主动学习，并加强对生词的学习和运用。
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安徒生童话《海的女儿》教学设计(2课时)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《海的女儿》教学设计(两课时）
一、教学目标
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
第一课时
（一）谈话激趣，导进主题
1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）
发生了一件什么事情结果怎么样（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）
师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读
师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！
要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：
①这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），由于（）；
或我最讨厌这个故事中的（），由于（）。
③我读了这个童话故事，知道了（）。
同桌合作交流分享
第二课时
交流分享深化感悟
师：故事讲了什么你能概括一下吗
师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：
（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？
（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？
（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢读了故事，你想对主人公说什么（四）走近童话走近作者
师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。
她美好的心灵打动着每一个读者。
你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗？——安徒生
你了解安徒生吗？
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。
大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢！《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧！最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛！（板：记忆故事）
板书设计：
海的女儿
阅读方法：1读懂内容
2品评人物
3.理解道理。
4.记忆故事。