小学一年级上册数学《8、9的加减法》教学设计
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计1教学内容：冀教版《数学》一年级上册第 56、57页教材分析：8、9的加法和相应的减法是本单元10以内加减法的第二部分内容的第2课时，它是在学生认识了数字8和9、7以内的加减法等内容基础上进行教学的。
这些内容是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础，是全册教材的重点内容之一。
通过系统学习8、9的加法和相应的减法，进一步熟练和巩固计算的方法，进一步体会加减法的意义。
教材安排了两个主要教学环节，首先教材呈现一副“海滨游泳”的情景图和“一共有几个小朋友？”的问题，让学生在充分观察和了解图中数学信息的基础上，从不同的角度提出问题、并列出正确的算式，使学生进一步体会加法的意义。
由于学生已具有了“6、7的加减法”的学习思路，学生能提出不同的加减法的问题。
第二个教学环节是“算一算”，教材第一次呈现了大括号线的示意图，目的是让学生理解大括号线的意思，能正确列式计算。
在“练一练”的练习中教材安排了两道题，第1题是8、9的加减法的口算，让学生自己独立做在书上，集体订正，这样的练习可以使学生进一步巩固所学知识。
第2题是一个示意图，是一道6、7、8、9的加减法的综合练习题，设计的示意图趣味性很强，能够很好的调动学生学习的积极性。
教学目标：1、经历观察情境图，发现、交流图中数学信息的过程。
2、会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。
3、能根据情境图中的信息提出简单问题，培养初步的问题意识。
教学重点：会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。
8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案
8和9的加减法教案一年级8和9的加减教案一年级8和9的加减法教案教学目标：1. 能够理解8和9的加减法运算；2. 能够灵活运用8和9进行加减法运算；3. 培养学生良好的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、算术符号卡片、计算器等；2. 教材准备：复习前面的数字和计数知识。
教学过程：Step 1: 复习复习之前学过的数字和计数知识，通过唱歌、数字游戏等方式，激发学生的兴趣和参与度。
Step 2: 引入教师出示数字8和数字9的卡片，引导学生观察、比较，让学生说出8和9的特点。
Step 3: 认识符号“+”和“-”教师出示加号和减号的卡片，引导学生认识加号和减号的符号含义，并让学生多次加以模仿。
Step 4: 认识加法1. 引导学生通过实际物品进行加法运算练习，例如：教室里有8个学生，又进来了1个学生，一共有多少个学生？2. 使用数字卡片进行加法运算练习，例如：教师出示数字卡片“8”，然后出示“+1”，让学生回答结果是多少。
Step 5: 认识减法1. 引导学生通过实际物品进行减法运算练习，例如：教室里有9个学生，其中有1个学生离开了，剩下多少个学生？2. 使用数字卡片进行减法运算练习，例如：教师出示数字卡片“9”，然后出示“-1”，让学生回答结果是多少。
Step 6: 拓展练习1. 教师出示一组数字，让学生进行加法运算，并用算式写出答案，例如：6 + 3 = ？2. 教师出示一组数字，让学生进行减法运算，并用算式写出答案，例如：7 - 4 = ？Step 7: 小结总结8和9的加减法运算规则，回顾学生的学习过程，鼓励学生解答问题并分享解题方法。
Step 8: 练习巩固布置一些练习题目，让学生在课后巩固所学的内容，并鼓励学生找到实际生活中的运用场景。
以上就是一年级8和9的加减法教案，希望对您有所帮助。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(推荐2篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学内容：《8、9的加减法》冀教版一年级上册42~43页。
教学目标：1、经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列示计算的过程。
2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。
3、能根据情景图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。
教学重难点：重点：会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
难点：从不同角度去思考、解决问题。
教学准备：教学课件、口算题卡1知识位置结构图一上：10以内的加法和减法8、9的加减法20以内的加法和减法一下：100以内的加法和减法二上：加减混合运算表内乘法和表内除法二下：有余数的除法三位数加减两位数三上：两、三位数乘（除以）一位数四则混合运算（一）三下：两位数乘两位数，估算、连乘小数、分数的简单加减计算四上：三位数除以两位数四下：三位数乘两位数小数、分数的加减计算五上：小数乘法和除法四则混合运算（二）五下：异分母分数加减法分数乘法和除法分数乘整数六上：按比例分配百分数的应用2本课教学结构图3本课详案一、复习旧知，引入新课1．出示7以内的口算题卡，学生抢答。
2．师：我们刚才的抢答练习是考查的什么知识？生：7以内的加减计算。
3．师：大家在前面几课的表现都非常好，所以能够很快地回答出题卡上的答案。
希望今天能够继縷保持对数学学习的热情，一起来学好和8、9有关的加减法。
二、探究新知，掌握8、9的加减法1．课件出示教材第42页的情景图。
引入：小朋友们，你们见过大海吗？在海边玩要过吗？有一些小朋友，他们在老师的带领下，来到了大海边。
看看他们在做些什么呢？你从中发现了哪些数学信息？学生描述内容，教师相机引导，使学生能够从不同角度去进行思考。
2．师：图中一共有多少人呢？请小朋友互相交流、讨论，列出算式并说说为什么。
学生小组交流后汇报，教师引导学生从多方面进行考虑。
8和9的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
8和9的加减法（教案）20232024学年数学一年级上册我今天要为大家教授的是20232024学年数学一年级上册的第八、九单元，加减法运算。
一、教学内容我们使用的教材是《数学一年级上册》，今天要教授的是第八、九单元，主要内容是8和9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法运算规则，难点是让学生们能够理解并应用这些规则进行实际的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了白板、彩笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？”让学生们思考并回答。
然后，我会带领学生们学习8和9的加法运算，通过例题讲解，比如8+3=11，让学生们理解加法的规则。
接着，我会让学生们进行随堂练习，比如计算9+4=13。
在教学过程中，我会不断强调和巩固学生们对加减法规则的理解和应用。
六、板书设计在白板上，我会用彩笔写下8和9的加减法运算规则，以及相关的例题和答案。
七、作业设计作业题目：1. 小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？2. 如果有9个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：1. 17条鱼；2. 6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了8和9的加减法运算，是否能够在实际中应用。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的加减法问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是学生对8和9的加减法运算的理解和应用，以及如何让学生们更好地掌握这些运算规则。
我需要确保学生们能够理解加减法的基本概念。
在引入实践情景时，我会尽量选择与学生们生活经验相关的问题，比如小猫和小狗的鱼的数量，这样可以激发他们的兴趣，同时帮助他们理解加减法运算的实际意义。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，属于数与代数中的“数的运算”部分。
本节课在学生学习了1-7的加减法之后，进一步学习8和9的加、减法，旨在通过直观操作、观察思考等活动，让学生理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，同时培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，能够熟练进行相关的计算。
2. 过程与方法：通过直观操作、观察思考等活动，培养学生的观察能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于发现的数学精神。
三、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加、减法的计算方法。
2.教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了1-7的加减法，具备了一定的计算基础。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：展示一组与8和9相关的实物图片（如8个苹果、9支铅笔），让学生快速说出数量。
- 提出问题：如果我们想要知道8个苹果和1个苹果一共有多少个，或者从9支铅笔中拿走2支，还剩下多少支，我们该怎么计算呢？2. 探究新知- 小组合作：让学生分小组，利用学具（如小棒、计数器）进行8和9的加、减法操作，并记录下结果。
- 汇报交流：每组选一名代表汇报操作过程和结果，其他同学进行评价和补充。
- 教师点拨：教师总结学生的操作方法和计算结果，强调加、减法的意义和计算方法。
3. 巩固练习- 课本练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。
- 互动游戏：设计“找朋友”游戏，教师出示一个算式（如8-3=？），学生迅速找到答案并举手示意，答对者成为“好朋友”。
4. 拓展延伸- 创设情境：编一个小故事，让学生根据故事情节进行8和9的加、减法计算。
人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板推荐3篇
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。
【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法。
过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
【教学重点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学难点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学准备】学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片。
教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个。
【教学过程】一、复习导入，引入新课1.复习巩固8和9的分与合。
2.发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来二、新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。
（板书课题：8和9的加减法）的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。
教师提问，引导学生列算式。
（1）一共有几个苹果5+3=8 3+5=8（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个8-5=3（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。
的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。
4+5=9 4+5=99-4=5 9-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。
三、巩固练习1.不摆学具，不用手指，我会算。
做一做第一题7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-7= 9-1=8-7= 9-2= 9-8=设计意图：2.转盘游戏算题王！设计意图：3.鸽子送信。
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案
小学一年级数学课程《8和9的加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是8和9的加法及8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.过程与方法：通过观察、交流、自主探究和实践操作等活动，让学生在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3.情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点1.重点：掌握得数是8和9的加法、8和9减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
三、教学准备1.教师准备：第56页情景图课件、贴图、2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物、口算题卡片等。
2.学生准备：7个红圆片、2个白圆片及学具盒。
四、教学过程1.创设情境，复习引入A.激趣谈话：利用学生感兴趣的恐龙话题创设情境，引出本节课的学习内容。
B.复习口算：通过抢答口算题的形式，复习之前学过的加减法知识，如2+4=、1+5=、6-1=等，为学习8和9的加减法打基础。
2.自主探究，合作交流A.观察看图：出示“恐龙图”，指导学生观察并描述图中的信息。
提问：你们能根据这幅图提出哪些数学问题？能列式解决吗？B.看图写算式：学生分小组合作，根据观察到的信息写出两个加法算式和两个减法算式。
汇报交流，相互评价，教师板书算式，如6+2=8、2+6=8、8-2=6、8-6=2等。
C.操作悟理：小组合作，摆圆片进行验证，进一步理解加减法的意义。
汇报评定，引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律。
3.思考交流，发掘计算方法A.看一看，想一想：出示一些简单的加减法算式，如5+3=、8-3=等，让学生尝试计算。
提问：你是怎么想出来的？鼓励学生用多种方法解答，如利用加减法的关系等。
B.教师点拨：激发学生归纳加减法间关系的欲望，如“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”和“你怎么知道5+3=8，那么8-3就等于5？”。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学要求：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生收集、处理信息的能力。
教学具准备：课件、学习纸、学具（10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。
请第四行的第三位同学站起来。
说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。
二、探究1、数数、认识数字校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。
你从这热闹的场面中看到了些什么呢？谁来先说说与8有关的.事物？（8个同学在劳动校道旁有8棵树花坛里开了8朵花黑板上有8个字）都用8表示。
（板书8）与9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人黑板下边有9盆花花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用9表示。
（板书9）请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。
请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）能说说生活中与8和9有关的事情吗？拿出自己的学具：先数8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。
在刚才数的过程中，你有什么发现？2、数的顺序如果我们让8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3、比大小如果我们把8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？借助点子图比。
从位置上看。
7添上1才是84、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。
大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。
给从左数第9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？请按要求涂色。
5、写数8象什么？8是一笔写成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级上册数学《8、9的加减法》教学设计
教学内容：
第3页的内容，练习十一的第6、7、8题。
教学目标：
1、知识与技能：学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。
能熟练计算8、9的加、减法。
2、过程与方法：通过观察、操作、小组合作学会根据一幅图能够列出两加两减四个算式。
能熟练计算8、9的加、减法。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣、合作意识和探索精神。
教学重、难点：
1.教学重点:会计算8和9的加减法，掌握计算方法。
2.教学难点:能经历根据一幅图写出四个算式。
教具、学具准备：
多媒体课件、小图片等。
教学过程：
一、复习导入。
1、组数游戏
师：同学们，喜欢玩游戏吗？（生：喜欢）那就请同学们和同桌一起玩8、9的组数游戏吧。
（生：玩游戏）
2、复习看图写算式
师：停，同学们玩的真好。
高兴吗？（高兴）
师：现在请同学们看大屏幕（出示课件）同学们你们看到了什么？谁来说一说？（生汇报）
师：这位同学说得真清楚，你们听清楚了吗？
师：同学们会根据这幅图写算式吗？（会）请同学们把算式写在练习本上。
师：写好了吗？写好了请举手。
谁能把自己写的算式和大家分享一下呢？（指名回答）
师：你们也是这样写的吗？
师：同学们真聪明，看一幅图写出了4道算式。
大家表扬自己。
二、小组合作，操作悟理，感受加减法关系
1、小组合作，写出算式
师：同学们智慧老人听说一年级的同学非常聪明，能用学过的知识学习新的知识，他想知道是不是真的，所以智慧老人给我们寄来了许多的信件。
你们想知道信封里什么吗？
师：请每个组的组长上来拿一封信回去和小组里的小朋友一起看一看。
（组长选一个信封和小组同学一起看）
师：同学们你们知道智慧老人要我们解决什么问题吗？（生说）
师：（小结）智慧老人要我们把图片摆一摆，然后看图提出数学问题，并写出算式解答。
你们知道了吗？
师：现在请每个小组的4位同学一起动手摆一摆，相互说说能提出什么数学问题，然后把算式写在空白的纸上，每张纸只能写一个算式，记住每张纸只能写一个算式，而且要把数字写大些。
开始吧！（生小组合作交流，师巡视指导）2小组汇报，加深理解
师：同学们完成了吗？哪一组的同学来把你们是怎么做的与大家分享呢？
师：好，请这一组的同学和大家分享一下，请这一组的同学把你们是怎么摆的到黑板上摆一摆，让大家看一看。
（生摆，师帮助）
师：摆好了，请回去。
师：你们提出了哪些数学问题你告诉大家吗？（生汇报，师板书）
师：这4位同学真聪明，提出了这么多数学问题，表扬他们。
师：这一组的同学提出了三个问题，老师想问一问他们，你们解答了吗？
师：第一个问题你们谁来解答？（指一个学生回答）
生：5+3=8,3+5=8
师：把你们写的算式拿上来贴到黑板上。
师：同学们你们有没有发现这一组的同学根据一个问题写出了两个不同的算式。
师：你们想不想知道他们是怎么写出两个不同的算式的？
师：你能把你们怎么想的告诉大家吗？
生：左边5个红色笑脸，右边3个粉色笑脸合起来就是5+3=8，也可以右边3个粉色笑脸和左边5个红色笑脸合起来就是3+5=8。
师：说得真好，你们听清楚了吗？
师：接下来第二个问题你们谁了解决？（生：我来）把你的算式带上来贴到黑板上，告诉大家你是怎么做的？又是怎么想的？
生：我是用8—3=5，我是这样想的要求红色笑脸有几个就是要从8个笑脸里去掉3个粉色笑脸，所以是8—3=5。
师：同学们都听懂了吗？
师：你说得真好，同学们都听懂了，谢谢你，请你回到位子上。
师：还有一个问题你们谁来回答？
师：好，你来回答。
也请你把算式拿上来。
说说你是怎么做的，怎么想的？
生：我是用8—5=3，我是这样想的要求粉色笑脸有几个就是要从8个笑脸里去掉5个红色笑脸，所以是8—5=3。
师：同学们这一组同学真棒，你们太棒了！智慧老人给你们每人一个奖品。
（师给每个同学额头上贴上贴贴纸。
）
师：同学们我们一起来看一下这4个算式，你们能告诉老师你们是怎么算出得数的吗？
（生：1、看图计算出得数
2、摆小棒算出得数
3、想8的组成算出得数）
师：同学们真不错懂得这么多计算方法，大家一起来再来看看这组同学摆的图和写出的算式，认真想想你能发现什么？把你的发现告诉小组里的同学。
（生观察交流）
师：你们发现了什么？谁来说说？
同学们的发现真不少，我们一起来填一填。
（出示课件，引导填空：1、我们看一幅图可以写出道算式，其中有道加法算式，有道减法算式。
2、这4道算式里只有、和三个数。
3、我们都用算出得数。
）
师：同学们说得太好了。
还有哪一组同学来展示一下你们是怎么摆的吗？
师：请这一组的同学上来摆一摆。
（生摆，师帮助，摆好后请学生回位子）师：你们能告诉大家你们提出的问题和写出的算式吗？(生汇报)
师：请组长把你们写的算式拿上来给同学们展示一下。
（贴到黑板上）
师：你们能告诉大家你们是怎么算出得数的吗？（生汇报）
师：其它组的同学也都写好算式了吗？请组长把你们摆的图和算式贴到黑板上来。
（剩下各组上台贴，师帮助）
3、引导观察，感知加减法关系
师：同学们真不错写出了这么多的算式，请同学们读一读这些算式，想一想还能发现了什么呢？（引导学生说出加减法的一些关系。
学生分组讨论后交流：5 +3 = 8 和8 -5 = 3 两个算式有联系，如果不摆小棒，想5 +3 = 8 可以算出8 -5 = 3 的得数。
让学生试着用想加法算减法的方法算一算8 - 3 = 5 。
如：交换两个加数的位置，和不变。
又如：减法算式中的8、5、3就是加法算式中的8、5、3 ）
师：同学们真棒，摆好这么多的图片，写出这么多的算式，还有这么多的发现，我们再来看一看根据一幅图你能写出几道算式？请跟你的朋友商量一下，看看能列出几道算式，说说你是怎么想的？(生看图，独立写算式，反馈交流) 师：为什么根据这幅图只能写出两道算式呢？（生议论，汇报交流）
师：经过刚才的学习，智慧老人发现我们一年级的同学都是上课专心听讲，而且爱动脑筋的好孩子。
现在智慧老人又给我们出了一个问题，请看大屏幕。
（出示课件）请同学们看图写出算式。
（生解答）
师：请同学们把自己写的算式和小组里的同学说一说，议一议。
师：同学们都写好了吗？谁来说说你写的算式？
师：这位同学只写出了两道算式，你们写出了几道呢？
师：为什么看这一幅图只能写出两道算式呢？谁知道吗？（生汇报）
三、拓展运用，巩固提升
师：今天学习了这么多的新知识，智慧老人说要来考一考大家，比一比谁上课最专心听讲，比一比谁最积极回答问题，比一比谁最聪明。
大家敢比一比吗？
师：请看大屏幕。
（出示第一题：看图写算式；
第二题：p53做一做第一题；
第三题：p53做一做第二题；
第四题根据7+1=8写出其它三个算式。
）
第五题：大转盘
师：智慧老人知道同学们都喜欢玩游戏，所以他让老师和同学们一起玩游戏，请看这是什么？（拿出大转盘）
第六题：玩扑克牌游戏
师：好玩吗？老师这里还有一个更好玩的游戏，而且天天都可以玩，你们想玩吗？
师：（拿出扑克牌）这是什么？大家玩过扑克牌吗？现在我们就来玩打扑克牌的游戏。
师：那怎么玩呢？听老师告诉你们：同桌的两个人一组，每人拿出一张牌，根据牌上的数说出一个算式，谁先说对谁就能赢对方手中的一张牌。
师：谁来和老师示范一下。
（示范）你们懂了吗？请每个组的组长拿出第二号信封，把里面的扑克牌给每位同学发一叠。
开始玩吧。
四、课堂小结
师：今天老师和同学们一起学习了很多新知识，你们学会了什么呢？（我们今天学会了看一副图写4个算式，还学会了8、9的加减法。
）
五、布置作业
完成P53的填空。
六、板书设计
8、9的加减法
1、一共有几个笑脸？5+3=8
3+5=8
2、有几个红色笑脸？8—3=5
3、有几个粉色笑脸？8—5=3。