小学语文学习兴趣培养探微
小学生学习语文兴趣培养探析
小学生学习语文兴趣培养探析随着社会的发展和工业化进程的加快，我们的生活越来越快节奏，人们的注意力和精力也越来越难以集中。
这种现象在小学生学习语文方面尤为明显，他们往往缺乏学习语文的兴趣。
在此，我们对如何培养小学生学习语文的兴趣进行探讨。
首先，老师应该采用多样化的教学方法，努力激发小学生们的学习兴趣。
教师可以通过拓展课堂内容、变换教学形式、丰富课堂活动等方式，让课堂充满趣味性，引起学生们的兴趣。
例如，老师在阅读课上可以结合实际情境，使用图片、音频、视频等多种素材，让学生们通过听、看、思考等方式进行认识和理解，使语文学习变得更加生动、有趣和具有实际意义。
其次，学校应该给予小学生更多的自主选择权，让他们根据自己的兴趣爱好自主选择语文学科方向和学习内容。
由于每个学生的兴趣和学习习惯都不同，学校可以安排不同类型的课程，如语文阅读课、写作课、诗歌鉴赏课等，让学生自由选择自己感兴趣的课程。
此外，学校可以根据学生的兴趣设置各种语文活动和比赛，如阅读比赛、课外阅读书评比赛等，让学生通过自己的努力获得成就感，进一步增强学习兴趣和学习热情。
再次，家长应该积极配合学校，帮助孩子从内心深处培养语文学习的兴趣。
家长可以选择适当的读物、电影、音乐等，与孩子一同分享，并尽量对内容进行引导和解释，使孩子们在深入了解和理解的过程中培养起对语文学习的兴趣。
家长也可以与孩子一起参与各类语文活动，转化学习成为娱乐，让孩子们在轻松愉悦的氛围中体验到语文教育带来的乐趣和收获。
最后，小学生在学习语文的过程中，也可以通过自身的实践来增强学习的兴趣。
例如，他们可以自己制作画册、写日记、做种种文学创作，通过认真思考和实践总结，进一步提高语文水平和学习兴趣。
当然，这取决于教育资源条件的完善程度，语文教育的成功是离不开教育资源配套的。
综上所述，培养小学生语文学习的兴趣是一个系统性、全局性的工程，需要学校、教师、家长和学生的共同努力。
聚焦学生，创新教育，把语文教育更好地融入学生生活和实践中，开创一个新的学习时代，汇聚起团结奋进、砥砺前行的青春声音。
浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养
浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养引言学习兴趣是指学生对于学习某一门学科的主动参与和积极投入的心理状态和态度。
在小学阶段，语文教学中学习兴趣的培养尤为重要。
培养学生对语文学习的兴趣可以提高他们的主动性、积极性和学习效果。
本文将就小学语文教学中学习兴趣的培养进行探讨。
了解学生的兴趣爱好了解学生的兴趣爱好是培养学习兴趣的第一步。
每个学生都有各自的兴趣和喜好，教师可以通过问卷调查、课堂观察等方式，了解学生对于语文学习的兴趣所在。
了解学生的兴趣爱好后，教师可以在教学过程中融入相关的内容，引导学生对语文学习产生兴趣。
营造积极的学习氛围创设良好的学习氛围对于培养学生的学习兴趣至关重要。
教师可以通过多种方式来营造积极的学习氛围，例如组织语文角、课堂活动设计等。
在语文角中，学生可以展示自己的作品、分享自己的体验，增强学习兴趣。
此外，教师还可以设计丰富多彩的课堂活动，让学生在活动中感受到语文学习的乐趣。
创设情境，增强学习体验创设情境是激发学生学习兴趣的重要手段之一。
在小学语文教学中，教师可以通过讲故事、戏剧表演等方式，创设情境，将学生置身于具体的语境中，增强学习体验。
例如，教师可以请学生集体编写故事，然后进行表演，让学生在参与中体验到语文学习的乐趣。
关注学生的需求与反馈关注学生的需求是培养学习兴趣的重要环节。
教师可以通过与学生的交流和沟通，了解他们对于语文学习的需求，并根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
例如，学生对于某个话题的兴趣较低，教师可以调整教学内容，采用更贴近学生生活的例子来引发学生兴趣。
通过关注学生的需求与反馈，教师可以更好地培养学生的学习兴趣。
多元评价，激发学习动力在小学语文教学中，多元评价是激发学生学习动力的有效方式之一。
传统的单一评价方式容易使学生的学习兴趣逐渐消退。
而采用多元评价方式，例如小组合作评价、个人口头评价等，可以让学生在评价过程中参与其中，增强学习动力和兴趣。
结论小学语文教学中学习兴趣的培养是提高学生主动性、积极性和学习效果的关键因素。
小学生语文学习兴趣培养探究
小学生语文学习兴趣培养探究小学生的语文学习兴趣的培养对于提高语文水平和综合素质的发展具有重要意义。
语文学习兴趣可以促使学生主动参与语文学习，培养良好的语文学习习惯，并提高综合语文素质，培养学生的综合能力。
那么，如何培养小学生的语文学习兴趣呢？创设良好的学习环境是培养学生语文学习兴趣的基础。
学校和家庭应为学生提供一个安静、整洁、宽敞的学习环境。
学习环境应该充满温馨和欢乐的氛围，鼓励学生积极学习。
学校和家庭也应提供丰富的学习资源，如各类字典、工具书、故事书籍、杂志、报纸等，给学生提供广阔的语文学习空间。
采用多样的教学方法是培养学生语文学习兴趣的有效途径之一。
在教学过程中，老师可以采用多种教育教学手段，如讲解、示范、讨论、实践等，激发学生的参与热情。
教师可以运用故事、图片、视频等多媒体手段，生动形象地向学生讲解知识，使学生对语文教学内容产生浓厚的兴趣。
引导学生主动参与课堂活动是培养学生语文学习兴趣的有效方法。
学生可以通过朗读、背诵、演讲等形式参与到课堂中来，展示个人的语文才艺，培养学生的自信心和表达能力。
教师也可以组织一些语文俱乐部、语文比赛、读书分享会等活动，让学生展示自己的语文才华，激发学生的学习兴趣。
培养学生对文学作品的阅读兴趣也是培养学生语文学习兴趣的有效方法之一。
教师可以选择一些优秀的文学作品给学生阅读，并引导学生欣赏和品味其中的文字之美，增强学生对文学作品的兴趣。
学生还可以参加一些有关文学的活动，如组织文学读书会、写作比赛等，培养学生对文学的热爱和探索精神。
家长的关注和支持也是培养学生语文学习兴趣的重要因素。
家长可以为孩子选择适合的语文读物，鼓励孩子自主阅读。
家长可以提供一些与语文学习相关的学习机会，如参观博物馆、图书馆等地，让孩子了解更多的语文知识。
家长还可以与孩子一起讨论、朗读、写作等，一同感受语文的魅力。
小学语文学习兴趣的培养微探
小学语文学习兴趣的培养微探摘要】在语文教学中，当学生对某种学习产生了兴趣，他就会积极主动而且心情愉快地去学习；当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。
小学语文课也是一样。
兴趣不是先天的东西，它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的。
问题的关键在于培养。
【关键词】小学语文兴趣培养教学艺术激发“兴趣是最好的老师”。
在小学语文教学中，教师应根据教学内容，通过设置教学情景，开展趣味活动等方式，诱导孩子们学习兴趣的因素，激发学习兴趣，引导孩子主动学习，开心学习。
1 建立良好的师生关系在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。
学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。
如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。
这种反感的情绪，也会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对该门学科的反感。
我教师对学生的要求严格的同时，总是要亲切地启发诱导他们，即使是对他们的批评，也使他们感到这是老师的关怀和爱护。
2 创设良好的教学情景教师在教学时应做到精讲，合理安排阅读时间，让学生在读书活动中尝试到读书的乐趣。
兴趣的形成来源于教师的诱导和引发，而这种诱导恰恰是紧紧捕捉学生心理发生微妙变化的瞬间，是一个由浅入深、由表及里的生发过程。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此高的地位是有根据的。
应该怎样让小学生成为语文的“乐之者”呢？课堂是语文教学的主阵地，创设儿童喜欢的课堂情景，对培养儿童的语文兴趣有帮助。
如：我在教学《草船借箭》一文中，采用播放电视剧《三国演义》片头出题那一节，那情景让学生一下子进入了学习状态。
然后引导学生讨论三国时期的主要人物，学生兴趣盎然，活跃课堂。
3 注意课堂教学艺术，引导学生勤思多练课堂教学，是学校教学过程的主要形式。
因此，要培养学生学习语文的兴趣，特别要注意课堂教学的艺术。
小学生语文学习兴趣培养探究
小学生语文学习兴趣培养探究小学生的语文学习兴趣培养是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
以下是一些方法和探究，希望能对小学生的语文学习兴趣培养有所帮助。
一、创设愉快的学习氛围语文学习应该是一种愉快的体验，家长和老师可以通过以下方式来创设愉快的学习氛围：1. 父母可以向孩子讲述有趣的故事，鼓励孩子多读书和多听音乐，培养他们对语言文字的兴趣。
2. 在家庭中弘扬中华文化，让孩子了解和感受汉字的美丽和独特之处。
3. 学校可以组织文学诗歌朗诵比赛，让孩子们在活动中体验语文学习的乐趣。
4. 增加趣味性的教学方法，如通过游戏、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。
二、打破传统的教学模式传统的语文教学模式比较枯燥，容易让学生失去兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，可以尝试以下方法：1. 多媒体辅助教学：利用电子白板、幻灯片等多媒体工具展示富有吸引力的教学内容，增加学生的参与度和兴趣。
2. 创设情境：通过创设情境来引发学生的思考和兴趣，引导学生在一段描述中找出关键词、感受不同的情感等。
3. 以学生为主体：让学生参与到教学中，让他们亲身体验语文的魅力，可以通过小组讨论、角色扮演等方式培养学生对语言文字的兴趣。
三、注重阅读培养阅读习惯阅读是培养学生语文兴趣的重要途径，以下探究可以帮助培养学生的阅读习惯：1. 建立家庭图书馆：家长可以为孩子提供各种适龄的图书，让他们随时阅读。
2. 学校图书馆的有效利用：学校可以定期组织借阅书籍活动，让学生积极利用图书馆资源。
3. 阅读指导：引导学生有计划、有目的地阅读，给予他们阅读的指导和引导。
四、注重写作培养写作兴趣写作可以帮助学生提高语文素养，以下方式可以帮助培养学生的写作兴趣：1. 引导学生观察和思考：培养学生观察力和思考力，从而提高他们的写作能力，可以通过观察周围的事物、写下自己的感受等方式来进行。
2. 提供写作主题：学校可以组织写作比赛，提供各种有趣的写作主题，激发学生的写作兴趣。
小学生语文学习兴趣培养探究
小学生语文学习兴趣培养探究语文学习是小学生学习的重要部分，也是培养小学生综合素质的重要途径之一。
而如何培养小学生的语文学习兴趣，成为了学校和家庭共同关注的焦点。
本文将从几个方面探讨如何培养小学生的语文学习兴趣，帮助他们更好地学习和掌握语文知识。
要培养小学生的语文学习兴趣，就要注重启发学生对语文的兴趣和激情。
语文学习是一门综合性学科，它包括了阅读、写作、诗词、文言文等多个方面的内容，要想让学生对语文产生兴趣，就要通过多种形式的教学来激发学生的学习愿望。
在课堂上，老师可以通过生动的讲解，激发学生对文学作品的兴趣，让他们了解到经典文学的魅力，从而主动地去阅读和欣赏文学作品。
老师还可以通过故事讲解、阅读比赛、朗诵比赛等形式，引导学生积极参与语文学习，培养他们的学习兴趣。
要培养小学生的语文学习兴趣，就要注重营造良好的学习氛围。
学习环境对于学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
学校和家庭应该共同营造一个良好的语文学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文。
学校可以通过布置校园文化墙、举办诗歌朗诵会、开展语文知识竞赛等活动，营造积极向上、热爱语文的校园氛围。
家庭可以通过多读书、多讲故事、多欣赏文学作品等方式，让孩子从小就养成良好的阅读习惯，培养他们对语文的爱好。
要培养小学生的语文学习兴趣，就要注重培养他们的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生语文学习兴趣的重要手段。
学校和家庭应该共同关注学生的阅读习惯，引导他们多读好书，多接触优秀的文学作品。
在课堂上，老师可以通过开展课外阅读活动，引导学生阅读文学经典，培养他们的阅读兴趣和能力。
在家庭中，家长可以给孩子提供丰富多彩的读物，鼓励他们阅读，让他们在阅读中感受到知识的乐趣，激发对语文学习的热情。
小学生语文学习兴趣培养探究
小学生语文学习兴趣培养探究语文学习是小学生学习的重要内容，也是他们认识世界、提高思维能力的关键环节。
由于学科性质的不同，学生对于语文学习往往缺乏持久的学习兴趣，只是履行学习任务，缺乏主动性和主观能动性。
培养小学生的语文学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和价值观，是当前教育改革的一个重要课题。
要培养小学生对语文的兴趣，教师需要选择生动有趣的教材和教学内容，创设良好的学习氛围。
语文学习的基础是课本，教师在选择教材时应根据学生的实际情况，选择和学生生活息息相关的内容，如寓言故事、神话传说、经典文学作品等。
教师需要引导学生通过解读课文，理解其中的故事情节、人物性格、道德观念等，让他们感受到语文学习的乐趣和意义。
教师还可以通过朗读课文、演讲比赛、语文游戏等活动，激发学生对语文学习的兴趣，增强他们的学习体验。
要培养小学生对语文的兴趣，教师还需要注重启发学生的思维，提高他们的思维能力。
语文学习不仅是记忆和背诵，更重要的是思维的发展和能力的提升。
教师可以通过多角度、多层次地教学，引导学生主动思考、独立思考。
在教学诗词时，可以通过解析诗句的意境和意义，培养学生的想象力和审美能力；在教学作文时，可以提供多样化的写作题材和写作方式，培养学生的逻辑思维和创新思维。
教师还可以引导学生进行文学鉴赏，培养他们对文学作品的审美情趣，增强他们对语言表达的敏感性和理解力。
要培养小学生对语文的兴趣，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能找到适合自己的学习方法。
每个学生的学习方式和学习效果都有所不同，教师要根据学生的兴趣、特长和学习风格，选用不同的教学策略和方法。
对于喜欢阅读的学生，可以提供更多的阅读机会和阅读材料，鼓励他们广泛阅读，培养对文学的理解和欣赏能力；对于喜欢写作的学生，可以提供写作指导和技巧，鼓励他们多写多练，培养写作能力和创造力。
通过个性化教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
家庭和社会的支持也是培养小学生语文学习兴趣的重要因素。
小学生语文学习兴趣培养探究
小学生语文学习兴趣培养探究【摘要】在小学生语文学习中，培养学生的学习兴趣至关重要。
本文探讨了如何激发小学生的语文学习兴趣，包括培养对经典文学作品的热爱，引导他们探索语文世界的奇妙之处，开展文学创作活动，以及利用多媒体教学手段提升学习兴趣。
通过这些方法，帮助小学生更好地理解和喜爱语文学习。
结论部分指出，培养小学生的语文学习兴趣是至关重要的，只有从小培养起，才能更好地推动他们的语文学习进步。
教育者应该注重培养小学生对语文学习的兴趣，通过多样化的教学方式和活动，激发他们的学习热情，促进语文学习的全面发展。
【关键词】小学生、语文学习、兴趣培养、激发、经典文学作品、文学创作、多媒体教学、奇妙之处、进步、重要性。
1. 引言1.1 小学生语文学习兴趣培养探究的重要性小学生语文学习兴趣的培养是教育工作者和家长共同重视的问题。
语文作为学生学习的重要科目，其学习兴趣的培养对于学生的综合素质和学习效果具有巨大的影响。
小学生语文学习兴趣的培养可以激发他们的学习热情，提高学习积极性，使他们在学习中更加投入和努力。
培养学生对语文学习的兴趣可以促进学生的语言表达能力和阅读能力的提升，使他们在语文学习中取得更好的学习成绩。
通过培养学生对经典文学作品的热爱，可以让学生更好地领略语文之美，传承中华优秀传统文化。
小学生语文学习兴趣的培养是非常重要的，不仅对学生的学习效果有着直接的影响，更能够培养学生的文学情操和审美观念，提高学生的综合素质。
1.2 小学生语文学习兴趣的培养方法小学生语文学习兴趣的培养方法包括多个方面。
教师可以通过设计生动有趣的教学活动来激发小学生对语文学习的兴趣。
可以利用游戏、故事、歌曲等形式来引导学生参与课堂互动，增强他们的学习动力和兴趣。
教师还可以借助文学作品引导学生走进语文世界的奇妙之处。
通过精心挑选的经典文学作品，可以引发学生对文学的兴趣和热爱，帮助他们领略语文之美。
开展文学创作活动也是培养小学生语文学习兴趣的有效方法。
小学生语文学习兴趣培养探究
小学生语文学习兴趣培养探究对于小学生来说，语文学习的兴趣培养非常重要，它不仅能够提高他们的学习效果，还能够为他们今后的学习奠定良好的基础。
那么，如何培养小学生对语文学习的兴趣呢？教师在语文教学中要注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过讲解有趣的课文内容、引导学生进行有意义的交流、设计生动的教学活动等方式来激发学生的学习兴趣。
在讲解课文内容时，教师可以运用一些幽默的语言或故事来吸引学生的注意力，并通过互动的方式让学生参与进来，积极主动地学习。
教师还可以设计一些趣味性的教学活动，如语文游戏、绘本阅读等，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。
培养小学生的语文学习兴趣还需要提供丰富的学习资源。
学校可以建立一个丰富的学习资源库，包括图书馆、多媒体教室等，让学生有机会接触到各类有趣的语文书籍、影视资料等。
学校还可以组织学生参观文化名人故居、博物馆等，让学生亲身感受到语文知识的实际应用和价值。
学校还可以组织一些语文比赛、朗诵比赛等活动，让学生有机会展示自己的才华，激发他们对语文学习的兴趣。
家庭也是培养小学生语文学习兴趣的重要环节。
家长可以通过陪伴孩子一起阅读、讲故事的方式，培养孩子对语文的兴趣。
家长可以每天和孩子一起读一段有趣的故事，或者选择一些贴近孩子生活的课文进行朗读，让孩子感受到语文的魅力。
家长还可以与孩子一起观看一些有教育意义的影视作品，通过观察、讨论，培养孩子的观察力、思考力和表达能力。
小学生的语文学习兴趣培养还需要注重激发他们的学习动力。
教师可以通过及时给予学生鼓励和肯定，树立学习的目标，并通过一些奖励机制，如小红花、成绩表彰等，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以通过调动学生的学习激情，鼓励他们进行自主学习和探究，培养他们发现问题、解决问题的能力。
小学生语文学习兴趣的培养是一个长期的过程，学校和家庭都需要共同努力。
通过激发学生学习兴趣、提供丰富的学习资源、家长的陪伴和鼓励，以及激发学生的学习动力，相信小学生对语文学习的兴趣能够逐渐培养起来，为他们今后的学习打下坚实的基础。
浅析小学语文学习兴趣的培养
浅析小学语文学习兴趣的培养小学语文学习对于孩子的综合素质教育至关重要，而培养学生对语文学习的兴趣更是至关重要的一环。
兴趣是学习的动力，能够激发学生的学习热情，让他们在学习中不断进步。
如何培养小学生对语文学习的兴趣，成为了每一个语文教师和家长都需要思考和关注的问题。
一、激发学生的阅读兴趣阅读是培养学生语文学习兴趣的重要途径。
在小学阶段，学生们应该形成良好的阅读习惯，并且对阅读产生浓厚的兴趣。
阅读不仅可以增进学生对语言文字的理解和运用能力，而且还可以开拓学生的思维，增加学生的知识面。
教师和家长要通过多种方法激发学生的阅读兴趣，包括：1. 提供丰富的阅读材料。
教师和家长可以为学生准备丰富的阅读材料，包括课外读物、报纸、杂志等，让学生有更多的选择空间，找到适合自己的阅读风格和兴趣点。
2. 组织多样的阅读活动。
学校和家长可以组织各种各样的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、读书会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
3. 给予适当的奖励和鼓励。
学生在阅读中取得进步，应该及时受到老师和家长的肯定和鼓励，激发学生的积极性和主动性。
通过以上方法，可以激发学生的阅读兴趣，使他们愿意主动地去阅读，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。
二、培养学生的写作兴趣除了阅读之外，写作也是培养学生对语文学习兴趣的重要途径。
写作是语文学习的重要组成部分，可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教师和家长应该尽可能地培养学生的写作兴趣，包括：1. 提供丰富的写作题材。
教师可以给学生提供多样化的写作题材，让学生有更多的选择，从而找到自己感兴趣的写作内容。
2. 鼓励学生进行创作。
教师和家长应该给予学生足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法和感受，进行自由创作。
3. 给予针对性的指导。
教师和家长可以通过针对性的指导，帮助学生提高写作技巧和表达能力，让学生在写作中感受到成就和乐趣。
三、创设轻松愉快的学习氛围学习氛围是培养学生对语文学习兴趣的重要因素。
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小学语文学习兴趣培养探微
摘要：素质教育是针对应试教育而提出的，应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为迎接考试，争取高分和片面追求升学率的一种教育。
有爱才有兴趣，课堂上只有让学生爱上语文、产生兴趣，才能真正实现语文课堂教学的有效性。
当学生对某种学习产生了兴趣，他就会积极主动而且心情愉快地去学习；当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。
小学语文课也是一样。
兴趣不是先天的东西，它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的。
问题的关键在于培养。
关键词：小学语文兴趣培养激发
“兴趣是最好的老师”。
在小学语文教学中，教师应根据教学内容，通过设置教学情景，开展趣味活动等方式，诱导孩子们学习兴趣的因素，激发学习兴趣，引导孩子主动学习，开心学习。
一、创设良好的教学情景
教师在教学时应做到精讲，合理安排阅读时间，让学生在读书活动中尝试到读书的乐趣。
兴趣的形成来源于教师的诱导和引发，而这种诱导恰恰是紧紧捕捉学生心理发生微妙变化的瞬间，是一个由浅入深、由表及里的生发过程。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此高的地位是有根据的。
应该怎样让小学生成为语文的“乐之者”呢？课堂是语文教学的主阵地，创设儿童喜欢的课堂情景，对培养儿童的语文兴趣有帮助。
如：我在教学《草船借箭》一文中，采用播放电视剧《三国演义》片头出题那一节，那情景学生一下子进入了学习状态。
然后引导学生讨论三国时期的主要人物，学生兴趣盎然，活跃课堂。
二、建立良好的师生关系
在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。
学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。
如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。
这种反感的情绪，也会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对该门学科的反感。
我教师对学生的要求严格的同时，总是要亲切地启发诱导他们，即使是对他们的批评，也使他们感到这是老师的关怀和爱护。
三、注意课堂教学艺术，引导学生勤思多练
课堂教学，是学校教学过程的主要形式。
因此，要培养学生学习语文的兴趣，特别要注意课堂教学的艺术。
这也是培养学生学习兴趣的重要途径。
例如老师讲话，如果声音太高，学生受不了，但老是低音对小学生也不合适；快了学生听不清，慢了学生不爱听。
要根据教学的需要，该高得高，该低得低，要高、低、快、
慢适中。
又如，有的老师讲话有语病，讲一句话“啊”一声，结果，老师在上面讲课，学生在下面数“啊”字，学生的兴趣被老师的语病吸引了。
提问也要注意艺术，有的老师猛然提出一个问题，叫一个学生站起来回答，既没有让学生有思考的时间，也不是面向全班。
结果，这个学生很紧张，别人看笑话；老师如果立即对这个学生和发笑的同学进行批评，一堂课就会全给搞乱了，怎么能培养起学生学习语文的兴趣呢？
在课堂教学艺术中，我觉得最重要的是教师要善于设问，让学生在教师引导下勤思多练。
学生学习兴趣中有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又不是太难的问题愿意自己想一想，亲手做一做，一旦当他想出来或者做对的时候，他就会体验到一种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进一步激发他对学习的兴趣。
因此，要让学生多想想，多练练。
想什么？练什么？小学生主动提出问题的能力差，教师要帮助学生设问，要为学生想想、练练提供明确的目标。
当然，让学生想的、练的问题不能过易，也不能过难，更不能负担过重。
过易学生不必思考，调动不了学生学习的积极性；过难学生无从思考，容易产生畏难情绪；负担过重只能使学生产生对学习的反感。
要根据教学的实际情况，做到难易适度，多少适度。
所谓难易适度，就是能够最大限度地调动学生学习的积极性，并通过努力能获得一定答案的问题。
四、要让学生不断地学有所得，学到真本领
只有当某种知识领域中的实际知识的积累达到了一定水平时，才能产生对这一领域的兴趣。
教材内容过深或过浅都不能满足学生的需要，都会妨碍学习兴趣的形成与发展。
学生通过自己的努力，不断地学有所得，就能不断地体验到一种愉快的情感。
反之，就会感到“没意思”。
特别是当学校、家庭、社会对学生进行学习检查的时候，好的成绩赢得了表扬、奖励和荣誉，学生就会感到有了前进的力量，从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识；相反，因成绩不好，得到的是责骂或讽刺，学生就会感到非常痛苦，甚至会失去对学习的信心。
有时我们问学生为什么对语文不感兴趣时，经常可以听到这样的回答：“语文太难了，我不会分析，又不会作文”等等。
“不会”就是没有学到真本领。
没有真本领就不会有对该门功课的兴趣。
兴趣与学习成果往往有相辅相成的作用。
要培养学生学习语文的兴趣，就要千方百计利用学习成果的反馈作用。
五、建立有效的评价机制
语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标程度，更是为了检验和改进学生的语文和教师的教学。
实施评价应注意教师的评价，学生的自我评价与学生中互相评价相结合。
教师对学生的评价方法很多。
一句话评价，一条简洁的作业批语或一个图案符号，如：在学生写得好的字旁边画一个小五星，你的作业真棒！学生的心情会十分的愉悦，而且学生会在班上比谁的好评语多。
兴趣是知识的先导，兴趣是最好的老师。
没有兴趣就没有学习的动机和欲望。
即使参与了也是被动的。
虽然激发学生对语文的学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但我们能够正视小学生的实际，从小学生语文教育的特点出发，积极探索教
学的捷径和不断创新自我的教学方法，重视培养，就能激发小学生对语文的学习兴趣。