沪教版八年级物理上册：知识讲解 二力平衡(提高)

二力平衡（提高）
撰稿：肖锋审稿：蒙阿妮
【学习目标】
1、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件；
2、会用二力平衡的条件解决问题；
3、知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小和什么因素有关；
4、知道增大和减小摩擦的方法；
5、用平衡的观点解决有关摩擦力的问题。

【要点梳理】
要点一、平衡状态和平衡力
物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。

要点诠释：
1．平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。

2．物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。

要点二、二力平衡
物体如果在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

这两个力就叫做一对平衡力。

要点诠释：
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1．二力平衡的条件（高清课堂《二力平衡》388632）
概括说就是“同物、等大、反向、共线”。

(1)同物：作用在同一物体上的两个力。

(2)等大：大小相等。

(3)反向：两个力方向相反。

(4)共线：两个力作用在同一条直线上。

2．二力平衡的条件的应用：
(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。

(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。

3．二力平衡与相互作用力的区别
平衡力相互作用力相同点大小相等，方向相反，作用在同一直线上
不同点受力物体作用在同一物体上作用在两个不同物体上
受力情况受力物体是一个，施力物体分别是其他物体
两个物体互为施力者，互为受
力者
力的变化
一个力变化(增大、减小或消失)，另一个力不
一定变化，此时物体失去平衡
同时产生，同时变化，同时消
失
要点三、力与运动的关系
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物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。

物体受非平衡力作用运动状态改变(运动快慢或方向改变)。

要点四、摩擦力
两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

要点诠释：
1、摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反；摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。

2、滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。

一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。

在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。

要点五、影响摩擦力大小的因素
1、实验探究影响摩擦力大小因素：压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

实验重点是测滑动摩擦力大小。

根据二力平衡的条件，用弹簧测力计沿水平方向拉着物体，在水平面上作匀速直线运动。

此时，拉力与摩擦力平衡，其大小相等，弹簧测力计的读数跟摩擦力的大小相等。

所以，从弹簧测力计的示数中就知道摩擦力的大小。

注意：决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。

2、增大和减小摩擦力的方法：
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增大摩擦减小摩擦
方法举例方法举例
增大压力用力捏闸减小压力推轻箱子
使接触面粗糙鞋底刻花纹使接触面光滑磨光刀面
变滚动为滑动刹车过程变滑动为滚动车轮
加润滑油给机器点油
使摩擦
面分离
加气垫气垫船
【典型例题】
类型一、基础知识
1、在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，
把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。

（1）实验中选择小卡片的目的是（填“考虑”、“不考虑”）
小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码
的个数。

（2）实验中把小卡片转过一个角度，目的是使小卡片受到的两个拉
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力，但大小相等，方向相反，松手后观察小卡片是否平衡。

（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。

你认为形成差距的原因是。

（答出一条即可）
【答案】：（1）不考虑
（2）不在同一条直线上
（3）未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差。

【解析】：（1）实验中选择小卡片，主要为了不考虑小卡片的重力。

（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，实验中把小卡片转过一个角度，目的是使小卡片受到的两个拉力不在同一条直线上，但大小相等，方向相反，松手后观察小卡片是否平衡。

（3）在实验过程中，使用测力计进行测量，由于测力计本身未校零或滑轮的摩擦不同或存在读数误差，会造成实验结果误差。

【总结升华】此题主要通过实验来探究二力平衡的条件，首先要搞清二力平衡的条件，明确实验目的，才能够确定好的方案。

举一反三：
【变式】请判断如图所示的四幅图中的力是否属于一对平衡力，若不是，请说明理由：
5。