六年级上册科学教案- 光的反射现象 粤教版
《光的反射导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《光的反射》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握光的反射规律，理解光的反射现象，并能够运用所学知识解决相关问题。
一、导入引入1. 请同学们回顾一下上节课学习的内容，什么是光线？光线在空气中是如何传播的呢？2. 请同学们观察周围的物体，找出一些反光现象，并思考这些现象是如何发生的。
二、新知探究1. 通过观察实验，讨论光线对不同表面的反射情况。
什么样的表面会产生镜面反射？什么样的表面会产生漫反射？2. 介绍光的反射定律，即入射角等于反射角的规律。
通过实验验证这个规律，并理解其原理。
3. 引导学生观察实验现象，找出规律，总结光的反射特点。
三、拓展应用1. 提出一个实际问题：为什么我们在利用镜子化妆时需要坐在对着光源的地方？请同学们思考并解释原因。
2. 讨论阳光照射到地面上形成的不同反射现象，引导学生分析光的反射对我们生活的影响。
3. 给出一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，如何设计一个反光镜来解决道路交通安全问题？四、课堂小结1. 回顾本节课学习的内容，简要总结光的反射规律及其应用。
2. 引导学生思考光的反射现象在日常生活中的重要性，并鼓励他们在实践中运用所学知识解决问题。
五、课后拓展1. 布置任务：同学们自己找出身边的光的反射现象，并记录下来。
2. 导学案可以搭配教材上的实验或者网上的相关视频进行实践学习，加深学生对光的反射的理解。
3. 学生可以自行设计一些实验或游戏来巩固所学知识，例如利用反光镜找出隐藏的物体等。
通过本节课的学习，相信同学们能够更加深入地了解光的反射现象，掌握光的反射规律，为以后的学习打下坚实的基础。
希望同学们能够在日常生活中多加观察，善于发现和运用所学知识，让光的反射在我们的生活中派上更大的用场。
第二课时一、导学目标1. 了解光的反射的基本概念及相关知识。
2. 掌握光的反射规律，能够解决相关问题。
3. 能够在实际生活中运用光的反射知识。
二、导学内容1. 光的反射基本概念2. 光的反射规律3. 光的反射在生活中的应用三、导学过程1. 通过实验观察提供一个凸面镜和一个凹面镜，让学生分别观察凸面镜和凹面镜对光的反射的影响。
粤教版六年级上册科学第四单元《光的反射现象》教案
粤教版六年级上册科学第四单元《光的反射现象》教案一、教学目标1.了解光的反射现象。
2.知道光的传播方式。
3.掌握凸镜和凹镜的使用方法。
4.能够举出光的反射应用的实例。
二、教学重点1.光的反射现象。
2.凸镜和凹镜的使用方法。
三、教学难点1.光的传播方式。
2.应用光的反射现象的实例。
四、教学过程1. 导入环节老师使用PPT或教具展示凸镜和凹镜的图片和用途，让学生观察并讨论。
教师可以引导学生思考以下问题：•你们见过凸镜和凹镜吗？•你们认为凸镜和凹镜有什么用？•你们有没有用过凸镜或凹镜？2. 学习环节2.1 光的传播方式老师将粤教版六年级上册科学第四单元中光的传播方式的知识点讲解给学生听，并使用PPT或其他教具展示光传播的模型和演示光的传播方式的实验，引导学生学习。
2.2 光的反射现象老师将粤教版六年级上册科学第四单元中光的反射现象的知识点讲解给学生听，并使用PPT或其他教具展示光的反射环节的实验和演示光的反射方式，引导学生学习。
2.3 凸镜和凹镜的使用方法老师手持凸镜和凹镜，对学生演示其使用方法，并让一部分学生互相演示，让全体学生熟悉凸镜和凹镜的使用方法。
3. 实践活动学生用凸镜或凹镜进行实践活动。
使用凸镜观察物体退后的现象，通过凹镜观察物体拉近的现象。
4. 巩固练习老师出示一些与课程相关的题目，让学生回答，并讲解答案，让学生加深巩固对知识的掌握。
1.光的传播方式有哪些？它们的特点是什么？2.光的反射现象是什么？能举出哪些实例？3.凸镜和凹镜的使用方法是什么？你们都做了哪些实验？5. 总结回顾老师对本节课知识点进行总结回顾，并提出下一节课的预告。
五、板书设计•光的传播方式：直线传播、反射、折射、散射、干涉、衍射。
•光的反射现象：光线会以与法线相等的角度反射。
•凸镜和凹镜的使用方法。
六、教学评价老师可以通过课堂讨论、学生的实践操作等形式，评价学生对本节课程的掌握情况。
例如，通过学生用凸镜或凹镜进行实践活动的表现，评价学生对凸镜和凹镜的使用方法的掌握情况，从而得出本节课教学质量的评价。
六年级上册科学光的反射现象粤教版 (3)
观察反光板，你想到了什么问题？
活动1：光滑程度对物体反射光线的影响
锡箔纸
普通纸
猜测：谁反射光线的能力更强？
光滑平整的锡箔纸
揉皱的锡箔纸
猜测：谁反射光线的能力更强？
光滑平整的纸
揉皱的纸
探究方案设计
探究目的
光滑程度对物体反射光线的影响
探究材料
1、
方法与步骤 2、
3、
探究材料 待检测材料
这些材料还可以研究什么呢？
活动2：颜色对物体反射光线的影响
白色 淡绿 淡红 淡蓝 淡紫 黑色 深绿 深红 深蓝 深紫
猜测：谁反射光线的能力最强?
白色 淡绿 淡红 淡蓝 淡紫 黑色 深绿 深红 深蓝 深紫
探究方案设计
探究目的
颜色对物体反射光线的影响
探究材料
1、
方法与步骤 2、
3、
相同材料、不同颜色的卡片
1、贴有卡纸的那面对着 手电筒；手电筒放正确位置；
2、用大头笔粗端在对应颜色 KT板下部分记录数据（写大 些），不写单位LUX；
3、按数据从大到小将不同颜 色KT板整齐粘贴在磁条上。
总结与反思
这节课，你学到了什么？
总结与反思
还有什么问题想研究？
探究材料
MGA、光强度传感器：检测光强度
探究材料
手电筒：光源
单一变量原则
探究目的 可以改变
光滑程度对物体反射光线的影响
不能改变
单一变量原则
探究目的
光滑程度对个：光滑程度
其它都不能改变，如光源的位置， 检测点位置等。
探究材料
反射盒
方法与步骤
1、电筒箭头位置平放 在反射盒左端中央(不用压 下去)，测试过程中不移动；
光的反射现象教案
光的反射现象教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和动手实验能力。
二、教学内容1. 光的反射现象的概念。
2. 光的反射定律的内容及应用。
3. 反射现象在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射现象的概念，光的反射定律的内容及应用。
2. 教学难点：光的反射定律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考光的反射现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解光的反射现象。
3. 运用案例分析法，分析反射现象在生活中的应用。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例，引导学生关注光的反射现象。
2. 讲解光的反射现象的概念，介绍光的反射定律的内容。
3. 进行实验演示，让学生观察光的反射现象，引导学生动手实践。
4. 分析反射现象在生活中的应用实例，让学生体会物理与生活的紧密联系。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对光的反射现象概念的理解程度。
2. 评价学生对光的反射定律的掌握情况。
3. 评价学生运用反射现象解决实际问题的能力。
4. 评价学生的观察能力、动手实验能力和团队协作能力。
七、教学资源1. 教学PPT：包含光的反射现象图片、动画和视频等。
2. 实验器材：镜子、光源、测量工具等。
3. 生活实例图片：反射现象在生活中的应用实例。
4. 作业习题：巩固光的反射现象和反射定律的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍光的反射现象概念，讲解光的反射定律。
2. 第二课时：进行实验演示，分析反射现象在生活中的应用。
3. 第三课时：运用反射现象解决实际问题，进行小组讨论。
4. 第四课时：总结本单元内容，布置课后作业。
九、教学反思1. 反思教学方法：是否适合学生的认知规律，是否调动了学生的积极性。
六年级上册科学光的反射现象粤教版
光的反射
画一画
1.请在图中添加两块平面镜并把它放在正确的位置，并 面出沿水平方向射入镜筒的光线的路线。
请你们把光走的路线画 下来，用线条表示光走的路 线，用箭头表示光走的方向。
【任务驱动】
请问： 您认为同在烈日的条件下晒着，哪一辆小车里面更热呢？
光反射的应用
路口的广角镜
倒后镜
额镜
潜望镜
光纤通信
月球距离地球有多远，这是 用尺子无法解决的问题。美国宇 航员在月球上安置了几面特殊 的镜子（激光反射器）。
地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的 方向返回。然后根据光速“每秒30万公里” 计算出 地球到月球的距离是 384403千米。
全息投影
1947年，英国物理学家丹尼斯·盖 伯发明了全息投影术，他因此项工作获 得了1971年的诺贝尔物理学奖。
给我一个支点，我可以撬起整个地球 —— 阿基米德
假如这个世界的物体能给予你光线， 你可以放眼整个世界
给我一个支点，我可以撬起整个地球—— 阿基米德 假如这个世界的物体能给予你光线，你可以放眼整个世界
照度计
镜子
金属盒盖
白纸张
衣服
【实验活动三】
同一样物品，对光线的反射还受什么因素影响呢？
(微课)
【实验活动三】
同一样物品，对光线的反射还受什 么因素影响呢？
材料： 锡纸
物体光线的反射受不同光滑程度影响
镜面反射
漫反射
【实验活动四】
把鸡蛋放进暗盒
1、掀开遮光布，能看到里面的鸡蛋吗？ 2、把头伸进暗盒，遮光布盖严实，能看到里面 的鸡蛋吗？
2、分发材料，学生分组活动。
【实验活动二】
我们发现当我们用一面 镜子挡住了光的去路时，光 就改变了传播方向。
粤教版六年级上册科学第1单元第3课《光的反射》教学设计
明确：
用手电筒在探究记录纸上的入射口标记处射出光线照射到平面镜上，然后移动平面镜的位置，使平面镜反射的光线能从记录纸的出口标记射出照射到卡纸。
（4）友情提示
①建议使用有聚光效果的手电筒
②注意安全，避免强光刺眼
③尽量在黑暗的环境中探究
④平面镜的镜面尽量大一些
四、课堂练习
（一）填空题
1、镜子可以改变光的___________。
2、光遇到物体时，会发生________现象。
3、我们可以利用________多次改变光的传播方向。
4、平面镜具有很强的___________能力。
（二）选择题
1、下列不是利用光反射原理的是（）
A、灯罩内部白色的油漆
B、医生戴的额镜Βιβλιοθήκη ③用黑色卡纸制作两个或两个以上具有障碍作用的挡板
④将挡板的一边用回形针或胶水固定在纸盒的长边上
⑤调试平面镜，找准平面镜的位置
4、友情提示
①洞的大小要适合手电筒照射
②挡板的高度和盒子高度一致，
③挡板的长度不要超过盒内长度的一半
④不同的挡板尽量错位摆放
⑤镜子的傾斜角度不要太大，尽可能垂直
5、在书上画出光线行进图。
C、皮影戏
2、一束光能被反射（）
A、一次B、两次C、无数次
五、拓展提高
1、我们为什么能看到镜子中的像？
明确;
镜子中的像是由于光线的反射造成的。
2、镜子中的像有什么特点？
明确：
◆与实物的方向相反
◆距离相等
◆大小相等
◆位置相对称
六、作业布置
找一找，生活中有哪些光反射现象。
认真听
准备材料
粤教粤科版小学科学新六年级上册科学30.光的反射现象 教案
《光的反射现象》教学设计【教学内容和学生分析】《光的反射现象》是粤教科技版小学科学六年级上册第4单元“光”的内容，在这节课前，有《光从哪里来》、《光的传播》、《影子》、《镜子》、《设计与制作：潜望镜》，在这节课之后有《光的颜色》、《光与生活》。
在学习本课时，六年级学生对光的反射现象已经有一些了解和认识，但对于光的反射能力的规律还没有进行科学地探究。
教材上创设了拍婚纱照时使用反光板的情景，提出问题：反光板是用什么材料做的？接着设计了3个活动，活动1“什么物体能反光”、活动2“不同光滑程度的物体对反射光线的影响”、活动3“黑暗中的物体”。
考虑到学生对婚纱照拍摄不太了解，选择用学生熟悉的学校微电影小组拍摄时使用的反光板引入课题。
活动1“什么物体能反光”是使用照度计、手电筒、镜子、金属盒盖、塑料片、红绒布、白卡纸，观察不同材料的物体反射光的能力是否有差异。
我们实验室没有照度计，用光强度传感器和MGA数据采集器代替照度计进行了书上的实验，发现手电筒的位置、光强度传感器的位置、实验环境的亮度都会影响实验结果。
于是设计了反射盒套装自制教具，可以定量探究“不同光滑程度的物体对反射光线的影响”、“不同颜色的物体对反射光线的影响”。
由于平时学生晚上睡觉时都有在黑暗的房间中无法看到物体的生活经验，活动3“黑暗中的物体”探究意义不大。
所以本课的探究活动设计为“不同光滑程度的物体对反射光线的影响”和“不同颜色的物体对反射光线的影响”。
【教学目标】1、科学知识：（1）知道相同的物体，表面越光滑，其反射光线的能力越强；表面越粗糙，其反射光线的能力越弱。
（2）知道相同的材料，颜色越浅，其反射光线的能力越强；颜色越深，其反射光线的能力越弱。
2、科学探究：（1）提出问题，提出可探究的科学问题。
（2）制订计划，基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。
初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。
（3）得出结论，基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。
《光的反射导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《光的反射》导学案
一、导学目标
1. 了解光的反射的基本观点和原理；
2. 掌握光的反射规律和相关公式；
3. 能够应用光的反射知识解决实际问题；
4. 培养观察能力和实验操作能力。
二、导学内容
1. 光的反射观点和原理；
2. 光的反射规律；
3. 光的反射公式；
4. 光的反射实验。
三、导学步骤
1. 导入：通过展示一些光的反射现象，引起学生的兴趣和好奇心，如镜子中的自己、阳光在水面上的反射等。
2. 进修：讲解光的反射的观点和原理，引导学生思考光的反射规律，并通过实例说明。
3. 实验：进行光的反射实验，让学生亲自操作测量光线的入射角和反射角，从而验证光的反射规律和公式。
4. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结光的反射规律和公式，并诠释为什么光线会按照一定的规律反射。
5. 应用：通过一些实际问题，让学生应用光的反射知识解决问题，提高他们的实际应用能力。
6. 拓展：引导学生思考光的折射、光的色散等相关知识，拓展他们的视野，加深对光学的理解。
四、导学反馈
1. 提问：请学生回答以下问题：
- 什么是光的反射？
- 光的反射规律是什么？
- 光的反射公式是什么？
2. 实践：让学生设计一个光的反射实验，并进行操作，观察实验结果，验证光的反射规律和公式。
3. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化他们对光的反射知识的记忆和理解。
通过本节课的进修，置信同砚们对光的反射有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察能力和实验操作能力。
希望同砚们在今后的进修中能够不息探索光学世界的奥秘，掌握更多的光学知识，为未来的发展打下坚实的基础。
六年级上册第3课《光的反射》教学设计
用平面镜玩光线反射的游戏，学生是有一定的经验和感知，知道平面镜能反射光 线，了解能转一转平面镜，光线也会改变方向。但学生一般是用一块平面镜进行光线反 射，而具体平面镜怎么改变光的传播方向，怎么用两块以上的镜子进行反射就没有深入 地进行思考。用图画表示光线的传播方向改变情况，这一点对学生有点难度，他们只能 大概画出效果，不知道也不会从具体角度上进行记录，因此只要求有初步的效果即可。 学生具有一定的动手能力、思维能力，通过多次尝试是能制作出“光迷宫”的。
粤教科技版《科学》六年级上册 教学设计 1
第3课《光的反射》教学设计
一、教材分析
“光的反射”是《科学》六年级上册第1单元“光”的第3课。本课活动是围绕光的 反射来展开，通过做平面镜反射实验、制作“光迷宫”等探究、实践活动，理解光的反 射现象。
本课共由2个活动和1个实践活动组成。活动1“让光线‘拐弯’”，主要是知道光 遇到平面镜后会被反射，并改变了传播方向。活动2“光线接力”是让学生观察、记录 在光线接力活动中，光线遇到平面镜后怎样改变传播方向的。实践活动“制作‘光迷 宫’”是利用光遇到平面镜会改变传播方向的原理制作“光迷宫”。
七、板书设计
3．光的反射
射出口 挡板
射入口
光遇到平面镜时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 （设计者：陈莹）
三、教学目标
1．知道传播中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。 2．能利用光传播的特点，用平面镜让光连续多次改变传播方向。 3．意识到可以利用自然规律为人类服务。
四、教学重、难点
教学重点：通过设计、实验了解光遇到平面镜时，会Hale Waihona Puke 生反射现象，光的传播方向 会发生变化。
教学难点：通过设计、实验了解光遇到平面镜时，会发生反射现象，光的传播方向 会发生变化。
六年级上册科学教案4.30《光的反射现象》 粤教版
⑧每一次观测时，连续读数三次并记录
⑨每一次测量工作完成后，按下电源开关键，切断电源
⑩盖上光检测器盖子，并放回盒里
（3）观察记录
物体
镜子
金属盒盖
塑料片
白卡纸
红绒布
照度计数值
我的发现
【教师点拨】
不同物体的反光能力是不同的。
二、活动2：不同光滑程度的物体，对反射光线的影响
科学态度
1、认识到光反射的重要性
2、培养探究科学研究的兴趣
重点
1、认识到光反射的特点
2、认识到光反射在生活中的应用
难点
1、使用照度计，观察测量不同物体的反射光的能力强弱
2、实验探究同种物体表面光滑程度不同，其反射光的能力有何不同
3、实验探究人眼能看见物体的原因
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
粤教版科学六年级上册4.30《光的反射现象》教学设计
课题
光的反射现象
单元
4
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、认识到光反射的特点
2、认识到光反射在生活中的应用
科学探究
1、使用照度计，观察测量不同物体的反射光的能力强弱
2、实验探究同种物体表面光滑程度不同，其反射光的能力有何不同
3、实验探究人眼能看见物体的原因
导入新课
创设情境：
1、反光板是摄影常常用到的工具，一般为圆形和椭圆形。反光板是用什么材料做的？（展示图片）
【教师点拨】
反光板用锡簸纸、白布、米菠萝等材料制成，常见白色、银色、金色和黑色四种。
2、白光板有什么作用？
【教师点拨】
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30 光的反射现象
【教学目标】
1.知识与技能
（1）.光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
（2）.反射光也是直线传播的。
（3）.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
2.过程与方法
(1).通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。
3.情感、态度和价值观
(1).认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
(2).培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力
【教学重点】认识光的反射及运用。
【教学难点】学会画光的传播路线。
【教学准备】
教师准备：PPT课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、乒乓球、平面镜
【教学过程】
一、复习导入
师：通过前面的学习，你知道一下的几个问题吗？
1、光是怎样传播的？
2、2、光传播的速度是多少？
3、光从太阳到达地球需要几分钟？
同学们，我们看桂林山水美如诗般的画面它就是由光的反射现象形成的，今天让我们一起来学习光的反射吧！
二、活动探究
（一）想一想：
为什么我们对着镜子使用电视的遥控器，还是能够打开电视呢？
1.小组讨论：
2.小结：光是沿直线传播,可是当我们用一面镜子挡住光的去路时,我们会发现光改变了传播方向。
3.揭示概念
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做(光的反射)，也叫(反光)。
反射光也是(直线)传播的。
（二）活动一：
光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播路线。
活动二：怎样让手电筒的光照射到书本上？画出我们采用的方法和光的传播路线。
活动三：照亮阴影里的玩具。
画出我们的方法和光的路线图。
（1）.边操作边画出光的传播路线，教师巡视指导。
（2）.完成后展示自己画好的光线图并描述光是怎样传播的。
（3）.出示课件并讲解光的反射。
（4）.引导生进一步观察反射光的传播路线。
（5）在这个活动中你发现了什么？
三、运用反射
1.观察我们生活中运用光反射的例子：汽车的反光镜和医生用的额镜。
(1)分别观察图：
a.汽车反光镜是怎样使驾驶员看到车后面的情况的？
b.医生为什么用额镜能给病人检查耳朵？
(2)在图上画出光的路线图。
2.介绍一个观察工具—潜望镜。
（出示潜望镜）让一学生试验一下潜望镜的“妙处”。
四．扩展练习、总结提升
1.画一画
2.想一想
3.介绍光污染
4.课外扩展
五．总结提升。