议论文论证方法训练用(精)

议论文写作训练——教你展开分析论证[学习目标]掌握分析例证的常见方法：1.因果分析2.假设分析[方法导引]1、因果分析法在叙述事例之后，分析论据行为存在或结果产生的的原因，即对事例中的行为或结果，沿着“为什么”的思路究其根源，探其本质，使内容逐步深化，说明事例的原因或结果与论点的关系。

当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。

范例：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的功》）方法：列举事例——分析原因——得出结论语言标志：为什么……因为……正因为如此……所以……之所以……是因为……随堂练习：论点:相信自己，做自己命运的主宰汉末，群雄逐鹿，豪杰四起。

曹操北踞中原，虎视眈眈，修书一封与孙权曰：“与将军会猎于吴。

”吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷一是。

吴主孙权主战，然张昭等一干人竭力劝降曹。

到底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑，斩钉截铁地说：“孤意已决，再有言降者，如斯！”于是便有了赤壁一战的辉煌，于是曹军“樯橹灰飞烟灭”，败走华容。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、假设分析法在列举事实论据之后，即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，或与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立，从而证明原论点的正确性。

范例：有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。

法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。

”试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或《机遇偏爱有准备的头脑》）方法：围绕论点假设，在对比中强调论点。

语言标志：倘使……就……假如……就……如果……不是……那么……试想随堂练习：论点：顽强的意志是成功的保障贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。

但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------[实战演练]以“责任”或“坚持”为话题，运用鉴真东渡（早读学案2），巴斯德（早读学案5），陶渊明归隐田园三则事例，自拟标题，写一篇议论文。

要求：1.字数不少于8002.使用因果分析或假设分析进行论证说理。

议论文论证方法训练之对比论证一、什么是正反对比论证？用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证方法。

对比可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。

正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。

简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。

例:古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？思考:上面文段论述的论点是什么？论证特点是什么？有什么效果？明确:论述了从师的重要性。

运用了对比论证，给人以深刻的印象，产生强烈的论证效果。

二、正反对比论证的效果1、突显特征，显露本质。

2、正确的论点更加稳固。

3、精炼文笔的绝妙手法。

4、事理鲜明，印象深刻。

三、运用正反对比论证的方法1、要紧扣论题——正反对照应有明确的目的，不能漫无边际。

2、要明确“对比点”：（1）材料须具有鲜明的对比性；（2）对比的双方要属于同一范畴；（3）进口论点表现出相反或相对的性质，即有明确的“对比点”。

3、要重视分析：（1）分析对比产生的根源，即“挖根源”。

（2）阐述观点的正确性，即“深阐释”。

四、使用正反对比法应注意的几个问题：1、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。

所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。

2、正反论证应有主有次。

若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。

3、要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。

进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。

4、寻求适当的对比材料。

用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。

如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。

5、要有相同的对比量。

如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。

这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。

6、对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。

比是基础，议是升华。

因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、摸棱两可。

【格式一】【举例】【提出观点】：勤能补拙【正面举例】：就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。

但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。

这样，一篇文章往往要抄六七遍。

后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。

26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。

【反面举例】：相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。

凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。

仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!【论证分析】：不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

【方法演练】请按【格式一】进行以下论证。

【提出观点】：生于忧患，死于安乐。

【正面举例】：【反面举例】：【论证分析】：【举例】而开创了唐代盛世。

在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。

再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“河海不择细流，故能应其深”的喻“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“而起，“你杀我的马，我杀你全家”的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能不遭世人唾骂呢？当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。

这样的人，典型的“心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，【方法演练】：请按【格式二】进行以下论证。

【中心论点】：放弃也是一种智慧。

【正面立论】：【正面举例】：【论证分析】：【反面立论】：【反面举例】：【论证分析】：【作文训练】人的一生可能会面对很多的困难、挫折。

我们不能选择逃避，困难也不会凭空消失。

我们能做的就是调整心态，选择一种不一样的处事心情。

不同的心态，铸就不同的人生。

，请运用史铁生（早读学案7）托尔斯泰（早读学案11）雷华林（早读学案3）事例，自拟标题，写一篇议论文。

议论文论证方法训练之比喻论证【什么是比喻论证】1、比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。

2、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。

【学会比喻描绘】取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。

示例：作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻：我特别平凡，又平凡得特别。

我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上的一株花蕾, 虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪。

我平凡，却平凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严。

―― 2004 辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》【学会比喻说理】（1）学会用相似的事例论证正在论证的事例。

示例：可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？―― 2005 江苏高考满分作文《暗夜的绝响》（2）学会在喻体中表情达意。

如为了论证“有双赢才能共辉煌”山东的考生运用了精妙的比喻。

示例：使自己是一枝娇艳美丽的牡丹, 也应明白, 一枝独放不是春天, 春天应是万紫千红的世界。

即使自己是一颗傲然挺立的孤松, 也应明白, 一株独秀不算英雄, 成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。

即使自己是一支整装待发的帆船, 也应明白, 一船独行不算风景, 千帆竞发才能显示大海的壮阔。