人教版小学语文一年级上册汉语拼音《jqx》(2)
一年级上册语文教案j q x(2)_人教新课标
教学设计单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
设计理念：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1.根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2.依据学生的生活经验，把拼音学习融入学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3.尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
学习目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i、ü，以及带调拼读音节，复韵母ia的拼读音节。
教学重难点：重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写和拼读。
难点：了解jqx与单韵母ü的拼读规则。
小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j q x》教案
【教育资料】小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j qx》教案1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与相拼两点省略的规则。
三、教学难点难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。
四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。
（同桌互读指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1、学习jqx的发音。
（1）学习拼音j。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）（2）学习拼音q师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx教学课件新人教版
ppt课件
牵着线的气球像 “q”。
四瓣西瓜像“x”的样子。
5
j
树下有只小公鸡
小鸡小鸡j j j
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6
q
小孩手里拿气球
气球气球q q q
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7
x
切块西瓜拿来吃 西瓜西瓜x x x
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8
f
爷爷正在看佛像 佛像佛像f f f
ppt课件
9
j
写法：先写竖左弯，下三线，再写圆点。
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10
cq
写法：中格先写左半圆，右边长竖下三线。
ppt课件
11
x
写法：先写竖，占中上格，再写右半
圆，占中格。
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12
ji 我 会 拼 下 列 音 节
jiɑ
jī jí jiā jiá jǐ jì jiǎ jià
ppt课件
13
qi 我 会 拼 下 列 音 节
qī qí qǐ qì
qiɑ
qiā qiá qiǎ qià
25
jī
鸡
又鸟
小鸡
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母鸡
26
摘果子
qū
qì
j
xià
jiā
q
x xǐ xū
xī
jū
jià
ppt课件
27
ppt课件
14
xi 我 会 拼 下 列 音 节
xī xí xǐ xì
xiɑ
xiā xiá xiǎ xià
ppt课件
15
我会拼下列音节
j
q
iɑ
x
ppt课件
jiɑ qiɑ xiɑ
16
我会拼下列音节
一年级上册语文课件汉语拼音6《jqx与ü的拼写规则》人教部编版
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音6 《jqx 与ü的拼 写规则 》人教 部编版 ppt课 件部编 版课件
jqx与ü的拼写规则顺口溜
(只适用jqx与ü、üe 、ün拼写的音节）
ü、üe、ün有礼貌， 遇见j、 q 、x。 合在一起脱礼帽， 分开以后戴上帽。
（注意：音节ju、qu、xu中的u还是要读成ü。）
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合一合：j和ü合在一起， ü头上的两点要去掉
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合一合：jqx和üe合在一起， ü头上的两点也要去掉
j
jue
q üe que
x
xue
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达川区逸夫小学 郑小玲
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音6 《jqx 与ü的拼 写规则 》人教 部编版 ppt课 件部编 版课件
jqx与ü的拼写有两种规则
一、合一合：声母jqx与韵母ü合在一起，要把韵母ü 头上的两点去掉，变成ju、qu、xu 。
二、分一分： ju、qu、xu中声母jqx和韵母u分开以后， 要在韵母u的头上加上两点还原成ü。
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1上汉语拼音6《jqx》第二课时课案
教师让学生寻找每个音节里j的好朋友。
指名拼读jī,学生练读。
出示qi xi，让学生自由读，同桌互读，集体读，指名读。
课中操。
（二）拼读与ü组成的音节，探秘书写规则。
1.刚才，小朋友和小鱼娃认识了新朋友，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”你们看，小鱼儿ü和拉着j q x的手去玩了。可是，小鱼儿却少了一样东西。小朋友，你们发现了什么？
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
6.学生读好j u、q u 、x u，学生自由拼读，指名拼读。
1．找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2．比一比，看谁读得又快又准。
用上一节课出示的儿歌继续学习，循序渐进，学生兴趣浓厚，拼读自然正确率高。
师生共同完成jī
的读法后，放手让学生学习“qi xi”，学习的自主权自然掌握在学生手里。
低年级学生可适当安排课中操，让学生轻松一刻。
备课时，教师要准确把握重、难点，在学案设计上，要突破难点。本节课寻找规则是难点，教者引导学生在故事中自我发现规律，比直接告诉学生效果甚好。
二、课内精讲精练
教学步骤
教 师 引 导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、复习导入
二、学读j、q、x与i、ü组成的音节
三、游戏巩固
一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃还要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
1上汉语拼音6《jqx》第二课时教学反思
j、q、x教学反思（第二课时）汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学习好语文的基础。
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。
《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我的教学目标是让孩子学会拼读jqx和i、ü组成的音节，掌握与ü组成音节的省略要点。
同时培养孩子在学习过程中的观察、表达能力，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
在整节课的教学中，我采用小鱼在拼音乐园游戏的故事形式和儿歌等教学方法和形象直观的多媒体教学手段，不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。
从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。
教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。
探究j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。
新课标指出学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
学生通过自己的观察发现的问题，往往比教师提出的问题更具有吸引力。
我让学生主动参于，积极探索，充分调动了学生学的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围，让孩子们乐于学习，学生在思维的碰撞后得出的结论比空洞说教事半功倍。
在教学中我能抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。