历史中考复习策略
2023年中考历史倒计时冲刺备考策略(2)
2023年中考历史倒计时冲刺（2）第二章考前复习策略篇中考考前历史科复习策略在考前20天左右，正确的复习备考策略尤为重要。
既要努力备考,更要科学备考。
因此，有效的复习方法就成为关键。
一、回归课本1、阅读课本：浏览书中的插图,标志性的、转折性的事件,重要文件和人物,可用目录复习法、思维导图复习法、阶段特征复习法、易错易混知识点复习等……2、浏览笔记:浏览自己平时做答笔记，找到章节知识的重点和难点；浏览纠错本，不要犯以前犯过的错误。
3、同桌、好友间提问复习法，讨论复习法。
不懂的及时向老师请教。
二、抓重点、难点知识1、世界史（九年级）中的美国、英国、日本、俄国、欧盟发展史等国别史；三次科技革命；国际政治格局趋势；经济全球化等。
2、中国近现代史(八年级)中（1）为实现伟大的民族复兴(中国梦)的奋斗历程：即包括近代化的探索,中共领导的革命(新民主主义革命)历程和(社会主义建设探索及改革开放和社会主义现代化建设)的历程,深刻理解二十大关于“中国式近代化”的内容，活学活用，可以寻找相例题观看分析。
（2）高度关注“弘扬建党精神”主题，了解中共召开的历次会议及会议精神；（3）中国古代、近代、现代外交历史;（4）民族统一和团结及台湾问题;（5）中美、中日、中俄、中英关系所涉及的历史史实等问题3、中国古代史(七年级)中的统一的多民族国家的建立和巩固的史实；秦汉加强中央集权巩固统一措施；唐朝“贞观之治”“开元盛世”局面形成；宋代商品经济繁荣；明清加强君主专制统治的措施,明清维护国家统一的措施以及明朝郑和下西洋与丝绸之路新航路的比较,清朝闭关锁国,古代民族融合的史实等。
三、看旧试卷,做新试卷看做过的中考模拟卷,重点是错题和错误原因,正确答案;做新模拟题练练手,对答案订正,找考试感觉加强审题和规范答题。
四、回归真题有计划的在老师指导研究本地区中考试题，研究试题类型（如选择题、填空题、判断题、材料解析题）、中国史、世界史、近代史、现代史各自占的比重，根据比重分配精力。
2025中考历史复习计划(通用6篇)
2025中考历史复习计划（通用6篇）2024中考历史复习计划篇1一、指导思想为了积极备战20__年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复习过程中我们采取以学。
二、具体措施(一)全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。
教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生(不含体育分数)：尖子生(72分以上)学困生(10分以下)目标生(55分以上)临界生(31分以上)。
班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。
九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导，使之平衡发展。
同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
(二)准备工作：1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白：①学习历史并不难，让学生相信，通过自己的复习，一定能考好;②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。
2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。
(三)抓住重点，加强训练在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。
我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
(四)历史复习中注意事项1、在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。
2、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。
历史中考复习策略
历史中考复习策略历史是一门既有趣又具有挑战性的学科。
对于中考来说，历史的复习显得尤为重要。
下面是一些建议，帮助你制定一个高效的历史中考复习策略。
1.熟悉考纲和教材：在复习历史时，首先要熟悉考试纲要和教科书。
查看考纲可以帮助你了解考试的重点和要求，从而有针对性地进行复习。
教科书是你的主要学习材料，要仔细阅读并理解教材中的内容。
2.制定复习计划：制定一个合理的复习计划是非常重要的。
将整个复习过程划分为不同的阶段，每个阶段集中复习一个主题或一个时期。
根据计划，安排每天的复习时间，确保能够充分覆盖所有的主题。
3.建立知识框架：在学习历史时，建立起一个知识框架是非常有帮助的。
你可以按照时间轴或主题将历史事件进行分类，以便更好地理解和记忆。
了解历史事件之间的关联和影响也能够提高你的理解能力。
4.多角度学习：历史是一个多维度的学科，可以从多个角度学习。
除了阅读教科书之外，还可以参考其他历史书籍、文献、电影和纪录片。
这可以让你从更多的角度了解历史，加深对历史事件的理解和记忆。
5.制作笔记和思维导图：在复习历史时，制作笔记和思维导图是很有帮助的。
通过将重要知识点记录下来，可以加深记忆，并在复习时进行回顾。
思维导图可以帮助你整理复杂的历史事件和概念，并形成清晰的知识结构。
6.多做历史试题：做历史试题是检验和巩固你的知识的有效方式。
可以通过做历年的中考试题和模拟试题，了解考试的出题方式和考察点，并找出自己的薄弱环节。
做题时要注意时间和分数的控制，模拟真实考试环境。
7.合理利用辅助工具：除了纸质教科书和试题，还可以利用一些辅助工具来进行历史复习。
例如，可以使用历史类的学习App、在线课程和视频讲解，以及历史博物馆和纪念馆的参观。
这些工具可以加深对历史知识的理解和印象。
8.与同学交流讨论：与同学进行交流和讨论，可以帮助你更好地理解历史事件和观点，并共同解决问题。
可以组织小组学习和讨论会，分享彼此的复习笔记和心得体会，互相提供帮助和支持。
安徽省2024年历史中考复习策略
复习是为了巩固、回忆和加深对知识的理解。
在复习历史中考时，我们可以采取以下策略：1.制定复习计划：根据考试时间和自己的学习进度，合理安排每天的复习时间表，确保每个知识点都能够得到适当的复习。
2.梳理知识框架：将历史知识分为不同的模块，如古代史、近代史、现代史等，分别进行梳理。
每个模块要重点掌握历史事件的发展脉络和主要人物、重要思想等。
3.做题巩固知识：通过做历年真题和模拟题，找出自己的薄弱环节，重点进行巩固和复习。
同时，要注重整理错题集，总结错误原因和解题技巧，避免同样的错误再次发生。
4.制作笔记和思维导图：将重点知识和关键概念以及其间的逻辑关系整理成笔记和思维导图，可以帮助我们更好地记忆和理解知识点。
可以利用彩色笔和标志笔进行标记和突出重点。
5.积极参与学习小组或辅导班：与同学一起讨论复习中遇到的问题，相互解答疑惑，取长补短。
可以选择参加学校组织的复习辅导班或者自行组织学习小组，进行合作学习。
6.多媒体辅助复习：利用各种多媒体资源进行复习，如观看历史纪录片、听历史讲座和电子书等。
这样可以形成多角度、多感官的学习，提高对历史知识的理解和记忆。
8.定期进行模拟考试：模拟考试是对复习效果的检验，可以检测自己在时间掌握和答题技巧方面的能力。
通过模拟考试，可以找出自己的不足之处，及时调整复习计划。
9.调整心态保持良好状态：面对压力和紧张情绪时，要保持积极的心态，相信自己的能力，并采取适当的放松方法，如听音乐、运动或与朋友聊天等。
良好的心理状态有助于提高学习效果。
10.坚持复习，不断总结：历史学科是一个需要长期积累和不断重复的学科，要保持坚持不懈的学习态度，不断总结和反思学习过程中的体会和经验，以提高复习效果。
上海市初中历史中考复习策略(学生版)(1)
2022中考历史复习策略201考什么02怎么考03如何复习孚培优优奥孚培优奥孚培优奥知识内容中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的 相关内容，范围为《义务教育教科书（五•四学制）中国历史》第一、二、三、四册和《义 务教育教科书（五•四学制）世界历史》第一、二册的教材内容。
以中华人民共和国教育部制定的《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据，结合上海市初中历史学科教学实际，确定评价标准。
（一）评价目标历史知识1.1 知道重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现 象的基本状况、 人类文明的主要成果。
1.2 了解历史的时序，初步掌握历史发展的基本线索。
历史思维2.1 知道划分历史时间与空间的多种方式，运用时间和空间术语描述史事，在具体的时 空条件下对历史事物进行考察。
2.2 区分史料的不同类型，认识史料的不同价值，提取史料的历史信息。
2.3 运用史料作为证据来论证观点或对具体史事作出解释与评价。
历史价价值观3.1认同祖国和中华民族，理解和尊重各国优秀文化传统。
3.2汲取历史的经验和智慧，培养真善美的价值观念。
重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现象的基本状况、 人类文明的主要成果。
课文目录单元导言课文标题大事年表历史事件历史现象文明成果历史人物课文目录、标题、导言、大事年表中不一定有，但是非常重要的历史知识孚培优优奥孚培优奥孚培优奥试卷结构题号题型题量分值一综合题2-4题约10分二综合题2-4题约10分三综合题2-4题约10分合计6-12 题30分1 .试卷总分：30分 2.考试时间: 40分钟3.考试形式：开卷考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部做在答题纸上。
允许考生携带《义务教育教科书（五-四学制）中国历史》第一、二、三、四册和《义 务教育教科书（五•四学制）世界历史》第一、二册。
教科书中不得夹带材料。
历史知识1.1 知道重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现 象的基本状况、 人类文明的主要成果。
核心素养下的中考历史复习策略
核心素养下的中考历史复习策略对于中考历史复习策略，核心素养是非常重要的。
核心素养是指学生在学习过程中所形成的具有综合性和创新性的能力，涵盖了知识、技能、思维方式、情感态度等方面。
下面我将介绍一些核心素养下的中考历史复习策略。
一、知识积累中考历史复习的首要任务是掌握相关的知识。
学生应该通过课堂学习、自主阅读和记忆复习，将历史知识点逐渐扎实地掌握。
在知识积累方面，以下几个点需要注意：1. 注重基础知识：了解历史的时间线、重大事件、重要人物等基本知识。
2. 多角度学习：通过不同教材、资料和资源，从多个角度了解历史事件和人物，形成全面的知识体系。
3. 系统串联：将零散的历史知识点进行系统串联，形成一个完整的历史框架，有利于记忆和理解。
二、批判思考历史学科要求学生能够进行批判性思考，而不仅仅是死记硬背。
在中考历史复习中，学生应该培养以下思考能力：1. 了解多种观点：了解历史事件和人物的多种观点，包括不同历史学家的观点，使自己能够客观地分析和评价历史事件。
2. 探究原因和结果：探究历史事件的原因和结果，了解事件发生的背景和影响，形成对历史事件的深入理解。
3. 培养判断能力：学会运用历史知识和思考方式，判断历史事件的发展趋势和结果，培养批判性思维。
三、分析能力中考历史复习中，学生需要具备一定的分析能力，能够对历史材料进行分析和解读。
以下几点可帮助学生提高分析能力：1. 学会分析材料：针对历史材料（如文章、图片、地图等），学会分析其来源、表达意图、可能的偏见等因素。
2. 了解历史背景：在阅读历史材料时，了解当时的历史背景和社会环境，对材料进行更全面的理解。
3. 运用历史知识：通过对历史知识的灵活运用，对历史材料中的细节进行深入解读，形成较为全面的分析。
四、归纳总结中考历史复习过程中，学生应该按照一定的方式进行归纳总结，加深对历史知识的理解和记忆。
以下几点可帮助学生归纳总结：1. 制作思维导图：利用思维导图，将历史知识点进行分类、归纳，形成一个完整的知识框架。
2024年中考历史复习备考策略
历史是中考重要的考试科目之一，对于学生来说，历史的复习备考是一个重要且需要一定策略的过程。
以下是针对2024年中考历史科目的复习备考策略，希望对同学们有所帮助。
一、整理知识点1.根据教材内容，将历史知识点归类整理。
可以按照时间顺序、地域和主题分别整理，确保全面、准确地掌握历史知识。
2.利用思维导图将知识点进行图形化整理，帮助记忆和理解。
可以将主题写在中央，然后从中央发出分支，将相关的知识点和详细内容写在分支上。
二、做题和分析1.针对历年中考试题做分析，整理题目的考点和解题思路。
通过分析历年试题，可以了解中考的命题思路和重点。
2.注意各题型的特点和解题技巧。
例如选择题要注意选项的干扰和排除法；解答题要注重答题的时态和语句的准确性。
三、提高综合能力1.多进行知识点的串联和衔接，形成知识网络。
历史是一个衔接和影响因素较多的学科，要善于运用所学的知识，形成整体认识。
2.培养历史思维能力和历史观察力。
历史是一门需要思考和观察的学科，要经常思考历史事件的原因、结果和影响，并善于从历史现象中发现规律。
四、多做模拟题和真题1.多进行历年中考历史模拟题的训练。
模拟题是复习备考过程中重要的一环，可以通过模拟题了解自己的薄弱环节，并针对性地进行强化训练。
2.多做真题，熟悉考试的形式和要求。
中考真题是了解考试要求和自我检测的重要途径。
五、备考技巧1.在复习过程中，要注意概念的理解和记忆。
历史是一个充满各种概念的学科，要注意对概念的准确理解和记忆。
2.备考过程中要注意对学科语言的理解和运用。
历史是一门注重语言表达的学科，要善于运用学科语言清晰准确地表达观点和思想。
3.注意历史时间的把握。
历史事件离不开具体的时间背景，要注意掌握历史时间和事件的对应关系。
六、合理安排复习时间和复习方法1.制定详细的复习计划，包括每天的学习量和学习时段。
要根据自己的实际情况制定合理的复习计划，确保学习的连续性和高效性。
2.采用多样化的学习方法，例如阅读教材、做笔记、参加讲座等。
2024年部编历史中考复习框架(含详细步骤)
2024年部编历史中考复习框架(含详细步骤)2024年部编历史中考复习框架（含详细步骤）一、复习目标与要求1. 掌握历史基础知识，理解历史发展的主要线索和重要历史事件。
2. 培养历史思维能力，能够运用历史知识分析问题、解决问题。
3. 增强历史意识，认识历史与现实的联系，培养正确的价值观。
二、复习内容与重点1. 中国古代史：夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等历史时期的重要历史事件和人物。
2. 中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、新中国成立、社会主义建设等历史事件和人物。
3. 世界历史：古希腊、罗马、中世纪欧洲、文艺复兴、新航路开辟、启蒙运动、法国大革命、工业革命、第一次世界大战、第二次世界大战、冷战等历史事件和人物。
三、复习步骤与方法第一步：梳理历史线索1. 以时间为线索，梳理历史发展的主要阶段和重要历史事件。
2. 分析历史事件的因果关系，理解历史发展的内在逻辑。
第二步：重点历史事件与人物的学习1. 对重点历史事件进行详细学习，包括事件背景、过程、影响等。
2. 对重要历史人物进行学习，包括人物生平、主要事迹、历史评价等。
第三步：历史知识的巩固与运用1. 采用多样化学习方法，如阅读教材、观看历史纪录片、参加历史讲座等，巩固历史知识。
2. 运用历史知识分析问题、解决问题，提高历史思维能力。
第四步：模拟测试与反思1. 定期进行历史模拟测试，检验复习效果。
2. 分析测试中的错误，查漏补缺，针对性地进行复习。
四、复习时间安排1. 制定合理的复习计划，确保每个历史时期都有充足的复习时间。
2. 根据个人学习情况，适当调整复习进度，保证复习效果。
五、注意事项1. 注重历史素养的培养，提高对历史事件和人物的敏感度。
2. 关注历史学科与其他学科的联系，拓宽知识面。
3. 保持良好的学习心态，积极面对复习过程中的困难和挑战。
通过以上复习框架和步骤，相信同学们能够更好地备战2024年的历史中考，取得优异成绩。
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历史中考复习策略中考历史采取与政治同场开卷方式,一提到开卷,绝大部分同学认为,平时瞧不瞧书无所谓,反正中考时可以带课本与复习资料,到时翻书找答案不就行了！其实,这就是一种错误的瞧法！中考历史命题考查范围广,综合性强,遵循“以能力立意命题”为趋向。
越来越注重考查学生的识图、读表、分析理解、归纳总结等能力的综合。
虽然所涉及的内容都就是教材的重要知识点,大部分同学对所给的题干、材料、提示等也都有“似曾相识”的感觉,但在具体解答时仍然会觉得无从下手。
要在中考中考出好的成绩,就要有正解的复习策略。
如何在短时间内打效率仗成为我们年级组全体同事面临的挑战,为此我们积极采取措施,逐步实施。
一、高屋建瓴,宏观掌握,理论指导,周密准备。
(一)深刻钻研大纲,明确教学精神,复习有的放矢。
中考历史考试大纲对2010年中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范与界定,2010年中考说明则对今年中考内容又作了进一步的阐释,自大纲与说明一公布,认真学习、深刻领会就成了我们的首要任务,我们几乎就是逐词逐句地学习、推敲其中的意思,用以指导我们的历史教学与复习。
此外,《中学历史课程标准》作为历史教学的指导性文件也没有放松,因为课标明确了历史教学的基本内容,教学目的、要求,历史教学的指导思想,历史教学内容以及处理原则。
这些都就是中考复习中必须遵循的总精神,与把握的根本性问题,只有明确这些,复习才能有正确的指导方针。
所以教师不能只凭着对教材的熟悉,而忽视对课标、大纲与考试说明的深入了解。
(二)了解中考导向,深刻把握教材,加强备课与教学反思。
只有系统的掌握复习内容,才能为复习时处理每一课时的教学内容做好铺垫,所以在复习中教师首先要做到了解历史复习内容的概貌,掌握复习的基本线索,明确复习的重难点,基础知识,历史概念。
同时,还必须及时了解中考导向,将课标与教科书结合起来学习与反思,及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差,加强备课再反思认识,及时调整教学角度,更准确的把握重难点,对知识考点的细微变化,要具备应有的敏感性,做到周密设计,科学复习。
二、制定计划行之有效,实施执行扎实稳固(一)复习计划复习总内容:七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册,共6本书。
具体计划:1.第一学期期末学完九年级上下册,复习完八年级上册。
2.第二学期第1----3周:复习八年级下册。
3.第4----5周:复习七年级上册。
4.第6---8周:复习七年级下册,参加期中考试,通常也就是初三年级的第一次模拟考试。
考试范围:中考要求的所有内容。
5.第9—11周:带领学生进行专题复习6.第12周:回归书本,综合演练,查漏补缺,自由复习。
(二)强化措施1.耐心细致地做好学生思想动员工作,只有从思想上重视,才能使她们态度上端正起来。
2.利用好课堂45分钟,高效高质地完成每一节课的复习任务。
3.抓好集体备课,集体研究每本书、每一单元的复习内容,分工完成复习内容,保障学生的复习效率。
三、三轮复习扎实进行,理性细致巩固,提高学生应考能力。
虽然时间紧,但我们还就是细致的划分了三个复习阶段。
在计划的具体实施过程中,我们集体备课,研究每一节课的复习内容与复习方法,精心研究泰州市中考历史考试大纲,考试说明,结合历史课程标准,找准复习重难点,突出掌握经典历史人物与时间、事件,搜集当今热点与焦点,搞好专题复习。
我们根据教学实际,进行以下三种形式的复习:起点就是拉网式复习,以填空的方式将课文主要知识点展现出来,印发给学生填写。
第二步采用专题式复习,如:中国古代政治经济民族与关系、列强对中国的侵略、中国人民的探索、曲折的社会主义道路、资本主义的产生与发展、近现代国际关系、社会主义运动与民族解放运动、古今中外文化与科技,每专题与单元后进行适当地练习。
第三则就是结合考试大纲与考试说明进行重点复习,回归课本。
在复习过程中,我们也将一些热点问题印刷出来发给学生,指导复习,并围绕这些重大事件进行有针对性地练习测试(一)第一轮复习——全面复习,侧重基础,理、背、思、讲、练五步紧密结合。
理:就就是师生共同整理历史线索。
由于历史新教材就是以课为单位编写的,所以在这个复习阶段要依据教科书逐册、逐章、逐节进行全面复习,但就是,要注意这不就是上新课。
也就就是说要在教师的指导下,提示出这节课的线索与主要内容,理清史实与概念。
主要就就是让学生明确无误的了解每一单元、每一课时必须要掌握的基础与重要历史概念背:就就是背诵基本知识点,“理”就是复习的开端与前提,“背”就是复习的基础与关键。
我们以填空的方式将课文主要知识点展现出来,印发给学生填写记忆。
思:运用简单的历史材料进行简单的提问,引导学生思考,重点引起学生对重大事件、历史概念的注意。
讲:“思”就是“讲”的铺垫,“讲”就是“思”的落实,就就是针对学生“思”中出现的问题,重点讲解,教学法突出一个“精”字:即讲课时要线索清楚重点突出,逻辑性强;讲的过程要讲清,讲透,而且要讲的有趣味性,不仅给学生深刻的印象,而且可以激发学生学习历史的兴趣。
练:就就是紧跟做练习。
目的在于巩固学生“背”“思”“讲”的基本知识,要做到难易适中、基本的知识、概念、观点基本掌握。
要通过瞧、读、写、记等方式强化训练,一章一节的基础知识,尽可能做到大面积过关。
第一轮复习主要以每单元的每一课时为主,偏重于“点”的掌握(如基本时间标志、重大历史事件)对于历史事件的内在联系的掌握,不做过高要求,目的就是为了让学生掌握基础、抓住重点,为下一步复习打下坚固的基础。
(二)第二轮复习——纵横比较,构建知识网络,深化思、讲、练。
在历届历史中考中,学生普遍存在着知识掌握不系统,认识不完整的情况,只知道掌握具体的知识点,却不能将具体的知识点,形成完整的体系化的认识,把知识点孤立起来,而不就是当成一个有机的整体,分析时不能从全局出发,全面的瞧待问题,因而造成答题时思路狭窄,要点不全,这说明教师在复习中具体操作的不到位,所以我们在第二轮复习中,以单元复习为主,侧重于细节与各个单元中历史事件的内在联系,有效提高学生正确认识、把握历史事件的能力。
经过系统、全面地第一轮复习,学生掌握的知识更牢固了,但知识就是零碎的、混乱的、孤立的。
为了把知识学活,此阶段的任务主要就是结合课本,比较对照,辨其异同,“纵横”串联地归类知识。
在这个复习阶段中,要在全面复习历史教材的前提下,重视重新组合教材,进行知识归类。
因此,这就要求师生双边活动,把已掌握的历史知识前后左右贯通起来,形成知识网络。
第二轮的复习,具体操作重点强化“思”“讲”“练”三个环节。
“思”:指系统的运用教材中文字与图片资料引导学生思考“这些资料反映了哪些历史事件、现象？”“讲”:此时就要结合学生的思考与练习,讲授答题与记忆巩固的思路,让学生能够理清与掌握相关知识间的脉络联系。
“练”:此时练习题要有一定的深度与广度,及时了解学生掌握的情况,对出现的问题进行针对性的巩固练习,查漏补缺。
总之在第二轮复习时,要做到点、线、面相结合,点、线成面,做到点实,线清,面广,要求师生将已基本掌握的教科书内容前后上下、东西南北贯通起来,构建知识网络,获求规律性的知识。
只有这样才能实现突出重点,兼顾一般,即有助于学生把握问题的内在联系,又更加踏实的掌握了知识要点。
(三)第三轮复习——全面演练,教授方法,提升能力。
这一轮复习主要就是提高学生对知识的整合能力,熟悉中考题型,全面演练知识、技巧、方法,形成全方位,多角度的解题能力,轻松迎接中考。
通常,从学生答题角度来瞧存在着审题不细,题意理解不到位、答题不全面的情况。
因此,从第三轮复习中一开始就要严格培养学生形成良好的审题与答题习惯,尽可能减少失分的现象。
培养能力,除记忆力外,主要就是培养与提高阅读能力、表达能力与思维能力。
鉴于如北,在复习的后阶段中,要进行强化训练,要抓住中心,以点带面。
教学中要有整体教学的观念,重视学科的知识结构与内在联系。
图示教学法具有高度的浓缩性、完整的系统性、简明的直观性、较强的思维开放性与可行的实践性等特点。
这些特点正与历史总复习要求相一致,在初三历史总复习中大量采用图示教学,可取得明显的学习效果。
要在复习教学中注意学习方法的点拔,解题思路的分析,学习规律的总结。
要运用专题复习法,多归纳比较,加深对基础知识的理解,避免基本概念与史实的混淆。
以问题为中心梳理知识,建立完整的知识体系,应在专题之下设计问题,以问题为中心梳理知识,将古今中外相关的知识按照历史发展的线索与内在的联系统一于一个系统之中。
后阶段能力培养应着重抓以下几个方面:(1)识记能力与收集处理信息的能力的培养。
如利用课文结构、大事年表与“知识提要”等,提取所学知识;用句读法,抓核心内容,抓关键词、句、段,或概括以提取材料中的有效信息等方法。
(2)分析能力与批判性思维能力的培养。
如:分析历史事件的前因后果,分析历史现象,评析有关历史人物与事件,通过对一些材料的分析,培养与提升学生的各种能力。
(3) 综合能力的培养。
如教学生按时序观察历史的发展与变化,会归纳、评述历史事件与历史人物,注意历史演变与现实生活、时事之间的联系,从联系一些热点问题入手,培养学生运用历史知识综合分析重大现实问题的初步能力与知识迁移能力。
(4) 审题解题能力的培养。
对各种不同类型的选择题、材料解析题的一般解题方法要加以介绍,进行一定程度的训练,要培养学生认真细致地审题与答题。
审题解题能力的培养,还要加强答题速度训练,重视考练题的纠错讲评,针对学生中存在的问题来组织复习教学,要讲求实效。
(5)学生非智力因素的培养。
要注意培养学生的学习兴趣与积极、勤奋的学习态度,严谨的科学精神,爱动手动脑的求实作风,培养学生的自信心、竞争意识与坚强毅力,培养学生互相帮助、共同提高的合作精神。
历史中考六轮复习计划历史中考六轮复习计划一、六轮规划二、题型指导三、信息积累１、选择题１、课本图片２、图表题２、课本史料３、材料题３、常用答点(认识、启示、评价、感想。
)４、综合题四、题型训练内容１、选择题——肯定式、否定式、排列式等１２类。
２、图表题——图片、表格、地图。
３、材料题——文字类、图表类。
(课本、课外)４、综合题——开放题、主观题。
５、热点题——与平、统一、外交、经贸、开放、能源。
五、课本节数统计。