2018高考历史学科高考备考策略
2018年高考文综历史复习备考策略
（四）学术讨论
理想化
给教学和考试指明了方向
二、山东高考那几年
（一）方向正确：能力立意
（二）理论引领： 2013山东卷历史试题评析：引领 创新 固本 2014山东卷历史试题评析：试题全面考查了 历史学科的八项学科能力，即历史时空意识 、把握历史知识的能力、历史理解能力、历 史思维能力、历史表述能力、历史态度和价 值观、历史方法、历史材料处理能力等。
二、试题分析与能力要求
（一）2017年高考试题分析
1、总体思路： 坚持“立德树人、服务选拔、导向教学”的指 导思想，落实高考改革的“一体（大纲）四层（ 基础性、综合性、应用性、创新性）四翼（必备 知识、关键能力、学科素养和核心价值）”要求 ，遵循“稳中求变，变中求新”的改革思路，适 当调整了难度， 2、特点： 理性平实质朴，符合政治性、规范 性、公平性要求，较好地发挥了高考的选拔功能 和对中学教学的导向作用，主题鲜明，特色突出
一、新课标与山东卷：新课改是国家意志 （一）接触新课标： 2016、7、19—20，山东日照语文课标说明会的 信息。 1、历史学科特点：主客观的统一性；科学性与 文学性相结合；过去性与当代性、前瞻性的统一 。结果课堂模式化，淹没了。 2、高考的要求：能力立意，到了应考层面，又 成了“知识点”的处理啦。 所以，新一轮的课改从改课标开始。
（3）强调对主干知识的深度理解与阐释 2017年全国I卷的历史命题，注重考查阶段特征 、时代背景、重大历史问题的影响与评价。在知 识考查上有一定的广度和深度要求，突出知识的 系统性。
试题大多是从现象与本质、背景和影响、拓展 知识等角度进行深度考查。此外，非选择题的41 、42题还突出了对学科知识体系的考查，体现出 “古今贯通、中外关联”的特点。
2018届高三历史复习策略
曲阜市第一中学2018届高考历史复习策略高三历史备课组汤宝成一、指导思想根据《2017年新课程高考历史科考试大纲》《2017年新课程高考历史科考试说明》和2017年10月召开的济宁市高三一轮复习研讨会会议精神，认真研读近几年新课程高考历史全国卷，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，借鉴我校近年来高考复习备考的经验，精心备考，研究方法，提高复习效率。
二、考情分析1.近几年全国Ⅰ卷通史板块的分值比例（必修部分）：从上述统计来看，必修一、三的比重大体均衡；必修二的比重仍高于其他两个模块，这符合当下我国和国际注重社会经济的实际；必修三的比重较往年有了增加，这与今年强调突出优秀传统文化的考查有关，也反映了新考纲的要求，符合当今学术界注重文化史和社会史研究的倾向。
值得关注的是，全国卷中的中国古代史、中国近现代史、世界史三大板块的比例问题。
多年来，三大通史板块基本是三足鼎立，分值相当，中国史、世界史比例大致保持为7:3，但今年发生了较大的变化，中、外史的比例约为5:5，这是今年历史试题在形式上的最大变化。
这一变化，是偶然的，还是一种趋势，有待进一步观察。
如果是趋势，那就意味着中国史的地位在未来的教学中和考试中将会下降，这显然不利于“家国情怀”的历史教育。
三、学情分析我校2018届高三文科共16个班，因材施教，分层教学，8个A层班，8个B层班，考生的基础普遍较差，主要存在以下问题：1.基本史实识记不到位，基础知识夯实不牢，知识的精准度欠缺。
学生学习的主动性不强，不会规划自己的学习时间，浪费时间现象严重，导致基础史实记忆不到位，基础知识夯的不实；对隐性知识关注度不够，甚至忽视。
2.学习方法欠佳，大部分学生对历史知识缺乏理解，而倾向于死记硬背，灵活运用不足，学习效率低下。
3.学生的各种解决问题的能力太差。
学生从材料中提取有效信息的能力、发现问题、分析问题、解决问题、知识迁移（运用知识）、概括归纳等能力普遍较差；单一思维现象严重（缺乏多元、深度思维）。
2018年高考历史二轮复习备考策略指导
（四）专题实施举例
1、课型分类 2、专题举例 3、史观渗透（及切入点分析） 理论渗透，专题切入，练习提升
（五）专题同步训练
1、考纲要求：能力立意 2、训练分类：当堂、自习、周测、月考 重点：高考题、模拟题、原创题 3、文综测试 4、强化技巧 5、应考心理
三轮——应试促提升 1、训练为主 2、提升技巧 3、稳定心态 4、关注信息
（二）不断进取、完善提升
考
检验
考前： 期考命题—方向 考前教育—信心、技巧 考中： 双发双收，单人监考 严格监考，巡视服务 考后： 统一阅卷 满分答卷 考后教研
（二）不断进取、完善提升
评
提升
原则：注意及时性 突出典型性 强调扩展性 体现规律性 讲究激励性
谢谢大家！
备
前提
四备 备教材、备教法 备学生、备学法 四结合 备教法与备学法 集体备课与个人备课 备知识传授与备能力培养 备教师活动与备学生活动
（二）不断进取、完善提升
讲
关键
两个结合
老师讲与学生问相结合； 传统教学与现代技术相结合 三个允许 允许学生出错、质疑、争辩。
（二）不断进取、完善提升
批
特色
五必须 有发必收、有收必看、 有看必批、有批必评、 有评必补
三、多措并举，决胜高考
（一）团结协作、众志成城 1、班级同心——众志成城铸辉煌 2、全组同力——集思广益力量大 3、文综同德——众人拾柴火焰高 （二）不断进取、完善提升 备、讲、批、辅、考、评
1、班级同心——众志成城铸辉煌
确定老师的角色 ①做好学生知识上的老师 ②做好学生生活上的父母 ③做好学生心理上的医生 ④做好学生纪律上的向导
规范，强化信
（一）专题复习目标 （二）专题制定依据 （三）专题制定过程 （四）专题实施举例 （五）专题同步训练
2018届高考历史备考复习策略(素材)
2018届高考历史备考复习策略第一、知己知彼，把握命题——近五年全国高考主观题一览表学术性（尽量反映学术前沿和研究热点）情境性（设计新材料新情境，重视史料证据，发挥历史的特有功能）时代性（隐形考查社会热点，以史为鉴，体现人文关怀和社会良知）基础性（源于课标“教材”，高于教材，考查教材的主干知识和学科多种能力）提示：把全国高考试卷订在一起，经常研究，将会收获巨大。
第二、注重基础，突出主干试卷归类，单元归纳，主题归类，方法归类第一阶段（轮）：“一个中心，两个基本点”打响第一轮复习攻坚战第二阶段（轮）：“一化（知识系统化）三改（课堂训练反思）”贯穿古今、关联中外。
第三阶段（轮）：“调整（心态）、巩固（基础）、充实（薄漏）、提高（能力）”八字方针。
灵感复习法——要求“回归基础，回归教材”和命题者斗智斗勇。
中国古代史知识归类（第7周）共4个单元主题特征：统一的多民族的专制主义中央集权国家形成、发展与衰落，强调“政治文明、制度创新与经济、科技文化发展”一、祖国历史的开篇－先秦，强调生产力的发展和生产关系的变革，春秋战国的社会大变革（政治、经济、思想）二、封建社会初步发展－秦汉，强调国家大一统（政治、思想）三、封建国家的分裂和民族大融合－魏晋南北朝，强调社会经济的发展（南方经济发展）四、封建社会的繁荣－隋唐，强调制度革新和全面繁荣五、封建经济继续发展和民族融合进一步加强－宋元，强调经济、思想继续发展和民族融合①农业、手工业、商业发展；②商品经济发展，市民阶层扩大；③南方是全国经济重心。
六、统一的多民族进一步巩固和封建制度渐趋衰落－明清，强调明清农耕经济繁盛和政治、思想、外交衰落注意明清在经济、文学艺术等方面继续发展；但从世界潮流看，在政、经、思、外交等方面落后（中西对比）重要历史概念汇总：君主专制中央集权、宗法制、分封制、三公九卿、郡县制、推恩令、三省六部制、九品中正制、科举制、行省制、内阁、军机处、自然经济、铁犁牛耕、精耕细作、赋税制度（初税亩等）、土地制度（井田制等）、租佃、手工业、重农抑商、市、坊、市舶司、广州十三行、闭关锁国百家争鸣、孔孟荀思想、理学、心学、朱熹、两程、王阳明、清初三大家等几个主题归类示例：中国古代和近代儒家思想地位变化1.古代：逐渐占统治地位思想战国形成蔚然大宗；西汉正统地位；魏晋佛道发展；隋唐三教合一等；宋明理学和心学；明清批判继承。
2018年高考历史考前策略指导
历史考前策略指导【历史选择题解法】1、历史试题的审题，必须解决四个问题：审清时间、主体、条件、核心。
(1)审清时间：确定试题内容所发生的确切时间或时代，并要再现这个特定时间内的时代特征、发展趋势、历史潮流、主要矛盾等。
(2)审清主体：主体就是试题指定的专门的思维对象。
(3)审清条件：就是试题向考生提供的题目内容与解题的已知部分。
除了审清试题中的显性条件，还要注意对它的隐含内容作深入的发掘。
(4)审清核心：就是确认试题的中心思想、主题，判断命题者的基本观点。
2、解题：(1)直接选取法。
一般用于考查学生基础知识、记忆和理解能力的题目。
此法是以平时的学业水平为基础，以认真审题为前提条件的。
考生一定要仔细审阅题干，准确断定全部条件与答题指令，而且即使一眼看中了得分项，也不妨把全部选项都认真审阅一遍，找出干扰项排除的理由。
(2)排除干扰法。
当遇到一些难于直接选取的试题时，可以用此法，即排除干扰，汰裁迷惑。
具体操作时，要分两步走，先排除后比较。
注:所谓近代化主要表现为“政治民主化”“经济工业化”(3)题干还原法。
题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。
解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
①“实质”就是指事物的本质。
②“主要原因”是指在历史事件发展过程中起主要作用的，对事件有较大影响的原因。
有的题目也表述为最主要的、最显著的……。
“根本原因”一般从经济的角度、阶级的角度，从历史事件的本质或马克思主义理论上把握。
如“井田制瓦解的根本原因是”A奴隶的斗争B诸侯争霸、抢夺土地 C 国君承认土地私有制D铁器、牛耕的使用（D）※怎样区分和解答选择题中的根本原因和主要原因？ks5u方法指导］“根本原因”是引起事物发展变化的潜在的、深层次的、不以人的主观意志为转移的、比较持久的、内在的、本质的、必然的因素。
“主要原因”是指一定历史条件下导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定作用或决定性作用的原因。
2018年高考文综历史学科复习策略
B.同一历史事实会有不同历史记载
C.历史叙述不能客观准确再现历史事实 D.综合多种历史叙述即可确认历史事实
例：2017年全国卷一26题
记述 “秦王（李世民）与薛举大战于 泾州，我师败绩。” “薛举寇泾州，太宗（李世民） 率众讨之，不利而旋。” “秦王世民为西讨元帅……刘文 静（唐朝将领）及薛举战于泾州， 败绩。” “薛举寇泾州，太宗为西讨元帅， 进位雍州牧。七月，太宗有疾， 诸将为举所败。” 出处 《旧唐书· 高祖本纪》 《旧唐书· 太宗本纪》 《新唐书· 高祖本纪》
A.受封诸侯的权利 C.受封诸侯的义务 B.分封的对象 D.分封的目的
二、命题趋势和原则
1.通史和专题，知识点与理论，中国 史和世界史的结合。 2.从宏观角度把握历史发展的趋势和 规律，微观知识点的落实。
3.史学研究和史学方法的考察 例：2017年全国卷三27题
•关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的 活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》 记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮 酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚 宋太宗并未进宫。这反映出：（ ） B A.历史事实都是通过历史叙述呈现
【解析】根据材料提取有效信息，并结合所学知 识进行论述。观点可以赞成、反对，也可以提出 自己的观点，只要言之有理，可酌情给分。 示例： 观点一：材料二从社会生产力发展和社会意识进 步的角度否定太平天国运动。赞成。评析：太平 天国利用拜上帝教宣传、组织、发动群众，缺乏 科学的思想指导；定都天京之后，领导者封建特 权思想膨胀，争权夺利，贪图享乐，显示出农民 阶级的局限性，导致天京变乱；《天朝田亩制度》 追求绝对平均，是不切实际的空想，与当时资本 主义发展潮流背道而驰，是历史的倒退。
四、应对
教材重点章节 必修一：第一、三、六、七单元为必考点 必修二：第一、二、三、八单元为必考点 必修三：儒学思想的演变、近现代民主思潮的兴起 以及西方人文精神的起源及其发展为考察重点
【2018高考备考策略】2018年高考历史备考策略
《【2018高考备考策略】2018年高考历史备考策略》摘要：高考临怎么有限复习更多科目呢?你要备考策略，高考前几天考生们可再进行知识梳理比如数学常见7答题模块以及知识原理、框架、题型归类、答方式和数学思维等，要牢记近几年高考热知识关社会、科技、生活些热化学知识把课上重实验及操作方法、方程式看下回顾错题高考临怎么有限复习更多科目呢?你要备考策略下面由编提供关08高考备考策略希望对有助!高考备考策略语复习要关事评论识记类题目、基础知识要强化像默写题、化常识题等利用段突击复习效比较明显建议考生利用早、晚强化基础知识尤其要关以往默写练习爱写错类题目要重梳理建议考生梳理以往试卷看己容易哪些方面犯错误梳理考比如诗歌鉴赏题会涉及景物形象、人物形象、表达技巧、作品情感等考复习要把所有考各击破准己薄弱处加强训练写作类题目要关热考生可以多看国青年报、人民日报社论就热事件、话题做出己思考把这些思考积累下都是很作素材高考备考策略数学总结出份错题报告数学复习要回头练考生们可将前期做数学综合套题拿三五套出认真梳理其频繁出现错误知识和重要考然形成份总结性错题报告再根据这份报告进行合理复习安排高考前几天考生们可再进行知识梳理比如数学常见7答题模块以及知识原理、框架、题型归类、答方式和数学思维等这段复习建议考生保持两三天套新题做题量防止手生考前天考生可做些选择题、填空题再加道立体几何题练下计算高考备考策略英语坚持每天完成分项练习确保低档题不失分要反复复习考纲要掌握词汇、句法结构、语法要熟练掌握考纲规定3500多单词及相关词组和对应合成、化、派生词等要加强写作必备常用句式背诵和应用全面梳理应用写作思路固化段落精彩句式巧用高级词汇和语法、修辞手法、有效连词、名人名言或谚语坚持每天定完成定量分项练习如语法、完形填空或建议听力8分钟英语知识运用5分钟理35分钟写作35分钟留5分钟涂答题卡及检挖掘、完形填空得分潜质考生如完形填空题做完还是似懂非懂那就说明对把握还有问题就要复全、验证答案高考英语题型设计上细节、归纳(主旨)题、推理题和词义题格局几乎没有被撼动程要更加重技巧和信息加工处理能力运用而不仅仅是容掌握高考备考策略物理冲刺要回归教材回归教材回归基础高考题虽然千变万化但根教材冲刺阶段要系统梳理遍非重知识特别是选修33(分子动理论、固体液体和物态变化、热力学定律)、选修3(振动和波、光学、电磁波、相对论)、选修35(波粒二象性、原子和原子核)等系统性不强、遗忘率较高知识考纲规定学生实验和教材上演示实验及教材涉及科技应用以及要记背物理学史、物理方法不要有遗漏回归错题要针对试卷错题进行反思己思维缺陷和题方法不足进行修复适当练笔保温提能可以选择近期各地调研试卷练笔每周3套宜按高考要进行训练训练特别要重视思维逻辑规训练、题写规训练比如列方程要做到四要四不要要物理方程而不是要数学公式;要原始式而不是要变形式;方程要完备不要漏方程;要用原始式立不要用连等式高考备考策略化学临考复习四忌化学临考复习首先要回归课然要四忌忌手忙脚乱临考前考生们可能会心慌乱总感觉己备考不足这千万别慌要沉下心把近3年高考试卷和近3次型模拟考试试卷拿出将错题按照题型分类然有针对性地回归课制定复习计划二忌泛泛要牢记近几年高考热知识关社会、科技、生活些热化学知识把课上重实验及操作方法、方程式看下回顾错题三忌盲目地量做题现量做题并不能使成绩幅提高反而会挤占知识复习总结而且临近高考出版些编写得比较粗糙有错题或者错误答案会干扰考生四忌只看课不做题不做题会造成手生段要保证三五天套化学试卷做题量高考备考策略生物精选练手试卷备考紧要关头建议考生通教材、错题集以外以下两是回看高考得分率低试题得分率低试题实际上是往届考生曾犯错是命题者防守设置较题考生要认真思考下己得分率低原因寻破题方法二是慎选慎做试卷建议考生多选用近几年高考理科综合试卷练手训练程特别关以下两方面是关己表述与参考答案差异这部分差异便是己思维偏差要及纠正;二是关己答题是否规如答案完整性、逻辑性、写规等。
2018届高考历史学科复习策略建议
3. 然后对试题的难度进行测试，可参考高考评卷情况
分类
年份
新课标考试历史选择题答案（全国Ⅰ卷）
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2013
全国Ⅱ卷答案
2014 2015 2016
Ⅲ卷
2016
24
25 26 27 28 29 30 31 32 33
C
A C
1 1 1 1 4 1 2 1 1 1 1 1
2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2
1 2 1 2 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
2 1 1 1
1 2 2 2 1 1 2 1
2 1 1 2 1 2 1 1 4 2 2 2 2
1.按知识的考点分布展开归纳
中国古代史
先秦 秦汉 2009 魏晋 唐宋 明清
中国近现代史
晚清 民国 共和 国 古代
世界史
近代 现代 其它
2010
2011 2012 2013甲 2013乙 2014甲 2014乙 2015甲 2015乙 累计
1.按知识的考点分布展开归纳
中国古代史
先秦 秦汉
2009
1 1 1Biblioteka 11413
13
14
12
10
9
13
18
4
2. 然后对每个版块的考点进行频率整理
• • • • • • • • •
先秦秦汉：宗法分封、郡县集权、农耕经济 地主庄园 魏晋唐宋： 儒家传统 儒学、商品经济、市民文化、农耕 重史传统 明清： 专制集权、区域与外贸经济、理学与市民文化 地方抚司 5、对外贸易与交往5、其它4 晚清： 维新变法 民国：20年代7、抗日战争 5 外贸冲击 洋务近代 共和国：一五二五计划6、改革2、其它2 抗战专制 古代史：法律7、雅典2 外贸外交 近代史：宪政 7、工业化3、革命1、贸易1、科技1 现代史：苏联 5、欧盟 4、新政3、国关 3、全球化 3 发展经合 计划联营 英宪局限 罗马法
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2012年全国新课标卷
41．（12分）阅读材料，回答问题。 材料 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近 代历史的模式之一。其主要观点为中国社会 存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动 力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中 国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历 史变迁（见图10）。
27
解读考纲
《考试大纲》是高考命题的法 定性文件，它既是试题形成的源 头，又是试题形成的蓝本。
考试大纲的变化
考核目标与要求 历史学科考查对 基本历史知识的掌握 程度;考查学科素养 和学习潜力；注重考 查在唯物史观指导下 运用学科思维和学科 方法发现问题、分析 问题、解决问题的能 力。
12 、近代中国的民主革命 （1）1840至1900年间西方列强侵略与 中国人民的反抗斗争 （2）辛亥革命 （3）五四运动和中国共产党成立 … …
重农抑商
问题一：抑商政策为何在实践中会出现 主观动机与客观效果背离的情况？ 问题二：古代统治者是否一直严格执行 应试，南宋以后 商人及其子弟可以参加各级考试，中举做官的越来越 多。宋代还有榜下捉婿的购买，每当张榜公布进士考 试结果时，富商大贾争相挑选新科进士做女婿。 ——《历史必修Ⅱ 》（岳麓版）第24页 尽管商人的经济地位远比一般农民和其他平民优 越，但在社会上遭受鄙视，在政治上和法律上也遭受 歧视，这种情形直到宋代才开始转变。 ——《历史必修Ⅱ 》（人民版）第23页
2012年新课标历史考试大纲将教材（人教 版）必修Ⅰ中的“鸦片战争”、“太平天国 运动”、“甲午战争和八国联军侵华”三课 合并后改写，与教材相比综合性更强，意在 强调这个时段的阶段特征，复习时归纳分析 两条主线贯穿这个阶段，一条是西方工业文 明对中国的冲击，具体表现为列强发动的一 系列侵华战争，另一条是中国社会开始向近 代化迈进，具有表现为中国各阶级、各阶层 由无意到有意，由浅入深，由表及里学习西 方。
依据课标、掌握大纲、运用教材。 考试说明是命题的根本依据。 教材是蓝本，是解题的依据。
“题在书外，理在书中” “源于课本而又高于课本” “万变不离其宗，以不变应万变”
研究课标
课程标准是规定某一学科的课 程性质、课程目标、内容目标、实 施建议的教学指导性文件，也是教 材编写、教学评估和考试命题的依 据。
历史学科高考备考策略
201 8
01
知识关
目录
02
试题关
03
学情关
Part one
如何提高复习的效率？
着眼于最好 着手于可行
总体思路 胸中有标 目中有人 问学施教 执简驭繁
知识关
课标 以标为标 课本 以本为本 考纲 以纲为纲
课标、教材、考纲与说明
考试说明
考试 大纲
教材
国家 课标
正确处理好考试说明、考试大纲、教 材、课标几者关系
根据材料并结合所学知识，评析“冲击— 反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观 点均可，观点明确；运用材料中的史实 进行评析，史论结合。） 【解析】本题综合近代中国知识分子向 西方学习的历程。本题为开放型试题， 言之有理即可，但解题时须注意冲击与 反应的对应关系，围绕材料观点，按要 求答题。
一元多线
一元：唯物史观 多线：现代化史观 全球史观 文明史观 社会史观
研读教材
教材是落实课程标准、实现 教学计划的重要载体，是学科 知识体系的浓缩和再现，也是 教师进行课堂教学与考试命题 的重要依据。
强干丰枝 重建专题
理解记忆重要知识点 解析核心概念 把握重要时段 总结微型专题
必修一第一单元： 西周的宗法制、西周的分封制、商鞅变 法郡县制、察举制、三省六部制、行省 制度、科举制度、明朝内阁制、清朝军 机处、专制主义中央集权制度
“海禁”与“闭关锁国”
问题一：海禁 = 闭关锁国？ 问题二：教材中《清乾隆二十五年发给中 国商人的海外渡航证明书》中的“浙海 关商照”能否支持清初实行闭关锁国政 策（广州一口开放）？
正确处理教材的叙述与材料，历史依据与结 论之间的关系，培养学生看到教材的叙述，努力反 推各类材料的习惯；看到各种材料力争转化成教材 叙述的习惯。提高学生认识教材结论得出的依据的 能力，提高学生重组知识点，形成新的结构的能力。 引导学生在拓展中学习， 构建“十字坐标”或者 叫“思维导图”,以某一个人、某一个重要时间、 某一个重要事件等作为一个中心点，以时间、空间 为经纬，建立一个十字坐标，从这个中心点出发， 逐步扩展，进行不断的深化研究和学习,在现有知 识点的基础上适度补充形成相对完整的知识系统。
4、古代中国的科学技术与文学艺术 （1）科技成就 … … （4）京剧等剧种的产生和发展
2013年新课标历史考试说明将教材 （人教板）必修Ⅲ中的第10课“充满魅 力的书画和戏曲艺术”拆分为“汉字的 起源演变和书画的发展”“京剧等剧种 的产生和发展”，与教材相比更为具体， 针对性强，意在学生对京剧的理解。
28. “蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公 战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的 张飞叫喳喳。”
B
A.真实再现了客观历史 B.固化了大众的历史认知 C.正确评断了历史人物 D.提升了历史人物 的价值
2018/5/12
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历史名师工作室 ◎2014高考复习讲座
历史高考能力考查的目标要求（2018）
目标 要求 I 理解试题提供 的图文信息和 考试要求。 辨别历史事实 与历史叙述。 客观叙述历史 事物。 II 整理材料，最 大限度地获取 有效信息。 理解历史叙述 与历史结论。 正确解释历史 事物。 III 对有效信息进行 进行完整、准确、 合理的解读。 说明历史现象和 历史结论。 认识历史事物的 本质。
课程标准的变化
学科核心素养是学科育人的集中体现，是 学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、 必备品格和关键能力。
历史唯物主义（政治学科知识体系）
唯物史观的主要内容
（1）社会存在与社会意识的辩证关系原理。 （2）生产力与生产关系的相互作用及其
矛盾运动。
（3）经济基础与上层建筑的相互作用及其 矛盾运动 （4）人民群众是历史的创造者。 （5）社会主义社会的基本矛盾。