《21 青蛙卖泥塘 》 第10套(省一等奖)优质课
小学语文人教版(部编)二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n030
小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的情趣和道理。
2.理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点
1.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘的。
2.小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
一、复习生字，回顾课文。
今天我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》(板书)
设想一：游戏导入：瞧，小青蛙已经在这里等我们了，让我们大声读出生字，为小青蛙加油，让他快点过河。
设想二：接下来，让我们根据提示，回顾课文。
（出示课件，填空）一只青蛙打算卖掉自己的烂泥塘，搬到城里去住。
在卖泥塘的过程中，他听取小动物们的建议，将自己的泥塘改造的非常美丽。
最后决定不卖泥塘，留在这里继续生活。
二、精读课文，重点感悟。
通过上节课的学习，我们知晓了青蛙卖泥塘的原因，这节课我们重点学习青蛙卖泥塘的经过。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写和使用。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 引导学生学会通过上下文理解词义，提高理解力。
（三）情感态度与价值观1. 通过青蛙的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
2. 引导学生认识到通过自己的努力可以创造美好生活。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 生字新词的认读和书写。
（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如“劳动的价值"。
2. 多音字和易错字的正确使用。
三、教学准备1. 课文《青蛙卖泥塘》的PPT或挂图。
2. 生字卡片，包括课文中的生字新词。
3. 相关的教学辅助材料，如图片、音频等。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与情境创设（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它最后有没有卖掉呢？”（2）展示泥塘的图片，引导学生观察并描述泥塘的特点，如“泥塘是青蛙的家，它看起来怎么样？"（3）结合学生的回答，教师总结泥塘的原始状态，为学生理解青蛙卖泥塘的初衷做铺垫。
2. 课文内容的初步感知（1）播放课文《青蛙卖泥塘》的朗读录音，让学生在听的过程中感受课文的语调和情感。
（2）朗读结束后，邀请学生分享他们听到的青蛙卖泥塘的原因和过程中遇到的困难。
（3）教师根据学生的分享，引导学生思考青蛙在卖泥塘过程中的心态变化，以及最终的决定，为深入学习课文内容打下基础。
（二）新课呈现1. 课文朗读与感受学生分角色朗读课文，每个角色由不同的学生扮演。
教师指导学生注意语音语调，尤其是青蛙吆喝卖泥塘时的语气，要体现出青蛙的期待和热情。
朗读结束后，让学生谈谈自己对青蛙卖泥塘行为的初步感受，引导学生从青蛙的角度思考，理解青蛙卖泥塘的初衷。
2. 生字新词学习与应用教师展示生字卡片，学生跟读并记忆。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《青蛙卖泥塘》，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其意义并能正确使用。
（二）过程与方法1. 通过观察、讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过课文学习，激发学生对劳动的尊重和热爱。
2. 引导学生体会通过自己的努力可以改善生活环境的道理。
二、教学重点1. 课文内容的理解和朗读。
2. 生字新词的学习和运用。
三、教学难点1. 课文中抽象概念的理解和内化。
2. 学生对课文情感的体验和表达。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发想象，引入主题教师提问：“同学们，你们见过泥塘吗？泥塘里可能会有什么呢？"学生自由发言，描述自己心中的泥塘景象。
教师总结：“今天，我们要学习一篇关于泥塘的故事，故事的主人公是一只青蛙，它住在一个泥塘里，但觉得那里不太好，想把泥塘卖掉。
”2. 情境模拟，激发兴趣教师描述泥塘的环境，引导学生想象：“想象一下，如果你们是青蛙，住在一个泥塘里，你们会有什么感觉呢？"学生讨论并分享自己的想法。
教师引导：“青蛙也觉得泥塘不够好，它想卖掉泥塘，换一些钱搬到城里住。
那么，青蛙会怎么做呢？”3. 朗读课文，感受语言教师朗读课文开头部分，注意语音语调，让学生感受课文的语言美。
学生跟读，教师纠正发音，确保每个学生都能正确朗读。
教师提问：“青蛙为什么要卖泥塘？它是怎么吆喝的呢？"4. 角色扮演，深入理解分配学生扮演青蛙和其他动物角色，模拟卖泥塘的场景。
学生根据课文内容进行角色扮演，教师适时指导，确保学生能够理解每个角色的动机和情感。
教师点评：“通过角色扮演，我们能更深入地理解青蛙和其他动物的想法，也能感受到青蛙在改造泥塘过程中的辛勤劳动。
”（二）课文朗读1. 教师示范朗读①教师首先展示正确的朗读方式，注意课文的停顿、重音和语调变化，以增强课文的表现力。
小学语文人教版(部编)二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n024
小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.随文认读“卖”等10个生字。
2.学习课文1—5自然段，感悟“吆喝”，体会老牛的话。
初步感悟通过劳动可以创造美好的环境。
3.正确、流利、有感情地朗读课文1—5自然段，
【教学重难点】
1.识字、写字。
2.感情朗读
【教学过程】
一、导入
1.出示布告：读布告，从这张布告中你知道了什么？
2.揭题，齐读课题
3.指导书写“卖”字，指名区分“卖”和“买”
4.读完课题，你想知道什么？
5.那我们就带着这些问题一起来走进这个故事。
二、初读课文
1.出示自读要求：
（1）放声自读课文，读准字音，把课文读流利
（2）边读边想：都有哪些动物来买青蛙的泥塘？用圆圈圈画出来。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“蛙、卖、搬、倒"等10个生字，掌握每个字的基本笔画和笔顺。
（2）理解内容：学生能理解青蛙如何通过努力改变泥塘，以及青蛙最后为什么决定不卖泥塘的原因。
二、教学重点理解青蛙改造泥塘的过程，感受劳动带来的变化。
三、教学难点体会小动物们的建议对青蛙的启示，理解美好的环境是通过不断努力创造出来的。
四、教学过程（一）导入新课（1）青蛙角色引入①用谜语游戏开始课堂，让学生猜动物：“身穿绿衣裳，水里快活游，呱呱叫声响，捉虫是好手。
”②揭示谜底，引出故事主角——青蛙，激发学生对青蛙的好奇心。
（2）观察泥塘环境①展示课文插图，引导学生观察泥塘的原始状态，提问：“青蛙住的地方是什么样的？"②讨论泥塘的特点，如泥泞、杂草丛生等，让学生初步感知泥塘的环境。
（3）情境互动①分组讨论：“如果你是青蛙，你会喜欢这样的家吗？为什么？”②分享讨论结果，引导学生关注青蛙对泥塘的不满，为后续故事发展做铺垫。
（二）初读感知与理解（1）自主阅读，发现生字①学生自由朗读课文，用彩色笔圈出不熟悉的生字，如“吆喝、舒服、周围"等。
②分组分享：学生在小组内分享自己圈出的生字，互相学习，初步理解字义。
（2）教师领读，学习发音①教师逐句领读，强调生字的发音，如“卖”（mài）的第四声和“倒"（dǎo）的第三声。
②学生跟读，模仿教师的语调，练习生字的正确发音。
（3）理解大意，提出疑问①学生尝试用自己的话概括每段话的主要内容，如“青蛙想卖掉泥塘，老牛建议种草”。
②学生提出初读过程中不理解的地方，如“小动物们为什么会给青蛙提建议？"（4）师生共析，解答疑问①教师选取几个典型问题，如“为什么野鸭觉得水塘里的水太少了？”进行解答。
②引导学生根据课文内容思考，初步理解小动物们建议的合理性，激发学生继续阅读的兴趣。
青蛙卖泥塘课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
pò
结构 左右结构
组词 破旧 破烂 破除 造句 我把那个破旧桌子搬走了。
第11页
yīng
结构 半包围结构
组词 应该 应该 理应 造句 你应该听妈妈话。
第12页
青蛙 卖掉 搬走 牌子 吆喝 水坑坑 采集 草籽 播撒 绿茵茵 泉水 破开 灌足 缺点儿 应该
第13页
初读课文
听朗诵，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会字多读几遍！
第24页
课外拓展
小小剧场
剧目：青蛙卖泥塘
第25页
学习目标
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”， 会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9 个词语。 2.朗诵课文，能分角色演出故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为何又不 卖泥塘了。
第2页
我会认
mài làn pái kēng tǐng shū jí
卖烂牌坑挺舒集
买卖 灿烂 纸牌 水坑 屹立 舒适 集中
第21页
泥塘变成了什么样子？
第22页
“多好地方！有树，有花，有草，有水塘。 你能够看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上 唱歌。你能够在水里尽情游泳，躺在草地上 晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙 说到这里，突然愣住了，他想：这么好地方， 自己住挺好，为何要卖掉呢？
第23页
于是青蛙不再卖泥塘了。
bō
sǎ yīn guàn quē yǒng lèng
播撒茵灌缺泳愣
广播 撒种 绿茵 浇灌 缺点 游泳 发呆 第3页
多音字
hē
喝 hè
喝水 品茗 喝酒 喝彩 喝问 喝令
第4页
我会写
wā
结构 左右结构
组词 青蛙 蛙鸣 蛙跳
2024年21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计
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多媒体课件制作与展示
2024/2/28
制作生动有趣的课件
01
结合课文内容，设计富有吸引力的课件，包括丰富的图片、动
画和音效，以激发学生的学习兴趣。
创设情境
02
通过课件展示青蛙卖泥塘的场景，让学生身临其境地感受故事
情境，加深对课文的理解。
互动环节
03
在课件中设置互动环节，如选择题、拖放题等，让学生在参与
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总结提升：回顾知识点，拓展思维
回顾故事中的知识点，如角色特点、 情节冲突等，巩固学生的学习成果。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活 中，培养学生的实践能力和创新精神 。
2024/2/28
引导学生思考故事中的寓意和启示， 如勤劳致富、改变环境等，拓展学生 的思维视野。
17
04
教学资源开发与利用
2024/2/28
价。
鼓励学生发挥自己的特长和优势 ，在评价中体现个性化差异。
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06
教学反思与改进方向
2024/2/28
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成功经验总结
创设情境，激发兴趣
小组合作，探究学习
通过讲述故事、展示图片等方式，将学生 带入青蛙卖泥塘的情境，激发学生的学习 兴趣和积极性。
组织学生进行小组合作，共同探究泥塘的 特点、青蛙的心理变化等，培养学生的合 作意识和探究能力。
注重培养学生的阅读理解能力、观察 思考能力和实践操作能力，同时渗透 德育和美育教育。
教材内容
教材围绕青蛙卖泥塘的故事，通过生 动有趣的情节和丰富的插图，引导学 生理解市场经济中的买卖行为和价值 观念。
2024/2/28
4
学情分析
学生年龄特征
本课程面向小学低年级学生，他 们正处于形象思维向抽象思维过 渡的阶段，对生动有趣的故事情 节和形象化的教学内容感兴趣。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案1
过渡语：这个泥塘越来越好看了，可还是有人要卖掉它，这时来了哪些小动物？它们对泥塘有什么看法？请同 学们自读第二自然段。用——划出有关句子。
.指名说一说划出的句子。出示小黑板，学生齐读。
.为什么说这个泥塘不怎么样？（板书：又脏又臭）请学生做做动作理解“臭”，再读这个词。
.青蛙想：怎样才能把泥塘卖掉呢？它会怎么吆喝呢？谁来学学青蛙的叫声？（呱呱）
.同学们，你们见过哪些卖东西的场面？谁来描述一下？（指名说）青蛙看到这些场面，它会怎么想办法呢？（ 改进、修理、修饰等）好，我们来看看青蛙是怎样卖泥塘的。请找出有关的段落读一读。
.再读第五自然段。老师小结：是啊！这个泥塘又发生了翻天覆地的变化，它变成了小动物们美好的家园，这怎 能不让人喜欢它、留恋它呢！那么让我们美美地读一读吧！
.泥塘虽然变了，但是你觉得青蛙卖泥塘这件事本身怎么样呢？再读课文。
.深入理解“卖、抓词语搭配和想象说话。由此你体会到了什么？（青蛙的勤劳和为别人着想的美好品质。）由 此你还能联想到什么？（不能光想自己，应该多为别人着想。）由此你还想对青蛙说什么？指导朗读。
.理解“垂涎三尺”，并做动作巩固。青蛙的泥塘越来越吸引人了，你们瞧，它高兴地招呼着小兔、小鸭和小鹅了 。“扑棱”小兔是怎样跳进泥塘的？还有别的说法吗？（板书：蹦进）多可爱的泥塘啊！小鸭和小鹅会怎么做？自
己读一读有关的句子，体会体会。再交流一下自己的体会。出示头饰，请三个同学表演一下。泥塘多么好玩啊 ！引读句子。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案_1
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案 《青蛙卖泥塘》教案 教学目标： .能借助拼音正确、有感情地朗读课文。 .图文结合，理解课文内容，体会泥塘发生的变化以及小动物们对泥塘的赞美，并能用自己的话复述故事。 .引导学生展开想象，续编故事。 教学重点：正确、有感情地朗读课文。 教学难点：体会小动物们对泥塘的赞美，并能用自己的话复述故事。 教学准备：课件、头饰 教学过程： .同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事，想听吗？（想） .放录音，学生欣赏。 .谁愿意来讲给大家听？（学生讲故事） .老师有个疑问，为什么青蛙要把泥塘卖掉又回来住呢？让我们到课文中去找答案吧。
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《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：
低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
21、青蛙卖泥塘教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助提示讲述故事。
2、能结合课文内容,展开想象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点:
1、能正确、流利地朗读课文,借助提示讲述故事。
2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后不卖泥塘的原因。
教学难点
1能结合课文内容,展开想象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学过程一、谈话导入
1。
这节课我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》,齐读课题 2.上节课我们认识了一些生字和词语，老师要考考大家了。
3.通过学习，我们还知道了卖泥塘的原因，谁来试着填一填,青蛙住在一个（烂泥塘里)他觉那儿(不怎么样),于是想(把泥塘卖掉),搬到城里去住。
二、学习3-10白然段
1、听，青蛙正在大声叫卖呢。
出示句子(卖泥塘喽,卖泥塘!)指名读
这样大声地叫卖,用课文中一个词语来概括就是一一吆喝。
你看,联系课文内容也是理解词语的一种方法。
复习读词：吆喝辨别：hē喝水喝茶 hè喝彩吆喝
2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物伙伴?他们说了什么?青蛙是怎么想，怎么做的?请大家默读课文3-10白然段,用波浪线标出动物伙伴说的话。
用横线标出青蛙想和做的句子。
3、我们先来看看老牛是怎么说的。
出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”指名读。
复习读词:水坑坑、挺舒服（1）请生有感情地朗读句子。
①你从这句话中听出了什么?
②老牛对这个泥塘是既有些满意,又觉得还有些不足,请你试试,读出这种感受。
（2）老牛为什么不买泥塘？（没草）难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）（3）通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）（4）全班齐读。
4、听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的呢?(出示句子) 句子中有两个词语是上节课新学的,一起米读读:采集、播撒
5、《青蛙卖泥塘》是一个故事,而故事是用来讲的。
谁能用白己的话把第一次卖泥塘的经历讲给大家听听?
①课件出示:青蛙站在牌于边大声吆喝起来。
谁能加大难度挑战他? ②同桌之间互相讲给对方听, 6、.想像说话
（1）出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。
”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点？（先说优点后说缺点）
（2）依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。
（3）试用__________ 来了，看了看泥塘，说：“______________。
”的句式说一说。
三、引导探究，学习第11、12自然段 1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。
（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。
（课件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！四、总结提高。
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。